初中地理湘教版八年级上册教案
初中八年级的上册地理教案模板湘教版
初中八年级的上册地理教案模板湘教版学习地理可以培养人的逻辑思维能力，可以为学习其他科提供帮助，可以完善个人知识结构，可以培养人文精神。
这次给大家整理了初中八年级的上册地理教案湘教版，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
初中八年级的上册地理教案湘教版1一、教学目标1.通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，说出我国气温的分布特征;阅读温度带分布图，说出我国温度带的分布，知道它们的划分依据，提高学生读图、分析、综合、比较的能力，掌握分析气候特征的方法。
2.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
知道不同温度带的农作物差异，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。
二、教学重点、难点1.教学重点：我国气温的分布特点及差异。
2.教学难点：温度带与人们生产和生活的关系。
三、教学策略根据课标要求，在学生已有知识基础上，引导学生阅读并分析地图。
以启发式教学为主，以问题推动学生的学习，理论联系实际，逐步形成区域地理学习的策略与方法。
四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件。
2.学生准备：根据教材的导学问题自学课文、绘制中国轮廓地图备用。
五、教学过程导入新课──情景设置教师：同学们，在之前的学习中我们认识了中国的地形和地势，知道了地形和地势影响我们的生活，下面的故事也展示了一些自然环境对我们生活的影响，请大家观看图片，说出图片中人们的生活主要受到哪些自然环境的制约?学生：(读图片，思考生活中的地理现象。
)教师：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，就是气候。
那么从今天起，我们就来学习影响我国自然环境中的第二个要素，来了解中国的气候。
【设计意图：开门见山，切入主题，引发学生兴趣。
】讲授新课──读“我国1月平均气温分布图”“我国7月平均气温分布图”，描述我国1月和7月气温特征教师：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢?学生回答预设：气温和降水。
教师：今天我们就先来学习中国的气温。
湘教版八年级地理上册教学计划范文(6篇)
湘教版八年级地理上册教学计划范文一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”二、学生基本情况分析：初二年级是经____年半学习，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，任教年级约____名学生，有三个班级，基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。
个别学生有时不能形成班级焦点，必须进行较多的组织教学。
有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。
初中地理整学期的教学内容，实际上就是基础知识和灵活运用理论解决实际问题两大部分。
复习基础知识，必须以书本为主，将书本看透，图看懂，达到重点知识理解记忆。
只要基础知识能理解掌握，通过活动题检验理解的程度。
如果活动题能顺利解决，那基础知识也就基本掌握，灵活运用理论解决问题的前提条件就已经具备。
四、教学目标：初一地理第一章《地球和地图》和第三章《天气和气候》是本学期的复习教学重难点。
第一章《地球和地图》最难，学生普遍掌握较差。
转入复习时，这部分应作重点讲解复习。
经过初一的学习，学生的理解能力和空间想象能力已有所提高，复习时再讲解，学生理解起来就应该容易些。
所以，教师应抓住这个时机全面系统地引导学生理解掌握，给学生一个整体知识的框架，让学生理清思路。
第三章《天气和气候》的难度比第一章少降低一些。
复习时可以多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是第二、三节气温、降水时空分布的变化。
第一章中国的疆域与人口第四节中国的民族-2024-2025学年初中地理八年级上册(湘教版)配套教案
知识点二：读图发现中国的民族分布特点（达成目标1中的②）
读“中国民族分布图”，找出汉族的分布地区并引导学生观察这些地区有无少数民族分布，找出少数民族的分布地区并引导学生观察这些地区有无汉族分布，学生判断中国的民族分布特点。
知识点三：探索独特的民族风情（达成目标1中的③）
（1）读课本和“云南傣族泼水节”“那达慕大会的马术表演”图，总结傣族和蒙古族的独特民族风情。补充藏族、彝族、回族的独特民族风情。
1.交流答案
2.小组讨论交流
教师来回走动并注意细心倾听学生的焦点问题，必要时提供思路指导。
师生对话
（12分钟）
1.教师订正答案
2.自由提问、老师总结
3.记忆任务一、任务二，并让学生背诵3分钟
板书设计
1.4中国的民族一、民族构成 Nhomakorabea二、民族分布
1.汉族分布特点
2.少数民族分布特点
3.中国民族分布特点
三、独特的民族风情
第四节 中国的民族
年级
八
学期
上
课型
新授课
单元
第一章第四节
课题
中国的民族
课时设计
1课时
学习目标
评价
标准
评价
时间
1.通过图文资料，说出民族构成构成
小组内互说民族构成
当堂
2.运用图文资料，背过民族分布特点
互相提问民族分布特点、做练习题
当堂
3.运用图文资料，说出独特民族风情
互提各民族乐器、民居、风情，做练习题
当堂
重点
我国民族的分布特点，我国独特的民族风情
难点
我国民族的分布特点
教学过程
精讲留白（13分钟）
一、新课导入：播放歌曲《爱我中华》，并出示“少数民族”的图片，让学生在优美的音乐和画面中，引起注意，集中思维，为上课做好准备。
新湘教版八年级地理上册教案
新八年级地理上册教案新湘教版八年级地理上册教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的新湘教版八年级地理上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【课标要求】1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。
3、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。
4、了解数字地球的含义。
【教材分析】随着社会的发展，RS、GPS、GIS等地理信息技术的大众化应用已成为趋势，也给地理学科发展带来了一次好的机遇，同时也是高考的必考点，因此应该高度重视该节内容。
【教学目标】知识与技能1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
过程与方法1、运用资料分析问题和图表对比方法。
2、尝试小组合作进行资料、图像查找。
情感、态度与价值观1、培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。
2、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
3、进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感。
【教学重点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
【教学难点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】3课时【第一课时】（新课引入）在区域的研究中不仅有定性的研究方法，还有定量的研究方法，其中地理信息技术在区域发展的研究中发挥着越来越重要的作用。
今天我们就来学习有关地理信息技术的知识及其在区域地理环境研究中的应用。
【板书】一、地理信息技术1、概念：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。
湘教版初中地理八年级上册《1第三节中国的人口》word教案(2)
中国的人口一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用本节内容是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国情。
而中国是人口众多的国家，人口的特点和我国人口政策等人文地理基础知识将对今后学习中国的工业、农业、交通、城市等知识产生重大影响，所以学好本节，正确理解人地关系，是为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。
2、学习目标知识与技能：1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及制定的基本国策。
2、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
3、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、数据分析、收集处理信息、自主学习与团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
过程与方法：学生讨论我国人口的数量、分布以及对生产生活的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
情感、态度、价值观：通过讲述我国人口知识，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。
3、重点、难点的确立我国人口国情和分布特点、人口问题的对策为重点。
如何培养学生掌握分析图表和动手作图能力为难点为了使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析（说教法）本节采用多媒体教学法，用课件、课本图表相结合的教学。
指导思想：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教学的主体，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
湘教版八年级地理上册教学计划.doc
湘教版八年级地理上册教学计划暑假已经过去了，新的学期，八年级地理教师如何制定工作计划呢?下面是我收集整理关于八年级地理上册教学计划的资料，希望大家喜欢。
八年级地理上册教学计划篇一一、学情分析经过七年级的地理教学，学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。
二、教学目标通过本期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。
同时，通过本期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。
掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。
了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。
认识祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。
三、教材分析第一章中国的疆域与人口本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划划分的标准。
本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。
本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章中国的自然环境本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。
学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。
本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。
教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
第三章中国的自然资源本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》教学设计2
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》是本册教材的第二部分，主要讲述中国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。
本节课的重点是让学生了解中国的疆域范围和行政区划，掌握中国地理位置的特点，从而增强学生的国家意识和地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理位置和一些基本的地理知识，对于疆域和行政区划的概念可能比较陌生。
因此，教师在教学过程中需要引导学生理解和掌握这些概念，并通过实例让学生了解中国行政区划的具体情况。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国的疆域范围，掌握中国行政区划的基本情况，理解中国地理位置的特点。
2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生爱国情怀，增强国家意识和地理素养。
四. 教学重难点1.重点：中国的疆域范围，中国行政区划的基本情况，中国地理位置的特点。
2.难点：疆域和行政区划的概念，中国地理位置的特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析中国的疆域范围和行政区划。
2.实例教学法：通过具体实例让学生了解中国行政区划的情况。
3.问题驱动法：提出问题引导学生思考和探究，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、实例和问题的教学课件。
2.教学素材：收集一些关于中国疆域和行政区划的图片和资料。
3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图，引导学生观察中国的疆域范围，提出问题：“你们知道中国的行政区划吗？”让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现中国的行政区划图，引导学生观察和分析各个行政区划的情况，给出实例解释行政区划的概念。
3.操练（10分钟）利用课件提出问题，引导学生思考和分析中国地理位置的特点，如：“中国地理位置的特点是什么？”让学生回答，并进行解释和阐述。
八年级上册地理教案湘教版
八年级上册地理教案湘教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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先锋实验学校教师统一备课用纸最南端----南沙群岛的曾母暗沙北纬4度最西端----新疆帕米尔高原东经73度最东端----黑龙江和乌苏里江汇合处东经135度活动：1。
算一算我国最南端和最北端大致跨多少度？主要跨五带中的哪一带？南北景色有何差异？2.算一算我国最东端和最西端相差约多少度？根据时区划分，我国东西跨多少个时区？3.当我国东部乌苏里江上旭日东升时，西部帕米尔高原有什么景象？讨论：我国的地理位置有什么优越性？（分经纬度位置和海陆位置讨论）家庭作业：学法大视野第一节先锋实验学校教师统一备课用纸复习：我国的地理位置；我国的领土四端。
引入：上节课我们的第二个问题是咱们中国有多大，说到这个 问题时我们就会想到中国辽阔的疆域，中国有 960万平方千米 的国土，但是，这仅仅只是中国的陆地面积，中国还有广阔的 海域，那么，中国的海洋又有多大呢？放映影片：《中国的海域》3. 中国的海域影片总结：中国管辖的海域面积是300万平方千米，濒临渤海， 黄海，东海，南海等以及太平洋。
多媒体展示：“广阔的海域”老师看图讲解：四大海域的名称，位置以及分界线 读图：中国重要的岛屿和海峡学生总结：台湾岛，海南岛，崇明岛琼州海峡台湾海峡总结：中国大陆海岸线漫长，有18000多千米，此外还有14000多千米的岛屿海岸线。
区别几个概念：1》领海：沿海国从其海岸基线向外延伸并划出一定宽度，属于其主权管辖范围以内的海域。
中国的领海宽度是12海里。
多媒体展示：领海的划分方法，强调是主权管辖和是从全部海 岸基线所划分的这两点。
实施教学 过程 设 计先锋实验学校教师统一备课用纸云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称行政中心猜谜：大言不惭---海口两个胖子---合肥少林和尚---武汉双喜临门---重庆银河渡口---天津十五的月亮---太原先锋实验学校教师统一备课用纸教大家都知道，中国是世界上人口最多的国家。
人口数量多是中学国人口的显着特点，现在我们一起来看看相关的图表吧!过看图“ 2000年世界人口构成”（饼状统计图）：程中国人口总数占世界的21。
2%，2000年第五次人口普查结果设显示我国人口数量为12。
95亿，是世界上人口最多的国家。
计一.人口数量世界第一讲解：从图中我们可以看到，中国人口占了世界的五分之一，平均每五个人中就有一个中国人，如果全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈！承转：刚才是把中国放在世界中做比较，现在我们回到中国，上节课我们了解了中国的34个省区，那么这些省区的人口又分别有多少呢？读图：“全国省级行政单位人口数量”，引导学生读图：1》找一找，人口最多的省区和最少的省区分别是哪个？（河南9256万，澳门44万）哪些省级行政单位的人口超过了5000万？（河北，江苏，安徽，山东，河南，湖北，湖南，广东，四川，这些都是人口大省，世界上人口超过5000万的国家都只有20个左右，被称为是人口大国了）2》人口在1000万以下的省区有哪些？（只有6个）人口数量大都集中在哪一个阶段？（2000万左右最多）3》我们湖南省人口是多少？居第几位？（7位）四.人口政策实行计划生育，控制人口增长，提高人口素质练习：将照片与其民族名称连线承转：刚才我们看了影片，大家应该对少数民族的分布有所了解了吧。
现在我们通过看图来进一步学习看图填表：“中国民族分布”民族名称主要分布地区壮族--------- 广西云南满族----- 河北，北京，内蒙古，黑，吉，辽回族----- 宁夏，甘肃，新疆维吾尔族------- 新疆彝族----- 四川云南傣族----- 云南蒙古族------- 内蒙古，辽宁，青海藏族------- 西藏思考：1》哪个省区民族最多？你所在的省有那些民族？（云南少数民族最多，有“民族缩影”之称，其中人口超过5000人，并有一定聚居区域的民族就有25种，有15个民族是云南独有，彝族人口最多；湖南有土家族，彝族，回族，侗族等民族）2》中国的民族分布有什么特点呢？（大杂居，小聚居；汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南，西北，和东北部地区，主要是陆上边界地区）活动：班上有是少数民族的同学谈谈自己的民族风俗习惯。
大家畅谈自己所了解的民族的风俗习惯，传统节日。
总结：中国是一个多民族的国家，各民族之间应该平等团结，少数民族也可以设立自治机关，行使自治权，使少数民族人民当家作主，自己管理本自治的地方的内部事务，努力使中国成为一个统一的稳定的多民族国家。
引入：前一章我们了解了中国的概况以及人口，那么这节课我们要来学习在中国土地上的另一类主体，那就是自然环境。
设问：自然环境包括哪几个方面呢？（地形，气候，河流，湖第二节中国的地形地形特征复习：什么叫地形？怎样描述一个地方的地形特征呢?实地形是指地表高低起伏的形态；可以从海拔高度和相对高度, 施还有地表起伏情况，主要地形以及分布等几个方面来分析。
教承转：我们就先从中国的地势特点学起学（多媒体展示）“中国分层设色地形图”：过了解什么是分层设色地形图程在图中读出三种不同的的颜色，以及大致的海拔，比较其高低设假设：如果有一个人要从海拔最高的地方旅行到最低的地方，计可以大致沿着什么方向走？由此我们可以得出中国地势有何特点？（西高东低）这个人在三个不同颜色的行进当中，感觉到高低的变化大不大？（三中颜色过渡当中高度陡降，成为一个个阶梯一样）总结：1。
中国地势的特点---西高东低，呈三级阶梯分布。
回忆：要更清楚的看到地势的起伏情况，可以看什么类型的地形图？（地形剖面图）（多媒体展示）“地形剖面图”：先锋实验学校教师统一备课用纸（第二课时）先锋实验学校教师统一备课用纸调查：学校所在地农作物的熟制是哪一种？有哪些农作物?先锋实验学校教师统一备课用纸先锋实验学校教师统一备课用纸咼原咼山区—咼原咼山气候先锋实验学校教师统一备课用纸2》台风台风的成因：发源于热带洋面的大气涡旋西北太平洋洋面是全国台风发生次数最多的海域台风侵袭我国的路径和影响的地区：广东，海南，台湾，福建等东南沿海地区台风的危害：狂风和暴雨造成的台风有利的一面：盛夏季节台风可以缓解长江中下游地区的旱情3》沙尘暴原因：强风卷起地面的沙尘灰粒卷入空中向前移动影响的地区：西北和北方发生的季节：多在春季形成的条件：大风，干燥，植被少，多砂质土壤强调：近5年来，我国发生沙尘暴的次数达到了20多次，这说明我国的自然环境遭受了极大的危害，所以必须保护环境。
4》水旱灾害5》梅雨做课堂练习先锋实验学校教师统一备课用纸汛期（降水季节长短）短含沙量（植被好坏）大结冰期（冬季气温）有二湖泊中国不仅有众多的河流，还有很多湖泊读图“中国的河流湖泊”，找出中国大的湖泊:最大的湖泊：青海湖最大的咸水湖：青海湖最大的淡水湖：鄱阳湖思考，中国的湖泊主要分布在哪里呢？主要分布在东部平原，和青藏高原，淡水湖泊主要分布在东部平原地区。
活动：读洞庭湖的变迁，思考“围湖造田”的利弊？（可先由学生讨论，各抒己见，具体到学习长江时再讲解）先锋实验学校教师统一备课用纸先锋实验学校教师统一备课用纸长江干流贯穿东西，支流连通南北，主要流经了湿润地区，水量丰富，河流四季不冻，干支流四季通航，水运便利，被誉为“黄金水道”，通航里程达到7万余千米，货运量占全国内河货运量的60%2.水能资源的开发利用读图：“长江干流纵剖面图”（横坐标代表长江干流的长度，纵坐标代表水的落差）提问：从源头到入海口，长江的落差有多大？（6600 米）讲述：不是河流的落差大，水能资源就一定丰富，但是长江除了落差大之外，还拥有丰富的水资源，由此可以确定长江拥有着丰富的水能资源。
提问：长江水能最丰富的集中在哪一段？（上游水能最丰富，上游又以源头到宜宾这一段为最丰富）思考：源头到宜宾这一段水能的开发利用怎么样？（暂时没有大量开发）为什么？（受到地形的限制，仅有雅砻江和干流会合处的二滩水电站这个大型的水利工程）看图：目前对长江水能资源的利用主要是集中在上游的宜宾到宜昌这一段。
这里有着名的三峡和葛洲坝水利枢纽工程活动：对照图学生确定三峡和葛洲坝的具体位置，了解当地建立水利工程的好处。
放映一些图片让学生感受工程的雄伟。
讨论这些水利工程的作用承转：水利工程有一个重要的作用就是防洪，我们大家知道，长江流域常常发生洪灾，那么为什么长江会频频发生洪灾呢？洪水来自哪里？主要影响哪些地区？我们应该采取什么措施来治理长江呢？三长江的治理讨论：依据以前学过的内容，想想长江频频发生洪灾的原因？（学生各抒己见，老师总结）1》流域广，水量大，支流多，汛期长。
夏季风的进退反常23》中上游滥伐森林，植被破坏严重4》湖泊畜水调节功能减弱5》荆江河道弯曲，水流不畅。
思考:洪水来自哪里？主要影响哪些地区?洪水主要来自宜昌以上的干支流，和下游南面的洞庭湖和鄱阳湖主要影响长江中下游平原地区。
依据原因，讨论治理规划：植树造林，建造水库分洪蓄洪，建筑大坝等等。
教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸先锋实验学校教师统一备课用纸。