西师大版数学一年级下册《有趣的图形拼组》课件2013
数学一年级下册-图形的拼组PPT课件

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用长方形纸做 一个圆筒。
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数一数,有多少个正方体。
( )个 ( )个 ( )个
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返回
是由哪些图 形组成的?
你想玩拼 图吗?
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请你帮小猪补补墙。
算一算一共需要(10)块
.
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数一数。
( 6 )个长方形
( 8 )个三角形
( 5 )个三角形
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( 10)个正方形
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两个同样的长方体拼一拼, 你能摆成什么样的图形。
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四个同样的正方体拼一拼, 你能摆成什么样的图形。
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八个同样的正方体拼一拼, 你能摆成什么样的图形?
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两个同样的长方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
长方形
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四个同样的正方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
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四个同样的正方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
长方形
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四个同样的正方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
正方形
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返回
两个同样的长方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
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两个同样的长方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
正方形
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两个同样的长方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
一年级下图形的拼组课件

沿着虚线折一折。
长方形的对边相等。
沿着虚线折一折。
正方形角
四条边 都相等
由于它相对边之间的宽度总是保持一 定,我们就说它的对边是平行的,所 以我们把这种图形叫做平行四边形。
不是平行四边形
猜一猜后面藏着的是五种图形中的哪 一种图形?在正确图形下面打“√”。
√
√
√
√
√
( 1 )个 ( 2 )个 ( 3 )个 ( 6 )个
连一连
长方形 平行四边形 正方形 圆 三角形
我会选:
(1)长方形有(①)条边,三角 形有(②)条边,正方形有( ①)
条边,平行四边形有(①)条边。
①4 ②3
③2
是由哪些图 形组成的?
你想玩拼 图吗?
两个同样的长方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
两个同样的正方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
两个同样的三角形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
四个同样的正方形拼一拼, 你能拼成什么样的图形。
想一想
你知道这面墙缺了几块砖吗? 画线法
缺了( 8 )块
想一想
你知道这面墙缺了几块砖吗? 计算法
2 3 3
缺了( 8 )块
谢谢!
(西师大版)一年级下册数学教案 有趣的图形拼组

有趣的图形拼组教案目标1.会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形,通过图形拼组深化同学们对图形的认识。
2.在图形拼组的过程中,培养同学们的操作能力、想象能力,发展小朋友们的空间观念。
教案重点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教案难点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教案准备教师准备多媒体课件,学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。
教案过程一、拼组图形教师:我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆,你知道吗?用这些图形可以拼组出一些有趣的图形,同学们愿意来试一试吗?学生:愿意。
出示帆船,如下图:教师:怎样拼组呢?我们先来看一看这条帆船,如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船,想想你会用到哪些图形?为什么?学生:我会用到三角形,因为帆船上的两页帆很像两个三角形。
教师:老师注意到你说的话中用了两个字“很像”,能给大家解释一下你为什么用这两个字吗?学生:我觉得帆船上的两页帆像三角形,但不是标准的三角形。
教师:对了,我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形,但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆,所以我们在图形拼组时,要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。
同学们会想象吗?学生:会。
教师:继续想象。
学生:我会用到长方形,两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。
学生:我会用到长方形和三角形,在帆船的底部的中间就很像一个长方形,旁边就像两个一样的三角形,把它们拼在一起就像帆船的底部了。
出示拼组好的帆船图,如下图:教师:书上已经拼组好的帆船图,你看看是不是和你们说的是一样的?都用到了哪些图形?学生:用到了三角形和长方形。
和我们分析的基本一样。
教师:看来同学们的分析是正确的,帆船的两页帆本来不是三角形,可它很像三角形,所以我们在拼组帆船的时候,就把它看成三角形来进行拼组。
所以我们在拼组图形的过程中,要抓住它像什么,再来进行相应的拼组,这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。
教师:那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢?学生:不是,我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组,那种很小的就没有必要了。
最新西师大版一年级数学下册《有趣的图形拼组》精品说课稿

最新西师大版一年级数学下册《有趣的图形拼组》精品说课稿西师大版一年级下册数学《有趣的图形拼组》说课稿说教材:《图形的拼组》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元的内容。
本单元内容是在上学期认识物体和图形的基础上教学的,它既是对长方形、正方形等平面图形的深入认识,同时又为学生今后学习平行四边形、梯形以及一些组合图形做了铺垫。
学情分析:在学习本课之前,通过对学生进行前测发现,多数学生对长方形、正方形的特征有一定的直观感受,能够说出长方形、正方形边的特征。
但学生对如何验证这些特征还没有太多的经验。
在拼组图形方面,学生经历过利用平面图形拼画这一活动,但在拼画的过程中没有深入体会过平面图形之间的关系。
说教学目标:根据学生实际和教材的特点,我将本节课的教学目标拟定为知识与技能:使学生体会所学平面图形的特征,并能用语言描述长方形、正方形边的特征。
初步感知所学图形之间的关系。
过程与方法:通过折、摆、拼等活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
情感、态度与价值观:感受图形美,学习用联系变化的观点看待事物。
教学重、难点:教学重点:体会平面图形的特征,描述长方形、正方形边的特征。
难点:感知平面图形之间的关系说教法、学法:为全面准确地达到本节课的教学目标,促进学生积极思考、发展智力、培养能力。
本节课的教法确定为:情境导入法、谈话法、指导法。
学生的学法确定为:观察——猜想——验证法、自主探究法、动手操作法、合作交流法等。
说教学程序:根据新课程理念,以及本节课的教学目标,本节课将从以下五个环节来进行教学。
一、创设情境,认识长方形的对边。
1、出示平面图形王国,让学生找一找其中有什么图形是你认识的?2、找长方形的边,认识对边。
设计目的:以有趣的情境引入新课,能吸引学生的注意,引发学生强烈的求知欲望。
二、操作交流,感知平面图形的特征。
1、探究长方形的两组对边特点。
师:猜一猜长方形两组对边有什么特点?生:上边和下边一样长,左边和右边一样长。
一年级下册图形的拼组PPT课件PPT共31页

56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
一年级下册图形的拼组PPT课件
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
有趣的图形拼组》课件

巩固运用,实践创新。
做一做:你能用一 一个 吗? 剪出
利用你的学具发挥想 象自由拼图。
本课总结
会用所学的图形进行简单的拼组, 通过对图形的拼组加深对所学的图 形的认识。
Hale Waihona Puke 用两个同样的长方形拼一拼, 你能拼成什么图形?
1
2
3
4
5
用四个同样的正方形你能拼出什么图形
小组合作:
用四个同样的三角形你们能拼出什么图形?
用九个同样的三角形拼 成一个大的三角形?
小朋友们通过小组合作拼出 了许多美丽的图案,一个个都是 很棒的设计家,现在就请你们帮 小强家一个忙,他们家买了许多 地板砖,一般4块地板砖就能拼 成一个图案,现在老师这儿就有 4块地板砖的样品,请你们发挥 想象为小强家设计地板图案吧, 小小设计师你们准备好了吗?
西师大版一年级数学下册
教学目标
1.会用长方形、正方形、三角形等拼组 图形,通过图形拼组深化同学们对图 形的认识。 2.在图形拼组的过程中,培养同学们的 操作能力、想象能力,发展同学们的 空间观念。
1.探索长方形边的特征。
特征: 对边相等。
2.比一比正方形的边有什么关系?
正方形的四条边一样长。
实践回顾:做风车
一年级下《图形的拼组》课件ppt课件

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不是平行四边形
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猜一猜后面藏着的是五种图形中的哪 一种图形?在正确图形下面打“√”。
√
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Hale Waihona Puke ( 1 )个 ( 2 )个 ( 3 )个 ( 6 )个
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想一想
你知道这面墙缺了几块砖吗? 画线法
缺了( 8 )块
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想一想
你知道这面墙缺了几块砖吗? 计算法
2 3 3
缺了( 8 )块
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认识平面图形
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1
沿着虚线折一折。
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2
长方形的对边相等。
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3
沿着虚线折一折。
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4
正方形的四条边都相等。
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5
四条边
四个角 对边相等 都是直角
四条边 都相等
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由于它相对边之间的宽度总是保持一 定,我们就说它的对边是平行的,所 以我们把这种图形叫做平行四边形。
完整版ppt课件 30
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连一连
长方形 平行四边形 正方形 圆 三角形
一年级数学下册3《认识图形》图形拼组 PPT精品课件(新版)西师大版

教学目标
1.会用长方形、正方形、三角形等拼组 图形,通过图形拼组深化同学们对图 形的认识。 2.在图形拼组的过程中,培养同学们的 操作能力、想象能力,发展同学们的 空间观念。
1.探索长方形边的特征。
特征: 对边相等。
2.比一比正方形的边有什么关系?
正方形的四条边一样长。
实践回顾:做风车
巩固运用,实践创新。
做一做:你能用一 一个 吗? 剪出
利用你的学具发挥想 象自由拼图。
本课总结
会用所学的图形进行简单的拼组, 通过对图形的拼组加深对所学的图 形的认识。
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。
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教学目标
1.会用长方形、正方形、三角形等拼组 图形,通过图形拼组深化同学们对图 形的认识。 2.在图形拼组的过程中,培养同学们的 操作能力、想象能力,发展同学们的 空间观念。
1.探索长方形边的特征。
特征: 对边相等。
2.比一比正方形的边有什么关系?
正方形的四条边一样长。
实践回顾:做风车
巩固运用,实践创新。
做一做:你能用一 一个 吗? 剪出
利用你的学具发挥想 象自由拼图。
本课总结
会用所学的图形进行简单的拼组, 通过对图形的拼组加深对所学的图 形的认识。
用两个同样的长方形拼一拼, 你能拼成什么图形?
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用四个同样的正方形你能拼出什么图形
小组合形拼 成一个大的三角形?
小朋友们通过小组合作拼出 了许多美丽的图案,一个个都是 很棒的设计家,现在就请你们帮 小强家一个忙,他们家买了许多 地板砖,一般4块地板砖就能拼 成一个图案,现在老师这儿就有 4块地板砖的样品,请你们发挥 想象为小强家设计地板图案吧, 小小设计师你们准备好了吗?