冀教版三年级英语上册Lesson 2 Boy, Girl and Teacher课件
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下： boy(男孩)girl(女孩),teacher(老师) 二、本课时学习的重点句子如下： 1. This is a?
3. My/his /her name is----.
S1:My name is----S2:My name is ---,His name is---. S3: My name is ---, His name is---, Her name is ----.
巩固练习
一、短语翻译。 女孩_________ 男孩_________ 老师_________ 他的_________ 她的_________ 这（这个）_________ 二、连词成句 1. name What’s her
课前热身
复习回顾
Review the sentences: Teacher: Hello/Hi! What’s your name? Student: My name is …
话题导入
通过上一课的学习，我们都会用英语问答对方和 自己的名字了，那么如果我们要想向对方介绍其 他的朋友，该怎么用英语表达呢？ 今天让我们一起走进Lesson 2 的课堂去快乐地学习 吧！
重难点探究
重点词汇
（3）boy /bɔɪ/(名词)男孩 【复数形式 】 boys 例句 Li Ming is a good boy
.
李明是个好男孩。
There are two boys in my family.
在我的家里有两个男孩。
重难点探究
（4）girl
【例句】Jenny 是个好女孩。 【复数形式】 girls 【例句】Five
重点词汇2 用法 例句
her(代词)她的
形容词性物主代词,用在名词前作定语。
This is her bag.这是她的书包
。
Her mother is 34.她的妈妈34
岁。
重难点探究
重点句型 — What’s his name? 他的名字是什么? — His name is Li Ming. 他的名字是李明。 — What’s her name? 她的名字是什么? — Her name is Jenny. 她的名字是詹妮。
/ɡɜ：l/(名词)女孩
is a good girl.珍妮
girls are in the
classroom.五个女孩在教室里。
重难点探究 (5) teacher ['t i ：t ʃ ə]
【复数形式】 teachers 【例句】 I 【例句】I
am an English teacher. have many teachers.
Unit 1 School and Numbers
冀教版(三年级起点) 三年级上册
Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
课前热身
Let's sing!
Hello! Hello! What's your name? What's your name? What's your name? Hello! Hello! What's your name? My name is Danny.
1.Boy , girl or teacher ?
重难点探究
重点词汇
(1)this(代词)这;这个
对应词 例句
that 那;那个
This is my brother, Tom.
这是我的哥哥，汤姆。
This is my father. 这是我的爸
爸。
重难点探究 （2）a(冠词)一;一个) 重点词汇 【例句】 It’s a cat.它是一只猫。 This is an apple.这是一个苹果。 【辨析】 a和an a和an都是冠词,意思是“一;一个”。a用在以辅音音素开 头的单数名词前, an用在以元音音素开头的单数名词前。 如: a girl一个女孩, a teacher一个老师, an apple一个 苹果, an egg一个鸡蛋。
详解
这是用来询问某人名字及其回答的句型。 句型结构: What’s his/her name? 回答: His/Her name is + 名字.
课文原文
3.Let’s play
课堂互动
Practice
找出三个同学到前面来，每位同学说出自己的 名字，然后再把你的同伴介绍给大家。
第一轮结束后，依次增加学生，从而增加难度，增 强挑战性。
2. his name What is is my this
3.teacher
巩固练习
选择正确的答案
1.What’s ------ name? My name is Li Ming. A . my B .your C .his
2.What’s ----- name? His name is Li Ming. A .your B .her C .his 3.What’s her name? ------name is Jenny. A .His B .My C . Your D .Her
我是一位英语教师。 我有很多老师。
重难点探究
重点句型
This is a boy. 这是一个男孩。 is + a/an + 单数可
详解 这是介绍某人或某物的句型。 句型结构: This
数名词.
例：This
is Li Ming.这是李明。 This is a book. 这是一本书。
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一 起跟着读吧。
新词展示
1
boy /bɔɪ/(名词)男孩 girl /ɡɜ:l/(名词)女孩
teacher /'t i:tʃə(r)/ (名词)教师
2
3
新词展示
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新词展示
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词汇巩固
girl
boy
teacher
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一 起跟着读吧。
课文原文
课文原文
2.What’s his /her name ?
重难点探究
重点词汇1
his(代词)他的
用法
形容词性物主代词,用在名词前作定 语。
形容词性物主代词,用在 名词前作定语。
例句
This is his book.这是他的书。 His teacher is Miss Li.他的
老师是李老师。
重难点探究
三年级上英语教案-Lesson2Boy,GirlandTeacher-冀教版
教案：三年级上英语教案 Lesson 2 Boy, Girl and Teacher冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词：boy, girl, teacher。
2. 能够听懂、会说、会读句子：This is my teacher. This is my friend.3. 能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。
教学内容：1. 单词：boy, girl, teacher。
2. 句子：This is my teacher. This is my friend.教学重点与难点：重点：单词：boy, girl, teacher；句子：This is my teacher. This is my friend.难点：用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生互相进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示图片，包括男孩、女孩和老师，引导学生用中文进行描述。
2. 教师引导学生用英文描述图片，例如：This is a boy. Thisis a girl. This is a teacher.Step 3: 单词学习（10分钟）1. 教师向学生介绍单词：boy, girl, teacher，并解释单词的意思。
2. 教师用单词卡片进行演示，引导学生跟读单词。
3. 学生进行小组活动，用单词进行简单的句子构建，例如：This is a boy. This is a girl. This is a teacher.Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师向学生介绍句子：This is my teacher. This is my friend. 并解释句子的意思。
2. 教师用课件进行演示，引导学生跟读句子。
3. 学生进行小组活动，用句子进行简单的自我介绍和介绍他人。
JJ冀教版 三年级英语 上册第一学期秋(教学设计 教案)上册全册教案
教学反思
学生基础较差，我的游戏“His name is和Her name is”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我要他干什么，我的要求是什么。游戏不像是在做游戏，反而不如做游戏之前的上课氛围好，我在做游戏的时候底下的同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。
教学
难点
能听说辨认的单词：school, book ,chair, desk
教学
方法
练习法，演示法等。
学法
设计
模仿法。游戏法
教学
准备
教师
多媒体
学生
复习上节课的对话
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
Ⅰ.Leading the new lesson.
用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!
Jenny: My name is Jenny.
练习及作业设置
1，认真抄写P2-3课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。
3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
教学反思
学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。
My name is …
What’s your name?
三，对话
A: Hi/Hello!
B: Hi/Hello！
冀教版小学英语教案
冀教版小学英语教案冀教版小学英语教案【篇一：冀教版小学五年级英语全册教案】lesson 1: fathers mothers brothers and sisters一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older /younger than句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/younger than句型。
教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:class opening and reviewsing the family in our house to review members of the family mastered in level key conceptsi am older/younger than __introduceshow a picture of my family. introduce my family to the students. t: look, this is my father and mother. my father isfifty-seven years old. this is my mother. she is fifty-five years old. are they young? ( no, they are old.)t: look, who are they? can you guess? yes, they are my grandfather and my grandmother.teach these two words.are they old? (yes, theyre very old.)t: who is she? guess. she is my sister.yes,i have one sister.i dont have brothers.ask: do my father and mother have sons? how many daughters do they have?my sister is thirty. i’m twenty-eight. who is older? my sister. my sister is older than me. i’m younger than my sister.t: my father is older than me. my mother is older than me. older, what’s meaning. younger, what’s meaning.make up the sentencesask the students to make up the sentences with older /younger than.use the student book and audiotapeask the students to look at the books. discuss the pictures: how many people are there in li ming’s family?who are they?explain why li ming has two grandfathers and grandmothers. does li ming has brothers and sisters?look at the smith family.discuss:where does jenny’s family live?ny’s family?how old are they?play the audiotape as the students follow in their student book. sing a songjenny is twelve. bob is twenty. bob is older than jenny. bob is older than jenny. lynn is eight. lynn is eight. lynn is younger than jenny. lynn is younger than jenny.practiceask the students to introduce their family in groups.presentuse the activity bookclass closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？family就是father and mother, i love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
三年级上册英语Unit 2 Lesson 7 My Friend 【冀教版】(三起)
三年级上册英语Unit 2 Lesson 7 My Friend 冀教版（三起）Part One：生词与短语•friend：朋友•apple：苹果•banana：香蕉•orange：橙子•pear：梨子•watermelon：西瓜•favourites：最喜欢的•blackboard：黑板•library：图书馆•playground：操场Part Two：对话A.对话1Linda: Look at my pretty dress, Amy.Amy: It’s beautiful. Where did you get it?Linda: My mom bought it for me.Amy: Oh! You have a very kind mother.Linda: Yes, I’m happy.B.对话2Helen: Who’s your best friend, Alice?Alice: My best friend is Jenny. She’s very kind.Helen: What’s her favourite fruit?Alice: Jenny likes bananas.Helen: My favourite fruit is oranges.Alice: I like apples.C.对话3Tom: What’s your favourite fruit, David?David: Watermelon. It’s cool and sweet.Tom: Oh, I like pears. They’re juicy and delicious.David: I don’t like pears. They’re too soft for me.Tom: I see.Part Three：综合练习1.Look and read. Answer the questions.Q: What is Linda wearing?A: Linda is wearing a pretty dress.Q: Where did Linda get the dress?A: Linda’s mother bought the dress for her.2.Look and fill in the blanks with the correct words.Alice: Who ____ your best friend, Jenny?David: My best friend ____ Tom. He’s very kind.Alice: ____ his favourite fruit?David: I don’t know. What’s ____ favourite fruit?Alice: Tom likes pears. ____ delicious and juicy.3.Look and circle.Q: What is your favourite fruit?A: Watermelon. It’s cool and sweet.4.Read and write.My friend is Jenny. She is very kind. Jenny likes bananas. What’s your favourite fruit?Part Four：小结通过本节课的学习，我们学会了介绍自己喜欢的果实，以及询问和回答别人的问题。
三年级上册英语教案-Lesson2BoyGirlandTeacher冀教版
教案：三年级上册英语教案 Lesson 2 Boy, Girl and Teacher 教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词boy, girl, teacher。
2. 能听懂、会说、会读句型What's your name? My name is和What's he/she like? He/She is并能够运用到实际情景中。
3. 能用英语简单介绍自己的姓名和外貌特征。
教学内容：1. 单词：boy, girl, teacher。
2. 句型：What's your name? My name is和What's he/she like? He/She is教学重点与难点：1. 重点：单词boy, girl, teacher的认读及句型What's your name? My name is和What's he/she like? He/She is的运用。
2. 难点：单词boy, girl, teacher的准确发音和句型What's he/she like? He/She is的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、性别等。
2. 学生两人一组，用中文进行互相介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示图片，包括男孩、女孩和老师，引导学生用中文描述他们的外貌特征。
2. 学生用中文进行描述，如：“这个男孩很高”，“这个女孩很漂亮”等。
Step 3: 新课导入（15分钟）1. 教师引导学生学习单词boy, girl, teacher，并用卡片展示单词的图片。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
Step 4: 句型学习（15分钟）1. 教师引导学生学习句型What's your name? My name is和What's he/she like? He/She is2. 学生跟读句型，教师纠正发音。
冀教版三年级英语上册Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
易错点 提示
this is没有缩写形式。
知识点 2
/ɡɜːl/ n. (名词) 女孩
例句：Lily is a girl. 莉莉是一个女孩。 发音：字母组合 ir 的发音是 /ɜː/。 复数形式： girls
拓展 各种表示人或物是“谁的”的词：
第一人称 第二人称
第三人称
my 我的 your 你的 his 他的 her 她的 its 它的
our 我们的 your 你们的
their (他 / 她 / 它)
们的
What’s his/her name? 句型 用法：这是一个 what 引导的特殊疑问句。用来
询问他人的姓名。答语为 “His/Her name is+ 名字 (Tom/Mary...).”或者“He/She is + 名字 (Tom/Mary...).”。 易错点 提示
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
对应词记忆法： 归纳意思对应的单词， 例如： boy — girl
魔法记忆：穿花衣，扎小辫，girl 女孩真好看。
知识点 3
/tiːtʃə(r)/ n. (名词) 教师
例句：She is a teacher. 她是一位教师。 发音： 字母组合 ea 的发音是 /iː/。 复数形式：teachers 对应词记忆法： teacher — student
三年级上英语教案-第一单元Lesson 2-冀教版
三年级上英语教案-第一单元Lesson 2-冀教版教学目标1.学生能够掌握单词apple，orange，banana和pear的发音和拼写。
2.学生能够掌握句型What’s this? It’s an apple. What’s this? It’sa pear. What’s this? It’s an orange. What’s this? It’s a banana.并能正确应答。
3.学生能够在老师指导下进行听、说和读的练习，并能够进行口语交流。
教学重点1.单词和句型的掌握。
2.学生的口语能力培养。
教学难点1.模仿语音准确发音。
2.掌握句型并能灵活运用。
教学过程1. Warm-up1.与学生打招呼，为课程调整好气氛。
2.让学生用英语介绍自己的名字，例如，“My name is Tom.”等。
2. Presentation1.展示出一些水果的图片（例如：apple，orange，banana和pear等），然后让学生一起喊出水果的名字。
2.在黑板上写下相应的单词，向学生讲解每个单词的发音和拼写。
3.引导孩子们跟着老师模仿发音，并纠正他们发音中的错误。
3. Practice1.老师出示图片或用小卡片，通过问“What’s this?”让学生回答相应的水果名称。
2.让学生在操场上或教室里进行水果名称的游戏。
老师指出一个水果名称，然后学生们在规定时间内跑到相应的地点（例如跑到操场的某个角落或教室里的某个角落）。
3.让学生两人一组进行“植树造林，拯救地球”的角色扮演练习。
其中一人充当销售员，另一人是顾客。
销售员向顾客介绍各种水果，顾客可以选择购买哪些水果。
在此过程中，学生能够运用所学的水果名称以及相应的句型。
4. Production1.老师让学生进行小练习。
让他们组成两人一组，一个人出示水果图片或卡片，另一个人用英语回答相应的水果名称。
2.通过观察学生的学习成果，让学生用相应的单词、句型询问老师或同学班里的问安和交流。
冀教版英语三年级上册：lesson2Boy,GirlandTeacher教案(新版)
教案：冀教版英语三年级上册：Lesson 2 Boy, Girl andTeacher一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：boy, girl, teacher。
（2）学生能够听懂、会说、会读句子：This is , Hello, This is my friend, How old are you? I'm years old.2. 能力目标：（1）学生能够运用所学单词和句型进行简单的自我介绍。
（2）学生能够在图片的帮助下，正确运用所学知识进行问答。
3. 情感目标：培养学生热爱英语、勇于开口表达的信心和兴趣。
二、教学内容1. 单词：boy, girl, teacher。
2. 句型：This is , Hello, This is my friend, How old are you? I'm years old.三、教学重点与难点1. 重点：单词boy, girl, teacher的认读及句型This is , How old are you? I'm years old.的运用。
2. 难点：单词boy, girl, teacher的准确拼写及句型This is , How old are you? I'm years old.在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、人物图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生书、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示男孩、女孩、老师的图片，引导学生说出它们的英文单词。
（2）教师播放录音，学生跟读，熟悉单词和句型。
3. 呈现（10分钟）（1）教师通过展示图片和实物，引导学生学习单词boy, girl, teacher。
（2）教师创设情境，引导学生运用句型This is , How old are you? I'm years old.进行交流。
2021秋冀教版英语三上《Lesson2Boy,GirlandTeacher》word教案
2021秋冀教版英语三上唱《What is Your Name?》Step 3 Presentation1、展现图片，播放录音让学生猜一猜图片的意思。
2、教师领读3、板书：This is ... 这是...4、情境训练：This is a teacher /boy /girl.然后抽查学生把握的情形。
5、板书：What is your/his/her name?My /His/Her name is ...6、（1）让一个女生到前面来，第一告诉学生her name用于女孩儿，his name用于男孩儿。
然后指向一个女孩儿：What’s her name? 告诉大伙儿应回答：Her name is...依照同样步骤，教授What’s his name? His name is...（2）教师领读这两组对话7、引导学生用《两只老虎》的旋律歌表演今天所学句型1、先依照图片猜单词的意思，然后跟读单词2、2、情形表演：一条龙练习读单词3、倾听录音，然后依照老师创设的情形介绍、This is ...这是...；分组表演This is ...这是...4、学生跟读这两组对话，然后按小组练习，并到台前表演。
演得好的用掌声鼓舞！愉悦的氛围中巩固旧知，并导入新课利用形象直观的图片教授三个新单词。
利用情境教学关心学生明白得her his和your的不同，并让学生明白得并在交际中使用句型What’shis /her name?来向对方询问第三方的名字。
通过歌表演连续激发学生的爱好，通过掌声树立学生的自信心和让学生体验成就感。
Step 4 Summary引导学生总结本节课学习了。
然后教师归纳：本节课识记认读了boy girl teacher his her.学习了“This is ...”和”What’s his /her name? His/ Her name is...”学生总结我明白了/学会了。
并质疑。
培养学生的归纳总结能力的同时也培养学生的反思适应。
冀教版小学英语三年级上册教案5篇
冀教版小学英语三年级上册教案5篇冀教版小学英语三年级上册教案1教学目的：1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2学习新单词。
教学重点：正确认读新单词，熟练听说。
教学难点： 1熟记单词，灵活反应。
2A cassette的发音。
分层要求： A类学生能够认读所学新单词。
B类学生能够听说所学新单词。
C类学生能够说所学新单词。
环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌教学过程一、Review:1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。
Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——较近 That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律。
二、Practice:1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys. 1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2学习其他单词。
三、Words to learn.1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。
2再放录音，生跟读(逐词停顿) 3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。
同样的方法完成其余的图片。
5I can try.生自由举手中卡片，读单词。
6师生共同抽卡读词。
四、Listen to this1打开书P28下端。
2逐图问答：What’s this? It’s a (bike). 3放录音，师问，生答。