初中横格语文作业纸
北戈庄初中备课、作业、考试规范化细则
北戈庄初中语文备课、作业、考试规范化细则一、作文：1、标题写在正中。
要工整、醒目。
2、正文空两格，“字”以占格的2/3空间为宜。
3、另起一行写时，第一行亦须空两格书写。
4、准确使用标点符号。
5、书写工整、认真，避免连笔、简笔，忌“草”，并一律使用正楷字。
6、文面整洁，杜绝乱涂、乱画、出格等现象。
7、作文要有作文备课，大作文每两周一次（作文批阅要在一周内完成），中间穿插周记（小作文）8、作业布置要适量，作业的布置要有层次性（选作与必作），作业批改的格式为：等级+评语+日期二、周记：1、优秀习作、优美片断的抄写以及习作的要求，一如作文方面的要求。
2、要上留天，下留地。
三、备课：1、备课教案必须有电子稿和纸质稿，备课必须用“三四五”模式，并在标头处标明时间（制作时间与使用时间）、编制人、审核人等。
（注：修订的教案要不少于原教案的30%）2、备课不能照抄照搬现有教案，备课环节中必须有当堂检测和反馈及板书设计，备课要分单元装订（封皮+单元备课+课时备课）.3、教学反思要认真填写，主要为成功与不足、找到解决问题的办法（不少于50字）。
四、考试：1、卷子发下后，首先认真填写班级、姓名。
2、做笔答题，则按各题要求，认真用正楷字书写，有格的添在格内；有横线的写在横线上，不得出格或偏离横线。
3、作文的要求，如同平日作文。
4、收卷铃响后，则迅速停笔检查卷上的姓名等，并按顺序放好试卷，等候教师收卷。
5、试卷讲评时要有单元检测档案、试卷讲评教案（有样表）、质量分析报告北戈庄初中数学备课、作业、考试规范化细则备课：1、备课教案必须有电子稿和纸质稿，备课必须用“三四五”模式，并在标头处标明时间（制作时间与使用时间）、编制人、审核人等。
（注：修订的教案要不少于原教案的30%）2、备课不能照抄照搬现有教案，备课环节中必须有当堂检测和反馈及板书设计，备课要分单元装订（封皮+集体备课+单元备课+课时备课）.3、教学反思要认真填写，主要为成功与不足、找到解决问题的办法。
人教版八年级下语文作业本答案【完整版】
人教版八年级下语文作业本答案【完整版】九年制义务教育阶段所使用的教科书大多数为人教版教材，也有相应的配套练习作业本。
为帮助各位同学及时了解自己的作业情况，店铺整理了以下人教版八年级下语文作业本答案（完整版），欢迎参考阅读!人教版八年级下语文作业本答案(完整版) 第一单元部分1 藤野先生1 .啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国他乡。
( 2 )原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。
5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人6 .陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。
7 .弃医从文。
因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。
8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。
第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。
第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。
9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。
(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。
10 .不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔)一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。
(2 )反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。
(韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质• (写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。
12 .不例：( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。
(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。
要使国家强盛，首先要使国民觉醒。
(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。
九年级语文寒假自主学习作业(六)
九年级语文寒假自主学习作业（六）作文构思指导一、什么是构思是指作者在动笔之前的一系列思维活动，也指作者孕育作品的过程，包括选择题材，提炼主题，确定表现形式，谋篇布局等方面的内容。
二、构思基本原则例举1．选择巧妙的表现角度构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。
苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。
越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。
故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。
先看下面的文章。
【范文例举】大人（彭晖）跻身于三室一厅的大单元之间真不是滋味。
敞开门，瞧东家，瞅西家，皆是50平方的大面积。
唯独我——楼梯口，干瘪瘪地压缩于中间，且又悬空二楼，是上下必经的交通要道，愈加窄不可言。
可万没料到，我这几平方米的小口子竟成了二楼三家房主的必争之地，饱受青睐。
这不，你瞧：左边角上是一列浩浩荡荡的酒瓶子仪仗队，显然这该归功于那家男户主的赫赫战绩。
据称这位男主人的酒史已达30年之久，口味又极高，好品评酒，‚黄汤‛一类的自是不在眼中。
在30年的熏陶下，他的老伴不知不觉养成了‚集瓶癖‛，既不想贱卖更不愿舍弃，只能把它们集合起来以备后用，为节省空间，以免做不必要的浪费，她便在我身上打开了主意，几经迁移，这列仪仗队便在左边角上安顿下来。
看那势头有增无减，想是还要从中扩展的。
与酒瓶遥遥相对的右角上堆满了煤饼，外加煤炉子。
煤气中毒效率之高人人皆知。
为安全起见，防患于未然，这家房主理所当然地把‚危险品‛移到了我身上，好在我是水泥钢筋身，要不然早就中毒身亡了。
居中的那户原本是无物可摆，家中既有煤气，又无人喝酒。
不过眼瞧左右两边各占地盘，自家门前光秃秃的，只觉丢了威势，矮人几分，便急忙从卫生间提了拖把出来。
砍山大斧似的横劈于当中，又往其腰上顶了只畚斗，方觉有了平起平坐之感。
听了我的自述，你觉得怎样？小材大用，岂非妙不可言。
2024年重庆市育才中学教育集团初中考第三次诊断性作业语文试卷
重庆育才中学教育集团初2024届初三（下）第三次诊断性作业语文试卷（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）一、语文知识及运用（30分）阅读下面语段，完成1-4题。
①孔雀xuàn（）丽的羽毛，是大自然巧夺天工．．．．造出。
白杨笔直刺向碧宇，是密集的群体和高远的阳光造出。
卓．（）尔不群坚韧顽强的性格，是秉赋的优异和生活的历练造出。
②我们的心，是长久地不知不觉地塑造．．而成。
③心的边疆，可以造的很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。
没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。
A.没有任何风暴，可以洗刷心灵深处喷涌的温泉。
心的规模，也可能缩得很小很小，只能容纳一个家，一个人。
④造心的时候，可以有很多讲究和设计。
B.比如预埋下一处心灵的生长点，像一株植物，具有自动修复，自我养护的神奇。
心受了创伤，它会tǐnɡ（）身而出，引导心的休养生息，在最短的时间内，使心整旧如新。
比如添加防震防爆的性能，在心灵遭受短时间高强度的残酷打击下，举重若轻，依旧蓬勃热忱．（）。
⑤C.优等的心，不必坚固，但必须华丽。
因为人生有太多的压榨和当头一击，会与独行的心灵，在暗夜相得益彰．．．．。
．．．．。
如果没有精心的特别设计，脆弱的心，很易横遭伤害无动于衷⑥造好的心，如同造好的船。
当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。
会有台风，会有巨涛。
但，D.一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏地燃烧。
1.完善下列词语的字音、字形。
（4分）xuàn（绚）丽卓．（ zhuó）尔不群 tǐnɡ（挺）身而出热忱．（chén）2.语段中加点词语使用恰当．．的一项是（B）（3分）A.巧夺天工B.塑造C.相得益彰D.无动于衷巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。
可改为“物竞天择”。
相得益彰：指相互配合的好,各方的长处就更能显现。
可改为“狭路相逢”。
七下语文 第三单元复习 作业设计
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用☑探究
题目来源：新编
（1）请为此次活动写一个以“善良”为主题的主题语。
（2）“让善良闪光”的综合性学习活动形式有多种，你们班采用了哪些形式？请举出两种与同学交流。
（3）为这次活动写一段简短的开场白。
参考示例：（1）“善良他人，快乐自己”（2）①开展“与善良同行”的主题班会。②举办“让善良种在心田”主题演讲。③举办“善良故事”交流会。（3）善良，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人，你会发现善良滋生于每一寸土壤，滋生于一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识的陌生人。善良是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力；善良是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。让我们进入善良的世界，感受善良的温馨与芬芳吧！
A我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（）
B几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（）
C纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。（）
D仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（）
参考答案：记叙 抒情 描写 抒情
设计意图：熟练掌握表达方式，并能够准确做出判断。
设计意图：全面把握人物特点，能够辩证地评价人物。
学科素养：
☑语言的建构和运用
□思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
☑识记☑理解□分析综合
☑鉴赏评价□表达应用□探究
题目来源：改编自《作业本》
七年级上册语文作业本答案【四篇】
七年级上册语文作业本答案【四篇】诗两首答案1、〔1〕随便地〔2〕无缘无故〔3〕香气2、〔1〕《泰戈尔诗选》；泰戈尔；印度；诺贝尔文学奖〔2〕梦中看见一只很小的白船儿；含着泪叠的；她的爱和悲哀归去3~5：C；C；A6、母亲“晃动着我的摇篮〞，哼唱着催眠的歌调；母亲匍匐在寺庙萦绕的氤氲里，为“我〞祈祷；母亲站在天国的云霞中，向“我〞投来深情的目光。
7、〔1〕爱是对母亲的爱，远离时更能感觉到这种刻骨铭心的爱，悲哀是思念带来的痛苦、难过。
〔2〕诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。
纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
8、〔1〕工作投入，人缘很好：年轻时出演很多出话剧角色，饱满动人；去世后同台演戏的朋友们都来凭吊。
〔2〕直爽慈祥，体贴儿女：接“我〞时扛行囊，给“我〞开道。
〔3〕坚强豁达，善解人意：强忍化疗不适吃饭，反过来抚慰因知道病情而伤心的儿女。
〔4〕深受儿女的敬爱：“我〞看见40岁的哥哥因母亲去世头一次流泪。
9、〔1〕如果将病情真相告诉母亲，担忧母亲受不了打击，内心充满矛盾痛苦，欲说却又不忍。
〔2〕作者旅居国外，祖国有自己一直思念依恋的母亲，“幅员“缺了一块〞暗指母爱不可追回，表达自己失去母紊的极度悲伤之情。
10、通过肖像、行为和语言描写，表现“我〞的伤痛，“母亲〞的慈祥，母女间深挚的爱和依恋之情。
肖像描写：眼泪“翻越〞“崛起〞的颧骨，用比较手法突出母亲日渐消瘦的容颜，表达出“我〞的痛惜之情。
行为描写：描写母亲的“笑〞和“叹息〞，表达出母亲内心的伤感无奈；“轻快地〞“拍我的手〞实际上是母亲故作轻松来抚慰我〞，怕“我〞受不了打击。
语言描写：针对“我“抚慰的话语，母亲假装赞同，说明母亲不想加重“我〞的思想负担，表达出对女儿的体贴关爱之情。
11、例如：“我〞的出生是母亲最感幸福满足的时刻，仔细告诉“我〞出生情形，说明母亲对此刻骨铭心，“我〞明白了“我〞在母亲生命中的重要位置。
语文教师批改作业要求
语文教师批改作业要求学生作业书写要求：①作业整洁、文字书写正确、工整、美观②用笔要求：一、二年级用铅笔；三年级以上用钢笔②用笔要求：一、二年级用铅笔；三年级以上用钢笔 ③少用或禁用涂改液语文作业书写及批改规范一、语文一、语文1、学生作业。
（1）作业用笔：一、二年级使用“HB ”铅笔；三、四、五、六年级用纯蓝水钢笔，不用圆珠笔、中性笔。
（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。
老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。
三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。
（3）作业格式要求：①练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“写上“ 月 日 评价等级评价等级 ”。
要求格式正确。
②语文作业本题目顶格写，内容空两个书写。
③学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。
④造句时，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。
关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。
所造的句子一行写不下，需另起一行时，要顶格书写。
⑤回答问题要先抄题目，另起一行空两格写好“答”字，加上冒号。
2、教师批改（1）批改符号：正确的打“0”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以更正。
更正后教师要及时批改。
二、作文1、学生习作：（1）誊写用笔：同语文作业一样使用钢笔。
（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
两字相隔两格。
两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
第二页起进行誊写。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页。
（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。
标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
不写繁体字。
田字格稿纸写作文
田字格稿纸写作文为了培养学生良好的书写习惯并便于教师进行作业批改，特制定作业书写格式要求如下：一、关于书写1、语文书面作业，一二年级用铅笔，三年级上学期为过渡期，在用铅笔做作业的同时，练习用钢笔作业，下学期用钢笔或圆珠笔，四到六年级一律用钢笔、水性笔或圆珠笔，绘图制表用铅笔。
2、各科作业要书写工整，用正楷字，作业清洁，争取不涂改，严禁乱写乱画。
二、关于格式3、书写格式和要求要统一，每次作业第一行居中必须写上课次、课题和练习几等；第二行的右边写上作业的日期。
4、每一题作业之间留空一行，以示区别；前一次作业与后一次作业之间要留空三行，以示区分。
5、每次作业后要有更正的内容，让学生按要求改正作业中的错误。
6、每次作业，题号下都不允许写字，要自然留空（可参考教科书课后思考题的格式）。
三、关于本子7、重点检查的作业本有：一二年级的生字生词本，统一用田字格本来写；三四年级的生字生词本，统一用大作文本来写；五六年级的生字生词本，统一用教案本来写；三至六年级的作文统一用作文本来写。
各种本子统一使用防近视本。
8、课外积累本由各年级统一使用相关的本子。
三、关于内容9、一二年级的生字本写生字、组词。
10、三至六年级生字生词本内容如下：第一题：生字。
主要写拼音、音序、部首、组词等内容（组多少个词视学生情况而定）。
第二题：词语。
主要写本课生词及要积累的相关成语、短语等（写多少视学生情况而定，但本课的生词一定要写）。
第三题：好句。
主要写本课值得积累的句子（最少写三句）。
第四题：更正。
教师批改作业后，如果全对，则不用写此题，如果有错，则在教师的批改结果下写此题。
如果写了错字、别字，则要先写整个正确的词语两遍，再写写错的字三遍；如果是整题错，则要重做错了的题目。
有多个内容错误的，要写上题号加以区分。
一课作业可以根据量的多少分一两次来完成。
四、关于作文11、作文第一页写目录；第二次作文与第一次不同页；12、教师批改作文后，统一在作文本的封面上写上作文的序号及批改等级。