春学期随班就读学生评价表
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春学期随班就读学生评价表
,
教师寄语：你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!
教师签ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
家长寄语：
家长签名：月日
学习表现
该学生基本上不具备学习的能力。
个体发展
学习上进步不明显，身体发育比较正常，兴趣爱好方面有一定的进步。
教师寄语：你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！
高台县2017年春学期随班就读学生评价表
姓名
汤建新
年级
四年级
性别
男
期中报告
期中学习上没有什么起色，习惯方面有一定的进步，兴趣爱好方面进步较大。
》
思想品德
该学生行为习惯较差，集体观念薄弱。以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
行为习惯
该学生行为习惯较差，需要进一步加强引导教育。
教师签名：付欣
￥
期末报告
一个学期来，你的进步还是有的，只是还没有达到老师的期望。
思想品德
思想有一定的进步，只是在学习还不够积极。
行为习惯
在行为习惯上有明显的进步，能积极的参加一些体育活动和劳动。
学习表现
在学习上还是比较的吃力，没有学习的兴趣。
个体发展
学生各方面的发展都有一定的进步，兴趣爱好进步较快。
教师寄语：你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!
教师签ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
家长寄语：
家长签名：月日
学习表现
该学生基本上不具备学习的能力。
个体发展
学习上进步不明显，身体发育比较正常，兴趣爱好方面有一定的进步。
教师寄语：你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！
高台县2017年春学期随班就读学生评价表
姓名
汤建新
年级
四年级
性别
男
期中报告
期中学习上没有什么起色，习惯方面有一定的进步，兴趣爱好方面进步较大。
》
思想品德
该学生行为习惯较差，集体观念薄弱。以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
行为习惯
该学生行为习惯较差，需要进一步加强引导教育。
教师签名：付欣
￥
期末报告
一个学期来，你的进步还是有的，只是还没有达到老师的期望。
思想品德
思想有一定的进步，只是在学习还不够积极。
行为习惯
在行为习惯上有明显的进步，能积极的参加一些体育活动和劳动。
学习表现
在学习上还是比较的吃力，没有学习的兴趣。
个体发展
学生各方面的发展都有一定的进步，兴趣爱好进步较快。
随班就读学生综合评价表
随班就读学生综合评价表
曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年级六年级班级
智障类型班主任赵凤评价日期
评价对象
指标体系
权重
评定标准
一级指标
二级指标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随班就读学生
思想品德
1.遵纪守法
5
1
11
2.尊老爱幼、友爱同学
5
33
3.关心集体，能为集体做力所能及的事
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
11
5.学业成绩
5
11
缺陷补偿
1.自尊自信
5
11
2.能与同学交流沟通
5
12
3.在集体中有合作意识
5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社会适应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区各类活动
5
11
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话
5
11
难，自我约束力差。
评价人：赵凤
总
分
曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年级六年级班级
智障类型班主任赵凤评价日期
评价对象
指标体系
权重
评定标准
一级指标
二级指标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随班就读学生
思想品德
1.遵纪守法
5
1
11
2.尊老爱幼、友爱同学
5
33
3.关心集体，能为集体做力所能及的事
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
11
5.学业成绩
5
11
缺陷补偿
1.自尊自信
5
11
2.能与同学交流沟通
5
12
3.在集体中有合作意识
5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社会适应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区各类活动
5
11
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话
5
11
难，自我约束力差。
评价人：赵凤
总
分
随班就读学生阶段性评价报告表
友爱合作
遵纪守法
文化知识
求知欲望
学习习惯
学习成绩
缺陷补偿
自尊自信
心理品质
其它缺陷
适应能力
生活适应
社会适应
劳动适应
累加平均
综
合
评
价
分
析
随班就读学生阶段性评价报告表
学校年级班班主任年月日
学业考核
与班平均
水平比较
与年度期
望目标比较
与自己年
初起点比较
累加平均
分项
评价
分析
等第
明显先进
较为先进
较为居中
较为落后
明显落后
超过很多
超过较多
基本达到
少数达到
没有达到
很大进步
较大进步
稍有进步
没有进步
反而退步
赋值
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
思Hale Waihona Puke 想品德积极进取
遵纪守法
文化知识
求知欲望
学习习惯
学习成绩
缺陷补偿
自尊自信
心理品质
其它缺陷
适应能力
生活适应
社会适应
劳动适应
累加平均
综
合
评
价
分
析
随班就读学生阶段性评价报告表
学校年级班班主任年月日
学业考核
与班平均
水平比较
与年度期
望目标比较
与自己年
初起点比较
累加平均
分项
评价
分析
等第
明显先进
较为先进
较为居中
较为落后
明显落后
超过很多
超过较多
基本达到
少数达到
没有达到
很大进步
较大进步
稍有进步
没有进步
反而退步
赋值
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
思Hale Waihona Puke 想品德积极进取
随班就读学生综合评价表88802
曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年 级六年级班 级
智障类型班主任赵凤评价日期2012.12.14
评价对象
指 标 体 系
权重
评定标准
一级指标
二 级 指 标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随 班 就 读 学 生
思 想 品 德
1.遵纪守法
5
11
2.尊老爱幼、友爱同学
5
33
3.关心集体，能为集体做力所能及的事
5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社 会 适 应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区各类活动
5
11
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话
5
11
综
合
评价
该生无任何学习意识，与他人沟通困难，自我约束力差。
评价人：赵凤
总
分
30
备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
学生姓名安雪静年 级六年级班 级
智障类型班主任赵凤评价日期2012.12.14
评价对象
指 标 体 系
权重
评定标准
一级指标
二 级 指 标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随 班 就 读 学 生
思 想 品 德
1.遵纪守法
5
11
2.尊老爱幼、友爱同学
5
33
3.关心集体，能为集体做力所能及的事
5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社 会 适 应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区各类活动
5
11
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话
5
11
综
合
评价
该生无任何学习意识，与他人沟通困难，自我约束力差。
评价人：赵凤
总
分
30
备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
随班就读学生分析表
共同的奋斗目标。
，互帮互助
无 无 无
学习中的困难、挫折 面对、克服困难 能克服困难 服困难，正确面对挫折 话，提问也不回应 答老师的问题 手发言和参与小组讨论 发言，喜欢参加各种活动 不清，表达能力较差 达能力但欠完整 完整的意思 较强，能与他人进行沟通
班级生活，与同学无交流 同学比较自如的交往 人接触、参与活动 老师交往自如，无明显困难
好
认真能认真完成老师布置的任务 习，各科成绩名列前茅 一样的学习生活
理
能
特
力 □有一定抽象概括能力和综合能力
征
√有与普通学生相同的认知能力
□不能适应班级生活，与同学无交流
交 往
□能与个别同学比较自如的交往
能 力 □愿意与他人接触、参与活动
√与同学、老师交往自如，无明显困难
特殊行 为观察
右侧的耳朵听力不好
四、学习情况
过去学 习经历
该生学习努力，有自主的学习意识，能认真完成老师布置的任务
□初高中 □初高中
√初高中 □初高中
√初中以下
√ 与 居住条件 父 □有独立餐厅
√初中以下 □初中以下 □初中以下 □初中以下 □有独立寝室 □有起居室 □有独立客厅 □有阳台 □有学习空间 √有自己的活动空间
住房类型: √平房 □楼房第 层 □其他_______________
居住环境 居住小环境: □绿地 □休闲地
现在学 习情况
学习能力强，没有因为听力障碍影响学习，各科成绩良好
五、智力/社会适应能力测验结果摘要
智力测验 正常
社会适应 能力测验
正常
六、其他测评
七、个人学习风格
能够积极主动地学习。
八、综合分析
随班就读学生综合评价表
5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社 会 适 应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区常用的求助报警电话
5
11
综
合
评价
该生无任何学习意识，与他人沟通困难，自我约束力差。
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
11
5.学业成绩
5
11
缺 陷 补 偿
1.自尊自信
5
11
2.能与同学交流沟通
5
12
3.在集体中有合作意识
评价人：赵凤
总
分
30
备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。
曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年 级六年级班 级
智障类型班主任赵凤评价日期2012.12.14
评价对象
指 标 体 系
权重
评定标准
一级指标
二 级 指 标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随 班 就 读 学 生
思 想 品 德
1.遵纪守法
5
1
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社 会 适 应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区常用的求助报警电话
5
11
综
合
评价
该生无任何学习意识，与他人沟通困难，自我约束力差。
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
11
5.学业成绩
5
11
缺 陷 补 偿
1.自尊自信
5
11
2.能与同学交流沟通
5
12
3.在集体中有合作意识
评价人：赵凤
总
分
30
备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。
曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年 级六年级班 级
智障类型班主任赵凤评价日期2012.12.14
评价对象
指 标 体 系
权重
评定标准
一级指标
二 级 指 标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随 班 就 读 学 生
思 想 品 德
1.遵纪守法
5
1
随班就读学生综合评估表最新版
随班就读学生综合评估表最新版评估目的
本评估表旨在对随班就读学生进行综合评估，以了解他们的研
究进展、学情全面发展情况和特殊需求，为教育教学提供参考依据。
学生信息
研究进展评估
学科成绩
请将学生在各学科的成绩填写在下方表格中：
研究态度
请评估学生在以下方面的表现，并填写相应的评级：
1. 课堂纪律：良好 / 一般 / 较差
2. 课堂参与度：积极 / 一般 / 较低
3. 作业完成情况：及时完成 / 偶尔延迟 / 经常延迟
4. 自主研究能力：高 / 中 / 低
研究目标
请填写学生当前的研究目标，并注明具体的行动计划：
1. 研究目标 1：
- 行动计划：
2. 研究目标 2：
- 行动计划：
3. 研究目标 3：
- 行动计划：
学情全面发展评估
社交情绪能力
请评估学生在以下方面的表现，并填写相应的评级：
1. 与同学相处：良好 / 一般 / 需改进
2. 与老师沟通：积极 / 一般 / 需加强
3. 解决冲突能力：成熟 / 尚可 / 需提高
特殊需求评估
请填写学生的特殊需求（如研究障碍、注意力问题等）及相关支持措施：
1. 特殊需求描述：
- 支持措施：
2. 特殊需求描述：
- 支持措施：
3. 特殊需求描述：
- 支持措施：
总结与建议
请总结学生的研究进展、学情全面发展情况和特殊需求，并提出相应的建议：
总结：
建议：。
随班就读学期考核与评价
学科查核
学科成绩
成绩说明
学业查核
（√）
国家意识
思
集体看法想
文明习惯品
遵纪守纪德
学习态度文
学习习惯化
知识技术知
思想能力识
兴趣喜好
体质体能
缺
卫生习惯陷
矫
心理质量补
随班就读学期查核与评论
年月日
语文数学外语物理化学音乐体育美工思品
一致命卷（）单调命卷（）
与班一般水平比较与学期希望目标比较与自己本来基础比较可基勉不差超基少没距很较稍没反以本强能距过本数有离大大有有而跟跟跟跟甚较达达达甚进进进进退上上上上远多到到到远步步步步步√√√√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
劳动看法√√√
劳劳动习惯
动劳动技术
素
职业质√√√√√√
总进步较大。
体
评
价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
பைடு நூலகம்教师签名：付欣
期末报告
一个学期来，你的进步还是有的，只是还没有达到老师的期望。
思想品德
思想有一定的进步，只是在学习还不够积极。
行为习惯
在行为习惯上有明显的进步，能积极的参加一些体育活动和劳动。
学习表现
在学习上还是比较的吃力，没有学习的兴趣。
个体发展
学生各方面的发展都有一定的进步，兴趣爱好进步较快。
教师寄语：你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!
学习表现
该学生基本上不具备学习的能力。
个体发展
学习上进步不明显，身体发育比较正常，兴趣爱好方面有一定的进步。
教师寄语：你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！
高台县2017年春学期随班就读学生评价表
姓名
汤建新
年级
四年级
性别
男
期中报告
期中学习上没有什么起色，习惯方面有一定的进步，兴趣爱好方面进步较大。
思想品德
该学生行为习惯较差，集体观念薄弱。以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
行为习惯
该学生行为习惯较差，需要进一步加强引导教育。
教师签名：
家长寄语：
家长签名：月日
期末报告
一个学期来，你的进步还是有的，只是还没有达到老师的期望。
思想品德
思想有一定的进步，只是在学习还不够积极。
行为习惯
在行为习惯上有明显的进步，能积极的参加一些体育活动和劳动。
学习表现
在学习上还是比较的吃力，没有学习的兴趣。
个体发展
学生各方面的发展都有一定的进步，兴趣爱好进步较快。
教师寄语：你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!
学习表现
该学生基本上不具备学习的能力。
个体发展
学习上进步不明显，身体发育比较正常，兴趣爱好方面有一定的进步。
教师寄语：你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！
高台县2017年春学期随班就读学生评价表
姓名
汤建新
年级
四年级
性别
男
期中报告
期中学习上没有什么起色，习惯方面有一定的进步，兴趣爱好方面进步较大。
思想品德
该学生行为习惯较差，集体观念薄弱。以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
行为习惯
该学生行为习惯较差，需要进一步加强引导教育。
教师签名：
家长寄语：
家长签名：月日