六年级语文山中访友9
六年级语文课文知识点讲解《山中访友》
六年级语文课文知识点讲解《山中访友》_六年级语文知识点_为大家整理了六年级语文课文知识点讲解《山中访友》，希望对大家有所帮助，谢谢。
1. 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
2.作者根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，对山中的朋友，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。
同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中朋友的那份深厚感情。
3.作者在山中拜访：老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶这山林中的一切朋友。
4.在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然便成了山中访友。
4.对句子的理解。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
答：撞了个满怀，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着露水，所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这走出门后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了山中访友之行充满了好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
答：把老桥比喻为一位德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：鸟儿不是在啁啾，而是在呼唤我的名字;露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我交换眼神。
一声呼唤，一个眼神，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
六年级语文山中访友9
语文六年级上册第1课山中访友课文
语文六年级上册第1课山中访友课文语文六年级上册第1课《山中访友》课文记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，店铺在此整理了语文六年级上册第1课《山中访友》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第1课《山中访友》课文原文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽!不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
山中访友课文原文
《山中访友》李汉荣走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
我该回家了。
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点课文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
六年级上册语文《山中访友》教案
六年级上册语文《山中访友》教案六年级上册语文《山中访友》教案「篇一」教学目标：会写8个生字，正确读写"清爽，吟诵，唱和，瀑布，陡峭，挺拔，身躯，精致，蕴含，奥秘，侠客，德高望重，津津乐道，别有深意"等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然，亲近自然的美好情感。
学习作者运用比喻，拟人，排比，想象来表达感情的方法。
教学重点：1、通过入情入境的朗读感受作者对"山中朋友"的深厚感情。
2、学习表达感情的方法。
教学方法：通过多读，有感情朗读，达到理解本课的目的。
通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。
教学课时：2课时第一课时一，导入新课：1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友二，初读课文，整体感知：1、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课文。
2、读后交流，了解大意。
三，读通课文，学习字词：1、学习本课生字新词：幽静：隐蔽，僻静的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
吟咏：有节奏地诵读诗文。
2、学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
3、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听四，拜访古桥，朗读体验：1、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
2、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢请同学们在书上画出有关句子。
3、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的你是从哪儿感受到的4、交流感受：结合理解"德高望重"，体会老桥默默无闻，任劳任怨为大家服务的品质。
小学语文《山中访友》阅读答案
小学语文《山中访友》阅读答案一、文本理解与分析1. 文章的主题本文主题为友谊。
2. 文字说明在文章中，小男孩带着礼物去访问朋友，在途中遇到了许多困难，但最终得到了朋友的欢迎和喜欢。
3. 主要情节文章的主要情节包括小男孩遇到的困难：泥泞的山路、谷底的草丛、突然下起的雨；以及朋友对他的欢迎：热情地招待他、陪他垂钓、给他送行。
4. 文章的背景与气氛文章的背景为山林，气氛为温馨。
5. 文章的人物文章中的人物有小男孩和他的朋友。
6. 文章的语言风格文章的语言风格简洁明了，流畅自然。
二、主题思考1. 小男孩如何克服困难展现了哪些美德？小男孩克服困难展现了勇气、毅力、耐心、善良等美德。
2. 文章中的友谊有何特点？文章中的友谊是真挚、坦诚、热情、相互关心的。
3. 朋友对小男孩的举动有何感受？朋友对小男孩的举动很感动，认为他勇敢、可爱、值得深交。
4. 文章中几段描述描述自然的描写有何特点？文章中几段描述自然的描写生动、自然、形象，让人感受到了山林的美好与气息。
三、知识点分析1. 文章中出现的词语有哪些难词？文章中出现的难词有：峭壁、尺许、谷底、嬉戏、倒吊吊、扭捏。
2. 如何通过上下文理解词义？通过上下文理解词义是我们学习阅读的基本功，要注意上下文的语境、语气、节奏和语言风格，结合自己的生活经验和常识来推理词义。
3. 语文学习中如何提高语感和阅读能力？语感和阅读能力是需要通过不断读书、写作和思考提高的，要注意阅读的效果、专注度和批判性思维，多练习写作和总结归纳的能力。
四、作品欣赏1. 为什么这篇文章值得我们阅读？这篇文章值得我们阅读，因为它描绘了真挚的友谊和美好的自然风光，让人感受到了生命中真正的价值和意义。
2. 你从这篇作品中学到了什么？我从这篇作品中学到了要勇敢面对困难，坚持自己的信念，珍惜友情，爱护自然。
人教版六年级语文上册《山中访友》阅读练习及答案
《山中访友》阅读练习及答案（三）山中访友（15分）①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！②不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。
你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如就。
④走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
⑤这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，（A）（雄浑、雄壮、雄健）的男高音多么有气势！你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景！⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
⑦突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？⑧雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上（B）（飞、掠、冲）过一群归鸟，我该回家了，我轻轻的挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色……14、文中A、B两处划线处应填入的词语依次是和。
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