《影响工业区位的因素》教学案例
人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其合作精神和创新思维。同时，结合生活实际，引导学生关注身边的工业区位问题，提高其对地理知识的运用能力。
2.设计案例分析问题，如：“某企业为何在我国某地区进行区位选择？请分析其优势和劣势。”
3.提出实际生活中的问题，如：“如何优化我国工业布局，促进区域经济发展？”
（三）小组合作
1.学生分组进行案例分析，共同探讨工业区位选择的因素和原则。
2.小组成员共同完成实践活动，如调查周边企业的区位选择因素，并提出改进建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解工业区位选择的概念和意义，掌握影响工业区பைடு நூலகம்选择的主要因素，如资源禀赋、交通条件、市场需求、政策扶持等。
2.能够分析现实生活中的工业区位问题，运用所学知识对工业区位选择进行评价和提出改进建议。
3.掌握geographic information system（GIS）等现代技术在工业区位选择中的应用，提高地理信息素养。
3.小组间进行成果分享和交流，取长补短，提高合作能力和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在学习工业区位选择时，遇到了哪些困难？如何克服？”
2.学生互相评价，分享学习心得和经验，提高自我认知和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
3.2工业区位因素及其变化(第一课时)优秀教学案例高中地理人教版必修二
4.创设生活情境，如让学生分析身边企业的区位因素，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生从工业区位因素的基本概念入手，逐步深入探讨工业布局的变化规律。
2.通过问题引导学生思考工业区位因素之间的相互关系，如土地、水源、原料、市场、交通、劳动力等。
3.总结上一节课的内容，引出本节课的主题：工业区位因素及其变化。
（二）讲授新知
1.讲解工业区位因素的基本概念，如土地、水源、原料、市场、交通、劳动力等。
2.通过案例分析，阐述不同工业区位因素对工业布局的影响。如汽车制造企业选址时，需要考虑矿产资源、市场、交通等因素。
3.介绍我国工业发展的历程，以及在不同历史阶段工业布局的特点和变化。
3.采用小组竞赛机制，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作积极性。
4.引导学生对小组合作过程中的不足进行反思，培养学生勇于承担责任的精神。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握、能力培养等方面的收获。
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，既要重视知识与技能的掌握，也要关注过程与方法、情感态度与价值观的培养。
4.讲解工业区位因素的变化趋势，如从山区向沿海地区搬.布置讨论任务：以小组为单位，选择一个感兴趣的工业行业，分析其区位因素及其变化。
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，分享彼此的收获和感悟。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如工业区位因素的基本概念、影响因素及其变化等。
3.采用多元化评价方式，如自评、互评、师评等，确保评价的客观性和公正性。
工业区位因素 教案
工业区位因素教案一、教学目标：1.了解工业区位的主要因素；2.学会进行工业区位的选择；3.认识科学技术对工业发展的推动作用，加深对“科学技术是第一生产力”的理解。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1. 教学重点：工业区位因素。
2. 教学难点：工业区位选择。
五、教学方法：案例教学法、合作讨论六、教学过程：1.设疑导入：思考问题：下图是“某城市规划图”，该城市计划建火电厂、钢铁厂、自来水厂、印染厂，可在A、B、C、D、E、F六处选择地址。
请提出合理的方案。
上课伊始，让学生进行大胆选择，带着疑问进入本节课的学习。
2.理解工业区位相关知识：工业区位——指工业企业的经济地理位置，以及工业企业在生产过程中与相关事物的联系。
影响工业区位的三大主要因素：运输、土地、集聚。
3.工业区位因素：运输成本在很大程度上决定着工厂的生产效率和经济效益，减少运费可以提高工业产品的市场竞争能力。
五种指向型工业：原料指向型工业：制糖厂、水果罐头厂……市场指向型工业：啤酒厂、家具厂、印刷厂……动力指向型工业：炼铝厂……廉价劳动力指向型工业：普通服装、电子装配、包带……技术指向型工业：集成电路、卫星、精密仪表……针对性训练：土地资源是有限的、不可移动的。
土地供给状况和地价的区域差异，对于需要较多土地的工业企业显得尤为重要。
讨论问题：仅从土地因素考虑，判断下列工厂的区位是否合理：1.首饰加工厂布局在城市中心合理2.钢铁厂布局在城市中心不合理集聚：工业活动靠近其他的经济活动而使生产成本降低的外部因素。
讨论问题：分析下列工厂集聚的目的：1.制伞厂、制鞋厂与玩具厂共享公共设施和公共服务2.有色金属冶炼厂与硫酸厂开展协作，回收废物，提高资源利用率总结：工业集聚的意义：有利于共享基础设施和公共服务；能够节约运输成本，降低能源消耗，集中处理废弃物；可以开展协作，促进技术创新，提高资源利用率；利于形成规模效应。
补充：工业分散的意义：在全球范围内寻找最优区位，进行资源的优化配置，降低成本，提高利润，规避贸易壁垒。
3.3工业区位因素教案设计(最新整理)
2 /3
3.3 工业区位因素教案设计
随 下列生产企业分属的布局类型是？
教师点拨
精练，及时巩固
堂 1、A.卫星制造
练
B.水果罐头生产
习
D.家用电器的装配
1、
E.炼铝厂
2
F.高级时装设计和加工
2、云南发展有色金属冶炼的主导区位因素是
什么？
3、比较蒙牛乳业在北京、上海建乳品加工厂
和在呼和浩特建乳品加工厂的区位优势条件
工业部门主导因素选择依据甘蔗制糖厂水产品加工厂乳产品加工厂啤酒厂可乐厂印刷厂家具厂有色金属冶炼厂热电厂锻压厂普通服装厂制鞋厂集成电路微型计算机精密仪表归纳总结不同工业类型在进行区位选择时要考虑的区位因素是有差异的
3.3 工业区位因素教案设计
3．2 工业区位因素
湘潭市湘机中学 文 义
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解影响工业区位的主要因素及其发展变化。
2．理解环境对工业区位的影响。
（二）过程与方法
结合实例引导学生讨论分析影响工业的主要区位因素，并作出适当评价。
（三）情感、态度与价值观
1．通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣。
2．通过工业与环境的学习，培养环境保护意识。
二、重点
工业的区位因素。
三、教学方法
多媒体演示、案例教学。
四、教学过程
教 学生活动
教师活动
设计意图
学
环
节
新 讨论：如果让你投资新建工厂，你最终的目 提问：假如你是投资 让学生设身处地
课 的是什么？你将如何选择厂址，你必须考虑 者，你投资建厂将考 设想工厂厂址的
导 哪些方面的影响因素？
虑哪些方面的因素。 选择需要考虑的
《影响工业区位的因素》教学案例
嘉鱼县第一中学游瑾一、案例背景这是高一年级下学期的一堂校内公开课，从接到任务到上课，有大概一周的准备时间，所以课前调查、教案编写、教法设计和课件制作等准备工作，一样都不会少。
我校的高一文科学生通过一个学期的学习，初步具备了一定的地理基础，但地理思维和分析应用能力还有待提高。
而必修二第三章第二节《工业区位》的开篇内容“影响工业区位的因素”，难度不大，但能够通过对具体案例的分析讨论，提高学生归纳、应用地理知识和分析、处理地理信息的能力。
二、案例主题本节主要是通过我县的具体工业区案例，让学生理解影响工业区位选择的主要因素，采取分组讨论法让学生学会分析工业区位因素及其变化，并说明工业生产活动对地理环境的影响。
既然是采用本县的具体工业区案例，那么，课前的调查准备工作就要细致而充分。
所以我在课前就布置下任务，将学生代表按居住地分为三组，通过实地探查和网络搜集，分别调查鱼岳镇工业园区、石井铺工业园区和潘家湾工业园区，了解这些工业园区入驻的企业有哪些，利用的生产条件又有哪些等等，并记录下来形成文字材料。
三、案例实施过程【引入】同学们，我们都知道嘉鱼是鱼米之乡，潘家湾蔬菜生产基地那是全国闻名。
这些年来嘉鱼县的发展是日新月异，想想，光靠农业能够取得这样的成绩吗？（学生答：不能，还要靠工业发展）那同学们知不知道嘉鱼有哪些工业企业呢？（学生们开始七嘴八舌，由于事先有过准备，所以主要围绕三个工业园区的企业列举，我则捕捉一些关键企业通过课件一个个显示在屏幕上：第一组：田野集团、嘉能热电厂第二组：联乐集团、湖北强盛科技材料有限公司第三组：洁丽雅、嘉鱼梦南金银珠宝首饰有限公司【分组讨论】按屏幕显示我将学生分为三组，并提出下列问题各组讨论：（1）这些企业或集团主要生产的产品有哪些？（2）当地有哪些有利的条件吸引这些企业办厂？（3）根据吸引其办厂的最主要的条件（主导区位因素）将这些企业分类。
（学生讨论，代表发言，得出结论并显示）田野集团（高科技产品——技术）洁丽雅（毛巾等——劳动力）联乐集团（家具——市场）嘉鱼梦南金银珠宝首饰有限公司（蛇屋山金矿——原料）湖北强盛科技材料有限公司（涂料——市场、技术）嘉能热电厂（火电——燃料）【归纳板书结论】一、影响工业区位的因素：原（燃）料、土地、水源、市场、劳动力、交通、政策、技术等。
工业的区位因素 教案 教学设计
工业的区位因素教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解工业的概念、分类和作用；（2）掌握工业区位因素的概念和主要类型；（3）能够分析不同工业区位因素对工业布局的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和实例，分析工业区位因素的选择；（2）运用区位因素分析方法，探讨工业布局的合理性；（3）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对工业发展的关注和认识；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）引导学生从实际问题中提出解决方案，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 工业的概念、分类和作用；2. 工业区位因素的概念和主要类型；3. 不同工业区位因素对工业布局的影响；4. 工业区位因素的选择和分析方法；5. 工业布局的合理性和优化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：工业区位因素的概念、类型和影响；工业布局的合理性和优化。
2. 教学难点：工业区位因素的选择和分析方法；工业布局的合理性和优化。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。
2. 教学手段：多媒体课件、地图、实例、道具等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放工业发展相关的视频，引导学生关注工业发展；（2）提问：什么是工业？工业有哪些分类？工业发展有什么作用？2. 讲授新课：（1）讲解工业区位因素的概念和主要类型；（2）分析不同工业区位因素对工业布局的影响；（3）介绍工业区位因素的选择和分析方法；（4）探讨工业布局的合理性和优化。
3. 案例分析：（1）展示不同工业区位因素的实例；（2）分组讨论：分析实例中工业区位因素的选择和影响；（3）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 实践操作：（1）发放地图和道具，让学生模拟工业布局；（2）要求学生根据区位因素，设计合理的工业布局；（3）展示学生设计成果，进行评价和讨论。
5. 课堂小结：（2）强调工业区位因素对工业布局的重要性；（3）提醒学生关注工业发展、珍惜资源、保护环境。
工业区位因素教案
工业区位因素教案一、教学目标1.了解工业区位因素的概念和分类；2.掌握工业区位因素对工业发展的影响；3.分析和评价不同工业区位因素的优劣。
二、教学内容1.工业区位因素的概念和分类–工业区位因素的定义–工业区位因素的分类：自然条件、交通条件、人力资源等2.工业区位因素对工业发展的影响–自然条件对工业发展的影响：地理位置、气候条件、资源分布等–交通条件对工业发展的影响：交通网络、交通便利程度等–人力资源对工业发展的影响：劳动力数量和质量、技术水平等3.不同工业区位因素的优劣分析和评价–比较不同地理位置下工业发展的优势和劣势–分析不同气候条件对特定行业的适应性–评价交通网络对企业运输成本和市场开拓能力的影响–探讨人力资源优势与技术创新之间的关系三、教学方法1.情境教学法：通过给学生提供真实的案例和情境，引导学生分析工业区位因素对工业发展的影响，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
2.合作学习法：将学生分为小组，在小组内进行讨论和合作，共同分析不同工业区位因素的优劣，并提出自己的观点和理由，促进学生之间的互动和合作。
3.探究式学习法：引导学生主动参与到知识探究中，通过实地考察、调查研究等方式，深入了解不同地理位置下工业发展的实际情况，并结合所学知识进行分析和评价。
4.多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同地区的工业发展情况和相关数据，帮助学生更直观地理解工业区位因素对工业发展的影响。
四、评价方式1.小组讨论表现评价：根据小组讨论中每位成员的参与度、观点贡献等进行评价，并给予相应的评分。
2.案例分析报告评价：要求学生选择一个具体的工业区位因素进行案例分析，撰写一份报告，评价其对该地区工业发展的影响，并提出改进意见。
3.课堂测试评价：设置选择题和简答题，考察学生对工业区位因素的理解程度和应用能力。
4.实地考察评价：组织学生进行实地考察，观察和记录不同地区的工业发展情况，并就工业区位因素进行分析和评价，形成考察报告。
人教版高中地理必修24.1工业的区位因素与区位选择优秀教学案例
一、案例背景
在高中地理教学中，工业的区位因素与区位选择是一个重要的教学内容。为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以我国东北地区的一个典型工业城市为例，引导学生了解工业发展的历史背景和区位因素的影响。通过分析该城市的发展历程，使学生认识到资源、交通、市场等因素对工业区位选择的重要性。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示、实例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究工业的区位因素与区位选择。
2.培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，使他们能够将所学知识应用于实际问题中。
3.鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.引导学生进行实践操作，例如为拟建的工业企业选择合适的区位，提高他们的实践能力。
（二）问题导向
1.引导学生思考为什么工业企业会选择特定的区位，引出工业区位因素的概念。
2.通过提出问题，让学生分析不同工业企业的区位选择因素，例如资源型工业企业倾向于选择靠近矿产资源的区位，市场型工业企业则更倾向于选择靠近市场的区位。
3.鼓励学生提出自己的问题，激发他们的思考和探究欲望。
（三）小组合作
5.综合评价：在教学过程中，我注重对学生的学习情况进行综合评价，关注他们的知识掌握程度、思考能力以及团队合作能力等方面的发展。这种全面的评价方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和勇气。
最后，我设计了一道实践题，让学生结合当地实际情况，为一家拟建的工业企业选择合适的区位。学生在解决这个问题时，需要综合考虑各种区位因素，从而提高他们解决实际问题的能力。
在整个教学过程中，我注重启发学生思考，引导他们通过实例分析和讨论，深入理解工业的区位因素与区位选择。此外，我还注重培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识应用于实际问题中。通过这份教学案例，学生对工业的区位因素与区位选择有了更加全面和深入的认识。
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影响工业区位的因素
这是高一年级下学期的一堂校内公开课，从接到任务到上课，有大概一周的准备时间，所以课前调查、教案编写、教法设计和课件制作等准备工作，一样都不会少。
我校的高一文科学生通过一个学期的学习，初步具备了一定的地理基础，但地理思维和分析应用水平还有待提升。
而必修二第三章第二节《工业区位》的开篇内容“影响工业区位的因素”，难度不大，但能够通过对具体案例的分析讨论，提升学生归纳、应用地理知识和分析、处理地理信息的水平。
二、案例主题
本节主要是通过我县的具体工业区案例，让学生理解影响工业区位选择的主要因素，采取分组讨论法让学生学会分析工业区位因素及其变化，并说明工业生产活动对地理环境的影响。
既然是采用本县的具体工业区案例，那么，课前的调查准备工作就要细致而充分。
所以我在课前就布置下任务，将学生代表按居住地分为三组，通过实地探查和网络搜集，分别调查鱼岳镇工业园区、石井铺工业园区和潘家湾工业园区，了解这些工业园区入驻的企业有哪些，利用的生产条件又有哪些等等，并记录下来形成文字材料。
三、案例实施过程
【引入】
同学们，我们都知道嘉鱼是鱼米之乡，潘家湾蔬菜生产基地那是全国闻名。
这些年来嘉鱼县的发展是日新月异，想想，光靠农业能够取得这样的成绩吗？
（学生答：不能，还要靠工业发展）
那同学们知不知道嘉鱼有哪些工业企业呢？
（学生们开始七嘴八舌，因为事先有过准备，所以主要围绕三个工业园区的企业列举，我则捕捉一些关键企业通过课件一个个显示在
屏幕上：
第一组：田野集团、嘉能热电厂
第二组：联乐集团、湖北强盛科技材料有限公司
第三组：洁丽雅、嘉鱼梦南金银珠宝首饰有限公司
【分组讨论】
按屏幕显示我将学生分为三组，并提出下列问题各组讨论：
（1）这些企业或集团主要生产的产品有哪些？
（2）当地有哪些有利的条件吸引这些企业办厂？
（3）根据吸引其办厂的最主要的条件（主导区位因素）将这些企业分类。
（学生讨论，代表发言，得出结论并显示）
田野集团（高科技产品——技术）
洁丽雅（毛巾等——劳动力）
联乐集团（家具——市场）
嘉鱼梦南金银珠宝首饰有限公司（蛇屋山金矿——原料）
湖北强盛科技材料有限公司（涂料——市场、技术）
嘉能热电厂（火电——燃料）
【归纳板书结论】
一、影响工业区位的因素：原（燃）料、土地、水源、市场、劳动力、交通、政策、技术等。
工业区位指向类型：原料指向型（如甘蔗制糖厂、水产品加工厂）市场指向型（如家具厂、啤酒厂、印刷厂等）
动力指向型（炼铝厂等）
劳动力指向型（普通服装、电子装配、制鞋厂等）
技术指向型（集成电路、精密仪器等）
【设疑过渡】
我们从具体的工厂出发，由点到面，了解了影响工业区位选择的因素。
但是，从时间线来看，这些因素并不是一成不变的，而是在工
业发展过程中持续地变化中。
【探究讨论】
（案例1）联乐集团的前身是嘉鱼县床具厂，创建于1985年，最初为嘉鱼县潘家湾镇的镇办企业，经过近30年的创业发展，现有固定资产5.8亿元，在职员工1200多人。
联乐集团的发展之路经历了从潘家湾到武汉再到全国乃至世界的过程。
集团公司使用新材料、新工艺、新技术，先后研制开发了多种健康睡眠新产品并获得国家专利，当前产品已经远销欧洲、澳洲、中东、东南亚、日本等国家和地区。
（1）联乐在嘉鱼潘家湾镇办厂，最主要的区位选择因素是什么？
（2）后来为什么将工厂迁往武汉？但仍然在潘家湾镇保留一部分生产厂？
（3）联乐集团的产品能够走向世界，依靠的是哪些因素的发展变化？
（学生们开始热烈讨论，学生代表给出结论：）
（1）廉价劳动力
（2）劳动力数量对集团的影响下降，市场对其影响逐渐增强。
但周明炎的个人乡土情结以及镇政府给予的一些优惠政
策，使其仍然在当地保留部分生产厂，说明社会和政策因
素对工业区位选择的影响。
（3）交通运输条件的改善、科技发展因素的影响力在增强
（案例2）嘉鱼畈湖工业园位于潘家湾镇畈湖村，园区规划总面积5平方公里。
近年来，潘家湾镇依托紧临武汉的区位优势，积极承接产业转移，立足打造零污染、零排放园区，推动工业园基础设施建设。
当前，已引进武汉国力新型涂料、武汉晨阳环保新材料、湖北佳记合成材料等多家企业入驻园区，园区一期工程建成后，年可实现产值4.7亿元，创利税4000万元，安排就业3000多人。
（1）畈湖工业园建设的有利条件有哪些？不利因素又有哪些？
（2）工业园引入的企业多为化工企业，对环境污染严重，如果你是当地政府官员，如何解决环境与发展的问题？
（引导学生讨论回答）
（1）有利：接近武汉市场，承接武汉地区的产业转移，劳动力和土地价格低，政策优惠等；不利：对环境污染严重。
（2）增强科技投入，建设污水处理厂，减少污染物排放；通过政策优惠，引入高技术企业等。
【归纳板书结论】
二、工业区位因素的发展变化
1、科技进步使工业区位选择发生变化
（1）原料对工厂区位的影响逐渐减弱
（2）市场对工厂区位的影响逐渐增强
（3）劳动力数量的影响减弱，素质影响增强
（4）交通、信息通信网络的通达性的影响增强
2、社会和环境因素对工业区位的影响
社会因素：政策、个人偏好等
不同污染类型的工业区位选择要求：
污染大气：盛行风的下风向；最小风频的上风向；季风对吹的垂直效外
污染水源：远离水源地；河流的下游
固体废弃物污染：远离居民区；远离农田。
多种污染：兼顾上述要点。
【教师归纳总结】
影响工业区位选择的因素是多方面的，既要考虑经济因素，又要考虑社会和环境因素，没有社会责任感的企业是无法长久生存的。
随着社会经济的高速发展，工业区位因素也在持续地发展变化，只有适合了这种发展变化，工业企业才能可持续发展。
四、案例实施结果
嘉鱼一中虽然是重点中学，你可能无法想像，高一文科学生地理基础的薄弱，但你更想不到的是，当老师作为一个引导者，启迪着学生的思维，打开学生的心门后，他们所绽放的智慧的火花是如此之灿烂。
在课堂上，因为案例大多是学生身边熟悉的企业，课堂气氛十分活跃，很多同学语出惊人，在讲到化工园案例时，甚至有学生表达了对其可能导致的环境问题的担忧和愤慨。
当可持续发展的观点在不知不觉中深入学生心中时，我的成就感油不过生。
五、案例反思
1、地理来源于生活，没有调查就没有发言权
在这堂课上，因为事先安排学生作了一定水准的调查，通过挖掘学生身边的素材，把枯燥的地理知识融入其中，学生学习积极性高涨，发言空前活跃。
我想，难怪新课标要提出“学习对生活有用的地理”这个理念。
地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程标准目标的有效途径，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不但能够丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率，还能够引导学生准确理解人地关系，培养良好的可持续发展观。
2、兴趣源自成就
这堂课后，我明显感觉到这个班的学生对地理的兴趣增强了很多。
学生在课堂上的讨论发言被认可，学生的成就感得到了充分的满足，自然对这门课的兴趣也提升了，所以说兴趣源自成就，要想提升学生的学习热情，首先就是要学生对其感兴趣，只有学生觉得自己的付出有了收获，想不喜欢这门课都难。