一年级下册语文教案-课文19鸭子和白兔请客｜语文S版
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客
语文S版一年级语文下册教案：鸭子和白兔请客一、教学目标1.知道“请客”是指以食物、饮料、花束等方式邀请别人参加自己的聚会活动。
2.理解并掌握课文内容，知晓鸭子和白兔邀请朋友们来参加聚会的情景。
3.通过故事情境学习，促进语言表达和交流的能力，培养学生对于人际交流的重视和关注。
4.继续培养学生阅读和理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握“请客”的含义，理解和掌握课文内容。
2.教学难点：通过故事情境，促进学生语言表达和交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课老师根据图片和课文内容进行导入。
图片包括鸭子和白兔邀请好友来参加聚会的情景。
在导入中，老师可以询问学生对于聚会的认识，以及聚会的目的等，激发学生学习兴趣。
2. 学习新词请客、饔宴、欢欣、融洽。
老师可以通过图片和课文，让学生自己想出词语的意思，并加以解释。
3. 学习课文1.阅读课文：鸭子和白兔请客。
要求学生读课文，理解课文内容。
2.讨论课文：根据问题引导学生理解课文。
问题：•鸭子和白兔做了什么活动？•他们请了哪些朋友参加饔宴?•他们为什么要请客？•大家的心情是怎样的？3.协作学习：要求学生协作进行小组讨论，说出自己最喜欢的食物和饮品。
要求学生在协作过程中，多多交流，突出合作与包容的精神。
4. 练习1.听读练习：老师读一遍课文，让学生回忆课文内容并反复朗读。
2.编故事练习：要求学生针对“请客”这个话题，自编故事，加以讲述。
故事可以采用每个人轮流编的方式，以达到防止枯燥并培养学生组织语言的能力。
5. 课后作业1.朗读课文；2.家长带家长们进行请客活动，并要求学生参与。
四、课后反思此次故事教学目的在于让学生学习请客的相关知识，并着重强调了合作和表达。
教师在教学过程中引导学生思考，提出问题，以此来促进学生的语言表达和交流能力，培养学生对人际交往的意识。
在教学中，学生的思维和交流能力得到提高，同时还培养了他们阅读和理解能力，教师也要进一步探索和改进教学方法，更加有效地提高学生的阅读和交流能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
一年级下册语文教案19鸭子和白兔请客_语文S版(2022)
4.再观图：看看，鸭子是什么表情？（嘟嘴、不快乐）
问：白兔把自己最爱吃的东西拿出来招待鸭子，鸭子什么缘故不快乐啊？（因为这些不是它最喜爱吃的东西。）
明白得“荤菜”的意思：鸭子爱吃什么？
5.教师：这些差不多上“荤菜”，是鸭子爱吃的食物！
师引：难怪，鸭子嘟着嘴不快乐，心想——
教学过程
复备
第一课时
一、质疑激趣，引入课题
（一）课件出示：鸭子和白兔图
教师：鸭子和白兔是好朋友，因此它们互相请客。
（二）出示课题，齐读课题。
（三）质疑：你想明白什么？
（白兔是如何请客的？鸭子请白兔吃什么？）
教师：读读课文吧，课文中能找到答案。
二、初读识字，感知课文
（一）学生自由读文，找出文中不认识的字词。
2.课件出示A\B句，学生对比，找出不同：
A.翌日，鸭子预备了田螺、泥鳅，也请白兔来吃饭。
B.翌日，鸭子预备了田螺、泥鳅，请白兔来吃饭A句多了个“也”字，因为前面白兔请过鸭子了，这次是鸭子回请白兔。
读第3自然段，感受鸭子能礼貌待客。
问：鸭子这么好客、大方，白兔什么缘故不吃？
学生读白兔的话。
师引：听了白兔的话，鸭子明白了——
（一）摘苹果游戏：课件出示“苹果树”，一个“苹果”一个词，学生读准了“苹果”上的词语，就摘下了果实。
“苹果”（词语）：做客碰见预备一定鲜嫩荤菜嘟嘴错怪
（二）回忆课文内容：上节课，我们明白了鸭子在小河边碰见了白兔，白兔请鸭子去家里做客，接着发生了什么事呢？
这节课，我们连续学习课文。
二、随文识字，学习课文
四、分角色朗读全文.
板书
设计
教学
反思
2019年(秋)一年级语文下册课文519鸭子和白兔请客教案语文S版
2019年(秋)一年级语文下册课文519鸭子和白兔请客教案语文S 版1鸭子和白兔请客2鸭yā子zi 在zài 小xiǎo 河hé边biān 碰pènɡ见ji ɑn 了le 白bái 兔tù。
白bái 兔tù说shuō:“鸭yā子zi,我wǒ找zhǎo 到dào 好hǎo 吃chī的de 东dōnɡ西xi 了le,请qǐnɡ你nǐ到dào 我wǒ家jiā做zuò客kè①吧b ɑ!”[句导读:从“请”看出了白兔是很有礼貌、热情好客的孩子。
]3鸭yā子zi 来lái 到dào 白bái 兔tù家jiā。
白bái 兔tù端duān 出chū一yí大dà盘pán 鲜xiān 嫩nèn ②的de 青qīnɡ草cǎo 和hé菜cài 叶yè。
[句导读:“鲜嫩”一词说明白兔是拿出了自己最喜欢吃的、也是最好的食物。
更能表现出白兔请鸭子来做客的态度是很诚恳的。
]鸭yā子zi 想xiǎnɡ:“白bái 兔tù真zhēn 小xiǎo 气qi ③,光ɡuānɡ叫jiào 我wǒ吃chī青qīnɡ草cǎo、菜cài 叶yè,一yì荤hūn 菜cài ④都dōu 没méi 有yǒu。
”他tā嘟dū第dì二èr 天tiān,鸭yā子zi 准zhǔn 备bèi 了le 田tián 螺luó、泥ní鳅qiū,也yě请qǐnɡ白bái 兔tù来lái吃chī饭fàn。
[句导读:鸭子很友好。
]白bái 兔tù来lái 到dào 鸭yā子zi 家jiā,看kàn 了le 看kàn,摇yáo 摇y ɑo 头tóu 说shuō:“我wǒ只zhǐ爱ài 吃chī青qīnɡ草cǎo、菜cài 叶yè,这zhè些xiē荤hūn 菜cài 鸭yā子zi 明mínɡ白bai 了le,自zì己jǐ喜xǐ欢hu ɑn 的de 东dōn ɡ西xi,别bié人rén 不bù一yí定dìnɡ喜xǐ欢hu ɑn。
语文S版一下册鸭子和白兔请客教案设计
语文S版一下册鸭子和白兔请客教案设计教学目标：一、知识目标学习理解课文二、能力目标正确流利地朗读课文三、情感、态度价值观教学重难点：练习分角色朗读,从读中感悟到要善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这个道理.教学准备：教学挂图录音机小黑板板书图教学过程：一、创设情境,激趣引思谈话引入:同学们,昨天我们结识了两个新朋友,它们是小鸭和白兔,看!它们跟你们打招呼啦!(出示:兔图、鸭图)你们也跟它们打打招呼吧!今天,鸭子和小兔要请客,我们一起去它们家做客,好吗?二、自主探究,合作交流1、放录音,范读课文.想想:鸭子和白兔怎样请客?(读后让学生口述挂图图意)2、齐读课文(.组织学生讨论)(1)、白兔请谁做客?怎样请客?客人怎样?(指导学生读出白兔请客时说话的语气.)板书:菜图(2)、问:鸭子为什么不高兴呢?(演示相应的表情和动作,指导学生读出鸭子心里想的.要读出很不高兴,甚至是责怪的语气.)(3)、鸭子请谁做客?怎样请客?客人怎样了?(指导学生读出白兔说的话时要读出很有礼貌的语气,表现出白兔诚恳的态度.教学时并给予学生思想教育.)板书:菜图(4)、白兔说了以后,鸭子明白了什么?板书:自己喜欢的东西别人不一定也喜欢.三、应用创新,体验生活a)、出示小黑板的练习。
b)、分角色朗读和表演结合,培养学生合作能力.(学生戴头饰,创造性自编自演课本剧.)c)、请你们想想看,鸭子知道自己那天错怪了白兔后,它会怎样做呢?过些日子,鸭子又请白兔吃饭,它会请白兔吃什么呢?学了这篇课文,你们懂得了什么?根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，我教学中力求遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则。
因此本节课中我做到了如下几个方面：1、加强朗读训练。
俗语说“书读百变，其义自见”，因此，在这节课上通过多种方式朗读，如：自由读、个别读、开火车读、评读、角色朗读等，使学生在自己的读书活动中，与其他同学的讨论交流中理解课文内容，读中思、读中悟，在读中感悟真情，充分调动学生积极参与课堂教学的情感，从而深刻体会课文所渗透的思想感情。
《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)
《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)《鸭子和白兔请客》教学设计【内容简析】这是一篇童话故事。
课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。
正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。
培养学生的认知和思维能力。
【重点难点】重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。
【教学过程】第一课时一、图片引入，激发兴趣出示挂图。
依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。
引入课题。
这么美味的东西(指板书)，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。
读课题。
师：读了课题后，你想知道些什么?你最感兴趣的是什么二、初读课文，读准字音出示课文，自读课文，注意读准字音。
不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。
用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相认读。
出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。
去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。
自由读课文，要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。
学生范读课文，师生共同正音。
三、认记生字，指导书写出示生字，四人小组交流。
这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。
师生交流。
怎样记住这些字?哪个字最难写指导书写。
先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客
语文S版一年级语文下册教案：鸭子和白兔请客教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文，并能表述故事情节。
3.能使用正确的词语并适当运用语言，描述鸭子和兔子的相貌特征和精神活动。
4.能根据课文，模仿写出相应的语句。
教学重点1.掌握本课的故事情节和主要人物形象。
2.培养学生的想象力，让学生通过文字来感受故事的魅力和情感。
3.培养学生根据上下文理解词义和逻辑关系的能力。
教学难点1.让学生逐渐能理解和表达课文中隐含的情感信息。
2.让学生能用适当的语言准确描绘鸭和兔的形象特点和性格特征。
教学方法1.讲述法：逐段组织语言，用简洁明了的语言表达课文中的主要情节和人物形象。
2.归纳法：通过课文中的上下文和情节，教给学生如何理解一些生词和逻辑关系。
3.讨论法：通过引导学生展开讨论和互相交流，促进学生之间的交流与合作，增强教学的活跃性和互动性。
4.模仿法：鼓励学生模仿课文中的语言表达，帮助学生学习和掌握课文的语言特点，帮助学生更快地适应语文学习。
教学过程设计Step 1：导入引导孩子们思考并回忆前两篇课文的情节和人物。
然后引导学生思考今天的话题：鸭子和白兔请客。
Step 2：讲授新课1.呈现课文，让学生自主阅读，感受语言的美感和故事的情感。
2.请孩子们根据课文的情节和主要人物形象，表述故事情节，并让他们进行比较和分析。
3.通过老师的讲解和教授，帮助学生分析课文中的语言和逻辑关系，加深对内容和形象的理解。
4.模仿写言：老师通过模仿教学，帮助学生写出类似于课文中的语句。
Step 3：练习巩固引导学生进行同伴间的语言交流和书写交流，让学生更好地巩固今天的内容。
教学评价1.通过教师提问和学生展示，评价学生对课文的理解和表达能力。
2.通过书写交流，评价学生对课文中离散知识点进行关联性综合运用的能力。
3.通过互动讨论和交流，评价学生学习积极性和知识分享度。
总结通过本次教学，孩子们已经了解到和掌握了相关的语文知识，也更好地领悟到情感故事的深层含义，思维转化湘吸取了相应的教育意义，下次的学习也会更加轻松愉悦。
濉溪县四小一年级语文下册 19《鸭子和白兔请客》教学设计 语文S版一年级语文下册19鸭子和白兔请客
《鸭子和白兔请客》一、教学目标1．会认13个生字，会写6个生字.2．正确、流利地朗读课文。
3．在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢"这句话的含义。
二、教材分析本课是一篇童话故事。
主要是写鸭子和白兔互相请对方做客，但招待客人的食物客人并不喜欢吃。
最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢.课文采用拟人手法,写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，同时教会学生认识事物特征和自然规律，对学生有一定的现实教育意义。
本课教学重点是识字和分角色朗读课文。
从读中感受到要善于理解他人的道理。
三、学情分析孩子们经过一个学期的学习.识字能力、朗读能力、理解能力都得到了提高。
他们已经能够自主识字,运用多种方法识记生字，例如熟字加部首法，熟字换偏旁法,单字合成法等。
朗读课文基本上能做到正确、流利。
部分基础好的孩子们通过预习课文，能把对课文的感悟读出来，有声有色，富有感染力.该子们通过预习，对课文的内容已经有了比较清晰的了解，对生字也有了初步的认识。
在学习过程中能够跟上节奏，顺利完成学习任务。
四、设计理念1．课标提出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
课文充满童趣，很容易激起孩子的阅读兴趣。
但小孩子的注意力很容易分散。
为了让孩子保持阅读兴趣,我做了一系列精心设计。
开课就创设情境,课中利用课件、游戏、比赛、表演等形式以及儿童化的语言,尽力营造轻松愉快和谐的课堂气氛。
同时充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书。
鼓励学生用自己喜欢的方式读书，和文中人物一同去感受生活,一同受到教育.2．教学过程应体现自主、合作的学习方式。
在识记生字、感悟朗读以及情境表演等环节中,让学生带着自己的感受去和伙伴们合作交流,让他们动起来,感受自己做学习主人的快乐.在这些活动中，教师也参与进去，跟孩子们一起享受学习的乐趣。
整个课堂充分体现学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者这一理念。
最新语文S版一年级语文下册19、鸭子和白兔请客 教案(教学设计、说课稿、导学案)
学，并在班上展示。 四、布置作业，课后巩固
1、读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么? 2、把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什 么。
第二课时 一、谈话引入，再现情境
1、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文 13 课，同学们 还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说。(贴图：鸭子、 白兔)
4、小声读课文，用“——”画出白兔说的话，用“～～～” 画出鸭子想的和说的话。(划出句子后出示)
5、分角色朗读课文。 6、分角色演一演(让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演)。
三、总结课文，扩展延伸 1、学习了这篇课文，你有什么收获? 2、除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他
动物喜欢吃什么吗? 3、练一练。(课后第三题)
2、引入。这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什 么?它们都爱吃吗?
二、细读课文，读中感悟
1、自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么?
2、四人小组合作学习，交流读懂的地方。
3、引导探究，感悟课文。
(1)
读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的 吗
?请再读课文，准备要讨论的问题。
(2) 从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么?
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分
钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐就
学生在讨论和交流中，明
到了。
白：横线上的词语，用不同的
●风真厉害，水面上涌起了波浪。 更具
说法把前面的意思说的
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。风
真厉害，逆风行走很费劲。
（2）讨论与交流这两组句子在表达上有什 么相同和不同。
一年级下语文教案-鸭子和白兔请客_语文S版
一年级下语文教案-鸭子和白兔请客_语文S版【学习目标】知识与能力1认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。
2正确流利朗读课文，背诵课文，明白得不同的动物吃的食物是不一样的。
3培养学生的认知和思维能力。
【重点难点】重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。
【学习过程】第一课时一、图片引入，激发爱好1出示挂图。
依次显现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你明白哪个动物最喜爱吃什么吗?(依照学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。
)2引入课题。
这么美味的东西(指板书)，小动物一定是期望有朋友和自己分享了，假如是它们请客的时候，它们是如何样做的呢?它们的朋友是否喜爱自己预备的礼物呢?这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。
3读课题。
师：读了课题后，你想明白些什么?你最感爱好的是什么?二、初读课文，读准字音1出示课文，自读课文，注意读准字音。
可不能读的字可借助拼音朋友多读几遍。
2用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相认读。
3出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。
4去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。
5自由读课文，要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。
6学生范读课文，师生共同正音。
三、认记生字，指导书写1出示生字，四人小组交流。
这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字差不多学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。
2师生交流。
如何样记住这些字?哪个字最难写?3指导书写。
先让学生观看笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生认真看。
4学生在田字格中书写，老师巡视，及时夸奖写得好的同学，并在班上展现。
四、布置作业，课后巩固1读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么?2把课文里你最喜爱的小动物画下来，再说说它喜爱吃什么。
第二课时一、谈话引入，再现情境1谈话。
师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文要紧讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说。
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客一、教学目标•通过阅读鸭子和白兔请客这个故事，培养学生的阅读兴趣；•学习认识故事中的主要人物，了解他们的特点和行为；•学习积累相关词汇，提高学生的词汇量；•引导学生进行简单的推理和判断，培养逻辑思维和表达能力。
二、教学重点•学习掌握故事中的基本词汇和句子；•注重培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备•教材：语文S版一年级语文下册•课件：包含故事内容和相关图片的PPT四、教学过程导入新课1.利用教材中相关图片，引导学生回忆和复习上节课所学内容。
学习故事1.呈现故事标题：“鸭子和白兔请客”，引导学生猜测故事内容。
2.预测故事情节：以问题的形式提出，“你们猜鸭子和白兔为什么要请客？”鼓励学生提出自己的猜测并进行简单的讨论。
3.听读故事：教师朗读故事，学生跟读或自己独立阅读，着重理解故事的基本情节和人物形象。
4.合作探究：将学生分组，让他们互相合作，回答教师提出的问题：“故事中有哪些人物？他们是怎样地请客的？”5.整体分享：各小组派代表汇报他们的发现和回答，并进行讨论和补充。
词汇学习1.导入词汇表：教师出示教学词汇表，帮助学生学习和记忆相关词汇。
2.词汇拼读：教师以字母或音节的形式出示词汇，学生跟读并进行拼音操练。
3.词汇表达：教师出示图片，要求学生用学习到的词汇进行表达，可以进行个人或小组展示。
学习情节推理1.引导学生回顾故事情节，鼓励他们进行情节推理和判断：“鸭子和白兔请客的目的是什么？故事结局会怎样？”2.学生个人思考和小组合作：学生通过自己的思考和小组合作，给出自己的答案，并进行简短的讨论。
总结与巩固1.教师对本节课的学习内容进行总结，并强调故事中出现的重要词汇和情节。
2.提问和回答：教师对学生提问，帮助他们回想和巩固所学内容。
3.故事复述：学生进行小组复述故事的内容和情节，可以进行角色扮演或简单的表演。
4.课外延伸：鼓励学生阅读其他相关故事，并写下自己的阅读感受。
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内容简析这是一篇童话故事。
课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁口2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的役物是不一样的口3、培养学生的认知和思维能力。
【重点难点】重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时、谈话激趣，引入课题1.师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人（生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果）过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友（课件出示：鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书）。
它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文（把课题补充完整）。
2.指名读课题，齐读课题，认读“客”。
3.读了课题，你最想知道什么呢? （学生质疑）过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。
二、初读课文，学习生字。
1.自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍。
过渡：读得认真极了。
老师今天还带来了几个新朋友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。
现在，林老师把它们请出来了，还认识吗?2.课件出示生字词卡片（带拼音），指名读，小老师领读：3.去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。
4.跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?（同桌交流学习方法）5.说说哪些字记不住需要大家帮忙的?（全班合作学习）（学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。
）6.出示词语，开火车认读，男女生比赛读。
7、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。
（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。
）三、认记生字，指思书写1 出示纶字，四人小组交流O这些字中你认为哪个字最难写呢？哪个宁己经学会记住它『，请在四人小组屮谈一谈匚、2师生交流.怎样记住这些了？哪个字最难写？3指导书写.先让学生观察笙画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。
4学生在田了格屮书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。
5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积累词语，并选用词语造句。
四、布置作业，课后巩固1 读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么？2 把课文巴你最喜欢的小动物画卜'来，再说说它喜欢吃第二课时一「谈话引入，山现情境1、谈话。
师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗？它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字？（课件出示，复习生字词语）2、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗？。
（课件出示:3、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。
（板书:鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友去读读课文就会明白了。
二、细读课文，读中感悟（一）、读一读，找一找，想一想1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。
（如:大声读、默读，找小伙伴一起读等）第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。
第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。
用“一一”画出白兔说的话，用“”画出鸭子想的和说的话。
（学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子）2、学生反馈，教师指导（二）、学习“白兔请客”部分（1、2自然段）。
1、用自己喜欢方式读读课文1、2自然段。
问：地点在哪儿？（课件出示背景）谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）对比读：A:鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧!B:鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧!、读一读，说说你发现了什么？、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）、请大家带着感情读读白兔说的话。
（读出热情的感情）3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书:菜叶、青草）适时课件出示: 兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。
）1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）2）、为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。
谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）过渡:小朋友们读得太棒了。
（师鼓掌以示鼓励）4、鸭子为什么不高兴呢？谁能告诉老师？（鼓励学生大胆发言）（三）、学习“鸭子请客”部分（3、4自然段）。
1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。
）2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。
白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。
过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？2）、指名表演读、全班表演读。
（四）学习第5自然段，合作学习，议中明理。
过渡：请客的主人都很热情。
可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。
1、同桌讨论学习，教师参与其中。
2、学生纷纷发表自己的见解。
过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。
鸭子终于明白了这个道理。
（课件出示，学生用终于明白的语气读）3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。
课件出示，教师引读:读了这个故事，鸭子明白了，读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，读了这个故事，我们一年级3班的小朋友也明白了，读了这个故事，林老师明白了，三、总结课文，扩展延伸1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。
）（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。
（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。
（教师读旁白）2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗?（学生反馈，课件出示）读了这个童话故事，林老师还明白了一个道理，你们知不知道老师明白的道理是什么？（学生反馈，课件出示，教师引读强化对主题的领悟）3、师：过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢?4、师：老师告诉你们一个秘密，6月6日，小鸭子就要过生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，要请的朋友有小猫、小狗、小鸡，小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢?小朋友们给他出出主意吧!（课件出示图片，先动物注意调动学生的兴趣，一个一个出现，然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里）然后完成课后“照样子写句子”这个练习。
四、作业与活动1回家后把故事说给家人听2完成练习册上的练习题口板书设计:18、鸭子和白兔请客鸭子叶、青草（自己喜欢的别人不一定喜欢）内容简析】这是一篇童话故事。
课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的.3、培养学生的认知和思维能力口【重点难点】重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是冇规律白饥【教学时间】2课时【教学过稈】第一课时、谈话激趣，引入课题1.师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人（生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果）过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友（课件出示：鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书）。
它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢？我们一起来学习课文（把课题补充完整）。
2.指名读课题，齐读课题，认读“客”。
3.读了课题，你最想知道什么呢？（学生质疑）过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。
二、初读课文，学习生字。
1.自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍。
过渡：读得认真极了。
老师今天还带来了几个新朋友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。
现在，林老师把它们请出来了，还认识吗？2.课件出示生字词卡片（带拼音），指名读，小老师领读:3.去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。
4.跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?（同桌交流学习方法）5.说说哪些字记不住需要大家帮忙的?（全班合作学习）（学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。
）6.出示词语，开火车认读，男女生比赛读。
7、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。
（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。
）三、认记生字，指导书写1出示生字，四人小组交流。
这些字中你认为哪个字最难写呢？哪个字已经学会记住它『，诘在四人小组中谈•-谈。
2师生交流口怎样记住这些了？哪个字最难写？3指导书写.先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。
4学生在m字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。
5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积累词语，并选用词语造句。
四、布置作业，课后巩固读课文，想他鸭子和口兔分别请它的刖友吃什么？把课文甲你最営炊的小动物画下来，再说说它喜欢吃第二课时谈话引入，M现情境1、谈话。
师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗？它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字？（课件出示，复习生字词语）2、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗？。
（课件出示:3、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。
（板书:鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友去读读课文就会明白了。
二、细读课文，读屮感悟（一）、读一读，找一找，想一想1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。
（如: 大声读、默读，找小伙伴一起读等）第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。