2021年骨干班主任培训总结4篇
骨干班主任培训总结范文（通用5篇）
骨干班主任培训总结范文（通用5篇）骨干班主任培训总结范文（通用5篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的骨干班主任培训总结范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
骨干班主任培训总结1一、新课程改革中树立正确的学生观。
首先，在这次讲座中，教育学院任民教授讲述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是师也者，教之以事，而喻诸德也的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，开始进行为期两天的讲座，他就如何树立正确的学生观这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应该树立正确的学生观，这包括平等观，个性观，发展观，矛盾观，住守观。
而在平等观中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了平等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包容，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信心，才能真正做到尊重学生，爱护学生。
同时他的三不原则理论也颇为经典：第一，思想上不歧视后进生。
第二、感情上不厌恶后进生。
第三、态度上不粗暴对待后进生。
只有这样，在班级中，不论学生成绩好坏，教师公平对待每一个学生，尤其是对待后进生，态度更要好。
这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生态度总是显得过于急躁，现在想想实在是不应该，在以后的教学中一定要改正掉。
任老师的讲座真像下了一场及时雨，让我获得了很多新鲜的东西，同时也认识到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好处。
二、美在和谐，漫谈和谐。
给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座。
她以和谐为中心，向我们讲述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则。
2021年班主任培训小结4篇
参加这次的小学班主任培训.我觉得组织这样的活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作非常有帮助。
经过学习，使我学到了很多很多.在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级治理有了更多的策略指引。
在这次培训学习中，我的感想很深。
一、班主任要有负责心教师肩负着即教书又育人的重任。
首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。
其次，班主任还要有良好的职业道德与负责感、使命感。
这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。
做为学生的班主任，要用本身满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,表现出班主任的负责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
三、班主任要做到以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
“学高为师，身正乃范”。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，并且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
新时期的班主任必需不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身本质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
正人先正己，时时事事做学生的表率。
如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人，语言文明，本身却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。
教育学生不怕脏、不怕累，教师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、要做信任学生，尊重学生哦班主任巴望理解，巴望信任是人们的一种正常需要。
对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。
作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们谈话，知道思想状况，抓住时机，尽量做到多表彰，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
骨干班主任培训个人总结8篇
骨干班主任培训个人总结8篇第1篇示例：骨干班主任是学校管理和教育工作中的中坚力量，承担着培养学生成长成才的重要责任。
为了提升骨干班主任的能力和素质，我参加了骨干班主任培训，通过这次培训，我受益匪浅，收获颇丰。
在培训中，我们接受了各种形式的教育培训，包括课堂授课、案例分析、小组讨论等。
课堂授课让我系统地学习了骨干班主任的工作职责、教育规划、心理辅导、教学方法等相关知识，帮助我建立了更加完整的骨干班主任工作体系。
在案例分析和小组讨论环节中，我与同行一起分享教育管理经验，学习别人的成功经验，及时发现和解决问题，不断提升自己的管理水平和能力。
培训课程的设置和内容贴合实际工作需求，针对性强，能够帮助我们解决在教育管理实践中遇到的实际困难和问题。
在培训中，我们学习了如何制定班级教育管理计划、如何开展学生综合素质评价、如何应对学生心理问题等具体实用的技能和方法。
这些内容对于我们提升管理水平和提高工作效率具有非常重要的意义。
培训还为我们提供了与各地优秀骨干教师和管理者交流的机会，拓宽了我们的视野和思路，增长了我们的见识和知识储备。
在这一过程中，我不仅结识了许多志同道合的朋友，还受益于他们的经验和智慧，使我受益匪浅。
这次骨干班主任培训是一次非常宝贵的学习机会，让我在管理和教育工作中有了更清晰的方向和更明确的目标。
我会认真总结和应用所学知识，不断提升自己的能力，更好地为学校和学生服务，为教育事业贡献自己的力量。
【2000字符】第2篇示例：骨干班主任是学校管理团队中的重要成员，负责指导和管理班级工作，对学生成长和全面发展起着至关重要的作用。
为了提升骨干班主任的工作水平和专业素养，我参加了一次关于骨干班主任培训，下面是我个人的总结。
培训中强调了骨干班主任的专业知识和技能。
骨干班主任需要熟悉学生心理发展规律、教育规律、教学流程等方面的知识，同时还需要具备一定的教育教学能力。
在培训中，我们学习了如何有效指导学生学习、如何处理学生之间的矛盾和冲突、如何有效与家长、同事沟通等实用技能，这些知识对提升骨干班主任的工作水平具有重要意义。
骨干班主任培训总结（4篇）
骨干班主任培训总结在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。
这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是：(1)学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。
(2)学习主动性强，学习自觉性较高。
(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。
在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。
一、把学生位置摆正。
书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。
你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。
军法有云：知已知彼，百战不殆。
要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。
其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。
只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。
小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。
有一位同学好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。
我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。
骨干班主任培训总结（精选8篇）
骨干班主任培训总结（精选8篇）骨干班主任培训总结（精选8篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的骨干班主任培训总结（精选8篇），希望能够帮助到大家。
骨干班主任培训总结1假期参加了三天班主任老师培训，听了两位老师的报告，感觉收获很大，参加班主任培训心得体会。
尤其是在听田丽霞老师的“班主任工作法”的报告时，觉得有一种亲切感。
我与田老师并不相识，对她本人当然谈不上有亲切感，但是田老师报告的内容却让我感到，她做的每一件小事我都曾经做过，这是亲切感产生的真正原因。
我想每位做过几年班主任的老师都会有这种感觉。
田老师在报告中用一个个真实的下例子向我们诠释她班主任工作的理念、成就，没有高不可攀的理论，没有居高临下的教育，有的只是一位年长的教育工作者，在幸福的讲述她的工作经验，工作心得，我们分享着她的成功经验，体会着她的激情快乐。
在不知不觉中得到了鼓舞，收到了启发。
下面就把我的心得总结如下：一、把不愿意做的事，做成有效地事。
班主任老师工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，还要完成学校布置的各种工作，其中包括各种计划、总结、还有教育活动记录，主题班会记录，家长会记录等等，老师们大都反感这些，认为是形式主义，不讲实效，劳民伤财。
但是田老师不是这样做的，用她自己的话说：学年初订好计划，一学年按部就班的执行，做好相应的记录，学年末在计划的基础上补充活动的方案、效果等就是很好的总结。
在稍加润色就可以成为一篇很好的班主任工作论文。
不仅完成了学校布置的工作，而且也是自己得到了提升。
长期积累下来，还使自己成长为名师。
田老师的做法的确是：把老师们认为无效的的事，做得有声有色，大有成效。
在我的把班主任工作中也曾经这样尝试过，的确积累了一些有价值的东西，需要的时候拿来就用。
班主任培训总结报告4篇
班主任培训总结报告4篇班主任培训总结报告第1篇我带着进一步提高知识水平，扩充知识面的愿望，开始了班主任网络培训的学习生活。
为期半个多月的培训很快就要结束了，但是我们的学习还没有结束。
对这次培训，我感受颇多，为自己作个总结，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理论学习培训内容共四个模块，能过相关政策法规和未成年人思想道德建设的学习，我了解了《xx案例简析》、《xx处理方法》、《xx的意见》、《xx的暂行规定》等法律知识。
重点学习了学生身心开展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任根本标准、班级活动设计与组织、班级建设与管理班主任心理健康的知识。
由平时的实践积累上升到一个新的理论高度。
二、如何做一名好班主任第一、努力提高自身素质。
作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更多的挑战。
因为学生开展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的开展，新生事物和先进的科学技术的产生，需要我们教师更新已有的知识储藏，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。
科技的开展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变，班主任教师在指导学生适应社会形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战，如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面开展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是特别值得我们深思的问题。
以心换心，是师亦友。
有这样一句话：最有力的教育方式是以情动人，以爱感人，以心爱人。
师爱是神圣的，其神圣之处就在于它有很强的原那么性和崇高的使命感。
我们对待自己的学生就要充满关心，耐心和爱心。
关心学生，不仅要关心他的学习，更要关心他的思想，我们可以以聊天的方式走入他们的生活、学习，发现他们身上存在的优缺点。
当他们遇到困难时能主动地询问并给与帮助，使他们真实地感受到老师是在注视着自己、关心自己。
骨干班主任培训个人总结6篇
骨干班主任培训个人总结6篇篇1在忙碌的工作与生活中，我有幸参加了这次骨干班主任培训，不仅充实了自我，也让我对教育事业有了更深刻的理解。
现将此次培训的体会与感悟进行总结，以飨读者。
本次培训为期五天，地点位于风景秀丽的某师范大学。
参加人员包括来自全国各地的骨干班主任，旨在共同探讨和提升班主任工作的专业水平。
培训内容丰富多样，包括教育理论学习、案例分析、互动研讨等，旨在帮助我们拓宽视野、更新观念，更好地胜任班主任工作。
在培训过程中，我深刻感受到教育工作的神圣与重要。
每一位班主任都是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止、教育理念都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要不断学习、不断进步，以更好地引导学生走向光明未来。
在理论学习环节，我接触到了许多先进的教育理念和方法。
例如，某教授提出的“以学生为中心”的教育理念，强调要尊重学生的主体地位，关注学生的需求和感受。
这让我认识到，作为一名班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的身心健康和全面发展。
此外，我还学习了许多有效的教育方法，如如何处理学生间的矛盾、如何帮助学生树立正确的人生观等，这些都将对我今后的工作产生积极影响。
在案例分析环节，我们通过剖析典型案例，深入探讨了班主任工作的难点与对策。
这些案例来自全国各地，涉及面广、典型性强。
通过讨论和分析，我不仅学到了如何处理类似问题的方法，还提升了自己的分析能力和判断能力。
同时，我也意识到自己在工作中可能存在的不足之处，从而在今后的工作中能够更好地避免类似问题的发生。
在互动研讨环节，我与其他班主任老师进行了深入的交流和探讨。
大家畅所欲言、各抒己见，共同分享自己的经验和心得。
这种互动式的学习方式不仅让我受益匪浅，还增强了我与他人合作与沟通的能力。
通过这次培训，我不仅学到了许多宝贵的教育经验和方法，还结识了许多志同道合的朋友，为今后的工作奠定了坚实的基础。
综上所述，此次骨干班主任培训对我而言是一次难得的学习机会。
2021年培训班主任工作总结4篇【精选】
2021年培训班主任工作总结4篇培训班主任工作总结篇1为认真落实《__市中小学班主任培训实施方案》及《__市__区教育局关于开展小学教师班主任培训工作的通知》，切实提升我区小学班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，今年5月17日—5月25日，我们举办了小学骨干班主任班主任培训班。
这是我区首次举办班主任培训班，教体局高度重视，精心组织，服务周到，保障有力，培训工作取得了圆满成功。
现总结如下：一、培训课程内容针对性强本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。
为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。
二、培训工作的组织管理到位1.领导重视，人员到位。
此次办班，区教育局领导给予了高度重视，拨专款承担了培训班的全部费用，使所有学员享受了免费培训的待遇。
区教师进修学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。
在此基础上，区教育局又专门发出了举办班主任培训班的通知，进行了具体部署。
在办班过程中，教育局的领导多次与教师进修学校的领导联系沟通，提出详细要求，落实讲课人员，协调有关事宜。
进修学校的领导及时召集具体负责的同志商量，开会布置工作。
从组织领导上保证了培训工作的有序进行。
2.准备充分，管理到位。
此次办班，区教育局的领导亲自与具体负责办班的同志多次商量课程计划，明确课程内容必须由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。
同时，领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。
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感谢历下进修学校开办了这个培训班，也感谢学校给了我这次学习的机会，参加了历下进修学校举行的“骨干班主任培训”这个活动，在这几天的培训活动中，我们在班主任王新玲老师的带领下，有幸聆听了多位教育专家和教育同行的精彩报告。
这次的培训内容真的十分丰富。
区教育局普教科科长郭历山老师给们介绍了他的工作经验“怎样做好班主任工作”，区教育局副局长邵局长给我们解析了“透过美国教育看中国教育”，区进修学校教务处副主任徐军老师给我们讲解了“在新课程理念下如何做好班主任工作”，区进修学校的王践宏老师让我们学习到了“信息技术在班主任工作中的运用”，济南市经五路小学校长陈莉让我们领会到了一个班主任应怎样“幸福快乐的工作”，省教育学院苗军芙教授给我们做了“做学生心理健康的促进者”的指导，省特级教师甸柳一中的郭莉萍老师给我们介绍她的教学经验“如何做好班主任工作”，省特殊教育专家杨逢熔老师还给我们透视了“特殊教育理论”。
在丰富多彩的活动中本身真的受到了很大的启发。
首先思想上得到了启迪。
虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的。
如听了经五路校长“幸福快乐的工作”报告，本身就有很的感触，有一句话让我记忆犹新：一个人的态度决定成就一切。
本身工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而表情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工作效果却一般。
听了陈校长的讲座后，我对本身的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有本身全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。
所以说积极的心态对于我来说是十分必要的，今后我要学会自我调节，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战。
其次，学到了不少治理班级、教育学生的具体方法，例如徐军主任给我们介绍的一种治理学生方法：“自我教育法”，使我认识到了自我教育法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而自我教育却不同，他能让学生进行自我治理，提高学习效率。
再如甸柳一中的特级教师郭莉萍给我们传授了一些班主任治理工作的具体做法、治理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益非浅，我也应该学习她那种“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生治理理念，与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表彰与激励的方法促进学生的发展。
她的一段话我也很受教育：“不是所有的种子都能(！)发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。
”我想这段话将激励着我认真地对待我的工作。
再者，对于特殊教育我有了更进一步的知道与认识。
过去对随班就读的特殊学生我没太关注，智力落儿童的教育也应该是不容忽视的，应该让他们在学校得到全面的发展，也许对他的将来有必然的帮助。
我班就有一名随班就读学生，无论他的基础有多差，我将尽我最大努力使他在各方面都有所发展。
综观这次培训，本身真的受到了很大的触动，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用本身的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我想在今后的班主任工作中我必然会不断的反思总结，不断地提升本身的能力，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。
4月，我参加了临朐县第一期中小学班主任培训班，有幸聆听了省级专家的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。
随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。
提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。
当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。
中小学骨干班主任培训总结学然后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。
经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、加强师德修养(一)用心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
随着本质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。
爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。
热爱学生，还表示在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，知道学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。
班主任要用本身正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用本身的一言一行去为他们行为示范，用本身对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的负责感。
(二)多与学生进行沟通，及时交流。
与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意批评;要支持鼓励，不要同情安慰;要注重引导，不要命令训导。
别的，师生间良好的沟通还需要必然的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。
真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。
同时，为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。
二、注重心理健康发展吴艳华老师的讲座的主题是“班主任心理健康教育基础”。
从她的讲座中我体会到，小学生心理健康是个必需要重视的问题，按照小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理本质，促进学生身心全面和谐发展和本质全面提高的教育活动，是本质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。
要做好学生心理健康教育，班主任本身首先要做到以下几点：(一)拥有平和的`心态。
在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难治理的学生，我们必然要做到心态平和，要实事求是地认识本身，努力成为最好的本身;把本身放在平常人的位置，不要太苛求本身，要用平常心去做平常事。
面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。
(二)尊重学生，与学生“共情”。
“教育可持续发展的核心内容是尊重”。
要尊重学生，尊重学生的差异。
作为班主任，要相信每个学生都是绝世无双的。
我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。
要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能展现出本身的特色;有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。
差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。
所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。
只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
(三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。
班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任治理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。
通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。
“以人为本”的教育思想，要求我们必需开展心理健康教育。
我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。
我必然要以一个优秀班主任的标准来要求本身，努力提高本身的境界，争取当一名合格的班主任。
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本年暑假我有幸参加了聊城市20**年中小学骨干班主任培训。
为期三天的培训，我的收获很大，感触颇深。
讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。
通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备必然的技巧和本质。
班主任工作是一项专业性很强，对自身本质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。
下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受：一、树立班主任自身的形象，给学生以良好的形象教育。
1、班主任要处处以身作则，起表率作用。
凡是要求学生做到的，本身首先要做到，正人先正己，如果求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任本身就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必需做到“认真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。
班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分表现人民教师的形象。
2、班主任要在学生中成立威信，树立良好的形象，获得学生的充分信任。
班主任威信的成立，主要是通过树立良好的形象来实现的。
良好形象的树立，关键在于平时的言行。
班主任的一言一行、一举一动，都应在学生中产生好的影响，起表率示范作用。
平时的言行是成立威信的基础。
树立了良好的形象，成立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺利开展。
二、在实施对班级学生的治理教育中，班主任应切实做好以下几个方面的工作：1、要细心全面知道掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。
全面知道掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行治理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的治理教育方法。
可以说知道掌握学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。
2、要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。
学生可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。
班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。
班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必需符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。
其次是按照学生的具体情况采用恰当的教育方法，做耐心细致的教育工作。
特别要花较多的精力认真做好不良言行学生的教育工作。
对有不良言行学生，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育，幸免学生产生抵触、对抗心理。
要让学生有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。