高考复习小说：环境类题
2020年高考语文阅读复习【小说环境题类题】检测卷附答案解析
2020年高考语文阅读复习【小说环境题类题】检测卷一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)日子陈忠实两架罗筛，用木制三脚架撑住，斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大坑里。
男人一把镢头一把铁锨，女人也使用一把镢头一把铁锨；男人有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担，女人也配备着两只铁丝编成的铁笼和一根扁担。
我回到乡下的第一天，走到滋水河边发现了河对面的这一对夫妇。
就我目力所及，上游和下游的沙滩上，支着罗网埋头这种劳作的再没有第二个人了。
早春中午的太阳已见热力，晒得人脸上烫烫的，却很舒服。
“你该到城里找个营生干，”我说，“你是高中生，该当……”“找过。
也干过。
干不成。
”男人说。
“一家干不成，再换一家嘛！”我说。
“换过不下五家主儿，还是干不成。
”女人说。
“工作不合适？没找到合适的？”我问。
“有的干了不给钱，白干了。
有的把人当狗使，喝来喝去没个正性。
受不了啊！”他说。
“那是个硬熊。
想挣人家钱，还不受人家白眼。
”她说。
“不是硬熊软熊的事。
出力挣钱又不是吃舍饭。
”他说。
“凭这话，老陈就能听出来你是个硬熊，”女人说，“他爷是个硬熊。
他爸是个硬熊。
他还是个不会拐弯的硬熊——种系的事。
”“中国现时啥都不缺，就缺硬熊。
”他说。
“弓硬断弦。
人硬了……没好下场。
”她说。
“这话倒对。
俺爷被土匪绑在明柱上，一刀一刀割。
割一刀问一声，直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。
俺爸被斗了三天两夜，不给吃不给喝不准眨眼睡觉直到昏死，还是不承认‘反党’……我不算硬。
”“你已经硬到只能挖石头咧！你再硬就没活路了。
硬熊——”他很坦率又不无迷津地悄声对我说，他也搞不清自己为什么偏偏注意女人的腰，一定要娶一个腰好的媳妇，脸蛋嘛倒在其次，能看过去就行了。
他大声慨叹着，不无讨好女人的意思：“农村太苦太累，再好的腰都给糟践了。
”男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里，用扁担挑起来，走上沙坑的斜坡，木质扁担吱呀吱呀响着，把笼里的石头倒在石堆上。
折返身回来，再装再挑。
女人对我说：“他见了你话就多了。
2024年高考语文一轮复习之小说文本考题探究11环境类题(环境描写手法)
2024届高三复习小说考题探究（11）：环境类题（环境描写手法）一、考题解读1.考题式样①（2023年全国乙卷《长出一地的好荞麦》）文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。
②（2023新高考Ⅱ卷）本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
2.答题方略（1）相关知识★自然环境描写的角度与手法★社会环境描写的手法★自然环境、社会环境与场面描写关系小说中环境描写，有时很难区分是自然环境还是社会环境，往往是自然环境与社会环境相结合，形成了有人有景有境的场面描写。
（2）答题角度二、真题实践1.（2023全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
长出一地的好荞麦曹多勇这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里，这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，庄稼还是颗粒无收。
这情况，德贵还有岁数更大的犁都没经历过。
儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保障；另一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就不错了，秋季天都荒着——这地叫河滩地，也叫荒地，大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。
村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！河滩地位于村东两里地，德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去，人老，牛老，犁也老。
牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹；人老，老在脊梁上，肩上挂一张犁，侧斜身显得更佝；犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。
牛前边领，德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。
至河滩地头，德贵说一声“吁——”，牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵，德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住蹄缓下堤坝追德贵，关键时才分出牛还是受人支配着。
高考小说阅读“自然环境的作用题”专题训练(附答案解析)
高考小说阅读“自然环境的作用题”专题训练（附答案解析）【真题引路】一、【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成7～9题。
小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会使我悲伤。
我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。
有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。
我就给您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。
我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。
绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。
在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。
它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。
走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。
我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑。
他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。
他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈。
于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。
”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。
专题05 现代文阅读II(三)小说环境类试题(课件版)-【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题
4、命题内容：主要针对人物形象、故事情节、环境氛围命题。 另外，还有揭示标题意义、探究主题多重性等命题形式。 考查内容主要有： 分析人物形象的性格特点、塑造方式，人物形象【人物】； 故事情节概括，情节作用的分析【情节】； 环境作用【环境】； 探究作品的丰富意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读【主题】 物象在小说中的作用【物象】；标题的含义及作用【标题】等。
● 二、掌握读文技法，准确理解文意 ● 考场小说快速阅读“四步法”
● 这里要讲的“四步法”只是初识文本的阅读，大体对文本情节、人物、环境、主题这几个要素 有初步了解。真正的精读须结合考题，有针对性地阅读文本。 ● 第一步：划分层次，初识情节
● 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文的阅读方法先明确记叙的对象、事件及其前因 后果，把握事件“发生——经过——结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、 发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
● 第二步：依托情节，初识人物
● 通过情节的发展以及情节发展过程中对人物的描写(肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写、细节描写等正面描写，侧面描写)，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境， 有哪些言行和想法，与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。在这一步 中不要忽视次要人物对主要人物的直接评价语。
①点明故事发生的时间、节令和地点、人物活动 成长背景社环境，点明题目； ②渲染气氛，奠定情感基调； （小说开头）
2023届高考复习小说专题训练--------小说首段环境描写的作用(含解析)
小说专题训练--------小说首段环境描写的作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。
最后的墓穴石钟山不知过了多久，他醒了过来，先是看到天空，正是又一个黎明时分，微光透过天幕，通透深邃。
他试着移动四肢，才发现一条腿已经断了，血凝在伤口处，他侧过身，呼唤着战友的名字。
他记得撤到这个阵地时，还有四名战士，他一个又一个地呼唤着，周围静静的，只有几只不知名的虫子在土里苏醒，发出细碎的鸣叫。
天又亮了些，他能看清周边的景物了。
他先是看到大个子张福来，抱着上了刺刀的枪，趴在地上。
在另一侧，张小宝身子扭曲地躺在那里，依然死死地抱着那个敌人。
他想起来了，他冲出掩体前，那四个战士都牺牲了，他是最后一个。
他爬着把四个战友都找到了，前两天阻击战牺牲的士兵，最后都由他们活着的战友掩埋了，他现在是唯一活着的人，掩埋战友的任务便落到了他的身上。
他卸下了张福来枪上的刺刀，借着一个炸弹坑，用刺刀挖土。
太阳升起丈八高的时候，坑已经挖好了，他浑身已经被汗水湿透了，旷野里只能听见他自己大口的喘气声。
他伏在地上歇了一会儿，然后依次爬到战友的遗体旁，拖拽着把战友放到坑里。
拖大个子张福来时，他费了好大劲儿，一截短短的路，他歇了几次，终于把张福来拖到挖好的坑里。
他又转身从坑里爬上来，在高处看曾经熟悉的战友，他们都静静地躺在他的眼前，昨天这个时候，他们还在自己的眼前活蹦乱跳，和他一起阻击敌人，眼下他们只能躺在这里了。
张福来半睁着眼睛，心有不甘的样子。
他怔了一会儿，又待了片刻，开始为他们掩土，渐渐地，战友们从他眼前消失了，眼前的土和山头上其他地方并无二致，他突然感到莫名的孤独。
一个排的人，加上他三十一个鲜活的生命，三天阻击战，此时就剩下他一个人了。
他想找棵树给这四个战友留下个记号，可周围并没有树，原来的那几棵树早被敌人的炮弹炸得只剩下树桩。
最后他找到离战友最近的一块石头，用刺刀在上面画出一个“4”字。
做完这一切，他有些迷瞪，竟不知自己在哪儿，仰面望着天空，太阳已升到了他的面前，火辣地烤在他的身上。
高考小说考题总结环境类(2020年整理).doc
高考小说考题总结之环境类一、题型归纳1、在文中找出相关的环境描写2、分析相关环境的特点、作用、特点与作用3、分析相关环境描写的技巧（抑或兼作用）4、赏析相关环境5、特例——物象的作用09年10年11年高考试题类型再现作用类（特点和作用）【1广东】16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。
（4分）【11江西】16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。
（4分）【09浙江】12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
（4分）分析技巧类【10安徽】12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
(6分)【10江苏】11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
（5分）【09安徽】13(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。
赏析类【11浙江】14.赏析画线部分的景物描写。
【11江苏】14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
物象类【09宁海】（3）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。
（6分）【09辽宁】（2）小说两次写到小孩的“凉鞋”，各有什么作用？（6分）【09宁海】（3）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。
（6分）【10江苏】12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）【10辽宁】（3）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。
（6分）【11江苏】14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
二、答题方法或思路1、在文中找出相关的环境描写（略）2、分析相关环境的特点、作用、特点与作用①说明，单一的概括特点的题很少，往往是概括特点说明作用，或者阐释作用；若题干的要求仅为阐释作用，答题时也要先概括景物的特点，而后阐释作用。
）②答题步骤A第一步——概括特点：先找出物象（注意各物象的特点），而后重新组合画面在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色；最后用两三个或三四个形容词概括景物的特点；B第二步——解说作用：①就环境本身，交代了时令、地点、时代背景等；②结合景物的特点，渲染了……的环境氛围；③结合人物，反衬（烘托）人物的心理、情感或烘托衬托凸显人物的……形象；④结合情节，推动情节发展；⑤结合主题，暗示、深化主题⑥与标题相呼应，诠释了标题的内涵⑦开头的，引出下文……的内容，为下文……做铺垫，与结尾像呼应；⑧结尾的，与上文……内容像呼应，深化主题，韵味无穷。
高考小说阅读“环境类”试题导练：自然环境(把握概念+即学即练+答案解析)
高考小说阅读“环境类”试题导练：自然环境（把握概念+即学即练+答案解析）【把握概念】1．描写技巧①动静结合（以动衬静、以静衬动，起烘托作用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物，“虚”指作者的想象和联想）、正侧结合、点面结合。
②白描（粗笔勾勒、突出特征）、工笔（精雕细刻、浓墨重彩，也叫细描）、细节描写。
③色彩的渲染、衬托等。
2．修辞角度借助比喻、比拟、借代、夸张、对偶、对比、排比、通感等修辞手法来描写。
3．写景角度①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等（从形、声、色、味等角度对景物进行具体细致的描写）。
②观察角度——定点观察，移步换景，俯视、仰视、平视，等等。
③写景顺序——由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）、由外向内（或由内向外）等。
【例1】阿城《溜索》文中节选部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特【即学即练】到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。
在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。
看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。
水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。
碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。
不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。
打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答：“是。
”“去包队吗？”“是。
胜利大队。
”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！”笑颜使气氛松动起来。
三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”“我……”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。
2025届高考语文复习：小说复习之情节作用题——以高考题《小步舞》为例+课件
18他意外地打了个哆嗦。
19“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了 国王，也就没有了小步舞。”
20他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没 听懂。（语言、神态描写。曾是国王时代的舞蹈，却长久无人问津，如 今为“旧时王谢堂前燕”，他有点受宠若惊。
自然环境：自然界的景物，如日月星辰、山川河流、花草 树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等，包括人物活动的 时间、地点、季节、天气、景物等。
小说自然环境描写作用分析“四角度”
环境 情节 人物 主题
交代……时间、地点，营造……氛围，
渲染……气氛，暗示……社会环境
（环境本身） ✓推动了情节发展，暗示了……情节的 发生，为……情节作铺垫,照应……情 节（指向情节） ✓烘托出人物……的情感，映衬人物 ……性格特点，象征人物……的品格）
照应前文的“絮叨”，他怀恋、深爱的小步舞，是旧时代歌舞升平 的交际与粉饰，却是与今人的隔膜与鸿沟。）
21“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”
22他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼， 活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害 了。
( 再次看见“小步舞”，难忘的表演，以乐景衬哀情，这是对旧时 代的“哀悼”，照应开头“感伤的小事”。
特点; ② 通过语言描写，可以体会到 舞蹈师的痛苦和无奈; ③ 通过动作描写，表现了老舞蹈师跳舞的细节，可以感
受到他对小步舞的热爱; ④ 通过对上世纪被遗忘的花园这一典型环境的描写，可
以感受到老舞蹈师的失落。
《小步舞》 2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运 用了哪些表现手法。
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社会环境
环境描写类别
环境描写作用
借鉴渠道
环境方面 人物方面 情节方面
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭
示各种复杂的社会关系；
《祝福》五次写社会环境“祝福”：
②交代故事发生的时间、地点，暗示社会 这些“祝福”景象的描写，为祥林嫂
环境，如社会习俗、思想观念以及人与人 悲惨命运埋下了伏笔(人物与情节)，暗
①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；（环境） ②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢、赵二人的心理变 化；（人物） ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。 （主旨）
环境类型
寻找角度
借鉴渠道
自然 环境
1.从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点， 《祝福》：“天色愈阴暗了，(视觉)下午竟下
要看看这些景物有什么共同的特征，尤其注意文中描写这 起雪来，雪花大的有梅花那么大，(形状)满天
些景物的修饰词
飞舞……将鲁镇乱成一团糟。”特点：雪大而
2.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点
第三步：根据环境描写句段，综合寻找到的各 个角度，重新组合画面并在脑海中再现画面，想 象、品味画面的整体特色。
第四步：用几个形容词(多为自然环境)或名词 (多为社会环境)概括环境的特点。
特别提示：做这类题目时，要注意“景物特 点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的 是“景物描写的技巧(手法)”。
环境描写常见的手法
分类角度
具体分类
借鉴渠道
①场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细 《祝福》开头渲染了鲁镇年终祝
描(也称细节描写，精雕细刻、浓墨重彩)
福的热闹场景和忙碌的气氛：晚
描写技巧 ②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，云的闪光、爆竹的顿响、幽微的
色彩的渲染、衬托
火药香。“顿响”“ 幽微的火药
雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，
迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反 衬(橹声、水声、人语声反衬“异样地 宁适”)等手法描写景物，形象生动， 动静相宜。
②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又 暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水 里的倒影鲜活闪袅)的角度描写景物， 有声有色，使人如身临其境。
环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧， 包括修辞手法、描写角度、描写方法等。
题干 示例
明辨题型
(2015·湖南卷)分析文中画波浪线段落景物描写手法。 (江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 (安徽卷)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏 析。 其他设问方式： (1)小说中××段景物在描写上有何特点？ (2)从写景顺序及写景技法角度赏析××段。 (3)××句是运用什么修辞手法写景的？ (1)题干中有“写景”“景物描写”等字样 (2)题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字 样
(2018·江苏卷)《小哥儿俩》阅读下面的作品，完成后面的题目。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？ 请简要分析。(6分)
（1）经济状况良好： 家有厨子和花园等；
（2）文化氛围浓厚： 家有书房，经常看戏， 注重教育等；
（3）人际关系和谐： 尊重孩子，兄弟友爱， 主仆融洽等。
题型二 分析环境描写的手法
小说：环境类题
【知识导图】
题型一 概括环境特点
(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
(2014·重庆卷)文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对 塑造陈皮匠的形象有何作用？
题干 示例
(2012·江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
(安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
题型三 赏析环境描写的作用
(2019·全国卷Ⅲ)小说中有多处景物描写，请分析其功能。 (2019·全国卷Ⅱ)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重 要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 (2018·江苏卷)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作 题干示例 用。 其他设问方式： (1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。 (2)概括××段所写景物的特点并简析其作用。 题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写 明辨题型 景意义”等字样
境描写来暗示人物的命运
俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。
①暗示或推动情节的发展；
一句话，封建势力和封建迷信思想对
②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念 农村的统治依旧(主旨)
主旨方面 揭示社会本质特征，深化主题
自然环境
环境描写类别
环境描写作用
借鉴渠道
环境方面 人物方面 情节方面 主旨方面
①自身的、独立的审美价值：表现地域风光；
乱
社会 环境
1.从“时”的角度：“时”泛指时间，具体指时代背景、写 《祝福》：“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接
作时间。特别是文中暗含的具有时代特征的语句
福神，拜求来年一年中的好运气的。杀猪，宰鹅，卖
2.从“地”的角度：“地”泛指地点，具体指“场所”“场 猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红
之间的关系等
示了祥林嫂悲剧命运的社会根源(主旨
①交代人物身份、地位，表现人物性格， 中的社会本质)。同时，通过“年年如
环境描写在一定程度上反映人物的个性和 此，家家如此”“今年自然也如此”
生活情趣；
的描写，也显示了辛亥革命以后中国
②影响或决定人物命运，有些小说借助环 农村的落后状况：阶级关系依旧，风
际关系是友善的、紧张的还是冷漠的，等等
的地点，“大典”是事件，“女人的臂膊都在水里浸
4.从“事”的角度：“事”指事件、情节，主要指从情节发 得通红……拜的却只限于男人”是社会关系，再现的
展过程中、生活工作的状态中寻找并分析概括，比如“激 社会特点：忙碌、隆重、落后、封建势力和封建迷信
烈残酷”
思想对农村的统治依旧
合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点
……拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年
3.从“人”的角度：“人”指人物，主要指从人与人之间的 年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类
关系(比如团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而且 的，——今年自然也如此。”
十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人 “年终”表明故事发生的时间，“鲁镇”是故事发生
大而乱(自然环境的 特点)，象征鲁镇祝 福前夕的忙乱(对社 会环境的作用)，也
②作为情节发展的线索。
渲染“我”心绪的
③与标题相呼应，诠释了标题的内涵。
烦乱(对人物的作用)，
④开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……做铺垫)，为“我明天决计要
与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文……的内容相呼应，走”做铺垫(对情节
③借助比喻、拟人等修辞手法来描写
香”是细节描写；
Байду номын сангаас
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等 “光”是视觉，“响”是听
描写角度
②观察角度——定点观察、移步换景
③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结 合等
觉，“香”是嗅觉，这些都 是描写角度，调动了读者的 视觉、听觉和嗅觉，写得层 次分明，具体形象，使人如
④抓住特征，进行形、声、色等方面的描写 见其景，如闻其声
(2015·湖南卷)《童年随之而去》阅读下面的文章，完成题目。
分析文中画波浪线段落景物描写手法。(5分)
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软
缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的
断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，
独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到
②揭示时间、季节和环境特点；
《祝福》开头写自
③渲染气氛，奠定情感基调。小说都有一定的情感基调，也 然环境“雪”： 此
有一种特定的氛围，作者往往用生动的自然环境的描写来渲 处作者着力写雪的
染故事的氛围，或喜庆，或清冷，或悲凉，用以感染读者 ①为后文刻画人物做铺垫； ②烘托人物性格或某种心理 ①展开、推动情节发展。
其他设问方式： (1)概括××段所写景物的特点并分析。 (2)小说中几次写到××景物？请概括分析。 (3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。 (4)某一社会环境具有怎样的特点？
(1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样 明辨题型
(2)题干中有“特点”“特征”等字样
概括环境特点类题目“四步走” 第一步：根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境 还是社会环境。 第二步：寻找环境描写的句段。寻找角度：
使文章结构完整
的作用)
①象征或暗示主旨； ②深化主旨
环境描写作用答题步骤
①环境本身(交代……时间，交代…… 背景，营造……氛围，渲染……气氛)
②情节(推动、暗示、铺垫) ③人物(烘托、映衬) ④主题(表达、寄托、暗示、揭示)
(2019·全国卷Ⅲ)阅读《到梨花屯去》，完成后面的题目。
小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分)