学会生存资料
《学会生存》PPT课件
落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能
干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自
己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个
人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁
滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他
这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时
何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也
要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样
这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物， 当遇见坏人时，要保持冷静。
.
17
正确运用自己的智慧与坏人 周旋，以做到自我保护的目的。
学会自我保护是一件多么重 要的事啊！它不但能在比必要时 给予我们帮助还能令我们减少许 多不必要的麻烦。
.
18
《鲁滨孙漂流记》读后个片段产生的感想
说一件自己经历的或了解到的自我保
护的事情。
说清楚事情的起因、经过和结果；
努力把事情的经过说具体；
说一说从中你得到的收获或者启示。
听的同学要仔细听，认真想，学习别 人的长处，不足之处予以指出，帮助修改。
.
6
学会生存，让我们学会保护自己， 有什么比生命之花更珍贵的呢？
机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、 绝不放弃、坚持不懈、智慧……
……
注意联系自身的实际谈感想， 这样更具说服力。
.
19
二十八年，一个令人惊讶的数字，一个 不可思议的数字！而他，鲁滨孙，就在海上 漂泊了二十八年！
这是我看过这本书后最大的感触。
一六五九年九月三十日，一个人在一次
航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他
之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着
他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠
自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而
《学会生存》复习资料
×
66 政治教育和进行政治中的教育本质上是一样的。
×
67 经济学的教育必须成为每一个人意识与文化中的一个基本因素。
√
68 国际教育为了和平，必须发展民主主义。
√
69 对别人持敌对态度，破坏捣乱的欲念,是同挫折、失败和自卑感密切相联的。
√
70
一个有自卑感的人总是反对民族主义，把自己局限于地方性文化的圈子里，拒不了 解和认识他自己局限的范围以外的民族生活、思想或价值。
让•皮亚杰
人类原始社会 的权力与冲突
到 7、8岁
发展符号的功 能 生理上的成熟 程度
普拉塔奇
1970年
8 当（
）不断需要具有读、写、算能力的人才时，教育便开始推广和普及。 经济发展
9 在全世界公共资金的支出中，教育经费占第二（）位。
第二
10 教育扩充决定性的原因是（）
社会经济
11 教育扩充根本性的原因是（）
社会
经济
15
文化交流的媒体形式有（
等
）、（ ）、（ ）、（
） 口头语言、' '图画、'电
书面语言
子媒体
16
在较偏远的地区，识字运动开展慢，因而（
为了交流知识的捷径。
）和（
）成
视觉形象
口语
17 教育上的两分法把科学分成了（ ）、（ ）、（ ）、（
）
精密科学、' 自然科学
人文科学、 '社会科学
18 科学教学的一个基本目标是强调（ ）与（ ）相互依赖的关系。 知识
√
45 教育与教育学其本质是一样的。
×
46 智商是随着情绪环境和教育工作者对儿童的影响而变化的。
学会生存的资料
学会生存的资料第一篇：学会生存的资料学会生存的资料春夏秋冬，人的四季。
岁月蹉跎，人的足迹。
人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。
学会生存，就要有所追求。
人的生命需要有水和空气的孕育滋养。
但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。
车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。
”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。
学会生存，就要学会坚强。
人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。
生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。
不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。
学会生存，就要勇敢超越。
水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。
佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。
上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。
而把机遇留给勇于超越的人。
做好自己，做回自己。
因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。
也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。
正决心全心全意的生存下去。
但，那并不是生存的全部……太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。
指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。
花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。
它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。
于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。
人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。
春夏秋冬，人的四季；岁月蹉跎，人的足迹……春季，有融融的绿意，人们追求着生存；夏季，有冰凉的清泉，人们超越着生存；秋季，收获累累的硕果，人们奉献着生存；冬季，冰封的世界里，人们坚强地生存。
原来，生存的四季那样美。
学会生存，学会了把握自己。
从此，不必再惧怕冬季的寒冷，而天天企盼着春天的到来，因为——冬天既然来了，春天还会远吗？第二篇：学会生存资料生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。
初中主题班会课件《学会生存》
学会生存能力有助于学生更好地适应社会环境，应对生活中的变化 。
自我保护
生存能力中的自我保护意识有助于学生在社会中保护自身安全，防 范风险。
05
总结与展望
总结学会生存的意义和重要性
学会生存是初中生必备的技能
随着社会的发展和科技的进步，生存环境变得越来越复杂，学会生存对于初中生来说至关 重要，是他们未来独立生活和发展的基础。
02
这些能力包括但不限于生活自理 能力、安全防护能力、社会适应 能力、心理调适能力等。
生存能力的重要性
良好的生存能力是保障个体正常 生活和发展的基础，是实现自我 价值和追求幸福生活的必要条件
。
在当今社会，随着科技的发展和 社会的变迁，生存环境日益复杂 ，对个体的生存能力提出了更高
的要求。
具备较高的生存能力有助于个体 更好地应对生活中的挑战和危机 ，提高自我保护意识和自我管理
初中主题班会课件《学会生 存》
汇报人： 202X-12-30
目录
• 学会生存的重要性和意义 • 生存能力的构成要素 • 提升生存能力的途径和方法 • 生存能力在现实生活中的应用 • 总结与展望
01
学会生存的重要性定环境下 ，为了维持生命、发展成长和实 现自身价值所必需具备的一系列 基本能力。
展望未来如何更好地提升生存能力
01
加强实践操作和模拟演练
通过实践操作和模拟演练，初中生可以更好地掌握生存技能，提高自我
保护和自我管理能力。学校可以组织学生进行火灾、地震等紧急情况的
模拟演练，加强学生的安全意识和应对能力。
02
开展生存教育课程和讲座
学校可以开设专门的生存教育课程和讲座，系统地传授学生生存知识和
。
学会生存
《学会生存》总述一、写作背景1970年，被联合国定名为“国际教育年”，在当年举行的联合国教科文组织第16届会议上通过一项决议，成立国际教育发展委员会，其任务是提交一份报告，供联合国教科文组织及各会员国在制定教育策略时参考。
这本书就是这个委员会所写的报告。
在一年多的时间内先后举行了六次会议，对二十三个国家进行了实地考察，充分引用了联合国教科文组织在二十五年的思考与活动过程中所积累的经验，并研究了七十多篇有关世界教育的形势和改革的论文，最后于1972年5月写成本书。
二、作者简介联合国教科文组织属联合国专门机构，1946年11月正式成立，总部在法国巴黎，它是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织。
本书是联合国教科文组织国际教育发展委员会（总干事勒内马厄）提交的报告《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加·富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告。
提出学习化社会理论，倡导学习在人的一生中的重要意义，被尊为终身学习思潮的代表人物。
三、影响与地位第十七届会议，专门通过了一项决议，强调该书的重要性。
到1974年，该书已被译成三十三种文字出版，共有三十九种不同版本，可见该书对当代教育影响之深。
本书被誉为当代教育思想发展里程碑的著作，为现当代世界各国教育的发展提供了宝贵的经验与建议其中的社会化学习理论、终身学习思想等，对现世的教育产生重大影响四、内容梗概四个支柱：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，其核心是学会生存。
从内容上看，全书共分为三大部分：“研究的结果”、“未来”、“向学习化社会前进”。
首先回顾了教育发展的历史，着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作问题。
(精选)六年级语文下册习作四《学会生存》 优秀课件5新人教版
• SOS求救信号：方式一：发出声响，三短三 长三短(. . . _ _ _ . . .)莫尔斯电码。 方式二：灯光，存
• 在人的生活中，还可能会遇到哪些危险或 伤害？并试着分类？
• 自然灾害：暴风、闪电、洪水、地震…… • 人为伤害：敲诈、拐骗、殴打、车祸…… • 意外事故：溺水、摔倒、蛇伤、迷路……
火 灾 中 受 伤 的 男 孩
学生乘坐的校车事故后的残骸
解 放 军 正 在 营 救 泥 石 流 灾 害 中 受 伤 的 孩 子
在父亲怀中的被拐卖儿童
生命，属于我们只有一次！
这个被三块预制板压住的男人叫陈坚：“我要坚强， 我一定要坚强，我必须要坚强，为每一个深爱我的 人。一定要顽顽强强地活下去。我要对得起他们。 我要对得起他们对我付出的那么多的好。”
讲故事
• 分组交流：要清楚事情的时间，地 点，起因，经过，结果和启示。怎 样处理事情的过程要详细。选出讲 得最好的一位。
• 班级交流：声音洪亮，语速适中， 态度自然。
86.生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。 36.如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 77.最深沉的感情，往往以最冷漠的方式表达出来。 69.当我们懂得珍惜平凡的幸福时，就已经成了人生的赢家。 60.什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。 18.我们不是没有好的机会，而是没有好的观念。 50.人生是一杯酒，人生是一声号角，人生是进军的战鼓。 42.世界上最恐怖的事情：就是是拿自己的时间，去见证别人的梦想成真；最悲哀的事情：就是自己从不敢尝试，还去嘲笑奔跑的人。 40.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 31.有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。 86.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有黯淡，何来辉煌。 20.你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受——如果你没法改变那一切的话。 26.做好自己其他的让别人说去吧！ 74.得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。 18.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
学会生存
教育—变革的工具
“变革时代”已经促使我们对教育提出了数量上和质量上的要求，而且又为我们满足 这种要求所需要的工具。 代表有：大众媒体和控制系统。
这两大革新系统都与信息有关：及时传送信息，翻译信息，发现和使用信息。
埃德加提出，在他的调查中，教育当局仅仅把电视穿插在现有的教育程序
中，而不是对这些教育程序加以彻底改造使它们从现代技术中得到好处。先进 的教育方法应用非常有限。
质的变化：动机与就业
有人强调，教育问题的基本是具有普遍意义的。
由以上图表可以看出什么？ 受教育程度和就业率息息相关。
国际合作
埃德加提出，彻底检修教育的时机已经到来，国际团结和世 界合作的必要性就比过去任何时候都更为明显了。 所以我们应该： 一种、保持所有国家之间智力上和行动上的合作：工业化国 家之间必须合作；发展中国家之间必须合作，各个邻近国家， 基于人口的，语言的和社会的种种理由，也必须彼此紧密合 作。 另一种、要求是关于发展中国家在行动上，技术上和财政上 的团结一致。教育的更新要求进行试验，而实验就要冒失败 的危险，所以相应地就必须具备可用的资源。
对个人而言，终身教育贯穿于人 的一生，对社会而言，它则是全体 公民乃至全人类的教育。《学会生 存》报告把终身学习与建立学习化 社会(学习型社会)结合起来。“学 习化社会”的一个重要标志就是学 习成为整个社会成员一项经常的重 要活动。创建学习化社会有赖于终 身教育思想的普及，又有利于终身 教育的实施与提高。
受教育者应该自己学会学习
在当代社会，“学会学习”已是“生存之 本”，不仅高科技信息时代的知识爆炸要求人 们“学会学习”，而且为了尽可能挖掘人的潜 力以培养完人的终身教育也要求人们“学会学 习”。
一个好的老师，是用教育魅力去感染学生、用真诚关爱 去赢得学生的尊重和理解。让学生学会生存，应该从学习基 本技能开始。要学好基本技能，应该从学习知识文化到掌握 应用开始。教师所起的作用是引导和帮助，教师所能做的， 是更多的关怀和鼓励。老师从内心热爱学生，在行动上关爱 学生，帮助他们成长，指导他们学会生存，学会生活，学会 奉献，学会为建设更美好的生活而奋斗。
《学会生存——教育世界的今天和明天》
《学会生存——教育世界的今天和明天》《学会生存——教育世界的今天和明天》，是供联合国教科文组织及各会员国在制定教育策略时参考的一份报告。
它是由前法国总理、教育部长埃德加·富尔为首的一个聚集了各国著名教育专家组成的小组，对苏联、美国、阿尔及利亚、新加坡、瑞典等23国以及联合国系统内有关组织进行了调查，并研究参考了大量文献后，于1972年5月写成。
这个报告系统总结了发展中国家和发达国家教育的现状，对教育在现代社会中的重要作用给予充分的重视。
它指出：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。
现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。
有些社会正在开始拒绝制度化教育所产生的成果，这在历史上也还是第一次。
”接着，书中着重从理论上论证“终身教育”的必要性。
它认为，心理学研究指出，“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习，才能完善他自己”。
人可以无限接近客观世界，但永远也不可能穷尽它，人在其自身的发展过程中，永远也只是“一个未完成的动物”。
从而证明教育对人的完善是何等重要。
该书作为教育部推荐书籍，上海市中小学教师阅读推荐书籍。
学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，这是报告中提出的教育的四个支柱，其核心是学会生存。
学会生存是由国际教育委员会主席埃德加·富称谨倡导。
他认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。
“学会生存”包括三个层面的意思。
一是学会维持生活的知识与技能。
这包括就业前接受教育和就业后接受继续教育。
二是争取有保障的生存权利。
在信息社会中，经济、科技与社会的发展变化不但是永恒的，而且变化的速度比以往任何时代都要快，我们不能指望一种教育和一定阶段的教育为社会成员服务终生。
在工业化时代，如果一个人的工作被技术的发展所淘汰，这对他来讲，其后果是灾难性的。
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1.学会生存春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。
人类从呱呱落地的那一刻起，就
开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。
学会生存，就要有所追求。
所以我们不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存学会生存，就要学会坚强。
人的生存受环境制约，但我们要做环境的主人。
生活也少不了坎坷，但我们不能迷失生活的道路。
不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。
学会生存，就要勇敢超越。
这是一个真实事例，一年前冬天的一个双休日，某校学生邹某在家休息，中午2时左右，不幸邻居家失火殃及她家，等她发现火情时，火势已非常迅猛，慌乱中她未采取任何有效的自救措施，被浓烟呛倒，最后窒息而死。
一个18岁的生命在瞬间就消失了，多么令人痛惜呀!我不禁想起:假如学校真正实施了生命教育，并进行了相应的生存技能训练;假如邹某未受到过度保护，也许是另外一种结局。
类似的事例其实并不鲜见，有女大学生在下铺的蚊帐着火后，竟吓得坐在上铺不知所措而导致毁容;有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着恶梦般的生活;有学生被歹徒追杀却不知向路人呼喊求救而导致伤害，这一幕幕悲剧都在提醒我们，要防止各类事故的发生，必须让每一个学生学会生存。
学会生存，现在许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”
的不良习惯，导致我们把劳动和生存技能抛之不顾。
我曾经看到过这样一篇报道，读高三的学生居然还不会坐公共汽车!这太令人惊讶了;还有些大学生，就连微波炉也不会使用。
我们这个社会不需要只有高学历，而连人类最基本的生存都不会的人。
所以，我们要学会生存，我们要做环境的主人，我们要主宰自己。
2.学会生存春夏秋冬，岁月蹉跎，人的足迹在慢慢成长。
人自从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命的徘徊，开始了新生活。
学会生存，就要有所追求。
人的生命需要有水和空气的孕育滋养。
但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存，而真正的是为社会做有用的事用自己的力量奉献给大家，这才是生存。
学会生存，就要学会坚强。
人的生存
受环境制约，但我们要做环境的主人。
生活也少不了坎坷，但我们不能迷失生活的道路。
不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱，不怕前面的困难勇于与困难做斗争。
学会生存，就要勇敢超越。
水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢?陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类，只有不断超越，才能每天都有所进步。
也许，你明白了生存的目的，懂得了生存的意义。
正决心全心全意的生存下去。
但是，那并不是生存的全部，而应该勇于奉献、努力、不断超越自己，这才能真正称的上是生存的目的。
太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。
指南针的生存，为人类引航导航。
花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。
它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。
于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。
人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过，这才是生存。
原来，生存的目的就是努力奉献，学会生存，也就是学会了把握自己，更学会了怎样做人。
3.学会生存记得一个星期四的下午，放学后我高高兴兴地往家里走去。
当我走到居委会时，看到前面在修路，于是我绕道而行，从另外一条小路走回家。
走着走着，忽然听见一个声音:“小妹妹，你放学啦?”我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。
“嗯，放学了。
”我随口回了一句。
“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗?”陌生人笑眯眯地对我说。
我抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。
”说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。
我心里在想，这个人我没见过呀，他是认错人还是……。
我灵机一动问道:“你也是开卡车的吗?我爸爸今天开车去哪了?”“对!对!你爸爸开车出去了，叫我来接你”。
说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。
“是坏人，我爸爸根本不是开车的。
”我心里一下子紧张起来，怎么办?平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被我遇见了，怎么办?他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。
“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗?”
我急中生智地说，“噢，我忘了。
”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。
”他拉着我的手说道。
我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。
对了，我有办法了。
“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。
”我笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。
”看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑:你上当了。
陌生人拉着我的手来到小店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道:“爸爸，你怎么回来了。
”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。
我对陌生人说:“爸爸回来了，我们过去吧!”“不、不，我有事先走了。
”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。
这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的
学会生存
今天，一件不幸的事地我们班发生了。
凌华宇同学的手指被剪刀剪到了，我们的心情都很沉重。
要知道，这是多么重大的一件事，直接关系到一个同学的手指啊！
今天在上音乐课下课后，只听“啊”的一声，我们的目光都集中到了凌华宇的身上，一只手不停的流血，一些女生也叫了起来。
还没等我们转过神来，几个同学就扶他到校医务室，他们走一路，血就流一路。
当时，我们的心情深重极了，都想着凌华宇会不会出事，他的叫声时时在我的耳边回想。
说罪魁祸首还是剪刀的主人，如果不把这么大的剪刀带来，今天的事情就不会发生。
第二个有罪的就是拿这把剪刀的人，如果他不是一剪一剪的，那也不会剪到凌华宇的手指。
剪掉了一半的指甲。
虽然大家都很看后悔，但事情已经发生了，我们能做的，就是从这件事中吸取教训，不再重犯同类错误。
要使这样的事情不再发生，必须做到以下两点。
第一：我们要学会自我保护。
看到危险来了，可以躲一躲。
这样，被弄伤的可能性就不大。
第二：我们要学会劝阻，看到危险了，上去阻止，如果自已的力量不够，可以请老师、同学、家长来帮忙。
只要做到以上两点，我们受伤的可能性很低。
假如那两个同学想一想后果，想一想有什么不对的地方，就不可能发生这样的事情，虽然他们两个都很后悔，但后悔有什么用呢？世上是买不到后悔药的，早知如此，何必当初呢？
同学们，希望这件事能唤起你们的自我保护意识，别让这样的错误重演。
荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”简单，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来是毅力的往途，两个词组在一起，就是今天的正题——学会生存。
烈日炎炎，蝉鸣不断。
我与爸爸妈妈一起去华联，买完了东西，爸爸去付钱，稀里糊涂的跟着爸爸走了，可是爸爸一转弯就不见了，顿时间，恐惧、惊慌一齐向我袭来，那些拐骗小孩啦，被绑架啦的事情一下子都涌入我的脑海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充满了危险，这个熟悉的地方一下子变的陌生，我吓的毛骨悚然，都快哭了，如果当时给我戴上一顶帽子，都会被头发顶下来！我漫无目的地跑来跑去，我身边好像危机四伏，我浑身的血液都要沸腾了，情急之下，我急中生智，找到了一位服务员阿姨，告诉了阿姨我的“倒霉之旅”，阿姨用温暖的大手拉住我冰冷的小手，温柔的拂平我的头发，我的心好像一头受惊的小鹿，惊魂未定，阿姨要带我去广播室。
我连连后退，但阿姨用手拉着我去了，一路上嗔怪我、嘱咐我、安慰我、教育我。
到了广播室，阿姨问清了我的情况，对着广播喊，让爸爸妈妈来领我，爸爸妈妈正为我走丢急的像热锅上的蚂蚁，妈妈还差一点哭，听到这儿，他们发疯似的来找我，见到爸爸妈妈，我憋闷已久的心情一下子哭了出来，这种经历，对于一个5岁的孩子来说，该是怎样的惊心动魄呀！
在社会中生存，要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神，如果遇到危险，向人求助，不
是本身的错误，而是本能的智慧。
只有有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。