小学校本培训教材
小学数学校本培训方案
小学数学校本培训方案一、背景小学数学是教育教学中不可或缺的科目之一。
良好的数学学习经验和能力对学生后续学业和生活都有重要影响，因此小学数学教学工作非常重要。
但是现实中，小学数学教学往往受到师资力量、教育资源等因素限制，存在教学效果不理想的情况。
为了提升小学教师数学教学水平和教学质量，本校特制定小学数学校本培训方案，帮助小学教师提高自身教学能力，为学生带来更好的数学学习体验。
二、培训目标1.提升小学教师数学教学水平，使教师更好地掌握小学数学教学内容和方法，更能够有效地将数学知识传授给学生。
2.丰富小学教师的数学教学资源，让教师可以更方便地使用教育资源，充分利用现有教育技术手段，为教学活动提供更多元化和创新性的内容。
三、培训内容1. 数学教学理论知识讲解教师需要了解数学教学的基本理论，包括数学教学的基本原理、教学方法和模式等。
在此基础上，培训将进一步讲解教师应该关注的教学要素，如学生认知特点、课堂教学设计、教育资源的应用等。
2. 数学教学案例分享教师要具备合理的教学方案和具体的教学操作技巧，需要汲取教学案例中的经验，方便自己在教学过程中的应对。
培训将搜集一些优秀的数学教学案例，分享给参与教师，供大家彼此交流和学习。
3. 数学教育资源分享现代教育更加注重学科整合，培训将围绕小学数学学科，分享教育资源中的其他学科知识点，如语文、科学等。
同时也将介绍推荐一些可用于数学教学活动的教育资源，如一些优秀的APP，优秀的网站等。
4. 互动性质的讨论班教师要化被动为主动，教育要培养学生的主动性和创造性，因此需要建立互动性质的讨论班。
教师在培训过程中可以针对自己所教小学学科进行深入交流和深入讨论，加强团队合作精神，相互促进，达到共同提高的目的。
四、培训办法1. 线上培训根据疫情期间的要求，培训形式将采取网络教育服务平台线上培训的方式。
教师只需要登陆Sooc网站，便可随时随地参加教学活动，方便快捷。
2. 经典案例学习培训形式将采取学习共同具有指导性的经典示例的方式，由学员共同分享思路和教学第一时间，互相交流，相互学习提高。
小学数学教案校本培训
小学数学教案校本培训
教学主题：数学初步
教学内容：整数的认识
教学目标：
1. 了解整数的定义和性质
2. 能够辨认正整数、负整数和零
3. 掌握整数的加减法规则
4. 能够运用整数进行简单的计算和解决实际问题
教学重点：整数的定义和性质
教学难点：整数的加减法规则
教学过程：
一、导入新课
教师用生动有趣的故事或图片引入整数的概念，让学生对整数有一个基本的认识。
二、整数的认识
1. 教师向学生介绍整数的定义和性质，并通过实际例子让学生理解整数的概念。
2. 学生通过课堂讨论和举例，理解正整数、负整数和零的概念，并能够区分它们。
三、整数的加减法规则
1. 教师向学生介绍整数的加减法规则，并通过实际例子进行讲解。
2. 学生通过练习加减法题目，掌握整数的加减法规则。
四、综合练习
1. 学生进行整数的综合练习，包括计算题和应用题，加强对整数的运用能力。
2. 教师对学生的答题情况进行检查和评价，及时纠正错误。
五、课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生思考。
六、课后作业
1. 完成整数的练习题目
2. 思考和总结整数的加减法规则
教学反思：
通过本节课的教学，学生对整数的认识更加清晰，掌握了整数的加减法规则，提高了整数的运用能力。
但在教学过程中，需要更加注重学生的思维能力和实际应用能力的培养。
在未来的教学中，要加强综合性教学，并引导学生进行多样化的思考和练习。
小学学校校本培训方案
小学学校校本培训方案小学学校校本培训方案（精选5篇）小学学校校本培训方案1一、指导思想：在新课程背景下，如何提升中小学教师的专业素质是非常紧迫而艰巨的任务。
根据上级主管部门文件精神和我校的实际情况，以存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，对全体教师分层次全方位进行培训，全面提高我校教师队伍的综合素质，以实现创名师、创名校，培养顶尖人才的办学目标。
二、培训目标：通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，建立一支师德高尚，结构合理，业务精良，胜任新课程教学，符合素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。
三、培训内容1、师德培训。
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、新课程培训。
新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训。
通识培训在市、区县培训机构组织集中专题培训基础上，组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
学校以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学科培训主要使通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中研讨、分散自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
滨湖小学“研课标说教材”主题校本培训计划
滨湖小学“研课标、说教材”主题
校本培训实施计划
依据《无为县2012-2013学年“研课标、说教材”主题校本培训指导方案》（无教职成【2013】14号）文件精神，根据我校教育教学具体情况，为将“有效学习内容”落到实处，现制定我校“研课标、说教材”主题校本培训实施计划。
一、活动目的
教师通过该主题活动进一步熟悉课程标准，把握教材，构建学科教学知识，提高教育教学能力。
二、活动内容
参训者根据任教学科，选择一册教材，说教材编写意图、说教学策略、说教材的内容结构、说教学建议。
三、活动步骤
1、成立校本培训领导组
组长：俞泽龙
副组长：魏小兵
组员：唐翠花张爱香汪敬玉葛久洲王强张海萍张玮宁2、活动开展
（1）参加对象：滨湖小学全体教师；
（2）活动组织：按照语文、数学成立两大备课组。
组长分别是汪敬玉、葛久洲。
（3）开展过程：5月13日——23日各组组内自行研讨课标和教材5月24日——29日每人根据《研训手册》撰写讲稿3、研课标、说教材比赛（5月30日——6月4日）
为检验各组的活动开展情况，学校将举行“研课标、说教材”比赛。
评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
四、注意事项
1、培训过程中要做好培训记录，包括培训时间、培训内容、培训形式、主讲教师、参与人员等。
2、学校对参训教师进行考核，并将结果记入《研训手册》。
校本培训不合格人员，进修学校不予认定24学时。
滨湖小学
2013年5月6日。
小学校本培训方案大全
小学校本培训方案大全
【前言】
小学教育是国民教育的基础，在现代化的教育系统中，小学教育的重要性越发显著。
为了提高小学教育的质量与素质，教师的本培训显得尤为重要。
下文将为大家整理一份小学校本培训方案大全，希望能够为小学教师提供一份实用参考。
【培训方案】
培训目标：提高小学教师的教育素养和教学能力，提升教育教学质量。
一、研究学科特色
1.科学学科的特点与常见问题解决
2.语文学科的特点与常见问题解决
3.数学学科的特点与常见问题解决
4.英语学科的特点与常见问题解决
二、提高教学技能
1.教学设计和课程安排的理论与实践
2.小学阶段的反馈技巧和教学评估方法
3.小学生个性化教育课程定制
4.多元化教学方法的掌握与应用
三、课外才艺培育
1.儿童创意绘画教学方法
2.小学音乐教育的方法和手段
3.小学体育教学的方法和手段
4.冬令营、夏令营等课外活动组织策划
四、学校教育管理
1.学校安全工作制度的建立
2.教师资源管理和人才培养计划制定
3.校园文化建设和家校共育的实际落地
4.校本课程设置和政策制定的实操和维护
五、教育信息化和研究
1.小学教学软件和应用的研究与实践
2.多媒体教学的实操和方案设计
3.小学数字化学习工具推广和管理
4.线上学习和网络教学平台的建设与应用
【结语】
小学教师在教育教学的过程中，需要时刻掌握新领域的研究成果和新知识。
本文所提供的小学校本培训方案大全，目的在于帮助小学教师全面提升教育素
质和教学能力。
相信通过不断学习和实践，小学教育能够越来越好。
小学数学校本培训材料
小学数学校本培训材料小学数学是培养学生数学素养的重要阶段，为了提高小学生数学学科知识和解题能力，学校会进行数学本培训。
以下是一份关于小学数学本培训的材料，详细介绍了培训的目的、方法和内容。
一、培训目的：1.提高小学生对数学的兴趣和学习动力；2.增强小学生的数学思维能力和解题能力；3.巩固、拓宽小学生的数学基础知识；4.培养小学生良好的数学学习方法和习惯。
二、培训方法：1.兴趣导入：通过有趣的数学故事、游戏等方式，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2.互动讲解：老师和学生进行互动交流，引导学生思考和探索，提高学生的学习参与度。
3.课堂练习：结合教学内容，布置练习题，帮助学生巩固所学知识和提高解题能力。
4.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
三、培训内容：1.数的认识：培养学生对数字的理解和认识，包括数的读法、数的大小比较、数的顺序等。
2.加减法运算：教授简单的加法和减法运算，包括口算、竖式计算等不同的运算方法。
3.乘除法运算：逐步引入乘法和除法运算，教授算式的写法以及乘法口诀、除法口诀。
4.数学应用题：通过实际生活中的问题，引导学生将所学知识运用到实际情境中进行解决，培养学生的应用能力。
5.几何图形：教授常见的平面图形、立体图形的名称和基本特征，培养学生对几何图形的认识和判断能力。
6.数据分析：引导学生进行数据的分析和统计，培养学生的数据观察和处理能力。
四、培训时间和方式：1.培训时间：每周进行一次数学本培训，每次培训时间约为1小时。
2.培训方式：采用线下教学方式进行培训，在教室内开展课堂教学和练习。
五、培训效果评估：1.小测验：培训结束后，进行小测验，检测学生对培训内容的掌握情况。
2.学习反馈：收集学生对培训的反馈和意见，及时调整和改进培训教学方法。
以上是一份关于小学数学本培训的材料，通过培养学生对数学的兴趣和解题能力，提高他们的数学学科知识水平。
通过培训，希望能够激发学生对数学的热爱，培养他们良好的学习方法和习惯，为他们未来的学习打下坚实的基础。
小学学校校本培训方案
小学学校校本培训方案前言随着社会的发展和时代的变迁，教育的方式和方法也在发生着改变。
作为教育工作者，我们必须不断地更新自己的知识和技能，以适应时代的需求。
校本培训作为一种新型的培训方式，已经被越来越多的学校所采用。
本文旨在为小学学校提供一份校本培训方案，帮助学校组织有效的培训活动。
培训目标本次校本培训的目标是：提高小学教师的教育教学能力，增强小学教育质量。
具体目标如下：1.帮助教师掌握基本教育教学技能，提高课堂教学质量。
2.帮助教师更新教育教学理念，提高教育教学水平。
3.帮助教师加强教学评价和管理能力，提高教育教学质量。
4.帮助教师锻炼团队协作能力，建立学习型团队。
培训内容本次培训分为三个部分，分别是基础培训、专业培训和实践培训。
基础培训基础培训的目的是帮助教师掌握基本教育教学技能和方法。
主要内容包括：1.教学设计和备课技巧。
2.课堂教学技巧和方法。
3.学生评价和教学反思。
4.教育法规和制度。
基础培训可以分为多个阶段进行，每个阶段的内容和教学重点不同。
培训方式既包括理论讲解，也要有实践操作，以帮助教师真正掌握技能。
专业培训专业培训的目的是帮助教师更新教育教学理念和方法。
主要内容包括：1.新课程和新教材研究。
2.教育科技的应用和教学创新。
3.学习策略和教学评价。
4.跨学科教学和素质教育。
专业培训应当根据学校实际情况确定内容，注重实用性和前瞻性，让教师真正受益。
实践培训实践培训的目的是帮助教师将所学的理论知识应用到实践中去。
主要内容包括：1.教师互相授课观摩和评课互动。
2.教师实地探访和交流经验。
3.教师小组合作设计和开展项目活动。
4.学校特色活动和教育实践课程。
实践培训要求教师积极参与，不断探索和实践，逐步提升自己的教育教学能力。
培训方法为了实现培训目标，我们要采用多种方法，将校本培训与教师个人成长和发展相结合。
线上学习线上学习是一种重要的培训方式。
教师可以通过阅读教育教学相关书籍、论文、博客等来更新自己的知识，也可以通过在线课程和网络研讨会等方式进行跨时空的学习和交流。
2024小学校本培训方案
2024小学校本培训方案一、培训目标：1.进一步提高小学教师的教育教学水平，增强教学能力，以更好地满足学生的需求。
2.培养小学教师的创新意识和实践能力，以促进课堂教学的有效实施。
3.加强小学教师对学科知识和教学法的研究，拓宽教学思路，提高教学质量。
4.提高小学教师的心理素质和教育理念，以更好地关注学生的全面发展。
二、培训内容：1.教育教学理论知识培训：通过讲座、研讨会等形式，提供小学教师需要的教育教学理论知识，包括教育心理学、教育学、课程设计等方面的知识，帮助教师了解教育教学的理论基础，为教育教学实践提供指导。
2.学科知识与教学法培训：针对小学各学科的教学内容和教学法，开展学科知识与教学法培训。
通过讲授学科知识、示范教学、讨论教学案例等形式，指导教师掌握学科的教学内容和教学法，提高教学效果。
3.教学资源建设与应用培训：教育信息化的发展，给小学教学提供了先进的教学资源和工具。
通过培训，教师将学习如何有效地利用教学资源，包括多媒体课件、互联网资源等，提高教学效果。
4.创新教学方法培训：由于小学生的认知水平和学习特点的限制，教学方法对教学效果有着至关重要的影响。
通过培训，教师将学习创新的教学方法，如游戏化教学、合作学习、问题解决等，提高教学效果。
5.心理健康与教育培训：小学生处于身心发展的关键阶段，心理健康对其全面发展至关重要。
通过培训，教师将学习如何关注学生的心理健康，掌握心理健康的评估和干预方法，以更好地促进学生的全面发展。
三、培训方式：1.理论学习：通过讲座、研讨会等形式，教师将学习培训内容的理论知识。
2.实践观摩：教师将参观其他学校的优秀课堂，观摩其他教师的教学实践，以借鉴和学习。
3.教学设计与案例分析：教师将进行教学设计和教学案例分析，提出自己的教学思路和方法，并与其他教师进行交流和讨论。
四、培训时间：本次培训计划为期两个月，每周安排5个工作日，每天8小时。
具体的培训时间和安排将根据教师的实际情况和需求进行调整。
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第十一章教学课件的设计开发与教学应用在这里首先要强调，利用远程教育模式上课，教学课件是课堂必备的，远程教育各项目学校的课件制作必须要充分利用远程教育资源。
但是，为了提高教师的教学效率，降低教学成本，要求教师能直接利用的可以直接利用，需要稍作修改的就修改，不需要所有的教学课件和教学资源全部由教师重新设计，否则将浪费教师的许多精力，教师应把主要的精力放在教学的整体设计、教学活动的设计、学生学习活动的调控上面。
本单元对于教学课件的优点不在赘述，直接解答一线教师最关心的问题和最急需解决的疑问。
有如下几个方面：几种常见的课件应用形式；教学课件概念与理解；教学课件设计与制作流程；如何进行界面设计；课件制作的误区等方面的问题。
一、几种常见的教学模式和课件类型以信息技术为媒体的远程教育模式，资源和设备服务对象是教师和学生，不论是教师还是学生都要一资源为中心。
因此，在教学过程中要根据不同的教学模式、不同的教学内容，来制作不同类型的教学课件。
教学模式有：讲授式、自主发现式、小组协作式、网络探究式；教学课件的类型有：课堂演示型、模拟实验型、训练复习型、资料工具型、自主学习型。
（一）、教学模式讲授式教学自主发现式教学小组协作式教学网络探究式教学（二）、课件类型课件的分类按照使用对象，可分为助教型和助学型；按照学习环境，可分为单机型和网络型；按照表现形式，可分为演示型和交互型。
目前常用的课件主要有：课堂演示型、模拟实验型、训练复习型、资料工具型、自主学习型、游戏型等多种类型。
课堂演示型这类课件以展示教学过程中需要的文本、音频、视频、动画等资料。
此类课件的应用范围很广，因为各种教学模式都要有教师的适当讲解，因此演示型课件可以适合各种教学模式当中。
可以是整堂课，也可以是课堂中的某一个环节。
模拟实验型模拟实验型课件是利用计算机或通过播放光盘来模拟某种真实的实验现象、自然现象或社会现象，学生通过观察、操作与思考，自己总结出结论，或通过操作熟练某种操作技巧。
当真实实验过于昂贵或者很难实现，或者包含有危险因素时，使用模拟型课件来代替真实实验，能够取得相当好的教学效果。
在远程教育资源中有很多FLASH动画资源是属于模拟实验这一类型的。
今年国家下发的中学教学光盘中理化生虚拟实验室中的内容就十分丰富，也要求各中学理化生教师必须使用好该光盘。
操练练习型操练与练习型课件的教学目标不是向学生传授新知识或新技能，而是帮助学生巩固已经学过的某些知识或熟练技能，其作用有些类似一本练习册。
在卫星IP接收资源中，课后提高部分的课件内容很多是操练练习型课件。
资料咨询型资料咨询型课件像一个正在为学生答疑的教师，学生提出问题和要求，计算机回答并解释相关的内容。
资料咨询型课件的教学过程就是学生提问计算机回答的过程。
使用资料咨询型课件的教学过程中，学习的主动权完全掌握在学生手里。
学生可以自主地向计算机提出各种他们关心的问题，要求计算机给予回答。
这为以学生为中心的自主学习创造了情境，提供了有力的资源支持。
如果计算机台较少则可由学生提出意向，有教师代为操作。
自主学习型自主学习型课件以向学生传授新知识为目标。
其教学过程与一个家庭教师一对一地辅导学生学习类似。
学生亲自参与课件的操作。
游戏型游戏型课件是一种以游戏的形式呈现教学内容的教学软件。
这种课件把教学和娱乐融为一体，使学生在玩游戏的过程中达到教学目标。
二、教学课件概念与理解多媒体课件是以现代教育理论和学习理论为理论基础，运用多媒体计算机及其相关技术，对教学资源进行设计、开发而成的应用资源。
课件的特点图文声像并茂，激发学习兴趣。
丰富的信息资源，扩大知识的深度和广度。
友好的交互环境，调动学生积极参与。
课堂教学的精髓是师生的互动交流、相互影响。
无论多么优秀的教育专家和特级教师根据科学的学习理论和丰富的教学经验设计开发的课件，也只能适应于某一特定的教学情境，无法适应千变万化的教学情况，也不存在一个固定的教学模式适合所有的学习者。
三、教学课件设计与制作流程多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载使用。
但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，有的甚至把“应试”教育模式搬到各种课件中。
在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？我们先以图示的形式观察教学课件开发流程包括那些环节：教学设计－－脚本设计－－搜集素材－－选择平台－－制作合成－－测试修改下面一次详细分析每个过程：（一）、教学设计教学设计主要包括：确定目标、学生分析、确定课件确定目标包括：确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标；确定课堂类型以“教”为主还是以“学”为主；同时了解学习者学习的基本教材和学习的辅助或补充教材。
学生分析包括：学习对象了解用户对象,包括：年龄和已有知识、学习风格、需求和期望、心理特点，在计算机文化上的专业水平，可用的播放设备等方面。
确定课件包括：确定课件在教学中地位；课件与其它教材的相互关系；确定课件要表达的内容。
大致确定课件的呈现方式。
课件选择的原则多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其他媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题、审题。
一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。
我们选题的基本原则是：1．选择能突出多媒体特点的课题，选择能发挥多媒体优势的课题，要适合多媒体来表现。
例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。
这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。
2．选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。
例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。
如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。
在物理“α粒子散射实验”中，既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。
在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可能只会要1～2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。
3．注意效益性原则。
由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。
（二）、编写脚本脚本一般包括文字脚本和制作脚本。
文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。
制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。
文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，使用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性，在恰当的时候切入课件）。
制作脚本就是把教学进程具体化。
制作脚本首先要对课件进行整体构思，要将主界面和各分界面设计好，将要用到的文字、图形、解说、音频、视频以及交互都要设计好，同时还要对播放课件的时间进行规划，对于配音、配乐可以请普通话讲得好的老师和音乐老师帮忙、把关。
一般情况下，教学流程的每一个子项的制作脚本模式可以如下设计：界面布局；界面说明；屏显内容；屏显类别；屏显时间；交互控制；配音及配乐（三）、收集素材理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材使用的优劣直接关系到课件的优劣。
各校的远程教育管理员应组织学科教师建立一个素材库，平时要注意积累制作课件所需的素材，并且要进行登记，进行分类保管。
课件素材的来源主要有以下几种方式：1．利用光盘上的素材。
国家下发的资源光旁中有许一部分是基于教材的素材光盘，与教材相对应的风景、建筑、人物以及音频、视频等素材琳琅满目。
另外在课件评比、素材交流中留心收集优秀的成品或半成品素材。
2．利用卫星资源和网络资源。
自己制作素材或利用光盘上的素材都存在一定的局限性。
而国家下发的IP资源中内容十分丰富，覆盖学科全；由于铁岭市统一通过移动公司的光线可以直接连接到Internet上，可以说不同学科、不同类型的素材应有尽有，平时，一方面我们可以下载一些可能用得着的优质素材，另一方面要留心对一些提供大量素材的网站加以登记，记下网址，制作课件缺某些素材时，就可以有目的直接到该网站上去搜索、查找、下载，当然使用时要注意版权问题。
3．自己制作。
在平时空闲的时间里，我们可以制作一些原始的或相对稳定的素材，例如，用flash制作一些简单适用的动画，用word或wps制作一些常用的箭头或理、化实验中的实验器具，用数码相机摄制校园环境或学校举办活动的素材。
（四）、选择合适的制作平台根据教学内容的不同，根据素材的类别以及课件的开发要求，我们要选择适合表现课件内容的制作平台。
PowerPoint是一种易学易用的软件，操作方法简单，它以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个完整的课件。
如果制作时间不充裕，结构比较简单，使用它能在短时间内编制出幻灯片类型的课件，具有较强的时效性。
Authorware是课件制作者用得最多的软件之一，它最大的特点是交互功能非常强，而且它能把文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频整合在一起，能充分体现多媒体的优势。
还有很重要的一点是，它是以图标为基本单位，是基于流程图的可视化多媒体设计方式，一般不需要进行复杂的编程，所以用它制作课件也比较简单。
《几何画板》是制作数学课件的好帮手，它弥补了其它多媒体创作工具作图方面的缺陷，它不仅可以用点、圆规、直尺等工具精确的绘制几何图形，而且还能进行动态测量和计算，可以度量许多几何元素或图形的参数值，能在运动中保持给定的几何关系，在动态的几何图形变化中来观察、探索、发现不变的几何规律。
另外，制作多媒体的常用工具还有Director、方正奥思、洪思多媒体编著系统，凯迪多媒体创作系统、ToolBook等。