25为中华之崛起而读书习题
统编版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》课后习题答案
统编版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》课后习题答案1.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
课文写了三件事：第一件事写修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏；第二件事写初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，不能随便去被外国人占据的地方，周恩来对此疑惑不解；第三件事写在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看见一位中国妇女受外国人欺侮而没处说理，这使他真正地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
课文的主要内容：本文讲述了周恩来少年时代在奉天读书时，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。
2.课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
[大江]这里泛指气势豪迈的歌曲。
[邃密]深入、细致，这里是精研的意思。
[群科]即社会科学。
一说是各种科学。
[济世穷]挽救国家的危亡。
济：拯救，变革。
世：社会，国家。
穷：困难，困穷，危忘。
[面壁]面对墙壁坐着。
这里用来形容刻苦钻研。
[破壁]这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为祖国和人民做一番大事业。
[难酬]难以实现，目的达不到。
[蹈海]投海。
当时，一些外国人为所欲为，中国人敢怒而不敢言。
无国哪有家？周恩来明白了，只有将个人的命运与国家的命运紧密地联系在一起，国家才能强盛，个人才有好的出路。
拯救国家要有真才实学才行，所以周恩来东渡日本，立志为挽救国家危亡而精心研读各种有关科学、文学的书，想为祖国和人民做一番大事。
3.小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
思路点拨:要想把理由写清楚，可以结合具体的事例，要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物(注意描写人物的语言、神态、动作等)。
语文二年级下册：《为中华之崛起而读书》课后习题
语文二年级下册：《为中华之崛起而读书》课后习题语文二年级下册：《为中华之崛起而读书》课后习题班级姓名拼一拼，连一连。
拼一拼，写一写。
三、想一想，写一写，找出与这些词意思相近的词。
繁华-( ) 驱使-( ) 踊跃-( )清晰-( ) 欺凌-( ) 惩处-( )得意洋洋-( ) 左顾右盼-( )四、想一想，填一填。
★那是外国租界地伯父指着一片繁华热闹的地方对周恩来说没事可不要到那个地方去玩啊★那又是为什么呢周恩来打破沙锅问到底★周恩来清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书五、积少成多。
读读记记疑惑不解灯红酒绿耀武扬威左顾右盼衣衫褴楼得意扬扬风和日丽铿锵有力热闹非凡踊跃回答大声吵嚷为之一振我打算用上面部分词语写一段话。
六、阅读平台。
南开学校唯一的免费生1913年春天，周恩来以优异的成绩完成了小学各门课程的学习，8月考入天津南开学校。
这时，他的生活费由家庭生活很困难的伯父供给，为了减轻家庭负担，周恩来经常利用节假日，给学校抄写教材或刻写蜡纸，挣一点钱补贴家用。
贫困的生活更激励周恩来发奋学习。
为了掌握更多的知识，他常要购买一些课外书，没有钱，只好省吃俭用。
有一次，他在书店里看见一部精装的司马迁巨著《史记》，他爱不释手，就把全部伙食费拿出来买下了书。
回去后津津有味地读起来，忘记了肚子饿，忘记了吃饭。
周恩来的英文基础原来并不太好，报考南开学校之前，曾特地到补习学校学习了三个月，在他的刻苦努力下，英文水平很快提高了。
其他各门功课总是全班第一。
特别是他的作文水平更加突出，他文思敏捷，思路清晰，常常不用打底稿就下笔成篇。
这样品学兼优的学生，在南开学校的校史上是很少见的，老师和同学们都很敬重他，关心他。
在老师们的极力推荐下，学校破格免去周恩来的学杂费，他成为南开学校唯一的免费生。
七、轻松一刻。
报纸叫新闻纸;火柴叫洋火;水泥叫洋灰，士敏土;邮票叫信票;数学叫算学;音乐盒叫八音盒;风景画叫西洋画;望远镜叫千里镜;收音机叫话匣子;电话叫传声器。
《为中华之崛起而读书》课堂练习题含答案
《为中华之崛起而读书》课堂练习题含答案一、读拼音，写字词。
（）1.伯父严sù（）地说：“每个人都要努力做到xiōng huái（）宽广，知荣rǔ（），gù（）大局，力争报xiào（）国家，zhèn （）兴祖国。
”爸爸听了，zàn（）同地点了点头。
2.对这个问题我一直yí huò（）（）不解，直到看到名师点拨，这道题的思路才逐渐清xī（）起来。
二、下列句子中画线的词语理解错误的一项是（）。
A．中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
(引起事故；闹事。
）B．正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
(向左右两边看）C．此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
(振作）三、选词填空。
1．在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而____（A．训骂 B．斥责 C．训斥）死者的家属2．大家只能_____（A．劝告B．劝慰 C．安慰）那个不幸的女人。
3．怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中______（A．解救 B．拯救 C．解脱）出来呢？四、仿写句子。
1.少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国人的地方吗？为什么不能去呢？”（表示疑惑）____________________________________2.巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
（用加点词语写句子）____________________________________五、课文整体梳理。
本文通过____________少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到中华不振，从而立志要____________ ,表现了他的____________。
六、重点段落品析。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
怎么把祖国和人民从（艰难苦难）和屈辱中（拯救挽救）出来呢？这个问题像一团火一直燃烧在周恩来心中。
人教版四年级语文上册第25课《为中华之崛起而读书》课内练习题
第25课《为中华之崛起而读书》课内练习题姓名三、仔细读短文，梳理脉络1.这篇课文写的是少年时代的成长故事；文中写了三件事，第一件事：12岁的周恩来刚到，就听伯父说，这使他；第二件事：租界里看到，围观的中国人；第三件事：写修身课。
2.这三件事之间有两次过渡，第一次的过渡句是：第二次的过渡段是自然段。
这样的句子在文中起到了的作用。
四、认真读短文，回答问题。
（一）1.课文题目的特点是A.以人物的名字命题B.以文章的主要内容命题C.以人物的语言命题2.周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（）A.听伯父说中华不振B.耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书。
（二）课文第八自然段1、联系上下文，写一写下列词语的意思或用词语造句。
得意杨扬：衣衫褴褛：2.认真读短文，划出让你愤恨的句子，谈谈你的体会？3、“中华不振”的含义是什么？4、周恩来还会遇上什么事，让他感受到了中华不振？请你仿照这段话，写一写。
（三）“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的,少年周恩来在那里就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。
读书,就要以此为目标。
1.课文中“欺凌”的意思是（）A.欺负：凌辱。
本文指在租界里,中国妇女的亲人被洋人轧死。
B.欺负：凌辱。
本文指在租界里,中国妇女的亲人被洋人轧死,肇事者却得意扬扬。
2.联系课文理解句子。
“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“周生”指______________,“有志者当效周生”的意思是_______________________________。
3.周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的志向，你觉得他是一个怎样的人呢？。
25、为中华之崛起而读书.堂上练习docx
25、《为中华之崛起而读书》堂上练习一、看拼音写词语chǎo rǎng mófàn xún jǐng chéng chǔjuéqǐzūjièdìɡuózhǔyìchuǎnɡjìn bófù zhèn xīnɡf ùnǚ（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）( )二、辨字组词崛（）伯（）帝（）范（）屈（）拍（）啼（）犯（）征（）闯（）振（）锵（）惩（）问（）辰（）坚（）三、把词语补充完整疑（）不解灯（）酒（）左（）右盼（）武（）威得意（）（）风（）日（）热闹( )( )四、修改病句。
1、一个风和日丽的阴天，我来到了田野。
2、我快要把这本书已经看完了。
五、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”。
1、我们村子前面的小山包，远远望去真像一个绿色的大绒团。
（）2、那悄悄开放着花朵，给珍珠泉编了一个朴素的花环。
（）3、天空的星星仿佛在快活地眨着眼睛。
（）4、小红长得像她妈妈。
（）5、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
（）六、按顺序重新排列句子。
（）大雾笼罩着大地，给大地添上了几分神秘的色彩。
（）过了一阵儿，太阳出来了，撩开了晨雾的面纱。
（）东方出现了鱼肚白，万物显得十分安静。
（）这时一切都显得那么清楚，那么明确。
（）小花悄悄绽开笑脸，迎着初升的太阳快活地摇着头，尽情享受这温暖的抚爱。
（）太阳发出柔和的光芒，慈爱的照着大地。
七、选词填空。
显然不然安然突然果然毅然1、我们要加倍努力。
( )就要掉队了。
2、狼牙山五壮士( )跳下悬崖。
3、他的意见( )是不对的。
4、吃过中饭，天气( )变了，5、由于他勤学苦练，( )学到不少技术。
6、只有把这件事告诉他，他心里才会( )。
八、阅读我要做一只美丽的蝴蝶一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（pì），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
人教部编版四年级上册语文试题- 25.为中华之崛起而读书-同步练习(含答案)
为中华之崛起而读书基础训练一、看拼音，写汉字。
dìɡuó zhǔ yìbó fù zū jièzhèn xīnɡ chénɡ chǔ( ) ( ) ( ) ( )( ) fù nǚ mó fàn chuǎnɡ jìn xún jǐnɡ( )( )( )( )二、扩词。
租（）闯（）妇（）三、把词语补充完整。
疑（）不解灯（）酒（）左（）右盼（）武（）威得意（）（）风（）日（）四、照样子，写词语。
得意扬扬（ABCC式）左顾右盼（含反义词）一条条（ABB式）五、用适当的关联词语把两句话合并为一句。
1、中国人想不受帝国主义的欺凌。
中国人要振兴中华。
2、当时中华不振。
中国人倍受帝国主义的欺凌。
六、照样子改写句子。
例：这是中国的土地。
这不是中国的土地吗？1、在外国租界里，谁也不敢怎样。
2、这部电影真叫人喜欢。
3、这儿的景色真美，使我流连忘返。
七、给句子加标点，并有感情地读一读。
1、那是外国租界地伯父指着一片繁华热闹的地方对周恩来说没事可不要到那个地方去玩啊2、那又是为什么呢周恩来打破沙锅问到底3、周恩来清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书八、讨论并选择。
周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（）A、大伯告诉他的。
B、周恩来目睹了帝国主义在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
C、周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。
D、周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。
综合应用九、读完这篇课文，你觉得使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？你觉得你是为什么而读书。
十、课外阅读。
坐中国船1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船先靠岸了。
准备去上海的陈毅和其他几个青年一起走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
人教新课标四年级(上)《第25课 为中华之崛起而读书》同步练习卷(3)
人教新课标四年级上册《第25课为中华之崛起而读书》同步练习卷（3）一、填空题1．我会拼，我会写mófàn chéng chǔxún jǐng chǎo rǎngzūjièzhèn xīng fùnǚbófù2．积累课文中的四字词语，并选词填空。
（1）一个的上午，我们一家三口来到的大街上。
我看见街角坐着一个的乞丐，便赶紧把身上的几元钱都给了他。
（2）周恩来看到那些的洋人在我们中国的土地上的样子，感到。
他知道原因后，便说出了“为中华之崛起而读书”这样的话语。
3．按要求写句子。
（1）中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
（用划线的关联词语造句）（2）街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
（缩句）（3）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）4．阅读《为中华之崛起而读书》周恩来站起来，坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此和！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语博得了魏校长的喝（hèhē）彩好哇为中华之崛起有志者当效周生是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受外国人欺（qīpī）凌，就要振兴（xīng xÌng ）中华。
读书，就要以此为目标。
（1）“崛”用音序查字法应查；用部首查字法先查再查画。
（2）用横线画出正确的读音。
（3）按课文内容填空。
（4）在第五自然段的空白处加上标点符号。
（5）写出下面词语的近义词。
清晰﹣﹣欺凌﹣﹣目标﹣﹣如此﹣﹣（6）“读书，就要以此为目标。
”“此”在文中指（7）少年周恩来为中华之崛起而读书的原因是什么？请用波纹线画出有关句子。
（8）在中华民族崛起的今天，你为什么而读书？原因是什么？人教新课标四年级上册《第25课为中华之崛起而读书》同步练习卷（3）参考答案一、填空题1．模范；惩处；巡警；吵嚷；租界；振兴；妇女；伯父；2．风和日丽；热闹非凡；衣衫褴褛；耀武扬威；横行霸道；疑惑不解；铿锵有力；3．他不但不承认错误，反而诬陷我。
为中华之崛起而读书练习题答案
25、为中华之崛起而读书姓名一、看拼音写词语;想一想,哪儿该用隔音符号,并加上dìguózhǔyì bófù zūjiè zhènxīng mófàn fùnǚ帝国主义伯父租界振兴模范妇女Chuǎngjìn rènàofēifán xúnjǐng chǎorǎng chéngchǔ闯进热闹非凡巡警吵嚷惩处二、写近义词：繁华—繁荣驱使—命令踊跃—积极清晰—清楚欺凌—欺侮惩处—惩罚得意洋洋—洋洋得意左顾右盼—东张西望二、补充成语;疑惑不解风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威左顾右盼三、缩写句子;1.当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点;2.街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警;3.周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩;四、选词填空; 显然不然安然突然果然毅然1.我们要加倍努力;不然就要掉队了;2.狼牙山五壮士毅然跳下悬崖;3.他的意见显然是不对的;4.吃过中饭,天气突然变了;5.由于他勤学苦练, 果然学到不少技术;6.只有把这件事告诉他,他心里才会安然 ;五、片断阅读;从租界回来以后,同学们常常看到用恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么,直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜;那天上修身课,魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸zhū生为什么而读书”同学们踊yǒng跃回答;有的说：“为明理而读书;”有的说：“为做官而读书;”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言;魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答;周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书”魏校长听了为之一振他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀,他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍,为什么而读书”“为中华之崛起而读书”周思来铿kēng锵qiāng有力的话语,博得了魏校长的喝彩：“好哇为中华之崛起有志者当效xiào周生啊”1.联系上下文,解释词语;沉思：认真、深入地思考; 踊跃：欢欣奋起的样子;抱负：志向;愿望;铿锵：形容音响亮;2. “为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……这句话的省略号意思是①①表列举的省略；②表重复词语的省略；③表说话断断续续;3. “效”的意思是效仿 ,“周生”指周恩来 ,4. 读了这段话有什么感想我们要像少年周恩来那样,从小立志,为振兴中华而努力学习 ;。
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25.为中华之崛起而读书习题
一、根据拼音填字组词
jué（）起门méi（） yà（）死
lún（）陷血pō（） kēnɡ（）qiānɡ（）
二、下列句子中蓝色词语理解错误的一项是（）
A．那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦为半殖民地。
(陷入）
B．周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。
(大模大样地离开）
C．一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”四个字的沉重分量。
(振兴）
D．书中自有颜如玉。
（颜色）
三、选词填空
1．在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。
中国的警官不但不敢扣留凶手，反而____（A．训骂 B．斥责 C．训斥）死者的家属____（A．阻碍 B．妨碍 C．妨害）交通。
2．受到群众_____（A．责问 B．质问 C．询问）之后，警官说：“这是治外法权，有什么办法!”
3．这是多么______（A．宽广 B．宽阔 C．广阔）的心胸啊!
四、阅读下文，然后答题
人各有志。
千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的答案。
“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。
”许多人为了个人的升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。
门敲开了，书就丢到一边去了，门敲不开，书对他们也不再有什么用处了。
渺小的目的，当然不可能产生持久而伟大的动力。
周恩来根本反对只是为个人找出路而读书。
1913年，他考上了天津南开学校。
有一次，大家讨论为什么上中学的问题。
有的同学说，南开很有名，在这里毕了业，就能有个好前途。
周恩来却说：我们生活在20世纪列强竞争的时代，国家贫弱不振，外国侵略者一天紧逼一天，眼看中国就要灭亡，青年人怎么
能只想个人的前途呢？只有国家独立富强了，个人才能有前途。
1．为下面两个词分别找出它们的反义词.
①伟大②富强
2．划横线句子用的是什么修辞手法，“敲门砖”的具体含义是什么？
3．“周恩来却说”这个词语后面用了冒号加以停顿，为什么“说”的内容不用引号呢？
4．在讨论为什么上中学的问题上，为了突出少年周恩来为整个国家、整个民族的伟大目标而读书，文章采用什么方法给我们以鲜明、深刻的印象？
5．你是怎样理解本文题目“为中华崛起而读书”的？
答案
一、崛楣轧沦泊铿锵
二、D
三、1．C，B
2．B
3．A
四、
1．①渺小
②贫弱
2．比喻，比喻用来求得名利的初步手段。
3．间接引用。
4．对比。
5．用“为……而……”准确地表达了目的与行动的关系。