人教版三年级数学下册第七单元 3.简单的小数加减法
10.2 10＜10.2 所以10元钱不够。
方法二：
0.8 － 0.6
0.2
二、借助情境，探索新知
（三）退位减法
（2） 比 贵多少钱？
你问能题用是小什数么进？ 行计算吗？
1.2－0.6＝ 0.6（元）
1.2 － 0.6
0.6
“2”减“6”不够 减怎你么是办怎？样计算的？
二、借助情境，探索新知
（四）总结提升
0.8 ＋ 0.6
1.4
0.8 － 0.6
第七单元 小数的初步认识
简单的小数加、减法
一、复习引入
计算。
8 ＋4
12
16 －1 4
2
49 －3 3
16
你还记得整数加、减法的计算方 法吗？
相同数位对齐；哪一位相加满十要向 前一位进“1”；哪一位不够减要从前 一位退“1”当十再减。
二、借助情境，探索新知
（1）买1个 和1支 一共多少钱？ 比 贵多少钱？ 你知道了什么？ 怎样求解呢？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
0.8+0.6怎样计算？
方法二： 0.8＋0.6＝1.4（元） 0.8 ＋ 0.6 1.4
列竖式计算时， 需要注意什么？
先把小数点对齐， 也就是相同数位 对齐。
二、借助情境，探索新知
（二）不退位减法
0.8 － 0.6怎样计算？
ห้องสมุดไป่ตู้
方法一： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角－6角＝2角＝0.2元
0.2
1.2 － 0.6
0.6
小数点加为、什减么法要的对竖齐式？是怎样计算的？
小结：列竖式计算小数的加、减法时，先把各 数的小数点对齐，即把相同数位对齐；再按照 整数加、减法的计算法则进行计算；在得数里 相应的位置点上小数点，得数的小数点要与横 线上的小数点对齐。
三、拓展练习，提升认识
1. 列竖式计算下面各题。
6＋3.1＝ 9.1
6 ＋ 3.1
9.1
7－3.4＝ 4.6
7.0 － 3.4
4.6
三、拓展练习，提升认识
2. 解决问题。
6.8元
3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》 便宜多少元？
6.8－3.4＝ 3.4（元）
6.8 － 3.4
3.4
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝ 10.2（元）
11个0.8元，1支0.6元。 求买1个和1支一共多少钱，就是求0.8与0.6的和是多少, 用加法计算，列式为0.8+0.6。 求比贵多少钱，就是求0.8比0.6多多少,用减法计算， 列式为0.8-0.6。
二、借助情境，探索新知
（一）加法
0.8+0.6怎样计算？ 方法一： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
人教版三年级下册第七单元简单的小数加减法ppt
1.2元
0.5元
3.2元
0.9元
0.6元
6.5元
一枝 3.2元 1.2元 和一枝 0.5元 ，一共多少钱？
9角＋6角＝1元5角
0.9元
0.6元
6.5元
一枝 1.2 元
和一枝 0.5元
，一共多少钱？ 3.2元
1.5（元） 0.9＋0.6＝ 0.9 ＋ 0.6 计算时只要小数点 1 对齐，其他就与整 1 5 数加减法一样了。 0.9元 0.6元
2 × 8 = 16 （公里） 16 － 10 = 6 （公里）
5
儿童乐园---博物馆 ERTONGLEYUAN BOWUGUAN
多3个2公里，就要多出多少钱？ 0.2 + 0.2 + 0.2 = 0.6 （元） 1 + 0.6 = 1.6 （元）
1
2 3 4 5 6
7
8
9 10 11 12
儿 平市 青 展 和 儿 体 国 火 图 博 童 安少 年 览 平 童 育 之 车 书 物 乐 里年 街 馆 广 医 馆 源 站 馆 馆 园 宫 场 院 （注：每两站之间相距约2公里） 10公里以内票价1元，每增加1公里增加0.2元
5
1
儿 童 乐 园
2 平 安 里
3 市 少 年 宫
4 青 年 街
5 展 览 馆
6
和 平 广 场
7
儿 童 医 院
8
体 育 馆
9 国 之 源
10 火 车 站
11 图 书 馆
12 博 物 馆
（注：每两站之间相距约2公里）
10公里以内票价1元，每增加2公里增加0.2元
我要到国之源站下车，车票多少钱？
儿童乐园到国之源的距离：
人教版小学数学三年级下册第七单元简单的小数加减法
想一想：
小数加减法的笔算方法是怎样的？ 为什么要对齐小数点？
要注意些什么呢？
计算小数的加法和减法时，先把
各数的小数点对齐（也就是把相同数
位对齐），再按照整数加减法的法则
进行计算。得数里的小数点要和横线 上的小数点对齐。
2.4 + 4.9 2.89 ×
2.4 +4 . 9 7· 3
3、小组交流自己计算的方法。
4、试着用竖式计算一下，探讨竖式计算的方法。
( 2 ) 算一算
比
贵多少钱？
6角
1 元 2角
1.2 - 0.6 = 0.6（元） 1元2角减6角 等于6角。 1.2元 0.6元 0.6元
-
仔细观察，你又发现什么？
用竖式计算：
（元） 1.2－0.6＝ 0.6
· 1.2 － 0.6 0.6
巩固提高：如果你有2元钱，你能买些什么东
西呢？你还能提出哪些问题吗？
6.5 - 0.8 7. 3 ×
. 6.5 0.8 5.3
5.5 - 4.6 0.9 √
解决问题
答：《动脑筋》比《童话故事》便宜3.4元。
答：10元钱不够。
同学们，这节课老师看到每 个同学都有很大的收获，希望同 学们能满载着收获走向生活，在 假日里帮助父母当一次小管家， 去超市购物，相信你们一定做得 很出色。
吃西瓜比赛： 用竖式计算
4.5+2.3 =6.8
2.4+4.9 4.5
6.5+0.8 =2.2
1.4 +0 . 8 2· 2
+2 . 3
6· 8
6.2+3.9 =10.1
6.2 +3 . 9 10 ·1
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二、借助情境，探索新知
（一）加法
买 1个 和 1支 ，一共多少钱？
问题是什么？ 它们的价格到底表示多少钱？ 你知道了什么？ 你想怎样解决？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买 1个 预设①： 0.8元＝8角 和 1支 ，一共多少钱？
0.6元＝6角
8角＋6角＝1元4角＝1.4元 你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝10.2（元） 6. 8 ＋ 3. 4 10.2
10＜10.2
所以10元钱不够。
四、布置作业
作业：第98页练习二十一，第3题。
触 新 的 教 材 相信不 管是对 于同学 自己而 言还是 对于家 长朋友 们而言 ，可能 都还需 要一定 的时间 去适应 ，但学 习是一 刻也不 能松懈 的事情 ，新学 期除了 适应教 材的变 化以外 ，一些 试题的 变化也 必须适 应，因 此就必 须在课 下进行 一些练 习。但 是问题 就来了 ，很多 家长朋 友都表 示孩子 现在换 了教材 ，但是 自己找 到的课 外练习 题却还 是原来 的教材 版本的 ，不适 应孩子 的教材 ，不知 道该怎 么办才 好了， 眼看孩 子马上 就要结 束第一 单元的 学习了 ，可是 一直没 找大适 合的资 料，没 办法进 行课后 的巩固 练习了 。
（一）加法
买 1个 预设②： 0.8＋0.6＝1.4（元） 0. 8 ＋ 0. 6 1. 4 你是怎样计算的？ “1 4”是怎样得来的？ ”为什么要写在“8” 为什么要写在个位上？ 和“6”的下面？ 和 1支 ，一共多少钱？
二、借助情境，探索新知
（二）不退位减法
买 1个 预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 比 1支 贵多少钱？ 预设②： 0. 8 － 0. 6 0. 2
三年级下册数学教案-第七单元第二课 简单的小数加减法 人教新课标版
三年级下册数学教案-第七单元第二课简单的小数加减法一、教学目标1. 让学生掌握简单的小数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 简单的小数加法2. 简单的小数减法3. 小数加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点的对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签，提出问题：“同学们，你们知道这些商品的价格是如何计算的吗？”引出本节课的主题——简单的小数加减法。
2. 探究新知（1）小数加法a. 出示例题：1.23 2.45 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。
b. 学生尝试计算，教师巡回指导。
c. 集体交流，总结小数加法的计算方法。
（2）小数减法a. 出示例题：5.67 - 2.34 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。
b. 学生尝试计算，教师巡回指导。
c. 集体交流，总结小数减法的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材第82页的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成，集体交流。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握简单的小数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
5. 课后作业完成教材第83页的练习题。
五、教学反思本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、讨论、总结，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
在巩固练习环节，设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂教学中还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，即小数点的对齐问题。
小数点的对齐是小数加减法中的关键步骤，它直接影响到计算的准确性。
因此，教师需要在这个细节上给予学生充分的指导，并确保学生能够熟练掌握。
小数点对齐的重要性小数点对齐是小数加减法计算的基础。
《简单的小数加减法》说课稿3篇
《简单的小数加减法》说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《简单的小数加减法》说课稿，希望对大家有所帮助。
《简单的小数加减法》说课稿篇1一、说教材在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，并且以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。
加、减法结合元角进行教学，以便于学生联系实际来初步学习小数的加减。
本节课内容是为以后系统学习小数打下基础。
小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。
数学的价值得到淋漓尽致的体现。
根据本课所处的地位和作用以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标。
二、说教学目标我根据教材的内容和学生的知识来确定本节课的教学目标。
1、知识目标：结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2、能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。
能用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
3、情感态度和价值目标：⑴培养学生的合作交流意识和自主学习的能力;⑵、培养学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。
三、说教学重难点根据我班学生的知识基础，我认为教学重点是主要掌握小数加减法的计算方法。
理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。
教学难点就是在计算过程中体会算理，加深对小数加减法的理解。
四、说教法和学法设计我根据教学内容和教学重难点，以及现在的孩子接触钱的计算方面经验比较丰富的条件下，我准备这节课主要用演示法和讲授法，借助形象生动的课件演示。
数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
7.3人教版小学数学三年级下册第七单元简单的小数加减法
“□”后面躲着几？
6.8 . 78
－
10 .3 1 .2 9. 1
③ 得数里的小数点，要和横线上的小数点对
齐。 ④ 小口诀：一对齐，二计算，三点点，0占位。
巩固提高： 如果你有2元钱，你能买些什么东
西呢？你还能提出哪些问题吗？
0.6+0.9= 1.5
1.9+0.4= 2.3 1.1+2.8= 3.9 3.9+2.5= 6.4
0.5+0.3= 0.8
7.8+1.1= 8.9 2.6+0.8= 3.4 6.2+3.9= 10.1
买一个
和一支
，一共多少钱？
小数加法和整数加法的比较
共同点：数位对齐，低位算起，满十进一。
不同点：小数加法还要点上小数点。
想一想：
小数加减法计算和整数加减 法计算有什么相同的地方？ 要注意些什么呢？
小数加、减法的计算方法
① 把小数点对齐（即相同数位对齐）。 ② 按整数加、减法的计算方法进行计算。
《简单的小数加减法》ppt课件-新版人教版数学三年级下册第七单元小数的初步认识PPT课件
三、拓展练习，提升认识
1. 列竖式计算下面各题。
4＋2.7＝6.7
5－2.4＝ 2.6
4 ＋ 2.7
6.7
5.0 － 2.4
2.6
你“是2”怎为样什计么算要的和？ “4”对齐？
“6”你是是怎怎样样得计到算的的？？
三、拓展练习，提升认识
2. 解决问题。
6.8元
3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》 便宜多少元？ 6.8－3.4＝ 3.4（元） 6.8 － 3.4 3.4
小数的初步认识
简单的小数加、减法
一、复习引入
计算。
8 ＋6 4
72
27 －1 4
13
35 －2 9
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法
中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减 要从前一位退“1”。
二、借助情境，探索新知来自0.8元＝8角0.8
0.6元＝6角
－ 0.6
8角－6角＝2角＝0.2元 0.2
你“2是”怎为样什计么算要的写？在这里？
二、借助情境，探索新知
（三）退位减法
比 贵多少钱？
你能用小数进行 计问算题吗是？什么？
1.2－0.6＝ 0.6（元） 1.2
－ 0.6 0.6
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“2”减“6”不够减 怎么你办是？怎样计算的？
买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设②： 0.8＋0.6＝1.4（元）
0.8 ＋ 0.6
1.4 你“是14”怎是为样怎什计样么算得要的来写？的在？“8” 为和什“么6”要的写下在面个？位上？
人教版三年级下册数学简单的小数加减法 (课件)
解决问题
你还能根据图中信息提出其它的数学问题并解答吗？
解决问题
我拿5元钱买了一本2.5元的练习本， 应该找回多少钱？
小丽 5 － 2.5 = 2.5（元）
× 元. .
角
50
－2 . 5
2.5
答：应该找回2.5元。
课堂练习
（1）《思维游戏》比《昆虫记》便宜多少钱？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10.8元
8.4元
10.8元
（2）两种书各买一本，带20元钱够不够？
8.4元
课堂小结
通过今天的学习，你们有哪些收获呢？
小
把各小数的小数点对齐，必要时用“0”占位
数
的 加
按整数加、减法的法则进行计算
法
、
要从低位算起，小数点前面的“0”不能省略
减
法
得数里的小数点要和横线上的小数点对齐
自我评价
评 1.我会正确计算小数加法。
价 2.我会正确计算小数减法。
内
容
3.我能用小数加、减法来解决简 单的实际问题。
买1个
和1个
，一共多少钱？
1.2元
1
0.9元
小亮 小明
小红 小丽
小丽
列竖式时，要把相同的数 位对齐，就是小数点对齐。
比 贵多少钱？
0.8元
0.6元
比 贵多少钱？
0.8元
0.6元
0.8 - 0.6＝ 0.2（元） 把小数转化成整数计算 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角-6角＝2角＝0.2元 答： 比 贵0.2元。
同学们，再见！
课后作业
【基础作业】 1.列竖式计算。 5.6 + 3.7= 7.8 - 4.3=
2021年年人教版小学三年级下《简单的小数加减法》PPT课件
。2021年2月5日星期五2021/2/52021/2/52021/2/5
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/52021/2/52021/2/52/5/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/52021/2/5February 5, 2021
三、拓展练习，提升认识
1. 列竖式计算下面各题。
4＋2.7＝6.7
5－2.4＝ 2.6
4 ＋ 2.7
6.7
5.0 － 2.4
2.6
你“是2”怎为样什计么算要的和？ “4”对齐？
“6”你是是怎怎样样得计到算的的？？
三、拓展练习，提升认识
2. 解决问题。
6.8元
3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》 便宜多少元？
二、借助情境，探索新知
（二）不退位减法
买1个 比1支 贵多少钱？
预设①：预设②：0源自8元＝8角0.80.6元＝6角
－ 0.6
8角－6角＝2角＝0.2元 0.2
你“2是”怎为样什计么算要的写？在这里？
二、借助情境，探索新知
（三）退位减法
比 贵多少钱？
你能用小数进行 计问算题吗是？什么？
1.2－0.6＝ 0.6（元）
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版小学数学三年级下册7.3 简单的小数加、减法 课件(共18张PPT)
列竖式计算。69＋27＝ 101－37＝
6 9
2 7
9 6
＋
1
96
1 0 1
3 7
6 4
－
.
64
知识点
小数加、减法的计算方法
0.8元＝8角
0.6元＝6角
8＋6＝14（角）＝1.4（元）
1. 计算小数加法，先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再从末位加起，依次往前加，加到哪一位满十，就向前一位进 1，计算时不要忘记加进位的 1。
2. 计算小数减法，先把被减数和减数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再从末位减起，依次往前减，如果哪一位上不够减，就从前一位退 1 当 10，跟本位上的数合起来再减，计算时不要忘记减退位点。
1.计算题。（1）下面的计算对吗？对的打“√”，错的打“×”并改正。
×
1 3 . 6
2 . 9
1 6 . 5
＋
1
×
1 7 . 3
9
8 . 3
－
.
2.读出下面的小数，并计算。（选自教材P91 T1）
6.8
2.2
10.1
1.2
3.8
0.9
3.（选自教材P91 T3）
方法一：将小数转化成整数进行计算。
0.8＋0.6＝
方法二：列竖式计算。
1.4
方法一：
8角－6角＝2角＝0.2元
0.8元＝8角
0.6元＝6角
方法二：
1.2－0.6＝
你能列竖式计算吗？
0 . 6
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。