PEP小学英语三年级下册Unit-5Do-you-like-pears优秀教学设计及反思

Unit 4 Do you like pears?
A Let’s learn
【教学内容】Part A Let’s Learn水果类的六个单词。

【学生分析】本课教学对象是小学三年级学生，使用的是PEP 教材，学生的年龄10岁左右，学生的特性非常好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，在英语学习上有明显的优势，学习英语的兴趣较浓。

通过一个学期的英语学习，学生对简单的课堂用语已经基本听得明白，掌握了一些问候语和祝贺语，已经学会一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行交际对话。

【教学目标】
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：
pear ,orange ,banana ,apple ,peach ,watermelon.
（2）能够吟唱歌曲《An apple a day keeps the doctor away.》。

2、技能目标：
能够熟练掌握运用六个水果类的单词。

3、情感目标：
通过演唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即An apple a day, keeps the doctor away。

【教学重点】掌握水果类单词。

【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，
以及 tastes 的发音。

【教具准备】
1.Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。

2.教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。

3.学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

4.配套的教学录音带。

【教学过程】
1. Warm-up/Revision
（1）学生日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I c an see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

（3）让学生演唱教师自编的Unit 3中重点易错的句型歌——《How Many》.(用动画片《聪明的一休》的曲调)
《How Many》
How many, how many, how many.
How many … do you have?
I have, I have, I have…
I have fifteen.
How many, how many, how many.
How many … can you see?
I can see, I can see, I can see…
I can see eleven.
【设计意图】教师和学生简单而且随和的问候，使教师和学生之间的关系融洽，消除了学生的紧张心理。

通过轻松愉快的歌曲，既复习了学过的句型，又能使学生迅速进入英语课堂，为新授课做好铺垫。

2. Presentation
（1）教师板书课题：
T: You are all very clever.Now we will learn Unit 4 Do you like pears? A Let’s learn .
(2)教师在黑板上画简笔画（一棵大树）并简介。

T：Look, this is a tree. I like green trees. This is a magic tree. It grows so many fruits. What’s it?
(3)在黑板上的魔树里面画梨并在旁边的四线格内板书pear，师领读，生跟读。

(4)以同样的方式出示orange, banana 。

教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see orange s.”“I can see banana.”
【设计意图】通过创设一个让学生猜水果图的情景，引起学生的好奇心和学习的兴趣。

(5)用Chant的方式让学生巩固这三个新单词。

T：Think about :If you have so many fruits, would you mind giving your friends? Let’s manke a chant.
e.g. Pears, Pears, I like pears. Have some pears.
【设计意图】情感教育，教导学生们要懂得舍得，不要吝啬自己的东西。

(6)看外面天气，教师称自己热了，并说某位同学也热了，引出: …’s face likes a red apple.让学生猜apple的意思。

同时引出…’s face likes a pink peach. 让学生猜peach的意思.
(7)教师拿出一个玩具——西瓜形状的球，然后问学生：What’s this?由于本课学习水果类的单词，学生可能会先说是西瓜，那么教师在地上拍球，这时学生可能才会说是球，那么教师刚示意学生这不是球。

最后引导学生回答这是西瓜形状的球。

引出单词watermelon.
在此教师扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

【设计意图】加深学生对实物与单词的对应印象、记忆、认准对应的这个新词。

（8）教师将实物水果切开，让学生亲自品尝。

教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。

如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词
taste(s) ，从而学习句子 It tastes good.
【设计意图】进一步学习本节课的单词，调动学生的动口能力和动脑
能力。

（9）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

3. Practice
（1）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。

然后教师将pear 涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。

（2）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。

学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。

之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。

教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。

哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。

以此类推，接着完成其它各水果和单词。

【设计意图】通过快速反应游戏，训练学生的听的能力，全班参与游戏活动，气氛活跃，调动学生学习的积极性。

（3）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。

Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。

教师可以在教室的英语角展示学生的作品。

（4）扩展练习：
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。

如：pear, peach, grapes,
oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola 另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4.Add-activities
(1)Cards game
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。

每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。

最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

(2)教授谚语：
An apple a day keeps doctor away. 渗透科学的饮食习惯。

5.Homework
(1)Draw the fruits you like.
(2)Go to the supermarket and say out the fruits’name.
【教学反思】
在本课中通过简笔画设疑让学生猜可能是什么水果，通过猜测来引出新单词进行教学。

接着利用游戏，练习、巩固、强化新学的单词。

利用活动来调动学生的各种感官让学生动耳、动口、动手在听听画画涂涂中进一步强化新词的学习突出了重点也突破了难点。

最后以一句《An apple a day keeps the doctor away.》把课推向了高潮，在英语学习的过程中相机渗透了科学的饮食习惯。

最后我还补充了其它
一些有关水果的营养知识，通过让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节如何均衡地补充相应的水果来促使身体的正常健康需求。

这则是本课的拓展和延伸。

整个教学充分发挥了我的“指南针”作用，学生在我的领航下全员参与了课堂，集中体现了课堂的趣味化，学生的自主化，知识的生活化和教学的人性化。

这就是“航海员”与“指南针”这种新型师生关系共同学习的结果。

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三年级下英语教案-Unit 5 Do you like pearsl人教PEP版

Unit 5 Do you like pears?课题Unit 5 Do you like pears?（A） Let's talk教学目标熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…及水果单词： pear, orange, apple教学重点句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词教学难点单词和句型的掌握课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。

（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。

2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。

以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。

特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.3 趣味操练 (Practice)（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。

新PEP小学英语三年级下册-Unit-5-Do-you-like-pears-教案

UNIT FIVE Do you like pears?(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1、知识目标；(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。

(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”（3）通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …（4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …....的用法。

2、能力目标；（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。

（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”用英语表达自己的喜好。

3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。

二．Teaching main points：(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。

三．Teaching difficulties：(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”四．Teaching aids：课本、活动手册、颜色卡五．Teaching designStep 1, Warm-up（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。

人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四说课稿一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元主要围绕水果的主题展开，通过学习让学生能够用英语询问和描述自己和他人的喜好。

本节课是第四课，主要内容是学习水果类名词和一般疑问句的构成及用法。

教材通过生动的插图和贴近生活的情景，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握所学知识。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了水果类名词和一些基本的一般疑问句。

他们对于用英语描述喜好有一定的了解，但还需要进一步巩固和提高。

此外，学生在本单元的学习中，需要掌握一些关于水果的词汇，如orange, banana, grape 等。

在学情分析的基础上，我将针对学生的实际情况进行教学设计和调整。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。

2.能力目标：学生能够熟练运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣和爱好，增强团队协作精神，提高与人沟通的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。

2.难点：学生能够运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、水果实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于水果的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示一些水果实物，引导学生用英语说出这些水果的名称，为新课的学习做好铺垫。

三年级下册英语优质教案-Unit 5 Do you like pears？第1课时人教(PEP)

第一课时教学目标1.能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

3.养成健康的饮食习惯。

教学重点能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.教学难点助词do, don't及名词复数的应用。

教学准备教师:水果实物,与本课时相配套的教学课件,与本课时相配套的教学录音。

学生:课本。

教学方法1.直观教学法教师利用图片或实物来展示水果类名词,同学跟教师朗读对话:Do you like pears? Yes, I do./No, I don't.2.问答式教学法同学们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears? Yes, I do. Here you are. Thanks.教学过程Step 1: Warm-up1.学生自由口语交谈(free talk in pairs)。

2.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景,引出本单元的句型Do you like pears?(2)教师让学生观察约翰是否喜欢吃梨,张鹏喜欢吃什么水果。

(3)教师板书:学校、水果、动物、颜色等主题词。

(4)学生选择与本单元内容匹配的主题词。

(5)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

Step 2: Presentation1.教师出示果篮,果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。

注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。

2.教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。

Unit 5 Do you like pears Part B(教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit 5 Do you like pears?Part B第一课时【教学目标】1. 能运用句型“I like…I don’t like…”来表达自己喜欢或不喜欢某种水果。

2. 能理解Let’s talk版块对话，并以正确的语音语调朗读对话。

3. 能运用句型“Can I have…?”来询问自己是否能得到想要的东西。

【教学重难点】重点：能运用句型“I like …I don’t like …”来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。

难点：1. 注意水果后加“s”所表示的含义。

2. 在日常生活中灵活运用所学的句型。

【课前准备】人物头饰、教学光盘、实物水果、水果转盘、教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. 同桌二人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客将各种水果小卡片准备好，两人之间运用以下句子能够进行对话：S1：Do you like pears? S2: Yes, I do.S1: （拿出梨子图片，递给S2）Here you are.…2.播放Let’s chant版块录音，学生边跟唱边做动作，当唱到相应的水果就举起相应的水果卡片。

Step 2：Presentation1.教师拿出香蕉，提问：并说：T: Do you like bananas? S1: Yes, I do.T: Do you like bananas? S2: No, I don’t.I like pears.2. 教师板书句型I don’t like bananas.I like pears.让学生对比理解这两句话，学习喜爱以及不喜爱水果的两种表达方式。

3. 学生开火车说说自己喜爱的以及不喜爱的水果，运用“I like…I don’t like…”的句型。

4. 教师利用课件展示水果以及笑脸哭脸，如果水果的旁边是笑脸就代表是喜爱，学生就用“I like…”来说句子；如果水果旁边是哭脸，学生就用“I don’t like…”来说句子。

Unit 5 Do you like pears？part C教学设计-人教PEP三年级英语下册

教师展示课本图片，让学生看图依次说出12幅图片中的水果。
给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
教师询问学生12幅图中看到了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。
T:What do you see？
S1:Grapes，pears，strawberries，a watermelon.
T:How many pears?
Unit 5 Do you like pears?
part C教学设计
教学内容
Part C story time
教学目标
【知识目标】
1.能够熟练掌握A B部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点子；
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点
1.复习本单元的重点词汇；
2.句型“—DLeabharlann you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点
1.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备
课件等。
课时安排
1课时。
—Yes,I do./No,I don’t.
在B部分的学习中，我们继续学习了三种水果词汇，watermelon与strawberry较长又难读正确，采用了拆分法教学生巧记。还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，学起来较容易。
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。

新人教PEP版三年级英语(下)Unit 5 Do you like pears第3课时公开课教案

新人教PEP版三年级英语（下）Unit 5 Do you like pears ?第3课时公开课教案教学目标1．能够听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。

2．能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。

教学重点听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。

教学难点能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。

教学准备1．教师准备课件或录音机及录音带。

2．教师准备相关单词卡、图片或实物。

3．教师准备有四线三格的小黑板。

4．学生准备同步练习和有四线三格的练习本。

教学过程Step 1Warming upSing the song “An apple a day”．活动方式：全班活动，男女生对唱。

1．播放歌曲，先全班听音乐拍手齐唱，然后男女生按歌词内容对唱，进一步巩固上一节课内容。

2．诵读歌谣，让学复习前面的句型，活跃课堂气氛。

What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Apples are my favourite fruit.Apples are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Pears are my favourite fruit.Pears are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Bananas are my favourite fruit.Bananas are my favourite fruit.3．同桌间操练对话。

Step 2Revision/Leading in活动方式：同桌活动。

新人教PEP版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears单元教学解读

新人教PEP版三年级英语下册Unit 5Do you like pears?单元教学解读本单元的主题为水果，主要学习用英语询问并表达某人对某种水果的喜好。

这一单元分为Main scene、Part A、Part B和Part C四部分。

Main scene通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

Part A主要包含Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's chant和Let's spell五个环节。

此部分主要通过去超市买水果的情景，引出单词buy、fruit和句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”，然后通过询问某人对于某种水果的喜好的情景呈现单词pear、apple、orange、banana。

同时，在本部分的语音教学中，学生还将学习元音字母u在单词中发短音/ʌ/的规律。

Part B主要包含Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's chant、Start to read、Let's check和Let's sing七个环节。

此部分主要呈现了迈克和张鹏到萨拉家做客吃水果的情景，引出句型“I like/don't like...”，然后通过萨拉和迈克吃完水果后收拾桌子的情景呈现了要学习的三个水果单词watermelon、strawberry、grape。

此外，本部分还呈现了一首歌谣、一首歌曲和一道听力判断练习题，加深学生对水果单词的记忆，并设置了相关的阅读配对练习，巩固学生对重点句型的运用。

Part C主要包含Story time一个环节。

这部分内容主要是通过兹普和佐姆吃自助餐的故事，重现本单元的重点词汇和部分句型，以此来帮助学生综合地把握本单元知识点，让学生逐步适应文本阅读。

人教版三年级下册英语：Unit5《Do you like pears》教案

Unit5《Do you like pears》教案教学目标1. 掌握apple和orange的发音，熟悉复数形式apples和oranges2. 学会水果单词banana和pear，熟悉其复数形式3. 运用句型“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I don‟t.” 来询问和表达自己的喜好4. 学生能理解并初步运用名词复数形式教学重难点重点：1. 掌握apple、orange的发音以及复数形式的发音2. 学会水果单词banana和pear以及其复数的表达3. 运用“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I don‟t.” 来询问他人和表达自己的喜好难点：1. 对名词的复数有初步的认识2. oranges的发音3. banana的发音教学工具ppt课件教学过程Step 1 Warm-up1. Greeting2. Introduce an old friend: Zoom3. Enjoy a song: APPLE TREE.Q: What can you see in the video? ( Apple )Step 2 Presentation1. Lead-in to apple(s)a. Teach: apple It‟s an apple. It‟s red.b. Learn to say : apples I like apples.c. Small dialogue:A: Do you like apples?B: Yes, I do.2. Lead-in to orange(s)a. Guess the fruit.It‟s round. It‟s not yellow. ( orange )The orange is orange.b. Teach orangesa). one orange, two oranges, three oranges….b). Try to say: Do you like oranges? No, I don‟t. (Practice several times)c). Students ask and answerA: Do you like apples?B: Yes, I do. Do you like oranges?A: No, I don‟t.3. Lead-in to banana(s)a. T: Look at this fruit. It‟s long and it‟s yellow. What‟s this?b. Teach: banana Emphasize the pronunciation “na”c. T asks: Do you like bananas?4. Lead-in to pear(s)bear – pear – pears5. Review the wordsapple-apples orange-oranges pear-pears banana-bananasStep 3 Practice1. Let‟s learn (P49)a. Listen and repeat.b. Read by yourself.c. Read to your partner.2. Pair worka. ReviewDo you like pears/bananas/apples/oranges? Yes, I do. / No, I don‟t. (On blackboard)b. Ask and answer ( A asks B answers B asks C answers…)2. Let‟s chanta. Students find out what Zoom likes to eatb. Listen to the tape twice, and try to chantStep 4 ConsolidationGroup tasksa. Read and find out the missing letters.b. Colour the fruit according to the requirements.1. Colour the banana yellow.2. Colour the pear green.3. Colour the orange orange.4. Colour the apple red.Step 5 Homework1. Listen to the tape and imitate. ( P49)2. Read P49 to the group leader.3. Trace the four words 3 more times.4. Try to find out more words about fruit and draw the fruit on the paper.板书Unit 5 Do you like pears?A Let‟s learn &Let‟s chantapplesDo you like oranges ? Yes, I do.pears No, I don‟t.bananas《Do you like pears》教案(二)教学目标1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。