冀教版七上《为学》(第二课)word学案
6《为学》教学设计第二课时
《为学》教学设计中国烟台格迈纳尔中学【教材分析】本文虽然是一篇文言文，但由于文章中讲述了“蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而贫者至焉。
”的小故事，大部分同学们都会对这个小故事印象深刻，因此，以这个小故事为切入点来分析文章，分析后得出道理“事在人为”。
文中对二僧对话的描写是亮点，也是理解故事道理的关键所在，因此让学生反复读，反复体会贫富二者的不同性格和形象。
课文的第一段从天下事着笔，意在说明人之为学只是天下事之一的意思，意在说明难易转化的辩证关系，关键在于“为”和“学”。
文章最后作者也讲了立志做学问，为和学的重要性。
【学情分析】《为学》这篇课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄辈努力读书而写的。
文章侧重于讲述做学问中遇到困难，该怎样做的道理。
内容丰富有趣，语言独具特色。
由于本文是文言文，学生学习和理解起来都会有一定的困难，而且，本文又是这一学期第一篇文言文，我更注重教给学生学习文言文的方法。
文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此要引导学生带着感情读课文、理解课文。
最终做到给文章以生命。
另外，让学生品味课文，学习其各种写作方法、表达方式的运用；让学生感悟道理，并能更好的把道理运用于实际生活中。
让学生通过学习这篇文章，达到文言积累。
因为，无论是重点字的理解，文章的译文，还是课文背诵，都是一个积累的重要过程和手段。
【教学目标】（一）知识与能力目标：1、理解、掌握文言文中实词和虚词的用法。
2、读出人物对话的不同语气和不同情感。
3、理解文章所体现的道理和启示。
（二）过程与方法目标：1、以多种形式的阅读帮助学生理解文意。
2、通过讨论研究等方法让学生理解文中重点字，疏通文章大意，以及文章体现出的道理。
3、通过朗读，把握文章主要内容。
（三）情感、态度与价值观目标：1、让学生懂得，无论在学习还是生活中遇到困难，要相信“事在人为”的道理。
2、培养让学生树立正确的人生观世界观，直视学习上生活中遇到的障碍。
【教学重点和难点】1、掌握重点实词虚词的意义；2、有感情的读课文；3、通过学习知道事在人为的道理；4、背诵课文。
《为学》教案
《为学》教案教案编写一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《为学》一文中的主要内容，并能正确运用新学词汇及短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读文学作品提高综合阅读能力和理解能力。
3. 情感目标：通过引导学生阅读经典文学作品，培养学生对知识的追求和对学习的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生对文学作品的理解能力，提高阅读技巧。
2. 教学难点：帮助学生理解文章中较复杂的句子结构及含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅插画，引导学生讨论图片中人物的行为举止，创设学习的氛围，并激发学生对学习的热情。
2. 预知（10分钟）请学生根据文章标题推测文章内容，进行小组讨论，要求学生根据自己的想法和经验展开推测。
然后从不同小组中选取几位同学展示他们的猜测结果。
3. 阅读（20分钟）1) 学生自主阅读文章《为学》，并标记不理解的单词或短语。
2) 分组讨论：学生进行小组讨论，共同解决在阅读过程中遇到的困难，并互相帮助理解文章内容。
4. 分析与讲解（15分钟）指导学生分析文中重点句子及段落，帮助学生理解文章的主要主题和内容，提醒学生注意文章的描写手法、修辞手法等。
5. 拓展延伸（10分钟）1) 学生自由发挥，就现代学生如何理解并践行“为学”这一精神进行讨论。
2) 如果时间充裕，可以组织学生用英文或中文写一篇短文，表达对学习的态度和观点。
6. 总结反思（5分钟）针对本节课学习的内容，引导学生总结本次课的收获和体验，提出自己的思考和问题。
四、课堂作业请学生完成扩展延伸部分的讨论或写作任务，并在下节课上进行交流和展示。
五、板书设计《为学》教学目标：1. 知识目标：理解文章主要内容，掌握新学词汇及短语。
2. 能力目标：培养综合阅读能力和理解能力。
3. 情感目标：培养对知识的追求和对学习的热爱。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对文学作品具有了一定的理解能力，并能够运用新学词汇和短语。
但在教学过程中有些学生理解困难，需要更多的时间和指导。
《为学》教学设计教案
《为学》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标理解并掌握《为学》的基本内容和要点。
1.2 技能目标能够运用《为学》的原则和方法，解决实际问题。
1.3 情感目标培养学生的学习兴趣，提高学习动力。
第二章：教学内容2.1 教材内容《为学》的主要内容和要点，包括学习的意义、学习的方法、学习的态度等。
2.2 教学资源教材、PPT、教学视频等。
第三章：教学过程3.1 教学设计引入：通过问题引发学生对学习的思考，激发学习兴趣。
讲解：详细讲解《为学》的内容和要点。
互动：引导学生参与讨论，巩固所学知识。
练习：通过练习题，检验学生的学习效果。
3.2 教学方法讲授法：讲解《为学》的基本内容和要点。
互动法：引导学生参与讨论，巩固所学知识。
练习法：通过练习题，检验学生的学习效果。
第四章：教学评价4.1 评价方法课堂练习：通过课堂练习，评价学生的学习效果。
课后作业：通过课后作业，评价学生的学习效果。
4.2 评价标准学生能够理解并掌握《为学》的基本内容和要点。
学生能够运用《为学》的原则和方法，解决实际问题。
第五章：教学总结5.1 总结内容总结本节课的教学内容和要点。
5.2 反馈意见听取学生的反馈意见，对教学进行改进。
5.3 教学反思反思教学过程中的优点和不足，对教学进行改进。
第六章：教学准备6.1 教材准备确保教材的完整性和准确性，准备相关的教辅材料。
6.2 教学设施准备准备教室内的投影仪、电脑、白板等教学设施。
6.3 教学资源准备收集相关的教学视频、案例、练习题等资源。
第七章：教学实施7.1 教学步骤步骤一：引入新课，回顾上节课的内容。
步骤二：讲解本节课的主要内容和要点。
步骤三：进行课堂互动，引导学生参与讨论。
步骤四：布置练习题，让学生巩固所学知识。
步骤五：总结本节课的内容，布置课后作业。
7.2 教学时间安排每个步骤的时间安排，确保教学内容的完整性和教学进度的控制。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容根据学生的兴趣和需求，提供相关的拓展内容和案例。
七年级语文上册《为学》 学案 冀教版
七年级上册 22《为学》
审核人使用者年级班组号
学习目标1 感悟人之为学“贵在立志、事在人为”的道理，激发克服困难、励志勤学的决心。
2 理解文中故事的内涵与作用
3 学习利用对话表现人物心理的写作方法。
自学指导互动及展示导学一
理解文章主旨这篇文章从论述事之难易角度引申到人之为学，用生动的故事对
比论证一个道理：学习贵在立志，贵在实践。
事在人为。
注重理解
导学二
理清文章结构第一部分（第一段）：提出论点：
第二部分（第二、三段）：记述观点，举例论证，用蜀鄙贫富二僧去南海的故事来论证观点。
第三部分（第四段）：回应开头，深化主题。
导学三问题研讨进一步朗读课文，小组讨论下列问题：
1 朗读文章第一段，作者是运用什么方式提出论点的？课文讲的
是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么？
2蜀之鄙二僧去南海容易吗?从哪些词句看出来？
3 穷和尚去南海为什么能成功?是条件充备吗?
组内讨论，
然后派一名
代表到展板
上展示
4 富者对贫者去南海之事态度前后有变化，有哪些变化?从哪些字句上看出?
5光写一个穷和尚也能证明论点，文章写一穷一富两个和尚，有什么好处?文章列举蜀鄙二僧的故事的含义和作用是什么？
6 阅读第三部分，回答：第一句有什么作用，其含义是什么？为什么要用反问句？作用是什么？
导学四
拓展与表演小组之间根据本文中蜀鄙二僧的故事排演课本剧，在全班展演。
注意贫富二
僧说话的语
气，以及想
象一下当时
他们的表
情，要表演
到位学了本课你有什么收获？请写下来
反思。
初中语文七年级上册《为学》教案
《为学》教案第二课时教学目标：1、反复朗读课文，做到语音准确、停顿合理、语气恰当。
2、掌握下列词语在文中的含义：鄙、语、恃、去、顾、焉、哉。
3、理解“蜀鄙二僧”故事的内涵，联系实际谈谈“难与易”的辩证关系。
教学重点：掌握下列词语在文中的含义：鄙、语、恃、去、顾、焉、哉教学难点：理解“蜀鄙二僧”故事的内涵，联系实际谈谈“难与易”的辩证关系。
教学方法：串讲、导读法。
教学课时：1课时。
教学用具：多媒体投影仪教学流程：我的积累：1、我积累的重点字音字形：迄qì屏bǐng弃僧sêng 钵bō2、我掌握的重点词义：自主学习指导：1、反复朗读课文，做到语音准确、停顿合理、语气恰当。
2、找出并理解文中重点词语的含义：鄙、语、恃、去、顾、焉、哉3、思考如下问题，并将关键词记录下来。
自主学习：1、检测上节课的内容。
2、通过自学掌握字词。
详见大屏幕。
蜀之鄙．．南海，何如？．．．”富．．富者曰：“吾欲之．．有二僧，其．一贫，其一富。
贫者语于者曰：“子何恃．而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟．．而下．，犹．未能也。
子何恃而往？”越．明年，贫者自．南海还．，以．告富者，富者有惭色．．。
西蜀之去．．南海，不知几千里也，僧富者不能至而．贫者至焉．。
人之．立志，顾．不如蜀鄙之．僧哉．？是故．．聪与敏，可恃．而不可恃也；自恃其聪与敏而．不学者，自败者也。
昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而．力学不倦者，自力者也3、生对照大屏幕翻译课文。
4、学生表演二僧至南海一段,加深理解记忆。
5、生记忆背诵，师随时抽背。
拓展延伸：1、谈启示并结合自己实际谈谈感想。
（1）、难事做于易，繁事做于细。
再难的事情，只要去做，总会完成，而再易的事情，如果水去做，也不会有什么收获。
（2）、是天资聪明与愚钝并没有本质上的差别，惟在勤奋努力与否。
如果努力了，必将有所收获，否则一事无成作业：3、4段单字、句子翻译一遍。
七年级语文《为学》教案
七年级语文《为学》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《为学》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，理解课文的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）通过分析课文中的例子，学会如何运用对比、排比等修辞手法。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和积极向上的学习态度。
（2）培养学生勤奋刻苦、自强不息的精神风貌。
（3）培养学生关心社会、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《为学》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，理解课文的主旨。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化和历史背景的理解。
（2）对课文中的修辞手法的运用和表达方式的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对《为学》的背景进行简要介绍。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）让学生结合课下注释，解释课文中的关键词语和句子。
3. 合作学习：（1）组织学生进行小组合作学习，共同分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）让学生通过讨论，总结课文的主旨和作者的观点。
4. 探究学习：（1）让学生结合自己的生活经验，思考课文中所提到的学习方法和态度的重要性。
（2）让学生通过写作、演讲等形式，表达自己对学习的理解和感悟。
四、作业布置1. 抄写课文《为学》并背诵。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
五、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生对课文《为学》有了深入的理解和感悟。
在教学过程中，注意引导学生理解课文中的关键词语和句子，分析课文中的修辞手法和表达方式，培养学生的语文素养。
为学学案
4、本文运用的论证法有：
五、布置作业：1、想一想天下事是不是有难易区别？
2、请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心
而失败的。”(联系实际，加深对课文的理解，提高思想认识。)
为学 [清]彭端淑 (翻译)
天下的事情有难和易的区别吗?(其实是没有的，)(你)去做了，那么(即使)再难
三、点拨讲解：
这个故事启示学生：面对困难，要充分发挥人的主观能动性，而关键在于“立志”，
更在于具有“立志去为”的毅力。这是战胜一切困难的根本思想：知难而进，勇于
实践。还要让学生了解这样设喻的客观效应：“人之为学”遇到困难时应有的根本
原则和态度。这样劝导人无声色之厉，平易质朴，语重心长，增添了文章的说服力。
5）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
6）吾材之庸，不逮人也。
7）迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
8）屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
9）圣人之道，卒于鲁也传之。
10）然则昏庸聪敏之用，岂有常哉
11）蜀之鄙有二僧
12）贫者语于富者曰
13)吾欲之南海，何如？子何恃而往
14）西蜀之去南海，不知几千里也
板书：为学：为——容易
不为——困难
资：昏庸：旦旦而学——不知昏与庸 聪敏：弃而不用——与昏与庸无以异
蜀鄙二僧：贫：一瓶一钵（还）
富：数年、买舟（未能）
立志：聪敏：不学——自败
昏庸：力学——自力
四、练习测评：
1、表明到南海相当困难的句子是：
2、体现贫僧在困难面前无所畏惧的句子是：
3、本文运用了对比，表现在三个方面：
(1)课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么? (2)第二段“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系? (3)为什么把“蜀鄙二僧”的故事放在事无难易结论之后，可不可以颠倒过来?作 者为什么选取与“为学”似乎没有直接关系的“两僧去南海”的事例作例证，选取 这一事例的作用是什么? (4)指导学生讨论“蜀鄙二僧”故事的含义和作用? (5)你从最后的反问和小结中获得了什么感受? （6）两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理? （7）第四段点名主旨的句子是什么？ 4、交流点拨，精读课文，深入思考。 小组讨论：课文内容的挖掘和扩展：想一想天下事，是不是没有难易分别?你学过 有什么感受？
2020秋冀教版语文七年级上册第22课《为学》word教案
《为学》教案教材分析：本单元以人生为主题组织文章，侧重于理想和信念。
《为学》一课原题是《为学一首示子侄》，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树，文章阐述的“事在人为”、“有志者事竟成”的道理，至今仍有很强的现实意义。
学情分析：初一学生理解力尚浅，对于文言的学习还缺乏经验，教师除了引导他们学习重点的文言字词外，学习本文，更注重学生联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长意味的同时，也有利于提高学生的理解能力和思维能力。
教学目标：1、知识和能力目标：（1）在学习中掌握重点文言字词的含义,通译文章。
（2）理解文中说明的道理及理论论证与事实论证相结合的方法。
[&#@*~]2、过程和方法：通过学生与文本对话、生生对话理解文意、领悟哲理；通过师生对话、生生对话学习理解文中理论论证与事实论证相结合的方法。
3、情感、态度、价值观目标：使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。
教学重点：1、诵读课文，掌握重点文言字词“之”、“其”等的用法、通译文章。
2、理解文中说明的道理。
教学难点：理解文中理论论证与实事论证相结合的论证方法。
教学手段：小黑板教学方法：学生与文本对话法、生生对话法、师生对话法。
[*~@%&] 课时安排：三课时教学步骤：第一课时教学目标：通译全文。
教学重、难点：通译全文。
[@&^%~]教学方法：教学手段：录音机、小黑板教学过程：学生与文本对话法、生生互动法、师生互动法。
一、导入新课：（师生、生生对话。
3分钟）运用激趣法引入学生进入课文的学习：由塞翁失马祸福转化的故事引出，“天下事有无难易之别”?难易之间是否存在转化的条件?调动学生根据自身经验大胆地发表自己的认识、看法，教师及时做出评定。
如果学生答出了难易间的转化条件，那么教师顺势提出“我们学习是否也存在难易之别、相互转化的可能呢?”今天，我们就学习一篇论述这个问题的课文《为学》。
七年级语文《为学》教案
七年级语文《为学》教案一、教学目标1.1 知识与技能能够理解文中的关键词语和句子，掌握文言文的基本阅读方法。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本内容的理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观领会作者提出的“为学”的思想，激发学生热爱学习、主动探究的兴趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点重点理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。
2.2 教学难点难在理解文中的比喻和象征手法，以及如何将这些手法与作者的观点联系起来。
三、教学过程3.1 导入新课通过提问方式引导学生思考学习的意义，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文的大意，掌握关键词语。
3.3 合作探讨分组讨论课文中的比喻和象征手法，以及它们与作者观点的联系。
3.4 课堂讲解讲解课文中的难点和重点，分析作者的论证方法。
3.5 巩固练习通过练习题加深学生对课文内容的理解。
四、课后作业4.1 作业内容要求学生回家后复习课文，做好笔记，并完成练习题。
4.2 作业要求字迹工整，答案准确，对于难点问题要加以思考。
五、教学反思5.1 教学效果课后及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估。
5.2 改进措施根据学生的反馈，调整教学方法，改进教学内容，以提高教学质量。
六、教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和讨论互动法，引导学生主动探究，提高思考和分析能力。
6.2 教学工具利用多媒体课件辅助教学，帮助学生更直观地理解课文内容。
七、教学评价7.1 评价方式采用课堂表现、课后作业和单元测试相结合的方式对学生的学习情况进行评价。
7.2 评价标准要求学生在课堂上积极发言，课后作业和测试成绩达到预期目标。
八、单元计划8.1 单元主题本单元主要让学生理解学习的意义和方法，激发学生的学习兴趣。
8.2 课时安排共安排4课时，分别用于自主学习、合作探讨、课堂讲解和巩固练习。
九、教学资源9.1 教学资源课文文本、注释、相关背景资料、练习题等。
冀教版七上《为学》导学案(含答案)
22《为学》学案学习目标1．流利地背诵课文，掌握重点文言实词的含义。
2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
3．理解“事在人为”的道理。
树立志向大胆实践的精神。
一、资料链接1．彭端淑，约1736年生，字乐斋，四川丹陵人，生而颖异，十岁能文。
清雍正十一年进士，曾任吏部朗中等职，乾隆十二年到广东肇罗道做道元，后在锦江书院讲学，著有《白鹤堂文集》。
2．背景资料原题“为学一首示子侄”为我们理解题旨提供了线索。
这是长辈对晚辈的指教、劝导。
所以,“示”，就是理所当然的了。
但示有明示、暗示之别。
暗示带启发性，明示则不然；暗示可以培养人的悟性，明示则直以告谕。
彭老先生不举与“为学”有直接关系的例子，让子侄们一目了然长辈的意图；而举贫富二僧去南海的例子，让后辈领会其中所内涵的道理，悟出其中的喻义，可谓循循善诱，语重心长。
二、初读文章1．自读课文，给下列生字注音。
为学（）贫者语于富者曰（）不逮人（）怠（）迄（）屏弃（）鄙（）恃（）钵（）2．用“/”在句子中标注朗读停顿。
小提示：停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
示例：天下事/有/难易乎？其/与昏与庸无以异也A.圣人之道，卒于鲁也传之B.然则昏庸聪敏之用，岂有常哉C.子何恃而往D.吾一瓶一钵足矣E.僧富者不能至而贫者至焉F.顾不如蜀鄙之僧哉？三、疏通文意1．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
吾资之庸（）不逮人（）迄乎成（）倍人也（）卒于鲁也传之（）（）岂有常哉（）（）蜀之鄙有二僧（）贫者语于富者（）吾欲之南海，何如（）（）子何恃而往（）买舟而下（）犹未能也（）越明年（）自南海还（）（）富者有惭色（）西蜀之去南海（）顾不如蜀鄙之僧哉（）自败者( ) 自力者( )2．用现代汉语翻译句子。
（1）旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
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导学四
拓展与表演
小组之间根据本文中蜀鄙二僧的故事排演课本剧，在全班展演。
注意贫富二僧说话的语气，以及想象一下当时他们的表情，表演到位
反思
学了本课你有什么收获？请写下来
七年级上册22《为学》第二课时
时间年月日主备人：
审核人使用者年级班组号
学习目标
1感悟人之为学“贵在立志、事在人为”的道理，激发克服困难、励志勤学的决心。
2理解文中故事的内涵与作用
3学习利用对话表现人物心理的写作方法。
自学指导
互动及展示
导学一
理解文章主旨
这篇文章从论述事之难易角度引申到人之为学，用生动的故事对比论证一个道理：学习贵在立志，贵在实践。事在人为。
2蜀之鄙二僧去南海容易吗?从哪些词句看出来？
3穷和尚去南海为什么能成功?是条件充备吗?
4富者对贫者去南海之事态度前后有变化，有哪些变化?从哪些字句上看出?
5光写一个穷和尚也能证明论点，文章写一穷一富两个和尚，有什么好处?文章列举蜀鄙二僧的故事的含义和作用是什么？
6阅读第三部分，回答：第一句有什么作用，其含义是什么？为什么要用反问句？作用是什么？
注重理解
导学二
理清文章结构
第一部分（第一段）：提出论点：
第二部分（第二、三段）：记述观点，举例论证，用蜀鄙贫富二僧去南海的故事来论证观点。
第三部分（第四段）：回应开头，深化主题。
导学三
问题研讨
进一步朗读课文，小组讨论下列问题：
1朗读文章第一段，作者是运用什么方式提出论点的？课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么？