外研版(一起点)小学一年级英语上册 Unit1__参考教案
Unit1 参考教案
It’s red.
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1. 能听懂、会读、会说、会写单词green，black，blue，white，red，yellow，colour，it，it’s .
2. 能听懂、会说、会读、会写句子What colour? It’s red.
（二）运用能力目标：
1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
（三）素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重、难点
重点：1.熟练掌握下列单词：green，black ，blue，white，red，yellow，colour 2.能听懂、会说、会读以下句子：
What colour?
It's red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。
三、教学意图
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体
验，并主动学习英语颜色的表达法。
四、教具准备
1.教师准备本节课相关的电子课本、课文录音和动画。
2.教师准备本节课的教学课件。
3.各种颜色的小物品一个。
4.教师准备做游戏用的五彩陀螺一个。
5.教师准备一些小奖品。
五、教学过程
Step 1.Warming-up
1.教师和学生就前面学过的知识做简单的Free Talk.，如：
T: Hi, how are you?
S: …
T: What’s your name?
S: …
2.学生在教师的指导下做口令练习，如：Stand up, please! Sit down, please! Please open the window! Point to the door!... 教师可适当的加快速度，不仅可以锻炼学生的反应能力，同时也活跃了课堂的气氛。
3.教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《Stand up》师生共唱一首英文歌曲，并随着歌曲做动作，创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围，消除了学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣。
Step 2.Presentation
1.教师PPT呈现几张变色龙的图片，用图片来吸引学生，并通过与学生的交流，引出本节课的主题。
2.教师把活动一部分的教学图片呈现给学生，先让学生认真观察，看都有谁？发生了什么事？然后给学生播放录音，让学生听熊猫panda都说了些什么？先让学生对本节课所学的知识有一个初步的了解。
3.T: Today, we’ll know a new friend Kami. He's a chameleon 变色龙.(Read Kami)
通过教学媒体资源教师把带来的好朋友Kami介绍给大家。
T: He can change the colours. 教师有意识地重读“Colour”并将该单词写在黑板上，反复领读让学生跟读。
4.1）教师让学生看刚刚呈现给大家的Kami图。
T: Look, what colour? It’s red.
教师自问自答，然后把写有red的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解red 的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。
2) 紧接着，教师PPT呈现“What colour？”和“It’s…”句型，给学生讲解意思。
5.T: What is red in our life?
教师让学生开动小脑瓜想一想，生活中我们见到的红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。
S: apple, flag, strawberry, flower….
教师对学生说出的答案给予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。
教师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型、新单词。
鼓励学生保持英语学习的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。
6.T:同学们，Kami的本事可大了，它可以变出很多种漂亮的颜色，大家想知道它
还可以变成什么颜色吗？一起来看看吧！
教师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以变化的颜色呈现给学生，用red 的教学方法教授其他表示颜色的单词“green, black, white, blue, yellow.”
教师创设情景，让学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。
7.教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，让全班同学以各种形式来读，以巩固新授新词。
之后，教师可以用教鞭指着一只变色龙说“What colour?”点名让学生单独回答“It’s …”，以检测学生对本单元重点知识的掌握情况。
8.教师PPT呈现课本活动2图片，播放录音，让学生跟读，过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。
要说好英语，就需培养学生养成良好的英语朗读习惯和能力，跟读录音有助于学生模仿地道的语言和语调，也能为学生说好英语打好基础。
9.教师接着播放PPT,呈现活动3教学动画，播放第一遍时，先让学生看、听。
然后播放第二遍，然学生跟着说，这个步骤是增强学生对“It’s…”句型和颜色单词的进一步掌握和运用。
Step3.Practice
1.教师把全班同学分成七人一组，每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。
从持有红色物品的同学开始说：“Red ,red, yellow!”持有黄色物品的同学接着说：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色，依次类推。
各组挑选出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。
注意颜色的搭配，不能有重色的现象。
看看谁的反应快且准。
2.教师在课前准备一个转盘，中间用钉子固定，转盘上分成七部分，每份染上所学过的颜色，并把相应的单词写在色彩范围内，在转盘边上固定一个指针，参加游戏的同学蒙上眼睛，先说出一种自己喜欢的颜色，如：“I like blue!”然后用力转动转盘，看指针是否与他所喜欢的颜色一致，可以让他猜猜看，大家问：“What colour?”回答：“It’s blue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指针与他喜欢的颜色相符，可以直接获得奖品，如果不符，但是他猜对了颜色，也可以获得奖品。
有针对性的游戏活动是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热
情。
活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，体验英语学习的愉悦感。
Step4.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。
Step5. Homework
1.教师让学生制作一个真实、漂亮的彩虹，要求学生们按照彩虹色彩顺序涂颜色，同时写出相应的单词，并教爸爸、妈妈说英文。
2用手中的彩色画笔画出自己心中五彩缤纷的“My small room”，然后小伙伴之间相互交流。
要求学生根据自己的生活实际发挥想象，让学生通过绘画练习，培养想象力和审美情趣，再综合运用所学知识把自己心中的小屋介绍给大家，在语言信息的交流中巩固扩展了知识，达到了交际的目的。
引导他们将英语学习与生活实际相联系。
Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 1 Hello第一课时 (1)教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module 1 Unit 1 Hello!第一课时一、教材分析：第一模块是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。
Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到俩个外国孩子Amy ang Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。
二、学生分析：由于一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.且刚接触英语,大部分孩子对英语都有着深厚的兴趣.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围，以保持和发展他们的兴趣。
这节课我设计了三个环节，激励和培养孩子们学习英语的兴趣。
三、教学目标：1 能听懂并说出Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。
2. 能运用hello／hi／goodbye／bye问候道别；能在他人用hello／hi／goodbye／bye问候道别时用相应形式回答；能用I’m…形式做“开火车”游戏。
３.与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
养成边读边指的良好学习习惯。
四、教学重点和难点：听懂并说出hello/hi,i’m…五、教学步骤：1 Greetings:T: Hello，I’m your English teacher. I’m Lucy. what’s your name?S1: Hello , I’m ---(向学生打招呼，为后面的学习做准备。
2Lead inT: Introduce four new friends in our book( Sam Amy Daming LingLing ) to the students.3 Presentation:首先告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来学生明白要做些什么。
教师语言：open your books, please.turn to page2.手势可以让学生明白two的意思。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 2 How are you 教案 第一课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册《 How are you ?》教案--第一课时教学目标1.让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
2.会唱歌曲“Hello，hello”教学重点1.能听懂会说Hello./How are you ?及其答语I`m fine,how are you?2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片、录音机和磁带课时安排2课时教学过程Step1: Warming-up1.let's sing stand up , let's dance!2.Greetings:Hello!Hi!3.T: Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬V ery good!)T:Hi, cool boy. I’m Fancy.S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .)T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识他)（Hello.I’m…）Step2 Presentation1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼（设计意图）可以增加学生学习的兴趣并且引出新句型How are you ? I`m fine,how are you?2. 出示课本上的的情景对话图片listen and point.放录音让学生听两遍。
让学生猜，图中人物都说了些什|么，鼓励学生认真听大胆回答。
外研版(一起点)小学一年级英语上册Module10_Unit1公开课教案
一、The students can master that target language.1. The students can introduce their family.2. They can be more interested in English learning.二、Important points1. That is my father.2. This is my friend.三、Difficult PointsTo use the target language to introduce their family四、Teaching preparationFlash cards, Tape-recorder, CD-ROM etc.五、Teaching proceduresStep 1 Warming-upT / Ss together to sing the song Where are we going, daddy?Step 2 PresentationT: Oh, look! This is Maggie’s family photo. Can you guess who is he?Ss: He’s father.T: (Teach new words) daddy; fatherStep 3 Practice (Text learning)Activity 11. T: Daming and Sam go to school together. Let’s see who they meet.2. T / Ss watch the carton.3. Some students put up their hands to tell what happened in the carton,4. The students open books to read the text.Activity 21. T: Oh, look! Sam and his family are having a picnic now. Let’s see his more family members.Ss: OK.T: Watch the carton. Who are they?And let’s see what they are talking about.3. Some Students put up their hands to talk about what they have seen in the carton.4. T: (teach the new expressions of this part by using the carton.)Ss: (learn the new words and the sentences by lots of practice.) mother; grandpa; grandma; friend5. The students open books to read the text by following the tape.6. T-Ss read the text.7. S-Ss read the text.Step 4 ProductionT: Can you introduce your family members?Ss: (come to the platform to role-play the guide.)Step 5 summing-upWhat did you learn in this class?Step 6 Homework1. Listen, point and read the text.2. Use the following sentences to introduce family.(That is… / This is…)一、The students can master that target language.1. The students can introduce their family.2. They can be more interested in English learning.二、Important points1. That is my father.2. This is my friend.三、Difficult PointsTo use the target language to introduce their family四、Teaching preparationFlash cards, Tape-recorder, CD-ROM etc.五、Teaching proceduresStep 1 Warming-upT / Ss together to sing the song Where are we going, daddy?Step 2 PresentationT: Oh, look! This is Maggie’s family photo. Can you guess who is he?Ss: He’s father.T: (Teach new words) daddy; fatherStep 3 Practice (Text learning)Activity 11. T: Daming and Sam go to school together. Let’s see who they meet.2. T / Ss watch the carton.3. Some students put up their hands to tell what happened in the carton,4. The students open books to read the text.Activity 21. T: Oh, look! Sam and his family are having a picnic now. Let’s see his more family members.Ss: OK.T: Watch the carton. Who are they?And let’s see what they are talking about.3. Some Students put up their hands to talk about what they have seen in the carton.4. T: (teach the new expressions of this part by using the carton.)Ss: (learn the new words and the sentences by lots of practice.) mother; grandpa; grandma; friend5. The students open books to read the text by following the tape.6. T-Ss read the text.7. S-Ss read the text.Step 4 ProductionT: Can you introduce your family members?Ss: (come to the platform to role-play the guide.)Step 5 summing-upWhat did you learn in this class?Step 6 Homework1. Listen, point and read the text.2. Use the following sentences to introduce family.(That is… / This is…)一、The students can master that target language.1. The students can introduce their family.2. They can be more interested in English learning.二、Important points1. That is my father.2. This is my friend.三、Difficult PointsTo use the target language to introduce their family四、Teaching preparationFlash cards, Tape-recorder, CD-ROM etc.五、Teaching proceduresStep 1 Warming-upT / Ss together to sing the song Where are we going, daddy?Step 2 PresentationT: Oh, look! This is Maggie’s family photo. Can you guess who is he?Ss: He’s father.T: (Teach new words) daddy; fatherStep 3 Practice (Text learning)Activity 11. T: Daming and Sam go to school together. Let’s see who they meet.2. T / Ss watch the carton.3. Some students put up their hands to tell what happened in the carton,4. The students open books to read the text.Activity 21. T: Oh, look! Sam and his family are having a picnic now. Let’s see his more family members.Ss: OK.T: Watch the carton. Who are they?And let’s see what they are talking about.3. Some Students put up their hands to talk about what they have seen in the carton.4. T: (teach the new expressions of this part by using the carton.)Ss: (learn the new words and the sentences by lots of practice.) mother; grandpa; grandma; friend5. The students open books to read the text by following the tape.6. T-Ss read the text.7. S-Ss read the text.Step 4 ProductionT: Can you introduce your family members?Ss: (come to the platform to role-play the guide.)Step 5 summing-upWhat did you learn in this class?Step 6 Homework1. Listen, point and read the text.2. Use the following sentences to introduce family.(That is… / This is…)。
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 1 Unit1 参考课件
Hi, I’m …
Hello, I’m …
Goodby e!
A: Hello, I’m …? B: Hi, I’m … A: goodbye! B: Bye!
Amy
Lingling
Damling
Sam
Know more:
A: Hello, I’m Mike. What’s your name?
Module1 Unit 1 Hello!
教学目标
1.能懂、会读、会说单词：Hello, hi ,goodbye, bye ,I am
2.听懂句子Hi. Hello. I'm Amy. Goodbye! Bห้องสมุดไป่ตู้e! 3.知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍
；知道该如何向别人道别。
看一看，你会说吗？
B: My name’s Chen Jie. A: Bye！ B: See you!
Homework:
• 回到家中先用英语向爸爸妈妈问好，再向 他们讲一讲今天第一次上英语课的经过和 感受，汇报今天所学的知识 。
电视 TV 猫 cat
鱼 fish
兔子 rabbit
小鸟 bird
小狗 dog
让我们来听一首歌曲吧~
学一学
Hello
Hi
Hello! I’m Chen Jie.
演一演
Hi, I’m …
Mike
Wu Yifan
Sarah
今天老师给大家带来了几位新朋友，他们来向 大家问好了。
大家听录音，注意听这些朋友们都有谁，他们 是怎样向大家问好的？
小学英语新外研版(一起)一年级上册M10u1period one教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module 10 Unit 1That is my father.Period 1Teaching Aims:1.Try to get the Ss to have a good command of how to greet.2.English names of families members.Teaching tools:Some cards of mother father etc.Teaching steps:1. Warmer:Count around the class from 1-12. As you point to each child, he \she calls out the next number. Increase the speed as much as you can.2. Activity 1 Listen and point1)Ask the children to look at the page. Elicit as muchinformation about the story as you can in Chinese by asking questions. For example, ask them if they can remember the two children’s name .Point to the people in the forest.2)Play the cassette or read the dialogue. The children listen andfollow in their books.3)Play the cassette again, pausing after each utterance for thechildren to point at the corresponding picture.4)Repeat this activity, asking individual students to repeat theutterances. Alternatively, divide the class into groups.3. Act it out1)Divide the class into two sections. Give each sections. Giveeach section a role in the conversation, either Daming or Sam/2)The whole class acts the dialogue, with each group saying thecorresponding text.3)The children now act out the dialogue in pairs .Remind themto point to the corresponding pictures as they do so.Game1)Join the dotsThe children join the dots to form the faces of Panan’s family .Ask them to note the family relationship as they do so.2)Now point and sayIn pairs, the children take turns to point to each panda and say the family relationship.Homework1、listen to the tape, read after the tape5 times.Sum-up1.Today we learned family members.板书设计：Module 10 Unit 1 That is my father.Familygrandpa grandmafather motherIFather and mother, I love you!教学反思：本节课的内容主要是用This is... That is... 介绍家庭成员。
一年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 ｜外研社（一起）教学目标1.能够听、说、认读数字11 - 20。
2.能够使用“how old are you？”来询问别人的年龄，并能够回答“ I’m…”。
3.能够使用形容词来形容自己和别人。
教学准备1.教师：可以在教室里贴上数字 11-20 的卡片。
2.学生：学生需要在课前准备个人词汇表，上面包含数字11-20，个人信息以及常见的描述性形容词。
教学步骤Step 1 自我介绍与口语操练（5分钟）•让学生起立并自我介绍。
下面是一个参考：–Hello, my name is Lily. I’m eleven years old. I’m tall and slim.I like playing basketball and swimming. What about you?•学生互相进行介绍，鼓励使用不同的形容词，如高、矮、胖、瘦、优美等。
Step 2 听力（10分钟）•播放录音，让学生听数字11-20的读音，帮助学生熟悉数字的读音。
Step 3 数字练习（10分钟）•让学生用卡片上的数字11-20来组成数字。
•让学生以正确的顺序排数。
Step 4 年龄介绍（10分钟）•教授如何正确地使用句子“What’s your age?”和“I’m …”•让学生用自己的年龄来回答问题，例如“How old are you?”“I’m twelve years old.”Step 5 身体描述（15分钟）•给学生提供不同的形容词来形容自己和别人的身体特征。
例如：高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋等。
•让学生进行搭配练习，使用不同的形容词来描述身体特征。
Step 6 游戏时间（10分钟）•让学生用刚才学习的数字11-20和形容词来描述自己的年龄和身体特征。
•让学生在课堂上进行小组活动，让他们尝试用新的句子和单词进行对话。
Step 7 作业（5分钟）•让学生回家编写一个小作文，内容包括一个自我介绍和使用学过的词汇描述自己和家人。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module1Unit1教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module1 Unit1 Hello教案一、教学目标：1.学生能听懂、会说、会读、会运用句子：Hi/Hello; Bye/Goodbye; I’m .2.初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能认识主要的人物：Sam; Amy; Daming; Lingling.4.能明白I’m=I am二、教学重点：1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句子：Hi/Hello; Bye/Goodbye; I’m .2. 学生能认识主要的人物：Sam; Amy; Daming; Lingling.3．初步会用英语表达自己的名字。
三、教学难点：1．运用句子：Hi/Hello; Bye/Goodbye; I’m .2．初步会用英语表达自己的名字。
四、教学准备：挂图，卡片，PPT五、教学过程Step 1 Greeting.1. 在上课前，老师先放歌曲ABC 来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr.). I’m your English Teacher. Let’s learn the English song ABC.OK?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss: Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) .Step 2 Presentation1.出示单词卡片: Hello，并读。
a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b. Read four by fourc. T: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
一年级上英语教案-Module 1-外研版(一起)
一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。
二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。
教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。
三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。
2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。
b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。
3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。
b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。
4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。
b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。
5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。
外研版小学英语一年级上册全册教案
外研版小学英语一年级上册全册教案目录Module 1《Unit 1 Hello!》 (3)Module 1《Unit 2 How are you》 (7)Module 2《Unit 1 What's your name》 (11)Module 2《Unit 2 I'm a boy》 (16)Module 3《Unit 1 Sit down!》 (20)Module 3《Unit 2 Point to the window!》 (25)Module 4《Unit 1 It's red》 (29)Module 4《Unit 2 It's a red dog》 (33)Module 5《Unit 1 This is our teacher》 (36)Module 5《Unit 2 That is a yellow cat》 (42)Module 6《Unit 1 What's this》 (45)Module 6《Unit 2 It's my ruler》 (49)Module 7《Unit 1 Is it a dog》 (60)Module 7《Unit 2 It's a yellow cat》 (65)Module 8《Unit 1 How many》 (68)Module 8《Unit2 How many pink balls》 (72)Module 9《Unit1 How old are you》 (78)Module 9《Unit2 Happy birthday!》 (83)Module10《Unit1 That is my father》 (86)《Review Module》 (90)Project《Numbers》 (93)Module1《Unit 1 Hello!》1教学目标2.1技能与知识目标:基本要求:基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye,bye,I’m…语句;能听懂并说出Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。