高考语文 二轮问题诊断与突破 第四章 小说阅读 扣住技巧和作用,欣赏小说的描写艺术学案 (2)
高考语文二轮复习 第四章 文学类文本阅读 一 小说阅读 专题三 突破小说探究的重点与难点需要“四个明
专题三突破小说探究的重点与难点需要“四个明确”一、(2015·安徽省滁州市期末)阅读下面的文字，完成1～4题。
喷壶梁晓声喷壶做成后，老者很久没来。
而铁匠常一边吸烟，一边望着那只大喷壶发呆发愣。
往日，铁匠每每手里敲打着，口中哼唱着。
自从他做成那只大喷壶以后，铁匠铺里再也没传出过他的哼唱声。
有一个十七八岁的姑娘替老者来过一次。
她将那只大喷壶仔仔细细验看了一遍，分明的，想要有所挑剔，但那大喷壶做得确实无可挑剔。
姑娘最后不得不说了两个字——“还行”。
“还要做九只一模一样的，一只比一只小。
你肯做吗？”铁匠目光定定地望着姑娘的脸，似乎在辨认从前的熟人，他知道那样望着对方有失礼貌，但他不由得那样。
“你说话呀！”姑娘皱起眉，表情显得不耐烦了。
“我……肯做。
当然肯……”铁匠一时有点儿不知所措……“那么，记住今天吧。
我们一年以后的今天见。
”姑娘说完，转身就走。
铁匠跟出了门，铁匠的目光不但忧郁，而且，竟很有些伤感了。
他转身时，碰了那串铁皮葫芦，悦耳的声音刚一响，他便用双手轻轻捂住最下面的一个，仿佛捂住一只蜻蜓或一只蝴蝶，于是整串葫芦被稳住了；悦耳的声音也就停止了……世上有些人没结过婚，但世上每一个人都是爱过的。
铁匠由于自己是瘸子至今没结婚，但在他是一名初二男生时就爱过了。
那时的他眉清目秀。
他爱上了同班一名沉默寡言、性情特别内向的女生。
初二下学期他和她成了同桌，起初他连看都不敢看她。
某一天，他终于鼓起一百二十分的勇气塞给了她一张纸条，上面写满了他“少年维特之烦恼”。
三十几年前中学生的早恋方式与今天没什么不同，也都是以相互塞纸条开始的。
但结果却往往与今天很不一样。
他首先被安排与自己的同桌分开了，接着纸条被在全校大会上宣读了，再接着是找家长谈话。
他的父亲——三十几年前的铁匠——从学校回到家里，怒冲冲地将他毒打了一顿，而后是写检查和保证书……这是初二男生的耻辱，直至“文革”开始以后方得以洗雪。
他第一个冲上批斗台抡起皮带抽校长，他亲自操剪刀将女班主任老师的头发剪得乱七八糟，他对他同桌的报复最为“文明”——他命她拎着一只大喷壶，在校园中浇出一片滑冰场来！那个冬季真是特别的寒冷啊，而他不许她戴着手套拎那把校工用来浇花的大喷壶……整个冬季她也没浇出一片足以滑冰的冰场来。
高考语文(江苏专用版)二轮增分策略文档 第四章 小说阅读 学案14 Word版含答案.docx
学案14扣住技巧和效果，欣赏小说的写人艺术学案略语小说的核心任务是塑造鲜活而典型的人物形象，小说所有的艺术技巧自然是围绕它来服务的。
小说的艺术技巧尽管非常丰富繁杂，但其中心是写人艺术。
欣赏小说的写人艺术，就是把艺术技巧和人物形象结合起来欣赏，而欣赏的关键词就是技巧和效果(作用)。
二轮小说艺术技巧的复习，方向在此，重点也在此。
自我诊断，找出答题能力短板阅读下面的文字，完成文后题目。
不是时候[俄罗斯]叶夫根尼·格里什卡韦茨好像开关被打开一样，我醒来了。
没有打激灵，没有伸懒腰，没有发出任何声音，我只不过睁开了眼睛。
准确地说是一只眼睛，另外一只紧紧地贴在枕头上。
我还看见枕头的边沿，枕套的布料，它们离我睁开的那只眼睛很近很近。
枕头被有点发蓝的微光笼罩。
时间还早，又是冬天。
本来天还是全黑的，只是在窗户上洒落有一缕平常的城市微蓝的晨光——它由白色的街灯和对面房屋以及我们这栋楼房的窗户里散发出昏黄的灯火混合而成。
黄昏时它是令人愉快的，而清晨让人无法忍受。
我听见了很多声音。
这是城市在喧嚣。
住在我们这栋楼里的居民正在离开家出门，他们在去上班或者送小孩去什么地方：爬楼梯的脚步声，电梯的呼隆声，单元大门不断的开关声。
我听见，院子里人们间歇不断和似乎很绝望、不顾一切反复地发动汽车的声音。
我是如此希望重新回到梦里。
我的意思并不是我做了什么美梦，而是我想睡去。
多么想意志薄弱一次，给所有的人打个电话说，我病了，撒个大谎，并且把一切都取消。
取消一切，最主要的是不起床，不开明亮的灯，不洗漱不剃须，不穿袜子以及其他一切，不出家门，不用把钥匙弄得哗啦响，不用把过道里的廊灯在出门前关掉，不用按电梯里的数字“1”，不用走到大街上和深吸第一口清晨寒冷的空气，不用坐到冰冷坚硬的汽车里，更不用去机场接马克斯。
我的朋友马克斯，他现在正在飞抵这座城市，是不可能被取消的。
可马克斯现在来得真不是时候。
如此的不是时候，这种情况也只能发生在老朋友身上，他生活在很远很远的地方，你真诚地期盼着他来，而当他坐火车或者乘飞机到来时却永远不是时候。
高考语文 二轮问题诊断与突破 第四章 小说阅读 掌握答“分析情节结构”题的两个重要方向学案
掌握答“分析情节结构”题的两个重要方向学案略语分析小说的情节结构是高考小说阅读常见题型之一。
高考一般是从整体和局部两个角度切入考查的。
所谓“整体”，就是要能分析小说整体情节结构的特点和技巧以及表达效果；所谓“局部”，就是要能分析小说局部情节(段落)的安排及其表达效果。
二轮小说阅读复习，在情节上应注意答好这两类不同命题角度的题型。
自我诊断，找出答题短板(2014·新课标全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上。
他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。
”“那么，要等到明天啰。
”他又弯腰做事去了。
“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。
他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀？”“从军队里回来。
”“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的，我妈病了。
”“唔！……”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。
2015届高考语文(湖南专用)大二轮复习问题诊断与突破第四章散文阅读ppt (4)
他到村政府去打听， 秘书告诉他中部可以找到活儿做。 他于是带了出生证和工作证，口袋里掖着七个法郎，用一 块蓝手绢包了一双替换鞋、一条短裤、一件衬衫，系在一根木 棍的头上往肩上一扛，离开了本乡。 他在看不见尽头的路上不停地走着，白天也走，黑夜也走， 太阳晒着也走，雨淋着也走，但是总也走不到那个做工的人可 以找到活儿做的神秘地方。 最初他坚持认为自己是盖房木匠，只有盖房的木工活儿才 可以做。可是无论他到哪个工地，人们总是回他说不久刚解雇 了一批人，因为没有人订活儿。他到了山穷水尽的地步，只好 决定以后在路上碰上什么工作就做什么工作。
他刚进城时不住在这里，跟儿子和媳妇住在一起。儿媳妇是 汉人，戴着眼镜，说话轻声细语。谢拉班尤其喜欢她那口整齐洁白 的牙齿。媳妇给了他一间专门的房子。床低矮柔软。墙上挂着他舍 不得卖掉的火枪，一对鹿角、几颗野猪獠牙和几片野鸡翎子。窗下 有一张躺椅，上面铺着熊皮。媳妇经常让同事和上司来参观，这个 老猎手的房间引起了他们的赞叹。谢拉班终于渐渐明白，那赞叹不 是冲他来的，而是冲着媳妇，赞叹她对一个形貌古怪的藏族公公的 孝敬而发的。最终的结果是她成了妇联的领导。那天家里摆了酒， 还有好多的菜。吃完，媳妇用牙签拨弄牙缝，拨断了几根签子也没 弄出点什么。她大张开嘴唇，这时，全部上牙就掉了下来。媳妇可 爱的牙齿是假的！谢拉班对儿子说：“我受不了了。”
这世道真不公正…… (选自《莫泊桑小说精选》，有删改)
1．请探究最后一段(“这世道真不公正……”)的意蕴。 答：
答案
(1)主人公命运不公：朗台尔四处找工作，不怕苦与累，
愿意自食其力，但他就是找不到工作，成为挨饿流浪的人。
(2)社会现实不公：作者通过小说反映了把健康正常的人逼成
心理愤怒的人的变态社会。 (3)作者感到不公：小说写出了作者对黑暗社会不公的呐喊与 愤慨，对主人公的深切同情。 (提示：可从人物命运、社会现实和作者情感三方面探究)
高考语文二轮复习第四章文学类文本阅读专题提分二赏析小说的情节与环境巩固提升训练(含解析)
赏析小说的情节与环境一、阅读下面的文字，完成1～4题。
贾知县孙方友贾鲁贾知县生于牡丹之乡菏泽，古称曹州府，很有牡丹之秉性。
咸丰三年，他来陈州任知县，发现白楼有一姓于的流氓恶霸，依仗其兄是府台，横行乡里，犯下几条命案，民愤极大。
贾知县接到诉状之后，愤怒至极，决心除霸，当下带人到白楼将于某抓获，然后整理卷宗，报刑部批斩。
不料批文还未报出，上面却下达了他的免职令。
贾知县怒火一腔，但又无可奈何。
陈州百姓多年才遇上这么一个清官，却又是如此下场，皆感朝廷不公。
等贾鲁离任时，百姓都到县衙门前送别。
贾鲁极受感动，对众人说：“我贾某虽然无能，但今生今世一定要帮陈州百姓除掉这个恶霸！”言毕，与陈州百姓挥泪而别。
他回到曹州后，思索多日，最后决定将家中田地房产一下卖光，准备进京跑官。
贾鲁兄弟二人，弟弟尚未成婚，听说兄长要将田地房产卖光，弟弟自然想不通，当下提出分家。
贾家本来财产就不是太多，如果一分，跑官的经费就会损失一半。
为拢住弟弟，他劝弟弟说：“三年七品官，十万雪花银。
到时一定加倍还你。
”弟弟觉得空口无凭，对哥哥说：“这样吧，田产卖完之后，你给我打张欠条。
等你当了官，先将我的还下，咱们分开另住。
你挣钱再多我不眼红！”贾鲁只好照办。
贾家房产共卖三万两白银，贾鲁就给弟弟打了个三万两的欠条，然后就携银进京，送给一个贝勒王爷，投其门下，当了门生。
两年后，那王爷为其翻案，官复原职。
他提出还去陈州任知县，赶巧陈州知县告老，他获得赴任。
贾鲁吸取上次教训，秘密进城，到了县衙脸都顾不得洗，当下就带人去了白楼。
那于恶霸此时正在家中与人打牌，贾鲁冷笑一声，让人将其拿下，对于某说：“这回我看你那兄长如何救你！”言毕，命令左右将其就地斩首，然后贴出告示，将于某首级挂在城门示众三日。
陈州人一见恶霸终于被除，敲锣打鼓，成群结队去县衙送万民伞，整整放了一天鞭炮。
于某的哥哥叫于臣，闻听其弟被斩，怒火万丈，准备重重报复贾鲁，岂料贾知县此时早已写下了辞官报告，回菏泽去了。
高考语文二轮 突破散文阅读破解4 苏教版
第四节探究类考题破解一、阅读下面的文字，回答问题。
英格堡小镇上的猫陈蔚文那只猫，那么曼妙，那么憨肥，仪态从容，我想它是只女猫。
在瑞士铁力士山的英格堡小镇上，小镇笼着薄薄的寒雾，木屋、草地、鲜花……各种雅致的庭院摆设，女主人从二楼窗口探身打理那些姹紫嫣红的花儿，冲我微笑——她的人也像其中盛放的一朵。
有户院子，木门扉装饰得像童话里的那样，我正举着相机左拍右拍，就见那只白猫悠闲地从马路对门的院子踱了出来，它兴许刚用过早餐，或许还有小片干酪，它的神态表明它对它的早餐以及生活的满意程度。
隔壁出来一家子，夫妻俩和两个漂亮孩子，他们正要去车库，高大的男主人微笑着先向猫走去，兴许，他想向它问声早安？我的第一反应是那只猫当然要跳闪开，像我通常见到的那样，那些猫们，无论是小街巷院的杂种平民猫，还是朋友家中据说是贵族种的蓝眼睛波斯猫，它们无一例外见到人都如人见到鬼，弓背，一蹿老远，像缕风一样不见。
它们总是习惯在暗处打量世界，在树丛，灶台下或床底，在它们自以为安全的一切幽暗旮旯，目光警惕，随时准备像道闪电逃避它们感知的人带来的危险。
然而，这只白猫，它从容地立在那儿，接受男人亲热地抚摸，像仁爱的皇上允许子民吻他的鞋。
是因为男人和它很熟吗？阳光下，它闲适地穿过马路向这边走来，我走近，做好它逃开的准备，小心翼翼地伸手，手触到它丰满的背脊，温顺皮毛，我抚摸它，它看来似乎很放松、享受，毫无抗拒之意。
一会儿，它又向几步外我的同伴走去，在她白裤子边趴伏下来，把她吓一跳，不敢相信自己对一只猫会有如此的亲和力！倘若它是只男猫，那就是吸引力。
总之，这是她在自己的祖国无论如何不可能遇上的猫的礼遇。
在她记忆中的猫，同样紧张恐慌。
背脊紧绷，如随时要离弦的箭，它们总是为恐怖片中一桩诡异事件作铺垫：静寂瘆人的黑暗(伴着坏水龙头的滴水声)，一只猫的身影猝然闪过，它们碰翻花瓶或一盏瓷器，尔后骇人的事件悄然登场。
这只铁力士山脚小镇上的猫，它看起来和夜晚毫无瓜葛，它那么兴之所至，毫无设防，像邀宠的婴孩要占尽人们的抚爱。
【步步高】(浙江专用)高考语文二轮复习 第四章 如何分析句段在情节、人物方面的作用问题诊断与突破学案
案16 如何分析句段在情节、人物方面的作用学案略语句段作用分析题是高考小说阅读考查的常见题型。
这种题型着眼点虽然在小说的局部文字，但落脚点则是小说的整体，全文的情节、人物，甚至主旨。
解答这种题型，仍要立足于一个“读”字，有针对性地答题，坚决避免答题的空话套话等“贴标签”现象。
阅读下面的文字，完成文后题目。
橘子芥川龙之介①冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。
车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。
朝窗外一看，昏暗的站台上，也不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。
这片景色同我当时的心境怪吻合的。
我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。
②不久，发车的笛声响了。
我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。
但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。
同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。
我好容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。
③那是个地道的乡下姑娘。
没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。
一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。
我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。
更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。
因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。
④在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦，讣闻等等，都是解不了闷儿索然无味的消息。
然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。
高考语文大二轮总复习 问题诊断,借题突破 第四章 11多方挖掘,深入思考,探究小说主旨意蕴和创作意图课件
猛地，目光透过窗口，望见了窗外远处的翡翠色 山谷。一条溪流闪着银光轻柔而浅浅地从山谷里流淌 出来。小溪彼岸有一排柳树，如条葱郁的带子向远处 逶迤。她顺着柳树朝前走，路狭窄起来，两旁出现山 崖，中间一道口子。穿过口子，迎面便是平坦的原野， 房舍躲在树木后面，阵阵鸡鸣亮亮传来——竟有一个 村落在这里！
不受怜悯地继续生活下去，他本人业已承受了过多 的秘密痛苦。他走近她，把手善意地放到她的肩膀上。
这情景使她的脸呼地热辣起来。她拼命地沿着来 路往回跑。跑啊，跑啊，终于跑到了溪边。她心头一 松，哗地掉进水里，水一下没及腰身。天哪！这是那
条窄窄浅浅、一迈腿就过来的小溪么？横在面前的是 一条又宽又深的大河！她站在水里急愣着……
她一声惊惧地喊叫，眼前豁然敞亮。她从迷蒙中 睁大眼睛，眼前是一汪温暖的清水，她那被现代文明 滋养得丰满白皙的肢体浸泡在雪白的浴缸里。浴缸旁 边的搁架上，那只“劳力士”表指着三点二十分。
母女俩把饭菜做好端上来了。饭是新米在鼎锅里 焖的，菜是从门前菜园现摘来的，主人还杀了鸡。母 女一再催促她：“吃呀，吃呀！”她便不再客气，美 美地吃起来。
饭后，姑娘端起一箕谷子到屋外去，她也跟着出 来，便看见了那个舂米的石碓。青灰色的臼，发黑的 木杠。她兴奋地上去踩那木杠的端头，石杵便在石臼 里发出咚咚的声音，比城里碾米机的轰轰声优雅得多！
到了，对这人群发出的嬉闹的声音并不感到痛苦。他 的残疾早就使他习惯了孤独，在孤独中他变成了一个 沉默寡言的哲学家，以弃世者的冷漠面对生活。
他一瘸一拐地慢步向前。从远处昏暗的田野里涌 来不久就要成熟的庄稼的暖洋洋的芳香，冷爽的晚雾 也无法遏止它的飘散。远方的笑声消逝了。不时还有 一只孤零零的蟋蟀发出唧唧声，除此到处一片寂静， 是那种深深悲哀的寂静。在这样的寂静中沉默的思想 开始言语了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扣住技巧和作用，欣赏小说的描写艺术学案略语小说的艺术技巧非常丰富繁杂，其中最主要的还是描写艺术，高考对小说艺术技巧的考查多集中在这方面。
可能因为描写艺术内涵太小，一轮复习无法展开，二轮复习又不太重视。
希望广大考生转变认识，围绕“技巧”和“作用(效果)”两个关键词加以强化训练。
自我诊断，找出答题短板(2014·江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。
安娜之死[俄]列夫·托尔斯泰①在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。
她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走。
她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。
②她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。
她撕开信，还没有看，她的心就绞痛起来。
③“很抱歉，那封信没有交到我手里。
十点钟我就回来。
”渥伦斯基字迹潦草地写道。
④“是的，果然不出我所料！”她含着恶意的微笑自言自语。
⑤“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。
她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。
“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。
她顺着月台走过去，走过了车站。
⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。
站长走过来，问她乘车不乘车。
一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。
“天哪，我这是到哪里去呀？”她想，沿着月台越走越远了。
她在月台尽头停下来。
几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。
她加快脚步，从他们身边走到月台边上。
一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。
(选自《安娜·卡列尼娜》，周扬、谢素台译，有删改)1．第⑥段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？答：答案特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。
作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。
解析本题从周围人的角度考查分析文学作品的主要表现手法。
先是“几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫”，其次是“卖汽水的男孩目不转睛地望着她”，再是“几个太太和孩子”“在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她”。
其实他人的表现都是自然而又正常的，只是安娜的心理在作怪。
对周围人的描写，侧面写出安娜受到打击后恍惚、敏感的心理。
阅读下面的文字，完成文后题目。
蚕儿陈忠实过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。
他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。
”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。
新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。
我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
“怎么弄破的？”他问。
“上树……摘桑叶。
”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。
”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。
”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。
”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。
有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。
它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。
老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。
”可没过多久，老师却被调走了。
他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”我于是想到村子里许多议论来。
乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！(选自《陈忠实文集》，有删改)2．文中画线的句子细致地描绘了蚕儿的情态，请作赏析。
(5分)★答：问题反思1．关于描写，尤其是小说中的描写，你储存了哪些知识？答：2．小说考查描写的设题方式及答题要求，你掌握了吗？答：比对答案，领悟答案升格之道题目文中画线的句子细致地描绘了蚕儿的情态，请作赏析。
(5分) [原文见“自我诊断”]剖析现场失分答案得分现场失分答案失分剖析0分该答案全是描述性语言，根本不懂得赏析题的答案应由“指出手法＋分析技巧＋说明表达效果”三部分构成。
2分该答案答出了“拟人”手法，答出了写“蚕儿”的表达效果，但未对“拟人”作分析，表达效果答得不全面。
3分该答案答出了手法，把最主要的表达效果——句子里包含的情感答出来了，但仍有未对手法进行分析、未答出状物效果的遗憾。
4分该答案答出了手法，表达效果“物”“情”两方面答得很完整，但仍有未分析手法的小小遗憾。
解读现场满分答案得分现场满分答案满分赏析满分5分该答案完整而准确地呈现了赏析题的步骤：手法＋分析＋效果。
体现了“以规范的答题参考答案①画线句子细致地描写了蚕儿吐丝时的色泽、情态，运用了拟人手法，生动形象。
②从孩子的角度观察蚕儿，突出蚕儿的可爱，从而表现孩子们的活泼天真，对生活充满好奇。
③对蚕儿的描写充满了感情，突出了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情。
(答对1点2分，2点4分，3点5分)评分建议(1)答对手法，并正确分析，得2分；答出该手法的表达效果，即突出蚕儿的可爱，得1分(或：表现孩子的活泼天真，对生活充满好奇，得1分)。
(2)答对表达的感情(突出看到劳动成果的喜悦、欣喜、高兴等心情)，得2分。
借题发挥，突破答题核心问题一、阅读：把握描写的内容高考考查描写艺术，多选择片段文字。
对这个片段文字，不要因为少而匆匆浏览(它同时考查考生对文字的细读、精读能力)，而要细读、精读。
要理清层次，抓住关键词语(尤其是动词、形容词)，把握好描写对象的特征。
细读、精读不仅要反复读，更要动笔墨(勾画圈点)、动脑筋，以便加深对内容的理解。
内容，是考查描写艺术的第一个项目。
二、判断：知晓描写的方法技巧描写，按其内容分，有景物描写和人物描写。
景物描写又分为自然环境描写和社会环境描写，人物描写又分为肖像描写、语言描写、行动(动作)描写、心理描写、细节描写。
按叙述人的表现手法分，描写(包括人物和环境描写)可分为正面(直接)描写、侧面(间接)描写、场面描写。
按特征分，描写又分为白描和工笔描写(又称“细描”)。
如何判定一段文字所用的描写方法呢？不同的角度有不同的描写方法，但最基本的是要从它描写的特征上去判断。
一般会从景物、人物大类上判定。
确定好之后如是人物描写，再需进一步判定它属哪一小类。
侧面描写较为特殊，需结合主体材料来判定。
描写之间是相互联系的，细节描写与动作、外貌、心理、语言都有关系，语言描写与心理描写有时又合二为一。
高考考查的重点是景物描写、细节描写。
景物描写的具体方法较常见，它与古诗中的景物描写方法完全相同。
上述所列皆属常见的方法技巧。
要想答准描写技巧(特点)，还是要从具体描写文字出发。
边练边悟1 判断下面文字所用的描写方法。
①我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
(《祝福》) 描写方法：肖像描写/细节描写②“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。
(《祝福》)描写方法：语言描写、神态描写③我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
(《祝福》)描写方法：景物描写④我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
(《祝福》)描写方法：侧面描写/环境描写⑤(林冲)放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
(《林教头风雪山神庙》)描写方法：动作描写、细节描写⑥黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”(《林黛玉进贾府》)描写方法：心理描写三、规范：步骤完整，突出表达效果分析1．描写艺术赏析题在审题时特别要辨清的是：景物描写特点还是描写的景物特点，前者回答时重在技巧，后者回答时重在景物特点。
2．答题步骤完整：指出描写技巧(有时不止一个)＋分析技巧运用(在何处运用或怎样运用)＋说明表达效果。
3．突出效果分析。
(1)人物描写效果(作用)分析人物描写的作用，可以从以下几个角度切入：①人物(内容)，看它写出了人物什么样的性格，收到怎样的效果(如具体形象等)。
②情节(结构)，看它推动了什么样的情节发展，为下文什么情节做铺垫，等等。
③主题，看它突出了什么样的主题。
(2)景物描写分析景物描写的作用，可以从环境、情节、人物、主题等方面切入。
边练边悟《天火》(原文见学案9“自我诊断”)2．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
(1)他混浊的眼睛放射出灼人的光芒，虬曲的胡须也像荆刺一样怒张开来。
答：(2)多吉小心翼翼地捧着那团升着青烟的火绒草，对着它轻轻而又深长地吹气，那些烟中便慢慢升起了一丛幽蓝的火苗。
答：答案(1)运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地描绘了多吉祈火后的兴奋状态。
(2)细节描写，通过“小心翼翼地捧着”“轻轻而又深长地吹气”等细节表现出多吉引火时的虔诚和仔细。
突出了神秘、庄重的色彩。
阅读下面的文字，完成文后题目。
回家朱道能日暮时分，他终于赶回了家乡。
村口的小商店早早亮起了灯光。
有几个乡邻在说着闲话。
见了他，都一脸热情地招呼着。
他立即放下大包小包，连连回应，一一敬烟。
刚唠了几句，爹来了。
“回了。
”爹的话，永远是那么简明。
然后就去提地上的行李。
有人对他说：“你爹都来瞄几趟了。
”也有人对他爹说：“养儿不要多，一个顶十个呀——老哥好福气哟。