篮球裁判法教案整理
篮球裁判教案
篮球裁判教案篮球裁判教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的篮球裁判教案，希望能够帮助到大家。
一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球裁判法为主线，通过对裁判法的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和谐的氛围中掌握号码手势和犯规手势－－在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。
二、教材分析：篮球运动是高中学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。
通过篮球模块的教学后，学学生已基本掌握篮球运动基本技术和基础配合；并能进行有条件的教学比赛。
本课按水平五五的目标要求，并结合我校的实际情况，以篮球裁判法之记录台职责为主题进行教学，但因学生对裁判法的理解和接触较少，特别是高中女生，她们仅仅只停留在一些较模糊的认识而已。
因此本课的重点是：了解裁判法、学习基本手势。
使大部分女生通过本次课的学习和互动，建立正确的篮球裁判法的概念；运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式，并能学于至用，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础；并能够在校篮球联赛中学以致用。
三、学情分析：本班学生共72人，男生60人，女生12人，学生的篮球总体基本较好，通过篮球模块教学后，基本掌握了篮球基本技术和技能，并能在特定的条件下进行一些教学比赛。
但因学女生对裁判法的理解和接触较少，常常在教学比赛中会发生一些不愉快的磨擦从而影响教学效果。
因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球裁判法的积极性和主动性是考虑的重点。
四、教学目标：1、认知目标：通过本次课的学习，让学生了解篮球裁判法，并能更积极主动的参与篮球运动。
篮球裁判教案
篮球裁判教案【篇一：优质课篮球裁判教案】学习篮球裁判法--犯规报号主讲教师：董旭晖12【篇二：篮球裁判理论课教案】体育理论课（教案）1201杨康12345【篇三：篮球裁判法教案】篮球规则与裁判方法教案2011——2012学年第2学期第 2学期各项教材时数分配表实施计划简要说明：1、通过本学期篮球规则裁判法选修课教学，使学生了解篮球竞赛主要规则及两人制裁判方法和技巧，提高欣赏比赛的能力。
能够掌握篮球比赛一般编排方法，组织小型篮球比赛。
2、通过实践课教学，让学生掌握正确的篮球手势、区域分工和跑动步伐，培养学生的学习兴趣，在班级篮球赛中能够担任临场裁判，达到国家规定的三级裁判员水平。
3、注重对学生体育能力和体育意识的培养。
4、培养学生团结战斗的集体主义精神，勇敢顽强、坚韧不拔的良好作风和机智、果断、沉着、冷静的心理品质。
考试内容与评分标准1、理论课60%考试内容：1、篮球运动起源与发展。
2、篮球场地与器材。
3、篮球主要规则与裁判方法。
4、一般竞赛编排。
2、实践课20% 考试评分标准：手势正确、大方，跑动积极，及时选位，判罚果断准确。
90~100分手势正确、大方，跑动积极，及时选位，判罚基本准确。
80~89分手势基本正确，跑动较积极，及时选位，判罚基本准确。
70~79分手势基本正确，跑动不太积极，选位较及时，判罚基本准确。
60~69分手势不正确，跑动不积极，选位不及时，错判漏判较多。
60分以下与学习态度20%教学日历使用班级：班级学生2008 ——2009 学年第1学期第一次课。
小学体育与健康篮球裁判法(教学设计)
小学体育与健康篮球裁判法（教学设计）篮球作为一项受欢迎的体育运动，不仅能锻炼身体，还能培养团队协作能力和提高身体协调性。
在小学体育与健康教育活动中，通过学习篮球裁判法，可以帮助学生了解比赛规则、培养公平竞争的意识，并提高他们的体育素养。
下面是一份小学体育与健康篮球裁判法的教学设计。
一、教学目标：1. 了解篮球比赛的规则和裁判法，并理解其重要性。
2. 学会正确使用篮球裁判信号，并能在比赛中正确判罚。
3. 培养公平竞争的意识和团队合作精神。
4. 提高学生的体育素养，发展身体协调性。
二、教学内容：1. 知识与技能：a.篮球比赛的规则和裁判法。
b.篮球裁判信号的使用和判罚方法。
c.公平竞争和团队合作的重要性。
d.身体协调性的培养方法。
2. 情感与态度：a.培养学生对篮球比赛的兴趣和热爱。
b.强调公平竞争和团队合作的重要性。
c.尊重他人并积极参与比赛。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：a.展示一段精彩的篮球比赛视频，激发学生对篮球的兴趣。
b.向学生提问：“在篮球比赛中，有谁知道裁判的作用是什么？”引导学生思考并回答。
解释裁判的重要性。
2. 理论学习（25分钟）：a.讲解篮球比赛的基本规则，包括场地、球员、比赛时间等。
b.介绍篮球裁判的角色和任务。
c.详细解释常见的篮球犯规和判罚方法。
d.演示篮球裁判信号的使用方法，让学生跟随动作进行练习。
3. 实践操作（35分钟）：a.分成小组进行模拟比赛，每组学生轮流扮演裁判和运动员的角色。
b.裁判员根据规则进行判罚，运动员根据裁判的信号进行动作表演。
c.进行多次实践操作，让学生熟练掌握篮球裁判法。
4. 总结归纳（10分钟）：a.请学生回答几个与篮球裁判法相关的问题，检查他们的学习情况。
b.让学生分享他们在实践操作中遇到的问题和解决方法。
c.总结篮球裁判法的重要性和应用场景。
5. 拓展延伸（20分钟）：a.组织篮球比赛，学生可以亲身参与并运用所学的裁判法。
b.让学生彼此欣赏和评价比赛中的裁判员表现，并提出改进建议。
篮球裁判法教案整理
掷界外球的队员不得违反下列规定，否则即为违例
（1）在球被另一队员触及前，在场上触及球。
（2）在球离手前或离手时步入场地。
（3）球离手超过5秒。
（4）球离手时，在球没有触及界内队员前使球触及界外。
（5）直接使球进入球篮。
（6）球离手前或离手时，从裁判员指定的地点横向移动超过1米或向不止一个方向移动。然而，只要情况许可，沿垂直界线方向后退多远都可以。
（3）非站住队员：
不得用他们的行为扰乱罚球队员。
留在罚球线的延长部分和3分投篮线之后，直到球触及篮圈或罚球结束。
违犯以上规定为罚球队员违例。
罚则：
如果罚球成功，违例均不究，得分有效。
如果罚球不成功，罚球队员的同队队员违例，将球判给对方队员掷界外球；罚球队员的对方队员违例，判给罚球队员重罚一次；双方队员违例，在双方任何两名队员之间跳球重新开始比赛。
（2）球回后场违例的几种情况：队员从前场跳起，在空中直接从中圈跳球中获得控制球，并一脚或双脚落回后场；队员在前场跳起于空中获球后落在后场；队员从后场起跳，在空中接住同队队员从前场传来的球后落在前场；队员骑跨中线时接前场来球等等。
（3）不算球回后场违例的情况：被防守队员断回后场的球，可以被双方任一球队重新获得；运球队员在中线附近由后场向前场做后转身运球，即使身体接触了前场地面但球运在后场地面上，继续向前运球；在前场投篮出手后球弹回后场。
教学
目标
1、学习比赛违例部分，初步掌握内容。
时间
45分钟
教学内容
1、3秒钟违例
当某队在前场控制活球并且比赛计时钟正在运行时，该队的队员不得停留在对方队的限制区内超过持续的三秒，否则为3秒违例。队员在下列情况中应被默许：
初中生篮球裁判教案模板
一、教学目标1. 让学生了解篮球裁判的基本职责和规则。
2. 使学生掌握篮球裁判的手势、哨声和判罚技巧。
3. 培养学生的观察力、判断力和公正意识。
二、教学内容1. 篮球裁判的基本职责和规则。
2. 裁判手势、哨声和判罚技巧。
3. 裁判员的站位与职责。
4. 裁判员的沟通与协作。
三、教学过程一、导入1. 引导学生观看一场篮球比赛，让学生初步了解裁判员的职责。
2. 提问：同学们认为裁判员在比赛中扮演着怎样的角色？二、基本知识讲解1. 篮球裁判的基本职责和规则。
2. 裁判手势、哨声和判罚技巧。
3. 裁判员的站位与职责。
4. 裁判员的沟通与协作。
三、实践操作1. 教师示范裁判手势、哨声和判罚技巧。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生进行模拟裁判，教师点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调裁判员在比赛中的重要性。
3. 鼓励学生在课后积极参与篮球裁判实践。
五、课后作业1. 阅读篮球裁判规则，加深对规则的理解。
2. 观看篮球比赛，观察裁判员的判罚过程。
3. 与同学一起进行篮球裁判实践。
四、教学评价1. 观察学生在实践操作中的表现，评价其掌握裁判技巧的程度。
2. 通过学生自评和互评，了解学生对篮球裁判规则的理解程度。
3. 考察学生在课后作业中的完成情况，评价其学习效果。
五、教学资源1. 篮球裁判规则书籍或电子版。
2. 视频资料，展示篮球裁判员的实际判罚过程。
3. 篮球场地、裁判哨、裁判旗等教学器材。
六、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 基本知识讲解：10分钟3. 实践操作：20分钟4. 课堂小结：5分钟5. 课后作业布置：5分钟注：以上教案模板仅供参考，具体教学安排可根据实际情况进行调整。
篮球裁判法(教学设计)-2022-2023学年体育与健康六年级上册-人教版
篮球裁判法（教学设计）一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握篮球比赛中主要裁判信号的含义。
2.技能目标：学生能够对犯规情况进行判断，并且能够做出正确的裁判信号。
3.情感目标：培养学生团队合作意识，在比赛中能够遵守裁判规则，懂得尊重裁判员，不抱怨不抗议。
二、教学内容篮球比赛中的主要裁判信号：1.控球规则违例：双手触球、运球违例、走步、脚踩界外线等。
2.犯规信号：手部犯规、身体犯规、技术犯规等。
3.球权变化：出界、犯规、投篮或传球不中等。
4.暂停：时间、追求一次球权等。
5.违客场规则：赛前球员入场、控制比赛、：裁判员必须先把发球员的编号告诉比赛倒计时器，再进行开球等。
三、教学重点和难点重点1.掌握篮球裁判信号的含义。
2.培养遵守裁判规则和尊重裁判员的意识。
难点1.对于初学者而言，理解裁判信号与判断犯规情况并不容易。
2.体育教师需面对不同的学生语言和认知能力，如何让学生能够更好的理解裁判信号和遵守规则，则需要教师用心去理解每个学生的不同需求，并做好针对性的教学设计。
四、教学方法本次课程主要采用以下教学方法：1.授课法：向学生传授篮球规则和裁判信号的知识。
2.观察法：通过观看篮球比赛的视频，让学生理解规则和信号的实际应用。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生针对不同的情况学习如何正确判断并作出正确的裁判信号。
4.实操法：教师可以组织学生进行实际操作，让学生模拟裁判员的角色，从而加深对篮球规则、信号的理解。
五、教学手段1.课件展示：利用多媒体课件进行篮球规则和裁判信号知识的讲解。
2.视频展示：让学生看篮球比赛视频，并进行讨论分析。
3.编号板、手势等教具：用于模拟裁判员的角色，让学生学习如何正确判断并作出裁判信号。
六、教学流程设计环节内容导入关于篮球规则和裁判信号的导入。
学生可能听说过或者玩过篮球，教师通过简单的问题导入课堂内容。
授课通过课件进行篮球规则和裁判信号的知识讲解，包括每个信号含义，什么情况下使用等。
初中篮球裁判法教案
初中篮球裁判法教案一、教学目标1. 让学生了解篮球裁判的基本知识和技巧，提高篮球比赛的欣赏能力和裁判水平。
2. 通过学习，使学生掌握正确的裁判手势、区域分工和跑动路线，培养学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 篮球裁判的基本原则和职责2. 裁判员的站位与职责3. 犯规、违例的判断与处罚4. 裁判手势和信号的使用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握篮球裁判的基本原则、站位与职责，犯规、违例的判断与处罚，裁判手势和信号的使用。
2. 教学难点：正确判断犯规、违例，运用裁判手势和信号。
四、教学过程1. 导入：通过观看篮球比赛视频，引导学生关注篮球裁判的职责和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 基本原则和职责：讲解篮球裁判的基本原则（公平、公正、严格、准确），以及裁判员的职责（维护比赛秩序、判断犯规、违例、计分等）。
3. 裁判员的站位与职责：讲解不同裁判员的站位与职责，如前导裁判、后导裁判、计时员、记录员等。
4. 犯规、违例的判断与处罚：讲解犯规（如推人、拉人、打手等）和违例（如三秒违例、五秒违例、八秒违例等）的判断标准与处罚措施。
5. 裁判手势和信号的使用：讲解裁判手势（如犯规手势、违例手势、进球手势等）和信号（如比赛开始、比赛暂停、比赛继续等）的正确运用。
6. 实践训练：分组进行篮球比赛，让学生担任裁判员，实地练习裁判技巧，教师巡回指导。
7. 总结与反思：让学生谈谈自己在实践中的收获和不足，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问回答情况和学习态度。
2. 实践操作：评估学生在篮球比赛中的裁判水平，如判断准确性、手势和信号的正确运用等。
3. 课后反馈：收集学生对篮球裁判法的意见和建议，以便改进教学方法。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际比赛中锻炼裁判能力。
2. 加强师资培训，提高教师本身的篮球裁判水平。
3. 鼓励学生参加篮球裁判证培训和考试，提高学生的专业素养。
大学体育篮球裁判教学教案
教学目标：1. 让学生了解篮球裁判的基本职责和规则。
2. 培养学生掌握篮球裁判的基本技能，包括手势、哨音、判罚标准等。
3. 增强学生的体育精神和团队合作意识。
教学时间：2课时教学对象：大学体育专业学生教学准备：1. 篮球裁判规则手册2. 篮球裁判手势图解3. 篮球场地4. 篮球裁判哨子5. 多媒体教学设备教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍篮球裁判员的重要性及职责。
2. 学生分享自己对篮球裁判的认识和了解。
二、理论教学1. 讲解篮球裁判员的基本职责，包括比赛规则、犯规判罚、计时计分等。
2. 介绍篮球裁判员的等级划分及晋升条件。
3. 分析篮球裁判员在比赛中的工作流程。
三、实践操作1. 教师演示篮球裁判手势，包括起始手势、犯规手势、违体手势等。
2. 学生跟随教师学习并模仿裁判手势。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结与反馈1. 学生总结本节课所学内容，教师点评。
2. 学生分享自己在练习中的心得体会。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问上节课所学内容，学生回答。
2. 学生展示自己掌握的裁判手势。
二、模拟裁判1. 教师组织学生进行模拟比赛，学生扮演裁判员。
2. 教师观察学生表现，提出改进意见。
三、比赛执裁实践1. 教师组织学生进行一场实际比赛，学生担任裁判员。
2. 教师现场指导，确保比赛顺利进行。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，学生分享自己在比赛中的感受。
2. 学生提出自己在执裁过程中遇到的问题，教师解答。
教学评价：1. 学生对篮球裁判规则和技能的掌握程度。
2. 学生在模拟比赛和实际比赛中的表现。
3. 学生对篮球裁判工作的认识和态度。
教学延伸：1. 鼓励学生参加篮球裁判员培训，提高自身业务水平。
2. 组织学生参与校内外的篮球比赛，担任裁判员。
3. 开展篮球裁判知识竞赛，激发学生对篮球裁判工作的兴趣。
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6.交替拥有
在第1节开始的跳球后未在场上获得控制活球的队应开始交替拥有。
在所有跳球情况中(6种)，双方球队将交替拥有在最靠近出现跳球的地点掷球入界。
在任一节结束时对下一次交替拥有有权的队应在记录台对面的中线的延长部分以掷球入界开始下一节。
某队在它的交替拥有掷球入界中违例，使该队失掉交替拥有掷球入界。任一球队在它的交替拥有掷球入界中犯规,不使掷球入界队失掉交替拥有掷球入界。
第一、二次课
教材
容
1、篮球规则违例部分。
教学
目标
1、学习比赛违例部分，初步掌握容。
时间
45分钟
教学容
篮球比赛通则
1、每个队应按下列要求组成：
不超过12名有资格参赛的球员，包括一名队长。
一名教练员，一名助理教练员。
最多5名有专门职责的随队人员（领队、医师、理疗师、译员、统计员）
每队上场比赛人数只限5人。
暂停时机：
无论何时，裁判员中断比赛，双方队都可要求暂停。
14、替换时机
●宣判犯规后；宣判争球时；违例后；暂停后，双方都可换人.
●无论何时，裁判员中断比赛，双方队都可请求替换。
15、队员受伤
●如果发生受伤时球是活球，裁判员不应鸣哨，直到控制球的队已经投篮、失去控制球、持球停止进攻或球已成死球。
●如果受伤队员不能立即（大约15秒钟）继续比赛，或如果他接受治疗，他必须被替换,或该队必须以少于5名队员继续比赛。
11、比赛因缺少队员告负
在比赛中，如果球队在球场上的队员人数少于2名，该球队由于缺少队员应判比赛告负。如判获胜的球队领先，则在比赛停止时的比分应有效。如判获胜的球队不领先，则比分记录为2：0，该球队获胜。此外，缺少队员的球队在名次排列中应得1分。
12、个人累记犯规及全队犯规
一名队员不论侵人犯规和技术犯规已发生了5次，应通知本人并必须立即离开比赛。他必须在30秒左右被替换。
在一节中，作为登记某队任何队员的侵人犯规或技术犯规的结果，已发生了4次全队犯规时，该队所有随后发生的对未做投篮动作的队员的侵人犯规应被判2次罚球，而不是判给掷球入界的球权。
13、暂停
在第一二节的比赛中，每队可准予二次要登记的暂停，在第三四节中准予三次要登记的暂停，每一决胜期中准予一次要登记的暂停。
暂停时间为持续的1分钟，没有用过的暂停不可带入下半时或决胜期。
2、服装
球队必须至少有两套背心，并且：
球队应使用4至15的。最大的是99。
秩序册中队名列前的队（主队）应穿浅色背心（最好白色）。
秩序册中队名列后的队（客队）应穿深色背心。
如果涉及比赛的两队同意，他们可以互换背心的颜色。
3、比赛时间
比赛应由4节组成，每节10分钟，在第1节和第2节之间，第3节和第4节之间，以及每一个决胜期之前，应有2分钟的休息时间，半时之间的休息为15分钟。
●比赛期间, 任一正在流血或有伤口的队员必须被替换.。该队员只有在流血已经停止并且患部或创面已被全面安全地包扎后才可返回球场。
16、队长的职责和权利
队长是一名在场上代表他的球队的队员。在比赛期间，他可与裁判员联系以获得信息。做此举要有礼貌，而且只能在球成死球和比赛计时钟停止时。
17、教练员的职责和权利
7.球的状态
活球,当:
跳球中，球被一名跳球队员合法拍击时。
罚球中，罚球队员可处理球时。
掷球入界中，掷球入界的队员可处理球时。
死球,当:
任何投篮或罚球中篮时。
球呈活球，裁判员鸣哨时。
比赛计时钟信号响以结束每节。
某队控制球24秒装置信号响。
控制球：
当一名队员控制一个活球时，球队控制球开始；当该队一名队员控制一个活球和球在同队队员之间传递时，球队继续控制球；当一名对方队员获得控制时或球成死球时或在投篮、罚球中已离开队员的手时。
8.队员在做投篮动作
投篮动作：
开始：当队员开始连续运动（通常先于球离手），根据裁判员的判断，并且他把球投、拍或扣向对方的球篮已开始了得分尝试时。
结束：当球已离开队员的手时，如是在空中的投篮队员，并且双脚落回地面。
9、球中兰和它的得分值
如果队员意外地将球投入该队的本方球篮得分有效，得分记在对方队长名下。
课后
小结
第三次课
教材
容
1、篮球规则违例部分。
教学
目标
1、学习比赛违例部分，初步掌握容。
时间
45分钟
教学容
一、篮球主要规则
（一）违例
违例是违反规则而未造成犯规的行为。罚则是发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近发生违例的地点掷界外球，直接位于篮板后面的地方除外。
1、队员出界和球出界
当队员身体的任何部分接触界线上、界线上方或界线外的地面或任何物体时，即是队员出界。
●比赛前10分钟，双方教练员应在记录表上签字确认已填入的他们球队成员的、相应和教练员的。同时，他们应指明比赛开始上场的5名队员。“A”队教练员应首先提供这个资料。
●教练员或助理教练员可在比赛期间与记录台人员联系以获得统计资料。而且只能在球成死球和比赛计时钟停止时。
●只允许教练员在比赛期间ห้องสมุดไป่ตู้持站立。
●规则中未规定罚球队员的所有情况中,教练员应指定罚球队员。
如果队员故意地将球投入该队的本方球篮，这是违例，中篮不计得分。
如果队员使球从下方进入球篮，这是违例。
当试图投三分球时，球触及两分区域地面、队员，中篮得两分；当球及篮圈弹起，被队员合法触及中兰也得两分。
10、比赛因弃权告负
如果球队在主裁判员通知后拒绝比赛，或在预定的比赛开始后15分钟，球队不到场或准备比赛的队员不足5名，即判该队弃权，对方获胜，且比分为20:0。此外，弃权的队应在名次排列中得0分。
当球触及了下列物体即是球出界：
（1）在界外的队员或任何其他人员
（2）界线上、界线上方或界线外的地面或任何物体
（3）篮板支撑架、篮板背面或篮板上方和/或篮板后面的任何物体。
规定：最后触及球或被球触及的队员是使球出界的队员。在争球期间，如果队员移动到界外或他的后场，一次跳球情况发生。
4、比分相等和决胜期
如果在第4节比赛时间终了时比分相等，可进行一个5分钟的决胜期或多个这样的5分钟来继续比赛，直至决出胜负为止。在所有的决胜期中，球队应朝向第3节和第4节中相同的球篮继续比赛，在任一决胜期发生的所有全队犯规应被认为是第四节的一部分。
5、比赛的方向和球队席
在秩序册中命名的第一队（主队）应拥有对着比赛场地的记录台左侧的球队席和它的本方球篮。然而，如果两队同意，他们可互换球队席和或球篮。