我最想养的小动物范文教学文案
我想养一只小动物写话
我想养一只小动物写话
亲爱的家人：
最近，我一直想养一只可爱的小动物，来给我们的家里增添活力和生机。
我喜欢它们天真可爱的样子，还有他们的聪明，给我们带来欢乐和惊喜。
因此，我决定养一只小宠物，比如萌狗、萌猫、仓鼠、青蛙等。
这些小动物的售卖都在宠物店，我可以去那里买些食物和用品来养它。
为了能照顾它们好，我会为它们保持一个干净和安全的环境，用心给它们护理，定期带它们去看兽医，并给它们提供足够的关心与爱。
让我们期待着一只可爱的宠物的到来，带给我们温馨快乐的家庭时光！
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写话我想养的小动物
写话我想养的小动物《我想养的小动物》嘿，你知道吗？我心里一直藏着一个超级想实现的愿望，那就是养一只特别特别可爱的小动物！要是让我选呀，我第一个想到的就是小狗。
小狗那圆滚滚的眼睛，湿漉漉的鼻子，还有摇来摇去的小尾巴，哎呀，光是想想都觉得心要化了！每次在小区里看到那些小狗欢快地跑来跑去，我就忍不住停下脚步，眼睛直勾勾地盯着它们，心里就像有只小手在挠痒痒一样，不停地问自己：“我什么时候才能有一只属于自己的小狗呀？”我要是有了一只小狗，我一定会给它取一个特别好听的名字，比如说“布丁”或者“肉肉”。
每天放学回家，一打开门，它就会像个小炮弹一样冲过来，扑到我的怀里，汪汪汪地叫着，好像在说：“小主人，你可算回来啦，我都等你好久啦！”那场景，难道不会让你的心都变得暖暖的吗？我会带着它去公园里玩耍，看着它在草地上撒欢儿地跑，一会儿追着蝴蝶，一会儿又和其他小狗打闹在一起。
我就在旁边笑着，喊着：“布丁，慢点跑，别摔着啦！”它才不理我呢，自顾自地玩得开心极了。
周末的时候，我会给它洗澡，把它洗得香喷喷的。
它可能一开始还不太乐意，在水里扑腾着，溅得我一身水，嘴里还哼哼唧唧的。
我就会笑着说：“哎呀，小调皮，乖乖洗澡才能变漂亮哟！”洗完澡，用毛巾把它包起来，轻轻擦干它的毛，再给它梳一梳，哇，一只干净又可爱的小狗就出现在我面前啦！要是我不小心犯错被爸爸妈妈批评了，它会安静地趴在我的脚边，用它的小脑袋蹭蹭我，好像在安慰我：“小主人，别难过，有我陪着你呢！” 这时候，我心里的委屈一下子就少了好多，难道你不觉得小狗就像一个贴心的小天使吗？不过，妈妈总是说养小狗很麻烦，要给它准备食物，要带它去打疫苗，还要经常打扫它弄乱的房间。
可是，我觉得这些麻烦和小狗带给我的快乐比起来，根本不算什么！我真的真的好想养一只小狗呀，你说，我的愿望能实现吗？。
《我想养的小动物》习作课教案
《我想养的小动物》习作课教案一、教学内容：《我想养的小动物》是部编版二年级下册第七单元中的写话。
这一写话要求学生选择一种喜爱及想养的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.能说清自己想养什么小动物。
2.通过观察小动物的样子、生活习性等，说清楚自己想养这种小动物的原因。
3.培养热爱生活，喜爱小动物的思想感情。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己想养的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.师：小朋友们，你喜欢小动物吗？最喜欢什么动物？（用101随机点名3名学生回答，并给学生点赞送花）2.小朋友们都有自己喜欢的小动物，老师给大家带来了一个小谜语，来，比比谁最棒能猜出来。
（学生自行猜谜语）3.小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答（抓住特点），师板书：抓特点。
正是因为这些谜语体现了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！4.过渡：大家那么喜欢小动物，你想不想自己来养一种小动物呢？（学生：想）今天我们就一起来交流交流自己想养的小动物。
（齐读板书：我想养的小动物）。
开始正式上课。
5.创设情景：大家这么想养小动物，动物园里领养处的叔叔说，要领养小动物，可要说清想养的理由才能领养成功哟！大家想不想挑战一下！6.提出领养要求。
7.教师先示范（我想养......因为......），利用101随机点名6名学生利用句式回答（利用101点赞）。
（二）练说句子，奠定基础1.师：怎样把理由说充分呢，告诉大家一个小妙招：按顺序，说小动物可爱的样子。
（课件出示妙招一与鸭子图片）要说小动物的样子，我们可要按一定的顺序来说哟，看，这只小鸭子，可爱吗？你会按什么顺序观察它的样子，说出它可爱的样子呢？2.师：我们可以按从整体到部分的方面来观察，（板书：按顺序，整体-部分）看，小鸭子全身的毛是怎样的？生：浅黄色的，毛茸茸的。
师：接着观察局部，我们按从上到下的顺序观察。
我想养的小动物作文二年级教学设计
我想养的小动物作文二年级教学设计《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们要来写一篇有趣的作文，题目是《我想养的小动物》。
那我们应该怎么写呢？呀，大家想一想，你最喜欢的小动物是什么？是可爱的小兔子，还是聪明的小狗，或者是胖胖的小猫咪？然后，我们来说说为什么喜欢它。
比如说小兔子，是不是因为它长长的耳朵、白白的毛特别可爱？那我们开始写吧。
先写上题目，然后第一段就告诉大家你想养什么小动物。
第二段就说一说喜欢它的原因。
第三段就讲讲会和它一起做什么。
别忘了检查一下有没有错别字哦。
小朋友们，加油！《我想养的小动物作文二年级教学设计》同学们，咱们今天要写一篇特别有意思的作文，叫《我想养的小动物》。
咱们先闭上眼睛，好好想一想，哪种小动物让你一看到就心里欢喜。
是会嘎嘎叫的小鸭子，还是会蹦蹦跳跳的小松鼠？想好了吗？那咱们就来说说为啥喜欢它。
比如说小松鼠，是不是因为它那毛茸茸的大尾巴，还有它在树上跳来跳去的样子特别有趣？再想一想，要是真的养了它，你每天都会怎么照顾它呢？会不会给它准备好吃的，陪它一起玩耍？咱们开始动笔写啦。
开头就大声告诉别人你想养的小动物是谁。
中间就讲讲喜欢的理由和照顾它的想法。
结尾的时候，可以说一句“我真的好想养它呀”。
小朋友们，相信你们一定能写出很棒的作文！《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们一起写《我想养的小动物》这篇作文。
大家先在心里默默想一会儿，你最想养的小动物出现在你的脑海里了吗？是乖巧的小金鱼，还是活泼的小仓鼠？想好啦？那现在和老师说一说，你为什么想养它呀？比如说小金鱼，是不是它在水里游来游去的样子很美，像个小公主？那如果把它带回家，你准备给它一个什么样的小窝呢？会不会每天都看着它，和它说说话？咱们开始写作文咯。
第一句就写“我最想养的小动物是……”，然后接着写喜欢的原因，再写会怎么照顾它。
小朋友们，快快拿起笔，写出你心中的小可爱吧！《我想养的小动物作文二年级教学设计》亲爱的小朋友们，咱们要写一篇好玩的作文，叫《我想养的小动物》。
《我想养的小动物》写话课教学设计
《我想养的小动物》写话课教学设计教学目标：1.能够抓住动物特点，写清楚想要养的小动物的理由，并尝试多写几条理由。
2.通过激趣，小组讨论，同伴互助的方法，有顺序地写清楚想养小动物的理由。
表达对动物的喜爱之情。
3.激发热爱动物的意识，保护小动物情感，并养成善于观察的好习惯。
教学重、难点：抓住动物特点有顺序地写清想要养的小动物的理由教学过程：一、猜谜语导入，带孩子们走进动物世界1.一些可爱的小动物想和大家交朋友，但是它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜）老师还知道咱班同学家养了一些可爱的小动物，我们一起看一看（播放课件）2.如果可以养一只小动物，你准备养什么？今天我们一起学习写话:我想养的小动物（板书课题）二、说说我最想养的小动物出示写话要求（课件）1.观察图片，拓宽思路老师给大家带来一些小动物（课件），看看有你想养的吗?说说理由。
按句式汇报我想养-----（动物名），因为------（理由）是啊！小动物们各有各的可爱之处，真是让人非常喜欢。
2. 范例引路，尝试表达（1）介绍外形一起看看这幅图片（课件鸡）谁来说说它的外形？指名分别说一说大公鸡的外形。
你说得真形象，总结得很好。
写小动物外形的时候，要抓住它的主要特点，按照顺序介绍（整体到部分或从上到下的顺序）。
（2）生活习性随机引导：吃食，喝水，睡觉、习惯、本领、趣事……3.分组交流，同伴互助同学们都迫不及待了吧？请同学们在组内说一说，你想养什么小动物？要抓住动物外形、生活习性等说说你养它的理由，小组同伴互相补充。
学生分组交流，同伴互助补充4.小组汇报，评价同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝，快说给大家听听吧！各小组派一个代表在班上汇报，其他学生评价。
三、写一写、比一比1.从同学们的语言和表情中老师看出了你对小动物的喜欢，那我们那就让我们快快把自己的想法记录下来，让我们动手来有条理地写一写吧！2.写的时候应该注意什么呢？3.拿出写话卡片写话，争取做到三星要求：解读三星要求师巡视指导，并提示：写完后，读一读并为自己涂颗星评价四、展示评价谁能和大家分享一下自己的段落？请同学们评价想给她几颗星？为什么？（抓住同学们段落中的一个优、缺点进行有效指导）我们课堂的时间有限，请同桌之间互相读一读，读后请你为同伴的写话卡写下你的评价。
二年级下册写话《我想养小动物》教学设计[3]
![二年级下册写话《我想养小动物》教学设计[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/2600b6095ef7ba0d4b733b7c.png)
二年级下册写话《我想养小动物》教学设计设计理念：语文教学只有与生活无缝衔接，才有可能激发学生的学习动力源，提升学习实效。
本设计结合教材内容与要求，将说话、写话与真实的生活需求相衔接，尊重孩子的身心发展特征，先写后评，给足孩子充分表达的时间，引导孩子运用准确、恰当的语言表达真实、善良、美好的心愿，运用合理、机智的形式表白心愿，努力追求“我手写我心”“童心融通文心”的写作教学理念。
教学过程：一、明确主题，说一说1.说说自己想养的小动物区分理想主义者、现实主义者；如何让爸妈同意自己的想法，实现养小动物（小宠物）的心愿？2.理由充分，以理服人学生说理由，老师引导学生从不同角度、不同层次说理由。
出示提示，拓展学生的思维，让理由更充分。
二、适当指导，写一写1.动笔写话，了解学情学生动笔写话（注意空两行，为后面写称呼问候语）。
老师了解学情，用红笔圈画。
2.学生汇报，师生点评指名汇报，师生随机点评，及时鼓励，提出建议。
3.自主修改，同伴互改三、模拟情境，演一演1.引导学生想一想，什么情况下向爸妈提出请求最能实现自己的心愿？爸妈心情好的时候表白最容易成功。
2.指名学生上台展示情境表白，师生点评。
老师：有谁认为无论自己怎样说理，爸爸或妈妈都不会答应请求？大家帮忙想办法。
3.出示情境表白范例。
小组内情境表白。
四、联系实际，改一改1.联系实际情况，自主修改，老师巡视。
五、课后延伸，真诚表白1.回家再次修改写话，找准时机真诚表白，实现自己美好心愿。
2.请已向家长表白或实现了心愿的同学，将表白后的相片或自己与小动物的合影发至班级群。
好问善学，细心养好小动物，留心观察，与家人、同伴、老师交流养小动物的故事与感受。
我想养一只小动物作文二年级小猫教案
我想养一只小动物作文二年级小猫教案嗨！我要告诉你们一个超级有趣的故事！就是我家养小猫的事情！小猫真的太可爱啦！我超级喜欢它！有一天，我跟爸爸妈妈去宠物店，我看到了一只超级可爱的小猫，它的毛发软软的，眼睛大大的，简直就是个小天使！我一下子就喜欢上它了，我赶快跟爸爸妈妈说：“我想养这只小猫！”爸爸妈妈看到我这么喜欢，就同意了。
我们把小猫带回家，我给它起了一个超级可爱的名字——“小花”。
小花刚来我们家的时候，有点害羞，总是躲在沙发下面。
我就跟它说：“小花，不要害怕啦！我们是好朋友！”它听了我的话，慢慢地就开始跟我玩耍了。
每天放学回家，我第一件事就是去看小花。
它见到我就“喵喵”地叫着，简直就像在跟我打招呼一样。
我会给它喂食，然后跟它玩，有时候我还会给它穿上小衣服，小花穿上衣服之后，看起来就像一个小模特儿，真的太可爱了！小花还特别调皮，有一次，我在写作业，它竟然跑到我的书桌上，踩来踩去，还把我的铅笔抓到地上。
我赶快把它抱起来，说：“小花，你别捣乱嘛！我要写作业呢！”它就“喵喵”地叫着，好像在说：“我也想玩呀！”我只好把它放到一边，继续写我的作业。
有时候，我会跟小花聊天，虽然它听不懂我说的话，但我觉得它能听懂我的心意。
有一次，我心情不好，就跑到小花面前，抱着它说：“小花，今天我被老师批评了，好难过哦。
”它就蹭蹭我的手，好像在安慰我一样，我觉得心里暖暖的。
除了玩耍，我还学到了一些养猫的知识。
比如说，要定期给小花洗澡、剪指甲，还要定期带它去看兽医检查身体。
我还学会了怎么跟小花玩捉迷藏、玩毛线球，还有给它梳毛。
每次看到小花在我身边开心地玩耍，我都觉得好开心。
养小猫不仅仅是一种乐趣，还是一种责任。
我要好好照顾它，让它健康快乐地成长。
我会记得每天给它喂食、清理猫砂，还要陪它玩耍。
因为我知道，小花需要我的关心和爱护。
总之，养小猫是一件超级有趣的事情！我每天都期待放学后能够回家看小花，陪它玩耍。
我会好好学习如何照顾它，让它在我家里过得幸福快乐。
《我最想养的小动物》教学设计[2]
![《我最想养的小动物》教学设计[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/d78fe9977fd5360cbb1adb10.png)
《我最想养的小动物》教学设计教学内容分析：本课选自人教版部编版二年级下册第七单元写话内容。
本次写话的要求是：如果可以养小动物，你最想养什么？在假设的情况下，让学生思考，鼓励学生充分说出自己想养这种小动物的理由。
结合学生的生活实际，先让学生大胆地开口说，学着充分地说，然后动笔写一写，再次明确写话的正确格式，培养学生独立思考、观察小动物的能力，激发对小动物的热爱之情。
设计意图：语文教学离不开生活，语文教学只有跟生活紧密地联系在一起，才能更好地激发学生的学习原动力，提高学生的学习效率。
本设计结合教材的写话内容和要求，将说话、写话内容与生活紧密结合，从学生的学情出发，尊重学生的身心发展，写说后写再评，给足学生表达的时间，引导学生从不同的角度出发，自主归纳方法，做到心中有章有法，合理恰当地表达想养小动物的情感。
努力追求“我口表达我心，我手写我心”的写作教学理念。
教学目标：1、能口头清楚地表达自己最想养的小动物的理由。
2、学会归纳描写小动物的方法，尝试详细地把自己的最想养这种小动物的理由写下来。
3、通过写话，培养学生的观察能力，表达热爱小动物的感情。
教学重点：1、能口头清楚地表达自己最想养的小动物的理由。
2、学会归纳描写小动物的方法，尝试详细地把自己的最想养这种小动物的理由写下来。
教学难点：通过写话，培养学生的观察能力，表达热爱小动物的感情。
教学准备：教师：多媒体课件、平板学生：在家观察自己喜欢的一种小动物，对小动物得到初步的了解课时：一课时教学过程：一、创设情境，切入主题。
1、上课前全班齐读一年级学过的儿歌《动物儿歌》，引起学生的注意，引入课题：我最想养的小动物，板书课题。
2、看小动物照片，初步感受小动物的各种不同的特点。
播放小动物的照片，全班齐读老师展示出来的小动物的名称，引导学生说说动物的特点。
预设：我觉得小动物们很可爱，我很喜欢这些小动物。
二、畅所欲言，大胆开口表达。
1、抛出问题：如果可以养小动物，你最想养什么小动物呢？借助句式：我最想养的小动物是___________，因为______________________________________________鼓励学生畅所欲言，把句子说完整，把想养小动物的理由大胆地表达出来。
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我最想养的小动物范
文
我喜欢的小动物有_______________,我最想养的小动物是_________,理由是:
__________________________________________________________________________
我最想养的小动物
我很想养小兔子，因为小兔子很可爱，而且我妈妈和妹妹属兔。
我想养一只黑白色的兔子，它有长长的尾巴和短短的尾巴和腿，跑起来比猫快得多，吃起东西来可笑极了。
所以，我最想养的小动物是兔子。
我最想养的小动物
我最想养的小动物是小猴，因为他很机灵。
小猴全身金黄金黄的，耳朵两边加起来像圆圆的月亮。
它还有长长的尾巴，可以帮助它保持平衡，让它能在很细的树枝上行走，尾巴还可以挂在树上荡秋千。
小猴很聪明、调皮，它可以学人类翻跟斗。
我太喜欢小猴了，所以，我最想养的小动物是小猴。
我最想养的小动物
我想养一只小白兔。
因为它身上白白的，毛绒绒的，还有一对红宝石般的大眼睛，可爱极了！
小兔有机灵的长耳朵，又很胆小，听到一丁点儿声音就躲起来。
它的鼻子可灵了，远远的就可以闻到青草的味道。
所以，我想养一只小白兔。
我最想养的小动物
我最想养一只小猫，理由是它浑身毛绒绒的，摸起来很舒服。
它爱“喵喵喵”地叫，很好听，可爱极了！
我们家有很多老鼠，很讨厌，有了小猫，就可以帮助我们捉老鼠了。
所以，我最想养的小动物是小猫。
我最想养的小动物
我最想养小狗。
因为它有敏锐的耳朵，尖尖的牙齿，叫声很大，并且它跑得很快。
看见陌生人就会大叫提醒我们，还能帮我们抓强盗。
所以，我最想养的小动物是小狗。
我最想养的小动物
我喜欢的动物有仓鼠、小狗、小猫、兔子……其中我最想养的小动物是小狗。
它毛绒绒的，摸起来感觉很温暖，它很爱吃骨头和肉。
我很喜欢它“汪汪汪”地叫声。
小狗可以帮我们发小陌生人，甚至抓强盗。
所以，我最想养一只小狗。
我最想养的小动物
我最想养的小动物是仓鼠，它可爱极了，非常萌。
小仓鼠跑得很快，吃东西的时候总是不慌不忙的，但一会儿就吃得饱饱的。
它吃得不多，很节约粮食。
我喜欢黄色的动物，而小仓鼠一般都长着棕黄色的绒毛。
所以，我很喜欢仓鼠，要是能养一只就好了！
我最想养的小动物
我想养一只小仓鼠，因为它太可爱了！
它的身子毛绒绒的，耳朵圆圆的，可萌了。
它的小眼睛圆溜溜的，就像那可口的黑葡萄一样。
它有小小的嘴巴，红红的，像一颗小樱桃。
我很喜欢它，所以，我想养一只小仓鼠。
我最想养的小动物
我喜欢小狗，鹦鹉，其中我最想养一只鹦鹉。
鹦鹉的羽毛五颜六色的，好看极了！它很好动，总爱飞来飞去的。
它的胆子也很大，和人很友好，常常会站在人的手上玩耍。
它还很聪明，别人说话它会跟着学，我见过一只鹦鹉，看见星星，它会说：“星星出来了！星星出来了！”
所以，我很想养一只鹦鹉。