案例：风铃
触觉景观案例
触觉景观案例触觉景观是指通过触觉来感知和体验的景观设计。
它通过刺激人们的触觉感官，使人们能够更直接、深入地感受和理解环境。
以下是十个触觉景观案例：1. 水上花园：设计师在花园中设置了一个由喷泉组成的水幕墙，人们可以用手触摸水幕，感受水流的温度和流动的力量，增加与自然的互动性。
2. 音乐墙：在公园或广场的墙面上设置音乐装置，当人们用手触摸墙面时，墙面会发出不同音调的声音，让人们通过触觉感受音乐的美妙。
3. 风铃小径：设计师在一条小径上悬挂了一系列风铃，当人们经过时，微风吹动风铃，发出悦耳的声音，通过触摸和听觉的双重感官刺激，增加人们对环境的感知。
4. 触感雕塑：在公园中设置一系列触感雕塑，雕塑表面光滑细腻，人们可以用手触摸雕塑的形状和质地，感受到艺术作品的美感。
5. 石头溜滑梯：在儿童游乐场中设置一条由石头构成的溜滑梯，石头表面经过特殊处理，光滑而不滑腻，让孩子们在玩耍的同时，通过触摸感受到石头的纹理和温度。
6. 触感花坛：在花坛的边缘设置一圈由不同质地的材料制成的花坛边，人们可以用手触摸花坛边的不同材料，感受到不同材料的质感和温度，增加与花坛的互动性。
7. 触感地板：在公园或广场的地面上使用不同的材料，如木材、石头、草坪等，人们可以赤脚行走，通过脚底的触觉感受不同材料的质感和温度变化。
8. 香草园：在花园中设置一片香草园，人们可以用手触摸香草的叶子和花朵，感受到香草的气味和质地，增加对植物的感知和理解。
9. 触感水池：在公园中设置一个浅水池，人们可以脱鞋赤脚进入水池，通过触摸水面和水底的不同材料，感受到水的温度和质感。
10. 触感雾场：在公园或广场中设置一个雾场，人们可以走进雾场，感受到雾气的湿润和触感，增加与自然的互动性。
以上是十个触觉景观案例，它们通过刺激触觉感官，使人们能够更直接、深入地感受和理解环境，增加与环境的互动性。
这些案例展示了触觉景观设计的多样性和创意性，为人们提供了丰富而有趣的触觉体验。
幼儿园趣味探索：小小工程师科技制作与创新教学案例
幼儿园趣味探索：小小工程师科技制作与创新教学案例幼儿园趣味探索：小小工程师科技制作与创新教学案例一、引言在现代社会中，科技的快速发展已经深刻地改变了我们的生活方式，也对教育提出了全新的挑战。
幼儿园作为孩子教育的第一步，如何引导孩子对科技的兴趣和创造力的培养就显得尤为重要。
在幼儿园趣味探索活动中，小小工程师科技制作与创新教学案例成为了一种新潮流，它不仅能够激发孩子们的创造力，还能够提升他们的动手实践能力和解决问题的能力。
本文将通过多个案例，探讨小小工程师科技制作在幼儿园教学中的应用和意义。
二、案例分享1.《探索自然：制作简易太阳能风车》在这个活动中，老师引导孩子们以太阳能风车为主题进行制作。
孩子们首先通过老师的讲解，了解太阳能和风能的利用原理，然后利用简单的材料，如塑料瓶、木材等，进行制作。
孩子们在制作过程中，通过亲自动手操作，理解了太阳能的利用方式，也锻炼了他们的动手能力和动脑能力。
2.《数字编程：乐高机器人编程探索》在这个案例中，老师引导孩子们利用乐高积木搭建机器人，并通过简单的编程指令，让机器人执行相应的动作。
孩子们在这个过程中，不仅可以锻炼他们的手眼协调能力，还能够学习编程的基本概念。
孩子们还可以通过这样的活动，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.《科学实验：DIY制作彩虹风铃》这个案例中，老师引导孩子们利用简单的材料，如瓶盖、彩色纸等，制作彩虹风铃。
在制作的过程中，孩子们可以了解到颜色的混合和声音的传播原理，并且可以亲自动手操作，锻炼他们的动手能力和观察力。
三、总结与回顾在这些案例中，小小工程师科技制作活动从简单到复杂，从表面到深层，引导孩子们自己动手操作，在实践中掌握新知识，培养动手动脑的能力。
这种教学方式不仅能够提升幼儿们的动手能力和解决问题的能力，还能够培养他们的观察力、耐心和团队合作精神。
小小工程师科技制作活动在幼儿园教学中具有非常重要的意义。
四、个人观点作为我个人对于小小工程师科技制作的看法，我认为这种教学方式非常有益处。
珠江新城黄风铃作文
珠江新城黄风铃作文案例一：珠江新城里，有着美丽无比的黄风铃花，那是我最喜欢的花之一。
刚走珠江新城，空气中弥漫着一股风铃花的花香，直钻你的口腔，勾引着你的味蕾。
远处，一大片金光闪闪的风铃花竞相绽放，好像堆积如山的金子，把珠江新城打扮得清丽无比。
走进深处，花香四溢，我像吃了草莓雪糕。
一棵棵风铃树婀娜多姿，形态各异。
他们有的像丫字形，有的像秋千，有的像仙人指路，有的像翩翩起舞的姑娘，有的像大妈在跳广场舞，有的像千手观音，有的像猴子望海，有的像老汉推车，有的像白发苍苍的老太太在眺望远方……黄风铃虽然只是黄色，但是，这黄的深浅程度都是不一样的，有柠檬黄，杏黄，鹅黄，浅黄…黄风铃的花瓣也是千姿百态，有的只展开一两片花瓣，像仙人指路；有的全展开了，露出橙红色的花蕊像小喇叭，又像小雨伞，还像黄帽子；有的还是花骨朵儿，特别饱满，仿佛在说：‘我要开放！"一阵风拂过，黄风铃花落了满地，像铺上了一块金黄色的，印有黄风铃花图案的地毯，漂亮极了。
我爱我的植物朋友——黄风铃花。
案例二：珠江新城公园的黄花风铃木火了，感觉好像整个广州人都跑去那里拍照打卡了，周末时候的环岛路人山人海，据说有人因为拍照差点儿打起来了。
其实大可不必去那里人挤人，就在珠江新城，也有一大片美丽的黄花风铃木。
我们也是开车路过金穗路的时候，偶尔发现，马上把车停在路边拍了起来。
这些黄花风铃木种在金穗路中间的绿花带上。
数量还挺多，有好几排，而且很有纵深感，游客可以站在中间拍照打卡。
黄花风铃木旁边都是高楼大厦，随手一拍，也是挺美的。
红色的房子是天河外国语学校，实在是太美了。
还有人把风铃木花摆成了一个心型，一看就是有故事的小黄花。
幼儿园手工小制作游戏案例 幼儿园手工教育
幼儿园手工小制作游戏案例现代社会，家长们对幼儿园的手工教育越来越重视，他们希望自己的孩子在幼儿园能够得到全面的发展，包括动手能力和创造力的培养。
而手工小制作游戏正是幼儿园手工教育的一种重要形式，通过这种方式，能够让孩子们在玩耍中学习，潜移默化中培养他们的耐心和动手能力。
以下是一些幼儿园手工小制作游戏案例：1. 制作鱼缸材料：透明塑料瓶、各种颜色的纸、剪刀、胶水制作过程：- 将透明塑料瓶剪去瓶底，使其变成一个圆柱形的容器。
- 用剪刀将彩纸剪成鱼的形状，然后用胶水粘贴在塑料瓶内侧。
- 在塑料瓶的底部贴上一块绿色的纸，做成海底的样子。
- 将一些小珠子或者石子放入塑料瓶，作为鱼缸的装饰品。
这个游戏能够让孩子们动手制作自己的鱼缸，同时培养他们的创造力和动手能力。
2. 制作动物面具材料：卡纸、彩色笔、剪刀、橡皮筋制作过程：- 将卡纸剪成动物面具的形状，比如猫、狗、兔子等。
- 用彩色笔在面具上作出动物的五官和图案。
- 在面具的两侧分别固定上橡皮筋，让孩子们戴在头上。
这个游戏能够让孩子们制作自己喜爱的动物面具，同时培养他们的细致和耐心。
3. 制作彩虹风铃材料：彩色纸板、铃铛、线、胶水制作过程：- 将彩色纸板剪成一根彩虹形状。
- 在彩虹的下端分别挂上铃铛。
- 用线把各个彩虹环节连起来。
- 装饰吊饰部分，使其更加美观。
这个游戏不仅可以让孩子们制作自己的彩虹风铃，还能够在风铃摇曳的过程中欣赏到美丽的色彩。
幼儿园手工小制作游戏的案例不仅可以在游戏中培养孩子们的动手能力和创造力，还可以在学习了解各种材料的特性，锻炼了解代码解决问题的能力，提高孩子们的动手技能。
也可以透过游戏来引导儿童观察、思考、解决问题的能力。
社会环境的转变和家长的教育观念日新月异都为幼儿园手工教育提供了更好的发展评台，幼儿园手工教育也应有更清晰的发展方向，对于未来的幼儿园手工教育及发展充满了无限潜力。
幼儿园手工小制作游戏给孩子们提供了一个非常好的学习评台，通过这种方式，孩子们不仅能够学到很多知识，还能够在游戏中享受到快乐。
幼儿园音乐DIY乐器手工制作教学案例
幼儿园音乐DIY乐器手工制作教学在幼儿园的音乐教育中，DIY乐器的手工制作是一项非常有趣和富有创造力的教学活动。
通过自己动手制作乐器，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还能让他们在音乐的世界中获得更丰富的体验。
本篇文章将从不同材料的DIY乐器制作开始，逐步介绍具体的教学案例和教学要点。
1. 提前准备在进行DIY乐器手工制作教学前，首先要做好充分的准备工作。
教师需要提前准备好各种可能用到的材料，如空纸箱、塑料瓶、纸杯、颜料、纸板、彩色纸张、胶水、橡皮筋等，还需要在制作过程中做好安全的控制和指导。
2. 音乐DIY乐器教学案例2.1 纸箱吉他制作老师可以带领孩子们使用空纸箱和橡皮筋制作吉他。
孩子们可以根据纸箱的大小，用剪刀在纸箱上开一个类似吉他形状的孔，然后用橡皮筋在孔的两端固定，就制作好了一个简易的吉他。
在制作过程中，老师可以结合音乐知识，向孩子们介绍吉他的结构和演奏方法，并让他们亲自尝试拉动橡皮筋发出不同音调的声音。
2.2 塑料瓶鼓制作老师可以带领孩子们利用废弃的塑料瓶制作鼓。
孩子们可以在塑料瓶的底部和侧面分别用颜料和彩色纸张进行装饰，然后在瓶口上面用橡皮筋固定一个纸板膜，就可以制作出一个简易的手敲鼓。
在制作过程中，老师可以教孩子们如何利用不同力度和方式来打击鼓面，产生不同的音效，并且向他们介绍鼓的鼓面和鼓身的结构和特点。
……3. 总结回顾通过以上的音乐DIY乐器手工制作教学案例，我们可以看到幼儿园DIY乐器制作教学的丰富多彩和富有趣味性。
在这个过程中，孩子们不仅可以动手制作自己喜爱的乐器，还可以在制作过程中学到很多有趣的音乐知识。
通过亲自制作和体验，可以激发孩子们对音乐的兴趣和热爱，让他们在欢乐的音乐世界中更加积极向上。
4. 个人观点和理解我个人认为，音乐DIY乐器手工制作教学是一项非常有益的教育活动。
通过动手制作乐器，可以让孩子们在活动中得到愉悦和满足，同时培养了他们的动手能力和创造力。
这样的教学活动也能够让孩子们更深入地了解音乐的奥秘，让他们在欢乐的音乐世界中得到更多的享受和启发。
物品改造案例
物品改造案例1. 旧牛仔裤变时尚挎包咱们好多人家里都有那种穿旧了或者破了洞的牛仔裤吧？你可别就这么把它扔了呀。
你可以把牛仔裤的裤腿部分剪下来，从膝盖往上保留。
然后呢，把剪下来的裤腿部分的底边缝好，要是你不会缝，用那种强力胶也成。
接着把裤腿翻过来，就成了一个小口袋的样子。
再找根漂亮的带子，比如你可以用那种彩色的编织绳或者从旧包包上拆下来的背带，把它缝到或者粘到这个小口袋的两边，一个超有个性的挎包就诞生啦。
这个挎包可以用来装手机、口红、小镜子之类的小物件，背出去可酷了，而且还是独一无二的呢。
2. 废旧玻璃瓶变身浪漫烛台家里有时候喝完饮料或者用完调料，会剩下玻璃瓶吧？这些玻璃瓶可都是宝贝呢。
先把玻璃瓶洗干净，要洗得透亮透亮的。
然后你可以在玻璃瓶外面缠上一些麻绳，从瓶底开始缠，一圈一圈往上缠，缠的时候可以用胶水固定一下。
要是你想更有创意一点，还可以在麻绳上别上一些小珠子或者干花。
缠好麻绳之后，在玻璃瓶里放上一支小蜡烛，等到晚上，点上蜡烛，那感觉可浪漫了。
柔和的烛光透过玻璃瓶和麻绳，在房间里营造出一种温馨又神秘的氛围，就像童话里的小场景一样。
3. 旧光盘制作成独特的风铃现在光盘用得少了，家里肯定有不少闲置的光盘吧。
拿几个出来，找一根粗一点的铁丝或者铜丝，把它弯成一个圈，大小可以根据你想要的风铃大小来定。
然后把光盘中间钻个小孔，这个小孔要钻得小心一点哦，要是没有工具，也可以用烧热的铁丝来烫出一个孔。
把光盘穿到铁丝圈上，一个光盘穿好了就再穿下一个，穿的时候可以调整一下光盘之间的距离。
再找一些小铃铛或者小珠子，用细线系在光盘之间。
最后找一根绳子把这个挂满光盘和铃铛的铁丝圈系起来，挂在窗户边或者门口，只要一有风吹过，光盘就会晃悠起来，铃铛也会发出清脆的响声，可好听了。
4. 旧T恤改造为可爱抱枕有些T恤穿久了，颜色都变了或者有小污渍洗不掉，就不想穿了。
咱们可以把它改成抱枕。
先把T恤平铺好，把袖子沿着肩膀的线剪掉。
然后从T恤的底部开始往上缝，缝到领口的位置就停下来，把T恤里面翻过来，往里面塞棉花，棉花可以塞得饱满一点，这样抱枕会更舒服。
幼儿园绿色环保行动：废物利用手工艺活动案例
幼儿园绿色环保行动：废物利用手工艺活动案例1. 序在当今社会，环保意识日益增强，绿色环保已经成为人们关注的热点话题。
而从小培养孩子们的环保意识，是非常重要的。
幼儿园作为孩子们的第一课堂，承担着培养孩子环保意识的重要使命。
本文将通过介绍一些幼儿园绿色环保行动中的废物利用手工艺活动案例，来探讨如何通过手工艺活动培养幼儿的环保意识。
2. 利用废物制作彩虹风铃在幼儿园的手工课上，老师可以指导孩子们收集一些废旧的纸板、彩纸和小铃铛等材料，然后教孩子们利用这些废物制作彩虹风铃。
通过这个手工制作活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让他们意识到废物可以被循环利用，并且可以变成美丽的手工艺品，从而培养他们的环保意识。
3. 利用废物制作花园拼贴画另外一个有趣的手工艺活动是利用废旧的杂志、广告纸等废纸制作花园拼贴画。
老师可以带领孩子们一起收集各种颜色的废纸，然后用剪刀把它们剪成各种形状的花瓣、叶子等，再把它们拼贴在一张大的纸板上，就可以制作出一幅美丽的花园拼贴画。
通过这个活动，孩子们不仅可以了解废物的再利用，还可以培养他们的审美能力和创造力。
4. 利用废物制作玩具除了利用废纸制作手工艺品，幼儿园还可以鼓励孩子们利用废物制作玩具。
利用废旧的纸盒制作娃娃屋、利用废旧的布料制作布娃娃等。
这样的活动不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以让他们明白废物并不是一无是处的，还可以变成有用的东西，从而培养他们的环保意识。
5. 我的观点和理解我认为这些废物利用手工艺活动非常适合幼儿园的环保教育。
通过这些活动，可以让孩子们从小养成环保意识，让他们知道废物可以被再利用，培养他们的创造力和动手能力。
这也可以让孩子们体验到环保活动的乐趣，让他们在玩乐的过程中潜移默化地学会了保护环境的重要性。
总结回顾：通过上述的案例，我们可以看到幼儿园绿色环保行动中的废物利用手工艺活动对于培养幼儿的环保意识非常重要。
这些手工艺活动不仅可以让孩子们学会废物再利用，还可以培养他们的创造力和动手能力。
招商银行优质服务案例
招商银行优质服务案例案例摘要：在数字化时代，商业的终极目标和底层逻辑依然是客户。
如何从需求端的客户体验入手，推动服务供给侧结构性改革，构筑大财富管理循环价值链，成为招行迫在眉睫的任务。
为实现“打造最佳客户体验银行”的愿景，招商银行基于亿级客户的海量互动数据，在2018年启动了覆盖全客群、全产品、全渠道的体验数字化转型工作。
招行基于客户视角，打破部门壁垒，对零售各项业务逐一进行客户旅程梳理，明确客户体验要素及体验管理需求，进行指标体系构建、调研方案设计、系统功能规划等，实现对“全客群、全产品、全渠道”的零售3.0体系的全面覆盖。
我们构建了零售客户体验衡量模型，通过整合客户评价数据、疑难投诉数据、行为埋点数据、业务运营数据，建立了招商银行零售客户体验综合评价体系。
并基于各层级各部门对客户体验监测、分析、管理的需求场景，借助金融科技手段对招行零售客户体验进行系统、主动、实时的调研、监测、干预和追踪，打造了一套既契合招商银行业务逻辑、满足招行总分支行各部门的客户体验管理需求，又能实际捕捉、反映招行客户的实际旅程场景及其需求痛点的客户体验监测管理系统。
这个平台使客户体验数字化、可视化、可操作化，使我们更高效、精准、全面、及时地了解、提升、转化客户对招商银行的价值感知。
“风铃”系统为招行零售客户体验管理提供了管理、考核和运营的抓手。
以体验数据赋能精准服务与精细化客户经营，并以数据驱动构建了“低分触发-专项整改-旅程重塑”的客户体验系统运营机制，推动全行打造体验优化闭环、进行服务动态调优，推进客户体验模式从传统的“被动响应式”向“主动赋能式”进化，极大提升了招商银行的零售客户体验。
关键词：客户体验管理，体验数字化，创造客户价值，客户旅程，体验运营一、体验数字化转型的背景（一）创造客户价值是新时代银行发展的核心逻辑新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
具体到金融业，金融服务供给从稀缺变为过剩，但与人们行为习惯变化相适配的金融需求仍然得不到有效满足，金融服务方式没有随着客户需求的变化而升级，金融服务需求与供给存在结构性失衡。
手工制作风铃课程设计
手工制作风铃课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解风铃的历史背景和在不同文化中的应用。
2. 学生能够描述风铃的基本结构，并掌握相关的手工制作工艺。
3. 学生能够了解和运用色彩搭配、声音和谐等基础知识。
技能目标：1. 学生能够运用剪、贴、画等技巧完成风铃的制作。
2. 学生能够通过小组合作，进行创意设计，提高动手实践能力。
3. 学生能够通过实际操作，培养解决问题的能力和创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对手工制作的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生通过参与小组活动，学会合作、分享与尊重他人意见，培养团队精神。
3. 学生能够认识并传承民族文化，增强民族自豪感。
本课程针对小学四年级学生，结合手工制作课程特点，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握基本手工制作技巧，提高审美观念，同时培养良好的情感态度和价值观。
为实现课程目标，教学过程中将注重实践操作、小组合作和创意发挥，确保学生能够学以致用，提高综合素养。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，组织以下教学大纲：1. 风铃的历史与文化- 了解风铃的起源和发展- 探究风铃在不同国家的应用和文化意义2. 风铃的结构与制作工艺- 学习风铃的基本结构，包括吊坠、吊绳、风铃主体等- 掌握制作风铃所需的材料、工具及制作步骤3. 创意设计与制作- 学习色彩搭配原则，运用到风铃设计中- 尝试不同材质、形状和声音的搭配，创作独特的风铃4. 实践操作与展示- 小组合作，进行风铃制作实践- 完成作品后，进行展示、交流和评价教学内容按照以下进度安排：第一课时：风铃的历史与文化、结构与制作工艺介绍第二课时：创意设计指导，学生进行初步设计第三课时：实践操作，小组合作完成风铃制作第四课时：作品展示、评价与总结教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生系统地掌握风铃相关知识，培养其动手制作能力和创新思维。
三、教学方法本课程根据教学内容和学生的认知特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生介绍风铃的历史与文化背景、结构与制作工艺等理论知识，为学生奠定基础。
用一件物品贯穿全文写一篇作文
用一件物品贯穿全文写一篇作文案例一：在我家书桌的左上角，稳稳当当地摆着一盏“华雄”台灯。
这盏台灯已经伴随我好几年了。
它有一个深绿色的灯罩，加上一个调光度的按钮，和一个总开关。
每当我需要足够的光线做作业和学习时，只要按一下开关，那柔和明亮的光线照亮了我的书桌，使我沉浸在一片光明之中。
当我不注意把灯罩拔得太高时，台灯的光线就会刺到我的眼睛，就会影响我的视力。
为了不影响我的视力，只好把灯罩按下一点。
我十分喜爱这盏小台灯，每天晚上我都坐在椅子上，打开台灯，静静地做作业，台灯弯着身子，像是向爱学习的人们致敬，使人们对它增添了几分敬意。
我十分爱惜这盏小台灯。
日子久了，它的表面就会沾满许多灰尘，我经常把它擦得闪闪发亮。
自从我上三年级以来，老师布置的作业渐渐多了，连着做两个小时的作业是很正常的事情，可这样就要辛苦我的小伙伴——台灯了，每次，我写完作业关灯时用手摸灯罩，灯罩就像发烧一样烫。
小台灯这种先人后己、无私奉献的精神，真值得我学习！我的小台灯，它不是平平凡凡的台灯，而是知识海洋的导航灯，它引导我驶向胜利的彼岸。
案例二：你走在街上或者商店里，你会发现：风铃是一个缤纷的世界。
令人眼花缭乱的颜色，令人目不暇接的式样，尤其是那阵阵悦耳的铃声，使你觉得：用风铃来表达美的意境，实在是再恰当不过了。
我家的这串风铃堪称“风铃之首”至少我是这么认为。
因为它不仅制作精细，音色优美，更在于它的造型新颖、别致。
说到这里，你一定想听一听我对它的介绍了吧。
它和普通风铃的大小差不多，约半米长，由一根很细的金属线悬挂着。
主体大部分呈银灰色，看上去朴素、高雅。
它的顶端有一个银灰色的吊盘。
你可别小瞧了这个吊盘，整串风铃都由它悬吊着，没了它，风铃也就成了“一盘散沙”。
它的上面还有－些簇拥着的向日葵花点缀着，为那单调的银灰色带来一份生机。
说过这些，你一定有些不耐烦了，因为这些和其他风铃没有什么区别嘛，不过你先别急，听我接着介绍，下面就精彩多啦。
吊盘的下面悬挂着几根15？20厘米不等的银灰色铝管和一片正圆形的“西瓜”。
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忽然，添添不知怎么想到了用拿在手里 的玩具刀去拍风铃，大概是他认为用手 再加上刀的效果就相当于把手臂变长了 一样吧。可惜他离风铃的距离稍微远了 一点，刀并没有碰着风铃。（图四）
但是，这是一个多么富有启发性的举动 呀。你看！强强已经受了他的启发转身 从桌子上找到了一把另外款式的玩具刀， 忻忻也高高举起了他手里的牙刷去击风 铃……（图五）
可能甜甜意识到成成够不着的原因是因 为他的手臂伸的不够长，就想帮成成把 手臂拉高一些。于是，她对成成说： “我教你”，便用双手握着成成的右手 腕使劲往上拔，“唉！”虽然甜甜很用 力，但是她的帮助并不能真的使成成的 手臂变长一些，成成还是够不着风铃。 （图二）
图三 又有几个孩子喊着“我也要、我也要”， 他们兴趣十足地加入了这个游戏。他们 一个个都兴奋地仰着小脸，使劲踮着脚 去拍击风铃，但是风铃就是高出那么一 点来，除了甜甜外，别的小朋友都够不 着…… （图三）
案例：风铃
娃娃家门口挂着一串白色的贝壳风铃。 受到外力后，风铃就会晃动起来，还会 发出“哗啦、哗啦”的声音来。
图一天早上，班上有几个小朋友对风铃 发生了兴趣。首先是甜甜，她踮起小脚， 举起手臂，再使足劲一跳，手指刚好能 够碰一下风铃。风铃也随着她的拍击而 “哗啦、哗啦”来回摆动起来。（图一） 成成也学着甜甜的样子去拍风铃。可是 他没有甜甜个子高，怎么伸胳膊也够不 着风铃。
片刻后，忻忻也搬来了一把小椅子要站 上去，（图九）
渐渐地，成成开始去找小椅子，强强也 开始去找小椅子……。最后，五个小朋 友都站在了小椅子上，他们用小手高举 着工具去搅动贝壳风铃。“哗啦、哗啦、 哗啦……”风铃被越来越紧得搅到了一 起，孩子们也玩得越来越开心……（图 十）
图八 强强转过身去，从桌子上找出了一个长 柄夹子，成成也从桌子上选择了一个带 柄的小塑料锅。 “我也有了一把” 、 “我也有了一只刀”，每个孩子都在用 自己的工具去击打风铃。终于够着风铃 的喜悦让每个孩子都无比开心，欢乐的 笑声飘荡在整个娃娃家……
正当小朋友们都在对用工具击打风铃玩 得不亦乐乎之时。甜甜又有新花招了！ 她站到了风铃近旁的一把小椅子上，然 后再用刀去击风铃。
连甜甜也要尝试这种新的玩法了，她喊 着：“我来、我来”，就去夺强强手里 的玩具刀，（图六）
强强赶忙护自己的刀。一个拼命抢、一 个拼命护，两个孩子扭打着都倒到了地 上，还在相互争夺，（图七）但强强力 气还是弱了一些，他无奈地看着刀被甜 甜抢走了。
图七甜甜以胜利者的姿态对小朋友们说道： “我也有了一只刀”，就开始用刀去击风铃。 强强站起来后还想着要从甜甜手里夺回自己的 刀，但几次小小试探，却是终难取胜。他放弃 了跟甜甜要回刀的念头，转而想去夺灵灵手里 的刀。可能因为他是一个性格温和的孩子吧， 他夺添添刀的动作并没有甜甜夺他的刀时那样 的“狠”，所以，他只是试了一下，甚至他的 举动都没有引起添添的注意，就放弃了。
现在甜甜轻而易举得就够着风铃了，她竟然把 用手去够风铃的游戏演化成了听声音的游戏了。 “哗啦、哗啦、哗啦……”站在椅子上的甜甜 用玩具刀连续搅动着风铃。站在地上的小朋友 看到又有见那些牙刷呀、玩具刀、玩具锅 呀在小朋友们的手里空晃着，也只能做到偶尔 碰着风铃，怎么也不能够连续搅动起风铃……