上海市中学艺术课程标准的内容与要求

艺术知识与技能
◆能通过“艺术范例”的 学习，解读艺术作品的历 史背景及文化内涵。 ◆结合自身学习经历，了 解艺术知识以及相关作品 的风格、流派、思潮的常 识。 ◆结合范例教学主题，积 极参与艺术表现、创作等 实践活动。 ◆通过信息技术与艺术课 程的整合，学会搜集、处 理、应用各类艺术信息的 技术，并能运用该技术开 展艺术活动，表现自己的 个性和情感，并与他人进 行交流。
艺术知识与技能
◆ 具有参与不同门类艺 术实践的经历，学习音 乐、舞蹈、戏剧、绘画、 雕塑、摄影等艺术的基 本技能 ◆ 通过艺术实践活动， 懂得均衡、对称、比例、 节奏等主要艺术规律 ◆ 学习艺术分类的基本 知识 ◆ 能够初步运用现在信 息技术进行艺术创作活 动
过程与方法
◆ 通过体验与感悟、用 比较与分析的方法，发 现、探究在同一主题下 各门艺术的基本特征 ◆启动听觉、视觉、动 觉等感觉系统，投入综 合性的艺术表现、欣赏、 创作活动 ◆ 通过多种传播媒介， 收集与主题相关的资料， 加以整理、分析与研究， 拓宽艺术学习途径 ◆ 组织各种活动，学习 艺术交流与合作的方法
课程的定位
◆ 中学艺术课程是在美术、音乐分科课程的基础上，为帮助学生丰 富艺术审美经验、提升人文素养、开发多元智能、激发创造思维、 增强爱国主义精神、完善人格品质而构建的一门具有综合性质的基 础课程。 ◆ 艺术课程以艺术审美为核心，通过美术、音乐、舞蹈、戏剧、影 视等各艺术门类之间的相互融会，以及与人文、科学、技术等学习 领域相关课程的相互渗透促进学生艺术通感、迁移思维和整合素养 的形成。注重综合性、多元性和可选择性是中学艺术课程的特点。
内容与要求
艺术教学范例设计的要求：
■恰当地把握内容层次
■具有明确的核心概念 ■合理地体现学科综合 ■精心设计实践活动 ■全面体现艺术的教育价值
设计思路
课程目标的系统设计：
审美情感与态度
艺术知识与技能
过程与方法
设பைடு நூலகம்思路
年 级 初 中 阶 段 （ 八 至 九 年 级 ） 审美情感与态度
◆ 饶有兴趣地投入艺术学 习 ◆ 愿意讨论艺术问题，并 能与他人交流，表达自己 意见，同时也能尊重他人 的见解，乐于与他人共享 资源与成果。 ◆ 关注生活（包括环境） 中的艺术美，并能主动发 展、感受艺术美，养成欣 赏的习惯 ◆热爱民族文化艺术，理 解和尊重多元文化，初步 具有对各艺术学习的兴趣
课程目标
（总目标）
▲ 具有丰富的审美情感，健康的审美观念。关爱艺术、关爱生命， 具有较敏感的艺术感觉力和主动的探究精神，增强与人合作、与人 和睦相处的意识，提高意志品质，促进健全人格的发展。
▲ 主动参与多种艺术体验和实践活动，初步学会听、看、唱、奏、 演、画、设计等艺术学习的一般方法，从了解自身特点与社会需求 出发，学习和运用艺术创作方法，了解艺术创作过程的基本要领。 ▲ 初步掌握表演艺术和造型艺术的审美基础知识，了解舞蹈、戏剧、 影视等艺术门类的基础知识，了解一定数量的中华民族和世界各地 有代表性的艺术作品、艺术家和艺术文化现象，具有基本的艺术表 现、艺术鉴赏和艺术创作能力。
课程目标
（阶段目标） 高中阶段（十至十二年级）目标 结合自身的兴趣或特长，有选择地参与艺术学习活动，通过多样 化的审美体验，使学生能够：
▲ 学习和了解中外各种艺术风格、流派和思潮，尊重多元艺术文 化，树立健康的审美观，全面提高艺术素养。
▲ 能根据实际，有选择地进行综合性艺术学习；在艺术活动中， 拓展相关的艺术知识和技能，展示自己的艺术创作成果和能力。 ▲主动体验审美过程，养成自觉感受艺术的习惯，掌握艺术表现、 鉴赏和创造的基本方法，具有健康向上的审美情操。
设计思路
年级 高 中 阶 段 （ 十 至 十 二 年 级 ） 审美情感与态度
◆在艺术拓展的基础上 领悟综合艺术的价值， 理解各艺术门类的价值， 理解各艺术门类之间的 关系。 ◆能主动关注生活中的 艺术现象，逐渐形成开 放、宽容的文化心理和 高尚的审美情趣。 ◆能理解真、善、美的 统一，以及艺术与科学、 人文精神的统一。 ◆通过综合性的艺术学 习，养成善于探究、比 较、发现的思维习惯， 以及尊重他人，并乐于 与他人合作的品格。
课程的定位
■ 综合的艺术课程。
中学艺术课程注重各艺术门类的共同特点及其与社会、自然的联系，体现 出开放的、即容纳又扩展的艺术教育特征。
■多元的艺术课程。 中学艺术课程在帮助学生更好地认识与了解本民族艺术文化的同时，又为 学生开启了认识其他民族艺术文化的窗口，通过艺术审美的方式认识世界的 多元特征。 ■可选择的艺术课程。 中学艺术课程体现以学生发展为本，满足学生的学习兴趣与艺术学习的 不同需求。通过为不同学生提供丰富的艺术学习资源，发挥艺术特长，取长 补短，共同发展。
课程目标
（阶段目标） 初中阶段（八至九年级）目标 在艺术分科学习的基础上，通过初步综合的艺术体验与实践，使学生 能够：
▲ 在多种艺术实践活动中能坚持发展艺术兴趣爱好，为逐步形成个 性特长打好基础；具有健康的审美情趣。
▲ 初步掌握不同艺术门类的表现与欣赏方面的常识，学会选择一定 的艺术载体进行艺术表现；能根据一定的设计要求，装饰并美化生活。 ▲ 初步掌握艺术欣赏的基本方法；能逐步感悟各艺术门类之间的异 同，主动拓展艺术视野。
内容与要求
（艺术课程）
从艺术与社会、艺术与自然、艺术与人自身之间的关系以及世界艺术文化 的角度入手设计内容与要求。八至十二年级《艺术》所涉及的艺术门类包 括：音乐、绘画、设计、舞蹈、影视、雕塑、书法、建筑、摄影等。课程 内容与要求的设计包括各个艺术门类的基础知识与技能，艺术学习方法指 导，审美观培养等方面的内容。 八至九年级《艺术》课程 ▲ 课程的内容与要求，要在一至七年级《音乐》、《美术》课程基础上， 向其他门类艺术拓展。 十至十二年级《艺术》课程 ▲ 延续8-9年级以艺术范例教学为载体的设计模式，在多门艺术课程综合的 基础上，加入了科学、社会、人文等课程领域的内容要求。同时更加重视 学生学习的选择性，强调拓展型和研究型课程内容的合理设计和安排。