【完整打印版】【小学六年级 专题】 近义词教案
《近义词大全》优秀教案
近义词大全聚拢——聚集俊俏——俊美伶俐——机灵偶尔——偶然姿势——姿态喜欢——喜爱注视——凝视锐利——锋利舒适——舒服疲劳——疲惫温暖——暖和清澈——明净清新——清爽赶快——赶紧后悔——懊悔奇怪——奇异劝告——劝说本事——本领愈合——痊愈裂开——破裂孤单——孤独悲惨——悲哀叮嘱——叮咛教诲——教导相信——信任准确——精确称赞——赞扬假若——如果安慰——慰问滋味——味道哀痛——伤痛持续——延续受益——得益讨论——议论洪亮——响亮沉默——沉寂纠正——改正隆重——庄重故意——有意急忙——匆忙服侍——伺候情形——情况愤怒——愤恨烦恼——苦恼缓和——平和安静——宁静迅速——快速掩盖——掩藏轻柔——轻盈周围——四周治疗——医治吸收——吸取遐想——幻想费解——难懂协助——帮助神奇——神秘赞叹——赞美处境——境况平等——公平犹豫——迟疑吃力——费力悲惨——凄惨搜索——搜寻祝愿——祝福稀少——稀罕打扮——装扮收成——收获灌溉——浇灌寻求——寻访裸露——暴露绝招——绝技调动——调换同意——赞成立刻——立即终于——终究新鲜——清新恍然大悟——茅塞顿开喜出望外——大喜过望情不自禁——不由自主无影无踪——踪迹全无栩栩如生——活灵活现名副其实——名不虚传提心吊胆——心惊胆战连绵不断——连绵起伏禁不住——忍不住挪移——挪动偶尔——偶然汲水——吸水从容——镇静启示——启迪优雅——雅致陶醉——沉醉沉着——镇静构造——结构复杂——繁杂机敏——敏捷枯——萎空虚——空乏觉察——察觉徘徊——彷徨叹息——叹气萦绕——缠绕慌乱——慌忙依然——依旧歉疚——愧疚消受——享受扶衬——帮衬差异——差别机敏——机灵聪明——聪慧确乎——的确踌躇——犹豫痕迹——踪迹奇怪——奇特规律——规则依赖——依靠枯萎——干枯感动——激动锻炼——磨炼精彩——优美歉疚——歉意纵使——即使索性——干脆考验——检验自在——自由姿态——姿势屏障——屏风秀丽——秀美渺小——微小觉察——察觉惊恐——惊慌遮挽——挽留基业——基础萦绕——萦回歉疚——内疚忘怀——忘记喝彩——叫好平衡——平稳艰难——困难喧哗——喧闹责怪——责备剧烈——猛烈镇静——镇定声息——声音薄弱——微弱差异——差别幸而——幸好复杂——繁复预备——准备光景——情景吞噬——吞食充足——充裕间断——中止娴熟——熟练照旧——照常招徕——招揽布施——施舍侵蚀——腐蚀崇尚——推崇纵使——即使扼杀——抹杀技能——技巧吉祥——吉利愿望——希望严肃——肃穆试图——打算温顺——柔顺敦厚——忠厚雄浑——雄壮（浑厚）稀奇——稀罕压抑——压制点缀——装饰偏僻——偏远骚扰——扰乱排挤——排斥隆重——庄重兴旺——兴盛宽敞——宽大激昂——高昂单调——单一摇曳——摇荡深邃——深奥豁达——扩达惊恐——恐惧慈爱——慈祥兴趣——兴致僻静——幽静剧烈——猛烈欺负——欺侮粗暴——粗鲁残暴——残酷歼灭——消灭宏伟——雄伟兴旺——兴盛追悼——哀悼奇异——奇特刚毅——坚毅侵蚀——腐蚀恐怖——恐惧注视——凝视扼杀——抹杀憧憬——向往哀思——悼念乖巧——机灵精致——精巧舒服——舒适昏暗——幽暗模糊——含糊继续——持续追悼——悼念摇曳——摇动豁达——大度粗暴——粗鲁各形各色——各种各样万象更新——焕然一新人声鼎沸——车水马龙卓有成效——行之有效司空见惯——习以为常追根求源——刨根问底见微知著——以小见大锲而不舍——持之以恒出乎意料——出其不意侃侃而谈——能言善辩目瞪口呆——瞠目结舌千钧一发——危在旦夕莫名其妙——不明不白安然无恙——安如泰山专心致志——全神贯注赤裸裸——赤条条千门万户——千家万户随心所欲——为所欲为黑魆魆——黑漆漆语重心长——意味深长勃勃生机——生机盎然反义词大全宽阔―狭窄平静―动荡加重―减轻缓慢―快速节省―浪费分散―聚拢茂盛—枯萎美丽—丑陋静寂—热闹清楚—模糊镇静—慌乱伸开—缩拢威武—沮丧巨大—细小神秘—平常寒冷—炎热原始—现代珍贵—普通舒服―难受弯曲―笔直均匀―悬殊牢固―脆弱新鲜―陈腐反面―正面丰年—歉年干燥―潮湿平坦―崎岖简单―复杂粗糙―细腻幸福―悲惨谦虚―骄傲快乐―伤心宽阔―狭窄强健―软弱清澈―浑浊明白―糊涂茂密―稀疏伸出―缩回成功―失败寒冷―温暖愤怒―高兴灵活―笨拙准许―拒绝热情―冷淡勤劳―懒惰分散―聚集迅速—迟钝认真—马虎失败—胜利犹豫—果断坚定—动摇膨大—缩小迟钝—灵活笨重—轻便临时―长期慎重―马虎柔弱―刚强干燥―湿润光滑―粗糙静谧―热闹崭新―陈旧开始―结尾漂亮―丑陋喧闹―宁静容易―困难凋谢―盛开温暖―寒冷朋友―敌人寒冷―温暖山谷―山峰点燃―熄灭神奇―平常热闹―安静拽住―放开关心―冷漠高傲―谦逊郑重―轻率从容―慌张奢侈―寒酸敏捷―迟缓合上―打开老实―狡猾温柔―粗暴丰富―贫乏高兴―难过淘气―规矩讨厌―喜欢反抗―顺从忠厚―奸诈温暖―寒冷蜿蜒―笔直坚固―脆弱清楚―模糊陡峭―平坦伟大―渺小美丽―丑陋相同―不同古老―现代宏大―微小魁梧―矮小丰满―干瘪故人―新朋无名―有名懒惰―勤劳满意―失望灿烂―暗淡凋零―盛开容易―困难希望―失望安全―危险可怜―可恨庄重―轻浮热情―冷淡坚强―懦弱宽裕―拮据神气―颓丧喜悦―忧伤快乐―悲伤繁华―萧条热闹―宁静褴褛―华丽踊跃―消极清晰―模糊仔细―粗心具体―大略温柔―粗暴危险―安全匆匆―慢慢认识―陌生疏远―亲近聪明―愚蠢长处―短处现代―古代依赖―自立舒适―艰苦输入―输出陌生―熟悉打开―关闭凶猛―温和笨重―轻巧迟钝―灵敏相似―相反特殊―一般美妙―蹩脚优良―低劣勤劳―懒惰俊俏—丑陋轻快—沉重鲜艳—暗淡增添—削减活泼—呆板聚拢—分散停止—开始玲珑—粗笨灵活—呆板陡峭—平坦送行—迎接舒适—难受悲惨—幸福愈合—开裂有名—无名离开—回归害怕—勇敢忧伤—高兴飞快—缓慢成功—失败镇定-- 慌张严寒--温暖恶劣—优良湿润--干燥为难—容易惬意—满意惊讶—吃惊朦胧—模糊优惠—优待精巧—精致完美—完善反驳—反对逻辑—规律危险—安全担心—放心朦胧—清楚高兴—难受便宜—昂贵喜欢—讨厌兴许—也许轻巧—轻松率先—首先忙碌—劳碌欣赏—赏识寻觅—寻找会晤—会见感触—感受振奋—振作生气—生机慈祥—慈爱忧虑—放心糟糕—精彩感激—感谢失望—期望紧张—松懈激烈-- 平静狼狈-- 潇洒英勇--怯懦繁荣—衰败精致—粗糙权利—义务穷苦—富裕精致—粗糙健康—虚弱潮湿—干燥喜欢—讨厌危险—安全寂寞—喧闹奴隶—主人紧张—松弛统一—分裂诚意—假意理屈—理直拒绝—接受惩罚—奖励迟延—提前示弱—逞强好心—恶意破碎—完整酥软—坚硬炎热—寒冷诚实—撒谎仔细—马虎正常—异常非凡—平凡特别—一般扫兴—高兴轻蔑—敬重开心—苦闷寻常—异常违背—遵循怀疑—相信强盛—衰败尊重—侮辱激烈—平静嘈杂—寂静美丽—丑陋信奉—背弃失信—守信率领—追随退化—进化凝结—溶解伟大—渺小聚拢—分散增添—减少活泼—呆板鲜艳—暗淡严寒—酷暑安谧—嘈杂温暖—凉爽柔和—严厉拒绝—同意清醒—糊涂荒芜—耕种清晰—浑浊坚强—软弱纯熟—生疏陌生—熟悉平坦——崎岖光滑——粗糙慎重——随便喜欢——厌恶痛快——难受幽静——喧闹崎岖——平坦刚强——软弱慌忙——镇定熟识——生疏伶俐——笨拙怕羞——大方镇定——慌张团结——分裂羞涩——大方严寒——炎热洒脱——拘谨明朗——阴沉沉重——轻盈迂回——径直清澈——浑浊脆弱——坚强饱满——干瘪衰弱——强健犹豫——坚定丰收——歉收复杂——简单淡妆——浓抹相宜——不宜自在——拘束平常——奇特勤劳——懒惰喜欢——讨厌密集——稀疏胜利——失败挺进——撤退宽敞——狭窄倾斜——竖直闻名——无名认识——陌生有趣——乏味舒畅——苦闷结束——开始紧张——轻松整齐——纷乱安全——危险撒谎——诚实慈祥——凶恶可爱——可恶紧张——轻松仔细——粗心附近——远方赞许——反对淡水——咸水高兴——难过飞快——缓慢精彩——平淡笨重——轻便紧张——松弛有趣——乏味听从——违抗诚实——虚伪承认——否认高兴——伤心起劲——没劲简单——复杂容易——困难熟练——生疏准确——错误温和——严厉暴躁——温和近处——远处气愤——欢喜粗心——细心美丽——丑陋洁白——乌黑高兴——痛苦宽阔——狭窄新款——陈旧兴旺——衰败团结——分裂敏捷——迟钝危险——安全常常——偶尔幼稚——老练含糊——清楚严重——轻微茂密——稀疏光明——黑暗微弱——强大杰出——平庸恶劣——良好灿烂——暗淡特殊——普通异常——平常简陋——豪华笑盈盈—哭啼啼笑嘻嘻――哭兮兮恍恍惚惚—清清楚楚一模一样—截然不同柳暗花明—山穷水尽风平浪静—风号浪吼人声鼎沸―鸦雀无声勤勤恳恳―懒懒散散一丝不苟―敷衍了事隐隐约约―清清楚楚享誉世界―默默无闻相背而行―相向而行恍然大悟―百思不解筋疲力尽―精神抖擞名副其实——名不副实雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正风平浪静——狂风恶浪迷迷糊糊——清清楚楚全神贯注——心不在焉断断续续——连续不断赏心悦目——触目惊心一丝不苟——粗心大意力倦神疲——精力充沛万马奔腾——无声无息暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆毫不犹豫——犹豫不决别具一格——普普通通熙熙攘攘——冷冷清清心惊肉跳——镇定自如理直气壮——理屈词穷一朝一夕——日久天长悔过自新——执迷不悟群策群力——孤掌难鸣废寝忘食——饱食终日沸沸扬扬——鸦雀无声翻来覆去——简单明了吵吵嚷嚷——冷冷清清唇枪舌剑——心平气和粗制滥造——精雕细刻安居乐业——颠沛流离端端正正——歪歪斜斜面露愁容——面带微笑筋疲力尽——干劲十足成竹在胸——胸有成竹大——小多——少上——下左——右前——后冷——热高——低进——退黑——白天——地男——女里——外死——活公——私快——慢矛——盾宽——窄强——弱轻——重缓——急松——紧好——坏美——丑善——恶是——非闲——忙来——去分——合存——亡动——静浓——淡偏——正饥——饱爱——恨升——降开——关始——终胖——瘦迎——送盈——亏真——假虚——实有——无雅——俗是——否稀——密粗——细东——西巧——拙恩——怨新——旧正——邪通——堵止——行古——今张——弛曲——直亮——暗亲——疏收——放输——赢逆——顺苦——甜忠——奸纵——横得——失南——北薄——厚哭——笑文——武推——拉问——答主——仆买——卖深——浅聚——散干——湿彼——此生——熟单——双首——末你——我敌——友警——匪盛——衰胜——败加——减软——硬阴——阳顺——逆反——正祸——福信——疑错——对藏——露老——少断——续钝——锐浓——淡雌——雄醒——睡止——行咸——淡正——歪凉——暖深——浅窄——宽远——近高——低冷——热横——竖涨——降隐——现同——异浑——清紧——松无——有明——暗细——粗嫩——老凹——凸公——母浮——沉朝——暮轻——重。
近义词的辨析 教案
近义词的辨析教案标题：近义词的辨析教案教案目标：1. 帮助学生理解近义词的概念和用法。
2. 提高学生辨析近义词的能力。
3. 培养学生运用近义词进行语言表达的能力。
教学重点：1. 近义词的定义和特点。
2. 近义词的辨析方法。
3. 近义词在语言表达中的应用。
教学准备：1. 教材：提供近义词的例子和练习题。
2. 多媒体设备：用于展示近义词的解释和例句。
3. 黑板或白板：用于记录学生的回答和总结。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入近义词的概念，例如：“大家知道什么是近义词吗？近义词是指意思相近或相似的词语。
”2. 提示学生思考并举例，例如：“请举出一组近义词。
”3. 让学生分享并解释他们所举的例子。
二、讲解近义词的定义和特点（10分钟）1. 使用多媒体设备展示近义词的定义和特点，并进行解释。
2. 通过示例帮助学生理解近义词的概念和用法。
三、辨析近义词的方法（15分钟）1. 介绍辨析近义词的常用方法，例如比较词义、分析语境、对比用法等。
2. 提供一些例子，让学生运用这些方法辨析近义词。
四、近义词的应用（15分钟）1. 提供一些近义词的例句，让学生分析其用法和意义。
2. 让学生尝试使用近义词进行语言表达，并提供反馈和指导。
五、练习与总结（15分钟）1. 分发练习题，让学生辨析近义词并填空。
2. 收集学生的答案，进行讨论和解释。
3. 总结本节课所学的内容，并强调近义词的重要性和应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇短文，运用所学的近义词进行语言表达。
2. 提醒学生复习所学内容，并准备下节课的课堂讨论。
教学反思：1. 教师应提前准备好教材和多媒体设备，确保教学流畅。
2. 在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，并及时给予指导和反馈。
3. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学方法和节奏。
近义词辨析复习教案
近义词辨析复习教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握各个近义词的含义及用法。
2. 学生能够在具体的语境中正确运用所学的近义词。
3. 提高学生对近义词的辨识能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点：1. 掌握各个近义词的含义及用法。
2. 在具体语境中正确运用所学的近义词。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习近义词。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨近义词的用法。
3. 采用游戏教学法，通过近义词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 近义词卡片2. PPT课件3. 教学游戏材料五、教学过程：1. 导入新课：通过复习导入，回顾已学的近义词，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：a. 展示PPT课件，带领学生复习已学的近义词。
b. 通过设置生活情境，让学生在实际语境中运用所学的近义词。
c. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨近义词的用法。
3. 课堂练习：a. 发放近义词卡片，让学生进行分组练习。
b. 设置近义词游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调近义词的正确运用。
5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 通过近义词辨析，引导学生发现并总结近义词的规律。
2. 举例说明近义词在实际应用中的区别，提高学生的语言表达能力。
七、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对近义词的理解和运用情况。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对近义词的掌握程度。
八、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业情况，给予及时的反馈，指出他们的优点和不足。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
九、教学调整：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度和教学方法。
2. 对学习有困难的学生给予个别辅导，帮助他们提高近义词的辨识能力。
小学近反义词教案
小学近反义词教案教案标题：小学近反义词教案教学目标：1. 学生能够理解什么是近义词和反义词。
2. 学生能够辨别和运用小学阶段常见的近义词和反义词。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高词汇运用能力和语言表达能力。
教学重点：1. 近义词和反义词的概念和区别。
2. 常见的小学阶段近义词和反义词。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 小学生常见的近义词和反义词的示例卡片。
3. 课堂练习和活动材料。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或实物引入近义词和反义词的概念，让学生猜测物品的名称和特征。
2. 引导学生思考，相似的词汇是否可以用来描述同一件事物，相反的词汇是否可以用来描述相反的意义。
概念解释：1. 使用PowerPoint演示文稿，简明扼要地解释近义词和反义词的概念，提供简单的例子加深学生理解。
2. 引导学生思考近义词和反义词的作用，如何通过运用这些词汇来丰富语言表达。
示例呈现：1. 准备一些小学生常见的近义词和反义词的示例卡片，展示给学生。
2. 逐个示例，让学生观察并说出每个词汇的意义和与之对应的近义词或反义词。
3. 强调词汇之间的细微差别和用法上的差异，帮助学生准确理解和运用这些词汇。
课堂练习：1. 分发课堂练习和活动材料，让学生进行近义词和反义词的辨别和填空练习。
2. 监督学生的练习，及时给予指导和反馈。
巩固活动：1. 分组活动：让学生分成小组，每个小组选择一个近义词或反义词，编写一个小故事或对话，展示给全班。
2. 整理学生的作品，让全班一起欣赏和讨论。
课堂总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调近义词和反义词的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用近义词和反义词，提高语言表达能力。
拓展活动：1. 布置作业：要求学生在家中寻找更多的近义词和反义词，并整理成列表。
2. 下节课预告：引入下一节课的主题，如同义词和反义词的运用。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学效果。
《同义词、反义词》教学设计
一. 教学内容：寒假专题——近义词、同义词积累重点难点提示：近义词、同义词可以精细入微地反映客观事物和人们的思想感情。
词语本身是并无好坏可言的，最主要的就是看这个词语如何与具体的语言环境相适应。
和老师一起学习：看了题目，你是不是糊涂了，母亲就是妈妈呀，怎么说不是呢？别急，听老师给你举个例：歌唱家李双江曾唱过一首歌《再见吧，妈妈》。
你能把“再见吧，妈妈”这句歌词换成“再见吧，母亲”吗？不行，因为那样亲昵感和口语色彩就会失去，真实感也就消失了。
反之，雷锋叔叔编的《唱支山歌给党听》这首歌中的一句歌词“我把党来比母亲”，能唱成“我把党来比妈妈”吗？也不行，因为换成“妈妈”就不足以表达对党的崇敬之情，缺乏庄重感，过于随便了。
经老师这么一说，你是否明白了，词汇中有些词虽然意义相同或相近，但它们的使用场合还是有所不同的。
看来，很有必要多积累一些同义词、近义词，以备我们说话、作文时，准确表达。
下面，就让我们做这方面游戏吧！【模拟试题】［答题时间：40分钟］游戏一：一唱一和1. 请你配合老师，我问你答，说“吃”的近义词。
（1）吃的是液体叫什么？（）（2）吃的是气体叫什么？（）（3）辨辨味道叫什么？（）（4）吃硬的东西叫什么？（）（5）牙齿磨碎叫什么？（）（6）整个下肚叫什么？（）2. “看”的近义词。
（1）集中视力叫什么？（）（2）看得很快叫什么？（）（3）斜着眼看叫什么？（）（4）生气地看叫什么？（）（5）向着上看叫什么？（）（6）向着下看叫什么？（）（7）向远处看叫什么？（）（8）向周围看叫什么？（）3. “笑”的近义词。
（1）笑不露齿叫什么？（）（2）笑逐颜开叫什么？（）（3）笑得心酸叫什么？（）（4）无意义的笑叫什么？（）（5）鼻子里笑叫什么？（）（6）凶恶的笑叫什么？（）（7）笑话别人叫什么？（）（8）笑着讽刺叫什么？（）游艺二：动物竞赛1. 唱歌比赛动物大都会叫，但人们称它们的叫却不同。
听，它们唱起来了。
近义词教案
近义词教案一、教学内容：近义词的教学二、教学目标：1.了解近义词的定义。
2.掌握一些常用的近义词。
3.能够准确使用近义词，丰富语言表达。
三、教学过程：1.引入新课：让学生回忆一下上节课学的是什么内容，以及掌握了什么知识点。
然后告诉他们，今天我们要学习的是什么内容。
2.讲解新知：通过幻灯片或小黑板，讲解近义词的定义。
近义词指在词义上相近或相似，但又不同的词语。
在阅读和写作中，正确地使用近义词可以丰富语言表达，使文章更加生动有趣。
3.举例解释：通过一些例子，向学生解释近义词的概念。
例如：（1）大、小：大和小都表示大小，但大更强调程度或范围上的广大，小则更着重于较小的程度或范围。
（2）快乐、开心：快乐和开心都表示高兴的情绪，但快乐更强调内心的愉悦感，开心则更指外在环境的喜悦。
（3）说、讲：说和讲都表示用口传达信息，但说更常用于一般的口头交流，讲则更用于具体的讲演或讲课。
4.分类总结：将常用的近义词按照词义进行分类总结，并列出相应的例句。
例如：（1）大小：大、小、巨大、微小例句：这只象很大，它几乎占据了整个房间。
（2）高兴：快乐、开心、愉快例句：她听到好消息后，心情非常快乐。
（3）说话：说、讲、谈、述、表达例句：请你用英语讲一下你的周末计划。
5.练习巩固：让学生分组合作完成练习册中的近义词练习题。
然后检查答案，解释正确答案的用法和意义。
6.反馈提问：提问学生几个问题，检查他们对于近义词的掌握程度。
例如：快乐和开心有什么区别？你能用近义词来描述一下这个故事中的主人公的心情吗？7.拓展延伸：让学生结合自己的经验，尝试找到更多的近义词，并用它们造句。
可以进行小组比赛，看哪个小组找到的近义词最多。
8.作业布置：布置作业，要求学生继续总结和整理更多的近义词，并用它们写一篇短文。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对近义词有了初步的认识，并能够运用一些常用的近义词。
课堂上的练习和作业巩固了学生的学习成果，并发散了学生的思维，激发了他们的创造力。
同义词教案教学设计
同义词教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解同义词的概念，即词汇意义相同或相近的词语。
2. 培养学生积累和运用同义词的能力，丰富学生的词汇量。
3. 提高学生准确表达思想感情的能力，提高写作水平。
二、教学重难点：1. 重点：让学生掌握同义词的基本概念和寻找同义词的方法。
2. 难点：引导学生运用同义词进行准确表达，尤其是在写作中。
三、教学准备：1. 教师准备同义词素材，包括词语及其同义词。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：教师通过举例介绍同义词的概念，引导学生关注同义词在日常生活中的应用。
2. 讲解：教师讲解同义词的定义、特点和寻找方法，让学生了解如何寻找同义词。
3. 练习：学生分组进行练习，找出给定词语的同义词，教师点评并指导。
4. 应用：教师布置写作任务，要求学生运用所学同义词进行表达，提高写作水平。
五、课后作业：1. 学生课后整理课堂所学同义词，记录在本子里。
2. 教师布置相关写作任务，要求学生在写作中运用同义词，提高表达能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 练习成果：评估学生在练习中找到的同义词是否准确，以及能否正确运用同义词。
3. 写作展示：评价学生在课后作业中运用同义词的写作效果，是否提高了表达的准确性和丰富性。
七、教学拓展：1. 开展同义词接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固同义词知识。
2. 推荐学生阅读含有丰富同义词的文学作品，提高词汇量和表达能力。
3. 组织学生进行同义词辩论赛，锻炼思维能力和口才。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的词汇学习和应用情况。
3. 教学调整：根据学生和家长的反馈，及时调整教学计划和方法，提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：选用适合学生年龄和水平的语文教材，提供丰富的词汇资源。
下册语文天地六——近义词 教案教学设计
下册语文天地六——近义词教案教学设计教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。
学习使用近义词，练习使用修饰词。
教具准备：小黑板。
教学过程：一．抄写词语的音节。
1．复习ü的拼写规则。
2．一个音节内字母要靠近。
3．讨论：o和uo的区别。
4．抄写。
二．学习使用近义词。
1．出示例：高兴快乐让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。
2．写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。
三．练习使用修饰词。
的桃花的桑叶的小草的纪念的柳枝的作业四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。
1．灬：讠：2．填写偏旁表偏旁表示的意义例字灬讠板书设计：语文天地的桃花的桑叶的小草的纪念的柳枝的作业第六课时语文天地教学目的：讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。
教具准备：挂图，录音机。
教学过程：一．出示挂图1．观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？ 2．讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？3．为牌子写句话。
4．选出有创意的句子，让大家一起欣赏。
二．听故事《一棵小树》。
三．课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。
四．板书设计：语文天地选取学生写的有创意的句子写在黑板上。
第七、八课时语文天地教学目的：能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。
能听故事，讲故事。
学习看上下文猜字的识字方法。
教具准备：录音机。
教学过程：一．复习。
1。
说出下面词语的近义词。
高兴、温暖、美丽、珍贵。
2．填括号（）的桃花（）的桑叶（）的小草（）的纪念（）的柳枝（）的作业二．听故事《大皮鞋的故事》。
1．听两遍。
2．请同学复述。
3．讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？4．汇报总结。
三．自读故事《鸟》1．先读古诗。
2．见解：白居易是唐朝伟大诗人。
3．对图师讲解古诗的意思。
4．生背诵古诗。
四．学习看上下文猜字。
读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？猜一猜下面的字念什么？“盖、建、住、鹿、丛、柱”。
总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？板书设计：语文天地盖、建、住、鹿、丛、柱小蔡。
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教学过程
一、课堂导入
丰富的近义词是语言发达的一种表现，但太多的近义词对学习者来说又是一个沉重的负担，不要说老外，就是我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些近义词的辨析也会晕头转向找不到北。
那么什么是近义词？近义词是如何产生的？近义词之间又有怎样的差异呢？就让我们带着这些问题一起来辩一辩近义词的兄弟姐妹。
二、复习预习
复习：
回顾之前所了解的有近义词的相关知识，尝试分析这些词语的特点。
预习：结合之前所学的知识对句子中的近义词进行分析并且试着运用区分。
三、知识讲解
知识点1
基本概念
凡是语音形式不同而意义相近的词就叫做近义词。
近义词的意义基本上是近似的，但在词义、用法和感情色彩上又不完全相同。
如：“大致”和“大体”、“创造”和“发明”、“功劳”和“功绩”、“成绩”和“成就”等等，每组词都是近义词。
知识点2
近义词辨析及运用
（一）词义方面
1、词义范围大小的不同
如\"战争\"与\"战斗\"，前者范围大，后者范围小。
2、词义轻重的不同
如\"破坏\"与\"摧毁\"，前者程度浅，后者程度深。
（二）用法方面
1、适用对象不同
如“严厉”与“严格”，“严厉”常与制裁、批评、处分、惩罚“等词语搭配，”严格“常与”遵守、执行、要求、监督”等词语搭配
2、词类和功能不同
如“发现”与“发觉”，发现既可以作动词，也可以作名词，而“发觉”往往只做动词
3、搭配关系不同
如\"沉重\"与\"繁重\"，都有分量重的意思，但\"沉重\"指精神或思想负担重，而\"繁重\"则指工作、任务的数量重。
（三）色彩风格有差异
1、感情色彩不同
如\"顽强\"与\"顽固\"，前者表示赞许，后者则表示憎恨。
2、语体风格不同
如\"讨饭\"与\"乞丐\"，分别是口头语与书面语。
知识点3
近义词的积累、运用
表示向四周看（环视）（环顾）
表示粗略的看（浏览）
表示向远处看（远望）（远眺）
表示回过头看（回眸）
表示向下看（俯视）（鸟瞰）
表示恭敬地看（瞻仰）
表示看不起地看（轻视）（蔑视）
表示向上看（仰望）
表示仔细地看（打量）（端详）
表示生气地看（怒视）
表示注意力集中地看（注视）（凝视）（凝望）
四、例题精析
【例题1】
【题干】写出和下列成语意思相近的成语。
掩耳盗铃( ) 茅塞顿开( ) 不谋而合( )
变幻莫测( ) 垂涎三尺( )
【答案】自欺欺人恍然大悟不约而同变化多端垂涎欲滴
【解析】本题答案不唯一，意思对即可。
主要考察学生对近义词的理解和运用能力。
【例题2】
【题干】依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①胡主席虽然60多岁了，但看上去，人们还是觉得他很，很潇洒，很有风度。
②(水浒传)里的李逵真是个大大咧咧的人，干什么事情都似乎不太，还乐呵呵的。
③写作文的时候，我们不能词语，一定要精心地推敲、琢磨，筛选出最恰当的写入作文，使文章在词语方面就能吸引老师的眼球。
A、年轻经心乱用
B、年青经心滥用
C、年轻精心滥用
D、年青精心乱用
【答案】A
【解析】年轻：所表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说60岁的人比70岁的人年轻，这个词可作定语，也可作谓语；年青；指年龄局限在年青人这个阶段，只能作定语。
(此处当然选“年轻”合适)经心：指留心，当心，在意，常作谓语，一般不作状语和定语；精心；注重用心用力，常作状语、定语，一般不作谓语，不受程度副词的修饰。
(“经心”一词为首选)乱用；指无条理、无秩序地胡乱地用，该用这而用那；滥用；指无限制地用，不必用也用，不该用也用。
(选“乱用”更切合句义)。
【例题3】
【题干】写出句中画线词的近义词。
富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。
( )( )
【答案】超常；容易
【解析】本题答案不唯一，意思对即可。
要求学生能够根据句意填写适合的近义词。
五、课堂运用
【基础】
在下列句子中填入“站立”的同义词。
1、上海大厦( )在黄浦江畔。
【答案】耸立
【解析】根据题意可以理解，这里有高高地矗立的意思，所以填入耸立。
2、伟大的祖国( )在世界的东方。
【答案】屹立
【解析】根据句意，这里有高耸挺立,比喻坚定不动摇的意思，所以填入屹立。
【巩固】
用一个词替换下面各句中加粗词语，使句子意思不变。
1、我张皇（）地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。
【答案】慌张
【解析】根据句意能够理解这里有恐惧、不沉着而急切忙乱的意思，所以应填入慌张。
2、我泰然（）地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
【答案】坦然
【解析】根据句意可以理解到这里有着坦白心安的意思，所以要填入坦然。
【拔高】
1、依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①2005年的春节联欢晚会上，将有文艺界、体育界和教育界的曲艺演员、歌星、奥运冠军和青年明星教师等献艺，打造一桌盛况空前的“年夜饭”。
②呆在那个无电、无路而又十分闭塞的，到处是牛粪、猪粪、狗粪、鸡粪的小山村里十，多天，要把人憋死了。
③当年日本侵略者疯狂地二———我们的家园，激起了全中国人民强烈的仇恨和反抗。
A、联合简直蹂躏
B、联合几乎践踏
C、联袂简直践踏D．联袂几乎蹂躏
【答案】C
【解析】联合；侧重表示“结合与共同”，多指社会生活中群体或个人之间的合作；联袂：“袂”原指衣袖，引申为携手同往，一起配合行动，多用于文艺演出、体育比赛方面。
(所以选“联袂’好)几乎c表示相差很微小，语气较轻；简直：也表示相差很小或非常接近，语气比“几乎”强，并带有夸张性。
(从夸张角度看，选“简直”恰当)践踏：侧重于暴力的、单纯的欺压；蹂躏：侧重于使人受侮辱、折磨的意思。
(故选‘践踏”妥当)
2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①老式的造纸厂排出的废水，使周围的水变得又黑又臭，许多水生动植物大量减产，———于绝产。
②在现代化的生活里，有人每一天都——在一系列数字里，BP机号码、手机号码、电脑密码、信用卡密码……
③真是多亏了他想方设法地——地把我遭受的不幸反映到了中央纪委，才使得我免遭进一步的苦难。
A、以至固定委屈
B、以致锁定委曲
C、以致固定委曲
D、以至锁定委屈
【答案】B
【解析】以致：多表达一个不好的结果；以至；表示由上半句引出的结果，多用于中性或好的结果方面。
(据意思选“以致”准确)锁定；有阶段性地灵活地选定在一个范围内；固定；一成不变地固定在一个范围内。
(用“锁定”好)委曲：多指方法上委婉曲折；委屈；指受到冤屈。
(故选“委曲”为准)
课程小结
学语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。
精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。
例如，恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。
”叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。
”
唐弢悼念高尔基又是这样写：“1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。
”
上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。
马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。
叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。
而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。