企业文化与校园文化
关于高职校园文化与企业文化融合的探索——以湖南铁路科技职业技术学院为例
Ｏ ２
要 战略机遇期 ， 也是 校园文 化建设 发展 的 学院始终坚 持文 化引领 战 略 ， 深入 贯 关键 阶段 。为 了有 计划 、 有步 骤地组 织 实
作
者： 湖 南铁 路 科技 职 业技 术 学 院； 湖
彻 落实党的十七 届 六 中全 会精 神 ， 以更 加 施校 园文化 建设规 划 ， 成立 由学 院党政 主
强 烈的文化 自觉 、 更加 坚定 的文化 自信 和 要领 导 、 相关职 能部 门和各系 （ 部） 负责人 更加积 极主动 的担 当 ， 加快推 进校 园文化 组成 的校 园文化建 设工作 领导 小组 ， 负 责
南， 株洲， ４ １ ２ ０ ０ ０
高职校 园文 化 与企业 文化 融合 ， 对于 的 发展 与 繁 荣 ， 切 实增强学院的软实力 ， 全 指导 、 推动 、 检 查学 院校 园文化 建设 工作 ， 建设 特色高职 校园 文化 、 促 进人 才培 养质 面实施文化 育人工程 。学院把文化建设纳 对重大校 园文化 建 设 项 目进 行论 证 和决 量 的意义和作用 ， 不言而喻 了， 也是实践 所 入“ 十二 五” 事业 规划范 畴 ， 全面 、 系统 、 长 策 。下设办公室 ， 作为工作机构 ， 主要 承担 证 明了的 。如何 融 合行业 企业 先进 文 化 ， 远 的规划 文化建 设 ， 确立 坚持传 承 与创新 组织 、 协调 、 执行和监督等功能 。根据学 院 建设具 有特色 的校 园文 化 ， 是各 高职 院校 相结合 、 人文与 自然相统 一、 高等性 与职业 十 二五” 事业发 展规划 》 的精 神和 要求 ， 共 同面临 的问题 。湖南铁 路科技职业技术 性相统 一 、 显 性文 化与 隐性文 化相 一致 的 制定《 湖南铁路科技职业技术学院“ 十二 学 院在通过规 划文 化建 设 、 构建 文化 建设
我校校园文化如何企业文化对接论文
我校校园文化如何与企业文化对接的探索（延边职业技术学院吉林延边 133000）摘要：通过对校园文化和企业文化的分析，阐述校园文化与企业文化对接的意义，探索出校园文化与企业文化对接的途经，使我校培养出的学生更加符合企业的需求。
关键词：校园文化；企业文化；对接；探索【中图分类号】g04校园文化建设重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。
这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进校园文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分。
校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。
校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，充分反映了教育价值观。
完善的校园设施将为师生员工提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校的本质、个性、精神面貌的集中反映。
校园精神文化又被称为“学校精神”，具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精神风貌。
在校风体现形式上，主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。
好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一个校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
校园文化与企业文化对接的主要途径
供强有 力的人才 支持 。
是专 业设置 与企 、 需 求 的 对 接 。
围 绕 支 柱 产 业 设 置 专 业 ， 做 到 “三 个 服 从 ” ： 专业 设 服 从 于 企 业 需 求 ； 技 能 训 练 服 从 于 岗位 要 求 ； 培 养 目标
服 从 于 企 业 用 人 标 准 。 在 课 程 设 置 上 ， 突 出 “有 用 ” 和
香 港 职 业 训 练 局 下 设 素 质 保 证 及 评 审 事 务 处 ， 专 门 负
责 对员ｌ 『及 所 从 事 工 作进 行 评 价 ，制 定 并 形 成 了一 会 完 善 的 评 价 体 系 。 目的 是 配 合 社 会 的人 力 需 求 ， 向 学 牛 和 受 训 者 提 供 优 质 教 育 及 训 练 ； 建 立 机 构 管 理 文 化 及 Ｉ 作环境 ， 让 员 上 尽 展 所 长 。 评 价 指 标 由 员 工 参 与 制 定 及 推 行 ，评 价 工 作 由 员 工获 得 授 权 执 行 ，根 据 评 价 情 况 ，找 出 长 处 和 不
笔 者 相 信 只 要坚 持 以学 生 为本 ， 从 学 生 的发 展 出 发 ，就 能
格 、六 层 楼 高 的扶 手 电梯 等 ，让 人耳 目一 新 ，校 园 里处 处 充 培 养 出 更 多优 秀 的 学 生 。
满 了 艺术 的气 息 ，足 见香 港政 府 对教 育 的重 视程 度 。
三 、优 美 的教 学环 境 和 多样 化 的 学 习 方 式
在 香 港知 专 设计 学 院 孔兆 秋 经理 的带 领下 ，学 习考 察 团 参观 了知 专 设计 学 院 。香 港 寸 土寸 金 ，但 在 知 专 设计 学 院 却 没有 这 种 感 觉 ，现 代 化 的校 园 非常 开 阔 ， 别具 特色 的建 筑 风
校园文化与企业文化的联系和区别初探
当前 ， 园文化和校企合作的概念 已经越来越多地被教 校 育家们所关注 ， 园文化与企业文化对接 的问题更是越来越 校 广泛地受到人们 的重视 。 是，要真 正实现校园文化与企业 但 文化 的对接 ，就必须弄清校园文化 与企 业文化 的联系和 区 别， 科学界定校园文化建设 的主体、Ｉ Ｉ标、途径及其本质特 征， 这对于确保人才培养的规格质量 和办学特色的形成是至
主体、建设 目标 、建设途径 、本质特征上明显区别于企业文化 。
关键 词：校 园文化 ；企业 文化 ；联 系； 区别
中图分类号：Ｇ４ Ｏ
文献标识 码：Ａ
文章编号：１ ７— ２ ２ ０ ）０ —０ ９０ ３ ２ １ ０７ １０ ７— ２ ６ ９（ 校 园文化和企业文化 的建设 目标都 是为 了提 高管理水 平， 增强核心竞争力 ， 促进实现 事业 发展 ， 都具有导向作用、 规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用等 校园文化和企业文化的具体 内容都包括物质文化、 行为 文化、制度文化和精神文化 ， 都可 以按照提炼精神文化 、创 新制度文化、倡导行为文化、构建物质文化等步骤来建设。 校园文化和企业文 化都具有普遍性和差异性 ， 有学校和 企业 就有校园文化 和企业文化 ，但对具 体的学校和 业而
校 园文化与企业文化 的联系和 区别初 探
雷久相
（ 株洲职业技术 学院 组织宣传部 ，湖南 摘 株洲 ４ ０ ） １０ １ ２ 要 ：校 园文化 与企业 文化对接 的 问题 已经越来越广泛地受到人们的重视 。要真正实现校 园文化与企业文化的对接 ，
必须首先弄 清校 园文化 与企业 文化的联 系和区别。 园文化 与企业文化在不少方面存在着联 系和相似点 ， 校 但校 园文化在 建设
第２卷 第 １ ８ 期
企业文化进校园的实施途径
企业文化进校园是指企业向学校和学生宣传、传播企业文化的活动。
企业文化进校园的实施途径有很多种，下面是一些常见的途径：
1.开展企业宣讲会：企业可以在学校内或校外举办企业宣讲会，向学生介绍企业的发
展历程、企业文化、员工发展等。
2.参加学校的招聘会：企业可以参加学校举办的招聘会，向学生介绍企业的工作环境、
发展机会、员工福利等。
3.发放企业宣传材料：企业可以向学生发放企业宣传材料，如企业简介、员工风采册、
工作手册等，向学生介绍企业的文化和理念。
4.开展校园宣讲比赛：企业可以与学校合作，开展校园宣讲比赛，让学生用自己的语
言来介绍企业文化。
5.参加校园活动：企业可以参加学校举办的各种活动，如艺术节、体育赛事、学术论
坛等，向学生展示企业文化。
6.开展校园实践活动：企业可以向学生提供实习机会，让学生在实际工作中体验企业
文化。
7.建立校企合作关系：企业可以与学校建立合作关系，共同开展各种活动，为学生提
供更多的了解企业文化的机会。
通过上述方式，企业可以有效地向学生传播企业文化，培养学生的职业素养，为他们的职业发展打下基础。
企业文化进校园
企业文化进校园一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，越来越多的企业开始重视与高校的合作，以推广自身的企业文化和价值观念。
企业文化进校园活动是指企业通过与高校合作，将自身的企业文化理念、价值观念、发展战略等内容传达给学生，提高学生对企业的了解和认知，同时也为企业寻觅人材储备。
二、活动目的1. 推广企业文化：通过进校园活动，向学生宣传企业的核心价值观、文化理念、发展战略等，增强学生对企业的认知和理解。
2. 培养人材储备：与高校合作，通过招聘、实习等方式，为企业寻觅优秀的人材储备，提高企业的人材供给能力。
3. 加强企校合作：通过与高校的合作，建立长期稳定的合作关系，共同促进教育与产业的深度融合。
三、活动内容1. 企业文化讲座：邀请企业代表到学校进行讲座，介绍企业的发展历程、核心价值观、文化理念等，让学生了解企业的文化内涵。
2. 职业规划指导：邀请企业的人力资源专家或者招聘负责人到学校开展职业规划指导活动，匡助学生了解就业市场需求，提供就业指导和建议。
3. 实习招聘会：组织企业实习招聘会，为学生提供实习机会，让学生能够亲身体验企业文化，培养实践能力。
4. 企业参观交流：组织学生参观企业，了解企业的生产流程、管理模式等，增加对企业的了解和认知。
5. 企业项目合作：与高校合作开展项目研究或者科研合作，提供实践平台，培养学生的创新能力和实践能力。
四、活动计划1. 确定合作高校：根据企业的发展需求和定位，选择与企业文化相契合的高校进行合作。
2. 策划活动内容：根据企业的特点和目标受众群体，制定相应的活动内容和形式，确保能够有效传达企业的文化理念。
3. 邀请企业代表：联系企业相关部门，邀请企业代表到学校进行讲座或者指导活动，确保活动的专业性和实效性。
4. 宣传推广：通过校园宣传栏、校园广播、社交媒体等渠道，宣传活动的时间、地点、内容等信息，吸引更多学生参预。
5. 活动执行：按照活动计划，组织活动的各项细节，确保活动的顺利进行。
高职校园文化与企业文化的比较研究
２ 管理 理 念 的 比较 、
二 者 在管 理 理 念 上 的侧 重 点 不 同 。企业 管 理 强 调 的人 本管 理
最 终 还 是通 过 充 分 调动 员 工 的积 极性 和创 造 性 ，为提 高 企 业 的 经
、
企 业 文 化 与 校 园 文 化 在 建 设 要 素 上 的 比较
文 化 的核 心 ，指 导 着 企 业 文 化 的 方 向 。
企 业 作 为 一 个 大 集 体 ，它 的生 存 发 展 离 不 开 每 个 员 工 的 努 力 。尤 其 是 现 代企 业 生 产 ，一 个 重 要 特 征就 是 分 工 越 来越 细 ，专 业 化 程度 越 来 越 高 ，这 就 要 求 进行 有 效 的协 作 ，而要 形 成 良好 的 协 作 ，就 必 须 要求 员 工 在 理念 上 有 协作 ，用 团 队精 神 的 理 念指 导 自己 的行 为 。在 高 校 里 ，学生 生 活 在 大 大小 小 的各 种 集 体 中 ，有 专 业 、班 级 、党 团 组 织 、学 生 社 团 、寝 室 等 等 。 对二 者 集 体 观 念 的 分析 来 看 ，无论 企 业 还 是 高 校 都 十分 重 视 对员 工 或 学 生 的 团 队协 作 精 神 的培 养 。但是 由 于企 业 文 化 与校 园
企 业 文化 比较
方 的 角度 论 述 了 两者 文化 融合 的 重要 性 和 必要 性 。
关 键 词 ：校 园文 化
校 园 文 化 是具 有 校 园特 色 的 一种 团体 意识 和精 神 氛 围 ，是 维 系 、凝 聚 和 塑 造学 校 团体 的 精 神力 量 。而企 业 是 依靠 企 业 文 化 的 系 列 理念 ，确立 企 业 目标 、宗 旨 ，明确 企 业 的价 值 观 念 ，培植 企业 精 神 ，制 定行 为规 范 ，塑造 企 业 形象 ，推 动着 企 业 的 各项 事 业 不 断 向前 发 展 。
企业文化进校园方案
企业文化进校园方案随着社会的发展，越来越多的企业开始意识到建设良好的企业文化对于企业发展的重要性。
企业文化是企业内部的一种精神风貌和行为准则，它代表了企业的价值观、理念和经营管理方式。
为了吸引优秀的人才，树立企业形象，在校园进行企业文化进校园方案是企业发展的一个重要环节。
1.参与校园招聘会：通过参与校园招聘会，企业可以向学生们介绍企业的文化理念、价值观和发展机会。
可以设置一个展台，展示企业的产品和服务，并提供与学生面对面交流的机会。
2.举办企业文化讲座：可以邀请企业高管或资深员工来到校园进行讲座，向学生们介绍企业的发展历程、核心价值观和企业文化。
通过真实的案例分享，让学生们更深入地了解企业的文化内涵。
3.组织实践实习活动：可以和学校合作，为学生们提供实践实习的机会。
通过实践实习，学生们可以亲身体验企业的文化氛围和工作环境，进一步了解企业的运作方式和管理理念。
4.开展企业文化竞赛：可以组织一些与企业文化相关的竞赛活动，如创意设计、演讲比赛等。
通过参与竞赛，学生们可以深入了解企业的文化内涵，展示自己的才华和能力。
5.提供奖学金和实习机会：企业可以设立奖学金，奖励在相关活动中表现优秀的学生。
同时，可以在校园招聘会中提供实习机会，让学生们有机会深入了解和体验企业的文化和运作方式。
为了确保企业文化进校园方案的顺利进行，企业还需要制定相应的推广策略和执行计划：1.制定详细的计划：企业应该明确活动的目标、内容和时间表，确保各项活动有条不紊地进行。
2.充分宣传：可以通过学校官方渠道、校园广播、社交媒体等方式进行宣传，吸引学生的关注和参与。
3.与学校合作：与学校建立合作关系，获得学校的支持和资源。
可以与学校的相关机构合作，共同推动企业文化进校园方案的实施。
4.确保活动质量：活动的内容和形式需要与学生的需求相符合，同时要确保活动的顺利进行和落地。
通过企业文化进校园方案，可以有效地向年轻学生传播企业的文化理念和企业形象，提高企业的知名度和吸引力。
校企合作培养模式下校园文化与企业文化的对接
校企合作培养模式下校园文化与企业文化的对接摘要：《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出”要加强技能型人才培养，必须加强工学结合、校企合作的培养模式”，“校企合作”是经济发展对教育发展的必然要求，也是职业院校生存发展的内在要求，而校园文化和企业文化的对接与融合才是深层次的合作。
本文旨在对企业文化与校园文化现状分析的基础上，找出二者之间存在的差异，同时挖掘它们的相通之处，为二者的有效对接寻找到切入点。
关键词：校企合作校园文化企业文化1 文化的基本概念1.1 企业文化企业文化通常是由企业精神文化、企业制度文化、企业行为文化和企业物质文化四个层次构成。
指在一定的社会大文化环境影响下，经过企业领导者的长期倡导和全体员工的积极认同、实践与创造所形成的整体价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、经营特色、管理风格以及传统和习惯的总和。
1.2 校园文化校园文化主要包括校园物质、环境文化、校园组织、制度文化、校园行为、心理文化、校园精神文化。
是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课外活动为主要方式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化。
职业院校的校园文化是一种体现职业教育特征的校园文化，最本质的特征是职业性。
因此职业院校校园文化所包含的理念主要应落脚在职业本位的专业文化、企业仿真的实训文化和就业导向的质量文化上，其中职业本位的专业文化是校园文化的核心。
1.3 企业文化与高职校园文化的异同1.31 相同之处企业文化或校园文化都是企事业单位的灵魂，指导企业或学校做什么、怎么做，决定企业或校园的价值判断；作为一种思想意识和社会道德，是人的价值理念，能形成一种良好的精神激励；能最大限度地开发人的潜能、激发人的积极性和创造性使他们以主人翁的姿态关心企业或学校的发展，贡献自己的聪明才智；具有很强的凝聚力，它可以把各个方面、各个层次的人都团结在自己的周围；企业文化或校园文化是一种无形的，非强制性的约束力量，它能够弥补规章制度的不足，有利于排除制度管理上的某些潜在障碍；卓越的企业文化或校园文化是激励员工的创新精神，使企业或学校保持长盛不衰的活力；企业或学校通过文化建设对内可以加强信息沟通、交流感情、互相学习、互相帮助、融洽关系、形成团结协助奋发向上的组织气氛，对外通过塑造企业家或教育家形象、员工教师形象、环境形象、产品形象或毕业生形象来确立自己更好的形象，进而在社会上产生辐射作用，提高和扩大企业或学校的美誉度、知名度。
中职校园文化建设与企业文化融合的探索
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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高职校园文化与企业文化融合的创新思考
摘要：校企合作、产学结合是高职教育发展的必经之路，在校企合作中高职校园文化与企业文化相互影响相互制约是必然的。
本文旨在谈高职校园文化与企业文化相互融合的重要性，通过校企文化的对比提出建设校园文化的一些思路。
关键词：高职院校校园文化企业文化融合
以市场为导向的职业院校办学理念，已经明确高职教育的目的就是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能型实用人才。
高职教育目标的提出已然明确要求高职教育要贴近社会和企业，为企业培养“下的去，用的上，留得住”的人才，但教育现状来看，不少高职生不适应这种教育要求。
随着高职教育的蓬勃发展，校企合作的不断深入，校企文化对接已成不是新鲜话题。
然而，如何让校园文化与企业文化良性地融合与渗透，促进高职学生更好、更快地适应企业环境，是当前亟待研究探索的重要课题。
一、校园文化与企业文化的比较
（一）校园文化与企业文化的联系
（1）校园文化与企业文化的相融性。
它们都是在一定区域内一种隐性的潜在力量对本区域内个体的行为方式、价值观和道德规范起着导向、激励和潜移默化的影响。
（2）校园文化与企业文化的同构性。
两者均分为精神文化、物质文化、制度文化和行为文化，其中精神文化又是各自文化的核心内容，均以对人的关注，实现人的全面发展为终极目标。
（3）校园文化与企业文化在人才培养具有对接性。
高职院校以培养企业需求为导向，企业在市场竞争中求生存、发展，需要高素质的人才，因此，从人才培养上来看，两者紧密相联、互为依赖。
为培养高技能人才，为提高高职学生竞争能力，企业必须介入学校人才培养全过程，尤其是企业文化对校园文化的融合和渗透，以期达到企业所需的价值观念和行为方式的人才目标。
（二）校园文化与企业文化的区别
（1）校园文化是以学生为主体，教师为主导，在校内外从事各种活动过程中形成一种精神、校风和环境所创造的物质文化精神文化的总和。
我们认为校园文化的载体是校园课内外活动，活动主体是教师与学生，本质是培养优秀人才，核心功能是培育人。
（2）企业文化的形成载体是企业生存活动，活动主体是全体企业员工，企业文化本质是取得良好的经济效益。
因此，企业文化的核心功能是管理人，因为良好的经济效益是企业员工创造的。
二、校园文化与企业文化的必要性
（一）校园文化与企业文化在人才培养的对接性是两种文化相互融合的重要理论依据。
当下高
职院校与企业建立了长期的紧密联系，工学结合、工学交替的形式更有力地促进了校园文化与企业文化的融合。
（二）职业院校办学目标和定位决定了高职院校必须建设有职业特色的校园文化，而把优秀的企业文化吸收进来，正是高职院校的文化最重要的特色。
（三）校园文化与企业文化的融合，有利于提高学生的企业适应能力。
校企文化对比，可见，校园文化和企业文化都面向以人为主体的组织系统。
从本质上说，校园文化和企业文化都是解决人的发展问题。
但由于校园文化与企业文化本质不同，可以看出两者在各自建设中其侧重点有所不同。
由于这种不同，高职院校学生零距离贴近企业，在企业中生存适应并顺利发展，必然要解决对企业适应的问题，即文化融合与渗透。
三、高职校园文化与企业文化融合的新思路
（一）校园精神文化建设彰显企业化办学理念
校园精神文化建设是高职校园文化建设的灵魂和核心，高职院校在深挖传统办学的同时，更需要加强与企业文化的对接，借鉴和吸纳企业精神、战略目标、经营理念构成的企业文化。
多元化社会价值观必会影响高职学生人生观、社会观的选择，而企业核心价值观是高职院校学生毕业后进入企业所面临的首要问题，它对学生人生观、社会观的形成有着重要意义。
因此，学生在校期间，学校要积极引导学生认识、理解并认同企业的价值取向，校风、校纪、校徽、校训建设与企业精神紧密相联，使学生毕业后能更好更快地转换角色适应企业，从而实现高职校园文化的延伸。
（二）校园物质文化凸显职业特色
物质文化是校园文化的外在表现，是精神文化的承载形式。
高职院校应坚持将职业精神和企业文化融入实训实习环境，培养学生技能型应用人才和综合职业素养。
在校园树立成功企业家的名言警句，教室里张贴著名企业家经典言论，橱窗中展示学校成功校友的画像及事迹，以合作企业或对学校有贡献的名人、优秀合作企业家、校友的名字命名校园内的路、楼、教室、实训基地、广场等，建立理论与实践一体化教学的专业教室，将教室、实训、实验、考工、技术服务与生产融为一体，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练等多种功能，营造仿真的职业氛围。
（三）校园制度文化构建企业管理模式
建立一套完整严格的企业管理制度，在开展“定单教育”的分院以企业命名班级，按企业组成构建班集体，让学生在虚拟的环境中感受企业运行方式，领会企业的内涵。
在班级管理中，倡导以企业组成模式设置班干部，按企业的制度制定班级制度、公约，结合企业和专业特点规划班级活动，让学生在仿真企业中学会学习、学会生存和成长。
在实训中，要严格实行企业化管理，打卡出入实
训间，按实训要求统一着装，执行规章制度，杜绝违规操作；在生活中，严格执行定时开关灯，按时就寝，严打考勤，增强学生纪律意识，从而养成良好学习生活习惯。
（四）校园行为文化力行职业素养
以企业为依托的职业教育发展方向，不仅要求高职校园文化具有职业特色，更需让学生具有良好的职业素养。
我们就需要强化职业道德教育，通过良好的校内外环境对学生进行职业素质的培养和素质。
可以通过实习文化、实训文化、礼仪文化、行业文化等，培养学生符合行业道德要求的行为规范和行业规范。
因此，高职院校在力行职业素养过程中，要倡导行业行为标准，通过教师引导和示范，开展行业规范大比拼，提升高职学生对职业素养的认识和实践能力。
总之，高职校园文化与企业文化的融合是大家所普遍关注问题，我们的思路属一家之言，请研究者指证和批评，但我们抱着坐而不论道而是起而行者的态度，望能为有类似工作的思考者和探索者同行共同找寻校园文化和企业文化融合的切入点。
参考文献
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[2]汪长礼，李奇亮，从人文精神与职业文化相结合的角度谈高职校园文化建设，[J]，教育与职业，2011年3月下。
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[4]赵珍珍，对高职校园文化和企业文化的对接，[J]，中国高教研究，2008年第10期。
[5]凌海波，高职校园文化内涵与建设路径，[J]，职业技术教育，2011年第2期。