专项复习三 阅读理解学案
语文部编版五年级下册期末《阅读》专项复习教案
语文部编版五年级下册期末《阅读》专项复习教案一. 教材分析部编版五年级下册的《阅读》专项复习，是对本学期所学知识的一个全面回顾和总结。
教材以培养学生阅读理解能力为核心，通过不同类型的阅读材料，让学生在理解课文内容的基础上，掌握阅读的方法和技巧。
本学期的阅读材料涵盖了童话、寓言、散文、小说等多种体裁，内容丰富，贴近学生的生活。
教材还注重培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们已经能够独立阅读课文，理解课文内容。
但是，他们在阅读理解方面还存在一些问题，比如对课文内容的理解不够深入，对一些词汇和句子的理解不够准确，阅读速度和阅读理解能力有待提高等。
因此，在复习阶段，需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
2.加深对课文内容的理解，提高对词汇和句子的理解能力。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高语文素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
2.难点：对课文内容的理解，特别是对一些词汇和句子的理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2.采用案例分析的方法，让学生通过具体的文章实例，掌握阅读的方法和技巧。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的阅读材料，包括课文和一些辅助阅读材料。
2.准备一些针对性的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
3.准备一些案例分析的材料，用于让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个简短的阅读材料，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：呈现本节课的主要内容，包括阅读的方法和技巧，以及相关的课文内容。
3.操练（10分钟）：让学生通过具体的阅读材料，进行阅读实践，掌握阅读的方法和技巧。
中考英语 阅读理解专项复习教案 人教新目标版
阅读理解专项复习教案阅读理解试题在中考试卷中占40%，是整个试卷中较难的题型。
阅读理解的目的是通过阅读不同难度的文章，综合考查学生获取信息的能力、分析处理信息的能力，推理判断的能力以及概括等能力。
阅读理解试题主要考查点:（1）事实题目，可从文章表面找答案。
（2）判断题目，需要理解文章内涵，读完全文后分析理解或计算才能得出结论。
（3）推测题目，必须读懂作者的意图，根据文章中所描绘的客观事实，加以合理的推断。
根据中考命题原则，我们把阅读理解试题按以下五种基础情况来分析：1、直接理解性题目2、语义理解性题目3、细节和事实考查4、逻辑推理性题目5、归纳概括性题目一、直接理解性题目这种题目比较简单，只要通读全文所叙述的重要事实，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
例1.例2.例3.二、语义理解性题目题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。
解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
例1.例2.(1)根据定义或解释猜测词义。
例如：甘肃省2002年中考英语试题阅读材料B:A bag is useful and the word “bag” is useful. It gives us some interesting phrases(短语). One is “ to let the cat out of the bag.” It is the same as “to tell a secret”…. Now when someone lets out (泄漏)a secret, “lets the cat out of the bag” me ans bout a catC. buys a cat in the bagD. sells the cat in the bag在这篇文章里，“let the cat out of the bag”虽然是一个新出现的短语，但紧接着后面就给出解释It is the same as “to tell a secret.根据这一解释，我们就可判断出正确答案应为A。
中考阅读专项复习教学设计
中考阅读专项复习教学设计一、教学目标1.了解中考阅读理解题的特点。
2.掌握简单有效的阅读策略和解题策略，以提高答题正确率。
3.通过大量的训练实践引导学生观察，思考，归纳，运用，帮助他们熟练并能有效地运用各种策略，锻炼思维及实践操作能力。
4.帮助学生形成正确清晰的解题思路，掌握有效的技巧，让学生在课堂上通过亲身体验各种解题技巧的形成和运用，得到思维的锻炼。
让学生逐步地从“了解策略-掌握策略-熟练运用策略”发展，帮助学生实现从“学读”到“会读”再到“乐读”的转变，培养学生自主学习的能力，并有效提高英语成绩。
二、教学重难点1.掌握阅读理解解题的阅读策略和解题策略。
2.各种策略在实践中的熟练运用。
三、教学对象分析之前学生对阅读理解题的特点不太了解，解题方法也不太明确，因此答题正确率不高。
甚至有的学生做阅读理解题就瞎蒙，完全碰运气，往往在这种题型中失分率较高。
四、教学方法通过课上对阅读题的实际演练，总结阅读策略五、教学步骤（一）导入利用之前学习的八年级的一篇阅读，让学生回忆阅读技巧与策略。
并且带学生复习“茶文化”的相关内容，培养学生的民族文化自信。
（二）呈现出阅读理解的四大题型，具体解析两种题型。
词义猜测题、主旨大意题（三）总结出词义猜测题的五大解题技巧并且进行实战演练解题技巧：1.根据语境猜测单词含义，例如因果关系、并列关系等等。
2.根据同义词、近义词猜测单词含义。
3.根据定义猜测词义，即根据生词后破折号、冒号、引号、括号中的内容猜测单词含义。
4.根据举例猜测词义，恰当的举例能够提供猜测词义的重要线索。
5.根据构词法猜测词义。
即派生的词义可以根据“前缀变词义，后缀变词性”的规则进行猜测。
实战演练：1.A carpenter is a person who is good at making or repairing woodenobjects.Q:What's the meaning of the word”carpenter”?A.铁匠B.木匠C.泥瓦匠D.裁缝2.Sports improve two valuable traits -namely,selfcontrol and the abilityto make quick decisions.A.爱好B.速度C.本质D.品质3.Though Tom's face has been washed quite clean,his neck still remaingrubby.A.干净的B.潮湿的C.肮脏的D.干燥的（四）主旨大意题技巧归纳命题形式: What is passage mainly about?The main idea of the passage is…解题技巧：“主题句定位法”（1）抓住主题句。
阅读理解复习教案
阅读理解复习教案（一）记叙文复习教学目标：1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。
2、准确抓住说明事物的具体特征。
3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。
4、具体分析语言的准确性。
准确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用实行评析。
5、了解和识别各种说明顺序。
6、把握段落的中心句、关键语句。
课时安排：3 课时教学方法：一、记叙文阅读处理具体方法：1、先读文章，以自然段为单位，概括段意，最后确定文章的中心。
记叙文的中心一般包括两部分：概括文章内容；作者的思想、感情、态度或者对读者的启发等两部分两部分内容。
2、阅读理解题，不管它出多少道题，它不外乎从以下几方面出问题：整体感知——局部赏析——实际使用。
3、具体问题如下：①、整体感知：或归纳文章中心；或概括事件；或划出层次并概括层意；或指出记叙要素等。
②、局部赏析：或一段文字的作用（能够是内容上的作用，也能够是结构上的作用）；或一句话的含义；或一个词的作用；或修辞的作用（比喻，夸张，拟人，排比等）；或景物描写的作用；或描写了人物的哪些方面（动作、语言、神态、外貌、心理）及它的作用；③、实际使用题：回答时要包括两部分：一部分是文章的内容，一部分是结合自己的生活实际。
目的：使学生初步掌握一般记叙文的阅读方法方法：归纳法，讲练结合法教学过程：导入：1 、同学们好，这节课我们实行专题复习：记叙文的阅读。
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。
对记叙文的考查， 包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的 记叙文，其考查点一般有以下几点： 考点：2345针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以 下几点： 目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握 对于目标，显示完后，让一学生复述，以检测他们的听课效果。
现代文阅读理解复习学案
现代文阅读理解复习学案——阅读理解的三个环节第一个环节：读懂：归纳文章段落大意，读懂文章主旨内容。
归纳段意时应注意的几点：1、准确定位、查找线索、爱的就是你。
2、围绕中心，全面总结，爱你一生一世。
3、文字简约，言辞优美，爱就一个字。
4、突出主旨，体现情感，爱要说出口。
第二个环节：悟透：全面悟透文章，细致体察意图1、悟读文章题目，体味真正内涵，找出文章线索。
2、悟读文章人名、地名、物名、官名等，深究真正意蕴。
3、悟读文章段落，抓住细节刻画。
4、悟读文章重点字词，反复揣摩丰富内涵。
5、悟读文章结尾，体悟出言外之意。
6、悟读文章注释，联系时代背景。
第三个环节：答准：掌握答题技巧，恰当表述答案。
大量考生在解答文学作品阅读题时都有这样的体会：文学作品阅读的难度不大，都能读懂，题目答案的信息区域也能找到，但写出来的答案在阅卷中却得分寥寥。
出现这样的问题，关键是考生未能掌握表述答案的有关技巧。
表述答案前首先要明确题干的要求，即弄清楚题干是“怎么问”的；只有明确“怎么问”，才能准确地知道“怎么答”。
近年来高考文学作品阅读命题加大了表述的力度，而且形式多样，除字数的限定外，还有“分点表述”、“仿写表述”、“开放表述”等形式。
或要求把筛选出来的内容分成若干条，组织表述，逐一作答；或要求仿照原文中的特定格式作答；甚至完全开放试题，让考生“自由发挥”。
这便对表述能力提出了更高的要求。
表述答案的第二步是“怎么答”。
完成这一步最为关键，不仅要从形式上考虑，更要从内容上考虑。
在内容上主要是对所筛选的信息进行合理“加工”，区别主次，权衡轻重，注意明示暗示，去伪存真，去粗取精，然后用自己的话连缀组织答案，才能最大限度地“踩上得分点”，确保多得分，避免无谓失分。
表述答案的技巧一般有摘取法、组合法、提炼法、概括法、归纳法、转换法、排除法（针对选择题）等，但就文学作品阅读而言，常用的且操作性较强的是摘取法和组合法。
表述答案的要求如下：一是要点要齐全。
中考英语阅读理解专项复习导学案.doc
、中考英语阅读理解专项复习(导学案)教学目标：1.了解英语阅读理解的四种题型.2.掌握不同题型的解题方法和技巧.3.提升学生阅读理解的能力.学习重难点：学习运用阅读理解的方法技巧快速正确地找到答案. 教学过程：Stepl lead-inTFBOYS is a popular Chinese boy band made up of three members.They are Wang Junkai, 14, Wang Yuan, 13, and Yi Yangqianxi, 13.The boys are all junior middle school students. The band name TFBOYS means The Fighting Boys.1.The band name TFBOYS stands for _______ .A. The Fighting BoysB. The Famous BoysC. The Friendly BoysD. The Fat BoysMain types of reading materials:a.Pcoplc's stories.b.Scientific knowledge.c.News report.d. Ads and application style.f.Culture and education.g.Societ and life.)Step2 Reading strategies 阅读理解主要题型：1.细节理解题(to look for details)2.词义猜测题(to guess the meaning)3.推理判断题(to infer a conclusion)4.主旨要意题(to find out main idea) 阅读理解解题步骤：第一步，略读；第二步，寻读；第三步，复读1.细节理解题此类考题一般在文章中都能找到相对应的答案。
阅读专项复习课教案
阅读专项复习课教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固已学过的阅读技巧和策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，增强对文本的分析和推理能力。
3. 培养学生积极主动参与阅读复习的习惯，激发阅读兴趣。
二、教学内容1. 复习已学过的阅读技巧：预测、略读、扫读、寻读、理解主旨和细节、推理判断等。
2. 选取适合学生水平的阅读材料，包括故事、说明文、议论文等不同体裁的文章。
3. 通过小组讨论、问答、练习等方式，巩固阅读技巧，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾已学的阅读技巧和策略，为新课的复习打下基础。
2. 阅读材料选择：根据学生的阅读水平，选取适合的文章进行复习。
可以让学生自主选择感兴趣的文章，以增加阅读的动力。
3. 阅读技巧复习：教师引导学生回顾和总结已学过的阅读技巧，如预测、略读、扫读等，并解释其在阅读中的重要性。
4. 阅读理解练习：学生自主阅读选定的文章，运用已学的阅读技巧进行理解。
教师提供相应的练习题，帮助学生巩固阅读技巧，提高阅读理解能力。
5. 小组讨论和问答：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和理解。
教师提问，引导学生深入思考，培养学生的推理判断能力。
6. 总结和反思：教师引导学生总结复习课的重点和收获，鼓励学生反思自己在阅读中的不足之处，并提出改进的措施。
四、教学评价1. 通过课堂参与、练习题和小组讨论的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 观察学生在阅读中的表现，了解其在阅读理解、词汇运用、推理判断等方面的能力。
3. 收集学生的自我反思和总结，了解学生对阅读的认识和态度的改变。
五、教学资源1. 选取适合学生水平的阅读材料，包括故事、说明文、议论文等不同体裁的文章。
2. 提供相应的练习题和答案，用于学生的阅读理解和巩固。
3. 使用多媒体教学辅助工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学活动1. 阅读理解练习：教师提供一系列阅读理解题目，包括主旨大意、细节查找、推理判断等类型。
中考英语专题复习阅读理解教案
阅读理解A．communicates with someone by radio B．puts the radio inside C. turns on the radio3. At a height of about _______ meters, the instructor is starting to worry about Ben.A. 500B. 1,000C. 1,5004. According to the passage, we know that Ben _______.A. was killed in the crash about half a kilometer awayB. was doing fine with the flying at different heightsC. was feeling cold on the helicopter before the crash5. The possible reason for the crash is that Ben _______.A. shut off the big fan thing on the helicopterB. refused to talk with the instructorC. kept radioing in on the helicopterB（2014呼和浩特）Our village carpenter (木匠) , John, came one day and made a dining table for my wife．He made it just the right size for the space between the two windows．When I got home that evening, John was drinking a cup of tea and writing out his bill for the job.My wife said to me quietly,“That’s his ninth cup of tea today．”But she said, in a loud voice,“It’s a beautiful table, dear, isn’t it？”“I’ll decide about that when I see the bill.”I said.John laughed and gave me his bill for the work．I read:One dining table 10 November, 1998Cost of wood $17.00Paint $1.50Work, 8 hours ( $1 an hour ) $8.00Total $36.50When I was looking at the bill, John said, “It’s been a nice day, hasn’t it？Quite sunny．”“Yes.”I said．“I’m glad it’s only the tenth of November．”“Me, too.”said John．“You wait —it’ll be a lot colder by the end of the month．”“Yes,colder — and more expensive! A dining table will be $20 more expensive on November 30, won’t it, John？”John looked hard at me for half a minute．Was there a little smile in his two blue eyes？I gave his bill back to him.“If there isn’t too much trouble, John,” I said,“please add it up again．You can forget the date…”I paid him $26.50 and he was happy to get it.1．Why did John talk about the weather when the writer was looking at the bill？A．Because he didn’t want the writer to go through the bill carefully.B．Because it was really a fine day.C．Because he wanted the writer to check the bill carefully.D．Because he wanted to tell the writer what the weather was like.2． The writer thought John would ask for _______ if he made a dining table on the last day of November.A．$20.00 B．$46.50 C．$56.5 D．$26.503．When the writer gave John the money, he was happy because _______.A．he got what he should get for his workB．he got much more money for his workC．he got the money easilyD．he didn’t have to add up the cos ts again4．From the story we know that ______.A．John made a mistake in the billB．John tried to fool the writer in order to get more money for his workC．John had written out the bill before the writer got homeD．John still wanted to get $36.50 for his work in the end5．What do you think of the writer？ He is ______.A．honest B．clever C．foolish D．afraidC（2014 南京）More than anything else in the world, Lion liked being King of the jungle. He walked around, showing off his power and pride.Each day Lion took a long lazy sleep under the shade of his favourite tree. Healways dreamed of weaker animals bowing(鞠躬) before him.One day Mouse ran through the jungle and tripped over Lion’s huge paws. Lion woke up with a start. “How dare you wake me up! ” he shouted angrily. Lion grabbed Mouse with one paw. “On the second thought, I’m in the mood for the snack, and you’ll make a delicious meal.”, he said.Mouse cried out, “King Lion, please spare（饶恕）me! If you let me live, I’ll always remember your kind ness. And, some day, I might be able to help you.”“ How could such a powerless little mouse ever help me?” That thought made Lion laugh so much that he decided to let Mouse go. A week later, Lion was walking through the jungle on the way to his favourit e tree when he stepped onto a hunter’s net. The net scooped him up. No matter how he twisted and turned, he couldn’t escape.When Mouse heard Lion’s frightened shouts, he raced to help. Mouse quickly chewed （咬）through the ropes to make a hole in the net. Soon, Lion moved out and was free. Lion looked down at the little mouse. “Thank you for saving my life,” said Lion, smiling his widest smile. “I was mistaken. You are not a powerless little mouse. You area great friend!”1. What did Lion do each day?A. He stepped onto a hunter’s net.B. He bowed before weaker animals.C. He showed kindness to animals in the jungle.D. He had a good sleep under his favourite tree.2. How did Mouse wake up Lion?A. He made a hole in the net.B. He shouted at Lion angrily.C. He tripped over Lion’s paws.D. He prepared a delicious meal for Lion.3. Why did Lion let Mouse go?A. Because he was trapped in the net.B. Because he took Mouse as his good friend.C. Because he believed Mouse could save him.D. Because he doubted if Mouse could be of any help.4. What do you think of Mouse?A. Clever and honest.B. Silly and lazyC. Humorous and stubbornD. Proud and selfish.5. What can we learn from the passage?A. Pride makes you lose what you have.B. Don’t put all your eggs in one basket.C. Even the small can show great strength.D. When the cat’s away, the mice will play.1. 整理笔记2.完成《考易通》教学反思：。
阅读理解专题复习教案
Procedures：
1.教师让学生了解中考阅读理解
（1）阅读词汇量
（2）阅读题材和体裁
2.教师让学生了解《考试说明》对于阅读理解对学生要求和考察点
（1）根据上下文和构词法推断、理解生词的含义
（2）能读懂相应水平的、生词量不超过3%的常见题材的读物
6.教师通过中考真题进行策略渗透，让学会在做题过程中根拒策略定位解答。
教师通过让学生完成2017年嘉兴A,C,D三篇阅读理解，讲解其中涉及到的四种题型，并分析相应的解题技巧和策略，根据学生答题的反馈进行指导。
（1）事实细节：2017年嘉兴A
（2）词意猜测：讲解5种词义猜测方法
（3）推理判断：2017年嘉兴D
Lesson Plan forStrategies and Tips in Reading Comprehension
Shimen Middle School of Tongxiang Bei Rulian
Content:Strategies and Tips in Reading Comprehension(中考阅读理解策略指导）
4.学生能够通过实践感知策略指导，并形成适合自己的答题策略。
5.Affection:
熟悉相应的题型和有关的解题技巧，使学生在面对阅读理解时候，沉着冷静，高效答题
Difficulties:
1.在学生了解四大题型基础上，直接在真题运用相关的阅读策略帮助答题仍然存在难度。
2.阅读策略指导后，不同学生会形成不同的解题方法和技巧。学生需要反复练习，方能形成自身的独特的有利的解题思路。
（4）主旨大意：2017年嘉兴D、C
2024年高考语文总复习专题三散文阅读导学案三考点突破学案4表达技巧——答准技巧,看尽效果
学历案4 表达技巧——答准技巧,看尽效果考向一赏析表达技巧【命题初探·微观考情】考势微解高考文学类文本阅读越来越突出对审美鉴赏能力考查,作为其重要组成部分的散文艺术技巧鉴赏自然也成为考查的重点。
散文中的艺术技巧所指很宽泛,包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等所有表情达意的手法,也包括语言技巧。
高考鉴赏散文的艺术技巧的命题角度主要是鉴赏表达技巧和品味语言特色。
对于这两大命题角度,首先要构建起关于艺术技巧的知识体系,熟悉常用的各种技巧的内涵及其表达效果,其次要在具体文本中动态地认识它们、欣赏它们高考链接(2021·天津卷)结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法?表现了怎样的心情?(5分)(《送一位远征的友人——给到×北工作的L》)【赏析表达技巧·必备知识】一、常见表达方式及作用1.记叙鉴赏角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感第二人称便于感情交流,有对话效果,增强文章的亲切感和感染力第三人称不受时空限制,灵活自如,可以全面地反映故事记叙安排详写往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心略写从侧面烘托中心记叙方法顺叙叙述有头有尾,条理清晰倒叙造成悬念,吸引读者阅读兴趣插叙对核心情节起补充、解释或衬托作用补叙补叙实际上是在叙述时,故意隐去若干片段,到后面适当的地方再让这些片段显现出来,使读者恍然大悟。
这一隐一显,可见得叙事的波澜2.描写(1)描写角度(2)描写手法分类阐释工笔与白描工笔又称细描,白描又称粗笔勾勒。
作用:工笔,能突出主要景物特征,浓墨重彩的描绘能感染读者,更利于表现主题;白描,简练,生动传神。
二者结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征,为主题服务动静描写又可分动静结合、以动衬静、以静衬动。
作用:使景物更生动,更鲜活,更富有感染力虚实描写又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专项复习三 阅读理解学案对于阅读理解的解题技巧，大多是对学生作答技巧的归纳。
分为步骤法和题型法。
步骤法：快速阅读全文+认真逐题作答+复查校对答案 题型法：细节理解+猜测词义+推理判断+主旨大意大多数学生做阅读理解时，先精读文章，然后做题，这样的优点是做题有底气，详细掌握文本内容，缺点是耗费时间，受复杂句子干扰。
另一种是先仔细研读试题题干和选项，带着问题去文章中找答案，这种做法优点是节约时间，缺点是考生基本功要扎实，遇到复杂题目往往一知半解。
根据实际情况，考生可以灵活掌握。
若文章短可先读短文，后看文后题目；如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。
这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。
或者，考生先精读首段和其余各段首句，把握文章的中心和结构，然后细读问题，锁定答案区域。
1.审标题，抓中心标题是文章主题的高度凝聚。
试题中有的文章有标题，有的没有，它能给我们启发和想象，想象文章的内容和走向。
2.览全文，知全貌快速通读全文，了解全文的梗概。
要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话。
每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本观点；而结尾部分一、细节理解题通过阅读短文,可以直接从阅读材料中找到这类问题的答案,常考查的方面有事件发生的时间,地点,原因,方式,过程,结局,人物之间的关系,事件之间的关系,词和句的含义等，通过快速阅读扫描确定该细节在文中的出处(信息源)，仔细对照题干要求，排除或选择。
事实细节题设题手段单一，常常针对文章中某个容易误解的关键词句或概念，通过移花接木的手段组成是非辨别选择题，难度较小，属浅层理解题。
1.常见的提问形式：1) 是非判断类型Which of the following is NOT mentioned in the passage?Which of the following statements is NOT true?2)特殊疑问词提问类型How many……?What/who/when/where/how/why……? 3)排序题类型Which of the orders is correct according to the passage?4)例证题类型The author gives the example in……paragraph in order to ……2.解题方法1）是非判断一般都遵循对照选项进行“三对一错或三错一对”的判断。
若该信息句是长句或难句，要学会找出其主干部分，分析句子结构，正确理解信息句的意义。
一定要注意的是，要所答是所问，不要受到惯势思维的影响，习惯性地去选择正确的细节事实，切记要弄清问题，不要所答非所问。
2）排序题要先仔细观察选项，找出首尾相同的选项分组，进而通过具体细节信息比较进行排除和选择。
唯一细节题一定要仔细审题，弄清题干所需。
特别需要提醒的是，选项中出现有most (最高级)、the only(唯一)、all(所有)、none(全否)修饰的细节，都具有绝对性，选择判断时要慎选。
3）例证题一定要注意以for example……，such as……等关键入手处，找出细节出处。
二、词义猜测题词义猜测题要求考生根据上下文，构词法等猜测某个生词的词义或者对某个词语在特定语境中的意义进行猜测。
词义猜测是利用上下文语境对某些生词、难句做出推测和判断。
该题旨在考查学生根据上下文推断词汇的能力，因而，所考单词的意义通常超出大纲范围。
1.常见提问形式有：1）The word / phrase…… means / refers to……2）From the passage，we can infer the word…… is closest in meaning to……3）What does the word…… in paragraph……mean?4) What does the underlined2.解题方法：词义猜词题主要是在具体文章中。
根据上下文推断某个词或某个短语的意义，解答这类试题可以从以下几个方面入手：1.通过因果关系猜词。
首先找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。
借助关联词（如because，as，since，for，so，as a result，of course等），表示前因后果。
【例】You shouldn’t have blamed him for that，for it wasn’t his fault.【解析】for引出的句子所表示的原因，。
那不是他的错，可猜出“blame”是“责备”2.通过同义词和反义词的关系猜词。
①通过同义词猜词，主要看在进一步解释的过程中使用的同义词。
【例】Man has known something about the planets Venus,Mars,and Jupiter with the help of spaceships.【解析】此句中的Venus（金星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）均为生词。
，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于“行星”这一领域。
①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①but①while①however①①①①①①①not①①①①①①①①①①①①①①①①①He is so homely①not at all as handsome as his brother.①①①①①①“not at all...handsome”①①①①①①①homely①①①①①“①①①①①①①”①3.①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①appear①“①①”①①①①①①disappear①①“①①”①①①①4.①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①is,or, that is, in other words, be called,that’s to say,such as,for example,like①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①But sometimes ,no rain falls for a long,long time.Then there is a dry period,or drought.①①①①①drought①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①drought①①①①①①drought①①①①“①①①①①”①①a dry period①drought①①①①①5.①①①①①①①①①①①①①①①Bananas,oranges,pineapples,coconuts and some other kinds of fruits grow in warm areas.①①①①pineapples①coconuts①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①pineapples①coconuts①bananas①oranges①①①①①①①①fruit①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①6.①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①The penguin is a kind of the bird living in the South Pole.It is fat and works in a funny way.Although it can not fly①it can swim in the icy water to catch the fish.①①①①①①①①①①①①①penguin.①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①三、主旨大意题①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①1.常常常常常常常常1)①①①①①①①①①What is the main idea of this passage?What does the passage mainly talk about?①①①①①①①①The best title for this passage is ……①①①①①①①①What does the writer want to tell us?2)段落主旨题(1)What does the first（second，third…）paragraph mainly discuss？(2)From the first (2nd, 3rd, 4th，etc) paragraph, we can learn that2.解题方法①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①advise①convince①present①propose①warn①①①①①①①①①The passage mainly tells us that_______.cation should make a man improveB.people can get education in a short timeC.people should be able to get good paying jobsD.all subjects are so important for a way of living①①①①①It is true that people with better education are usually able to get better paying jobs. In other words①they have more chances to choose a good job while people with little or no education don’t. It seems that the purpose of education is to make people get jobs. But this isn’t accepted by all people.①①①I would agree that making a good living is an important reason for education①but certainly not the most important or the main reason.①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①“education”①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①A①①①①①①①①①①B①①①①①①①“People can get education for a living in a short time.”①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①C①①①①①①①①①D①①①“Subjects like history and geography need not be taught to everyone.”①①①常常常常常常常①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①1.常常常常常常常常①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①We can infer①①①① / imply ①①①①/ learn from this passage that ……①①①①①①2.常常常常①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①2019 • ①①①①①①①①①One day, a man saw an old lady sitting inside her car at the side of the road. Though it was dark, he could see she needed help. So he stopped his car and walked towards her. The old lady was worried, even though she noticed the smile on his face. Was he going to hurt her? ①I’ll help you start your car, madam. By the way, my name is Bryan Anderson, ① he said.While Anderson was fitting a spare tired(①①) to her car, the lady began to talk to him. She thanked him much for coming to help.Anderson just smiled as he put his tools away. The lady asked how much she should pay him. He told her that if she really wanted to pay him back, the next time she saw someone who needed help, she could give them the help they needed. He waited until she started her car and drove off.A few miles down the road, the lady saw a small restaurant. She went in and a waitress came over with a sweet smile. The old lady noticed the waitress was nearly eight months pregnant(①①①), but she never let the pains and aches change her smile when she served her. The lady finished her meal and paid with a hundred -dollar bill. The waitress quickly went to get change, but the old lady was gone when the waitress came back. The waitress wondered where the lady could be. Then she found there was a note on the napkin(①①), ①You don’t need to give me anything back. Somebody once helped me out the way I’m helping you. If you really want to pay me back, here is what you do—do not let this chain(①①) of love endA. ①①①①①B. Anderson must be helped by someone before.C. The old lady was able to fit a spare tire herself. A. The Help of Strangers B. The Power of Smile C. The China of LoveD. The Bill of Kindness①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①31. ①①①①B①①①①①①①①①①①①①①①①①The old lady was worried, even though she noticed the smile on his face. Was he going to hurther?①①①①①①①Anderson①①①①①①①①①①①①①①①①①Anderson①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①B①32. ①①①①B①①①①①①①①①①①①①①the next time she saw someone who neededhelp,①①①①①①①①①①①①①①①①①she couldgivethemthehelptheyneeded.①①①①①①①①①①①①①①①①①they①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①B①33.①①①①A①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①Helpless①①Anderson ①①①①①①①①①①①①Worried①Anderson①①①①①Anderson①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①Thankful①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①Willing and ready to help①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①Happy①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①A①①①①①①①①①①①A① 34.①①①①D①①①①①①①①①①①①①①①①①Anderson①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①D① 35. ①①①①A ①①①①①①①①①①①①①①①①①Somebody once helped me out the way I’m helping you.If you really want to pay me back, here is what you do—do not let this chain(①①) of love end with you.①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①①A. The Help of Strangers①①①①①①①B. The Power of Smile①①①①①①C. The China of Love①①①①①D. The Bill of Kindness①①①①①①①①A①①①①①①①①①①①A①。