第六章 幼儿园英语教学活动的设计和组织
幼儿园英语教学活动设计与指导教案分享
幼儿园英语教学活动设计与指导教案共享作为幼儿园的教师，如何设计和指导英语教学活动是一项重要的工作。
在幼儿园阶段，孩子们正在学习语言和发展沟通能力，因此英语教学活动的设计需要兼顾语言学习和趣味性，能够激发孩子们的学习兴趣和培养他们的语言能力。
在本文中，我们将探讨幼儿园英语教学活动的设计与指导教案共享。
1. 活动设计的理念与原则在设计幼儿园英语教学活动时，首先需要明确教学的理念与原则。
我们认为幼儿园阶段的英语教学应该以趣味性和互动性为主导，通过游戏和活动的形式引导孩子们学习英语。
活动设计应该紧密结合幼儿园的实际情况和孩子们的兴趣爱好，注重培养孩子们的语言表达能力和交流能力。
2. 活动设计的具体内容针对不同阶段和主题的英语教学活动设计，我们提出以下教学活动方案：2.1 Hello, Friends!在幼儿园的英语教学中，与学生建立起亲近的关系显得尤为重要。
通过简单的问候活动，可以帮助孩子们学会简单的英语交流，并且在轻松愉快的氛围中拉近师生之间的距离。
可以设计成如下形式：1.活动目标：学会简单的问候用语，如“Hello, friends!”、“How areyou?”，并能够简单回答。
2.活动内容：采用歌曲、游戏等形式，引导孩子们模仿英语老师的问候，通过角色扮演、互动游戏等形式进行练习。
3.教案共享：教师可以准备一些简单易记的歌曲和问候游戏，通过音乐和游戏的方式吸引孩子们的注意，培养他们的学习兴趣。
2.2 Let’s Play a Game!游戏是幼儿园教学活动中不可或缺的一部分，可以通过游戏的形式培养孩子们的语言能力和解决问题的能力。
如何巧妙地将游戏与英语教学相结合，是活动设计中的重要考虑因素。
可以设计成如下形式：1.活动目标：通过游戏活动，帮助孩子们学习和巩固英语词汇、句型和语法知识。
2.活动内容：设计一些简单而富有趣味的英语游戏，如“Simon Says”、“What’s missing?”等，让孩子们在玩中学，通过游戏培养他们的英语听、说、读、写能力。
第六章 幼儿园英语教学活动的设计和组织--故事
01 幼儿园英语教学活动设计与组织的概述 02 幼儿园英语词汇教学活动的设计和组织 03 幼儿园英语句型教学活动的设计和组织 04 幼儿园英语对话教学活动的设计和组织 05 幼儿园英语歌谣教学活动的设计和组织 06 幼儿园英语故事教学活动的设计和组织 07 幼儿园英语歌曲教学活动的设计和组织
PART ONE
06 幼儿园英语故事教学 活动的设计和组织
一、幼儿英语故事教学活动内容的选择
语言要地道纯正 故事要有可听性 与幼儿的生活或汉语主题教学内容密切相关
二、幼儿园英语故事教学设计与实施的方法
故事是于一个事件过程的描述，有一定的篇幅，故幼儿园英语故事教学有自身常用的和独特的方法。
直观法
详见教本
三、幼儿园英语故事教学活动组织的注意事项
在组织和实施幼儿园英语故事教学活动时,教师要注意以下的一些事项。
注重幼儿对英语故事 内容的理解
注重幼儿在理解基础 上的英语故事表达
掌握讲英语故事的 技巧
注重幼儿对英语故事 的感受
凸显幼儿对英语故事 的对话练习
把握英语故事教学 的难易度
四、幼儿园英语故事教学活动设计案例
要善于综合利用各种直 观手段，如图片、实物 、动作、简笔画、录像
、幻灯等
表演法
通过角色扮演的方法, 把故事的主要情节、 对话和内容表演出来
操作法
辅助运用画画物体、 粘贴图片、摆放图片、 排列图片等操作方式, 进行故事的理解和故
事的讲述
对话法
将故事中的对话抽取 出来,在新内容呈现阶 段让幼儿通过欣赏教 师表演的故事中重点 对话来理解故事内容
幼儿园儿童英语教学活动设计
幼儿园儿童英语教学活动设计一、活动名称：幼儿园儿童英语教学活动二、活动目标：1.让学生能够听懂并能够使用简单的英语进行自我介绍。
2.让学生能够听懂并能够使用简单的英语进行日常交流。
3.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。
三、活动时间：40分钟四、活动准备：1.教学卡片：包含英语数字、颜色、动物、水果等图片和对应英语单词。
2.教学挂图：包含英语数字、颜色、动物、水果等图片和对应英语单词。
3.教学音频：包含英语数字、颜色、动物、水果等单词的发音。
4.学生英语学习手册。
五、活动过程：1.热身活动（5分钟）a.教师带领学生唱一首英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》。
b.教师和学生一起做简单的英语动作游戏，如“Head,Shoulders,KneesandToes”。
2.教学活动（15分钟）a.教师出示教学卡片，引导学生说出英语数字、颜色、动物、水果等单词。
b.教师出示教学挂图，引导学生说出英语数字、颜色、动物、水果等单词。
c.教师播放教学音频，让学生听并模仿英语数字、颜色、动物、水果等单词的发音。
d.教师引导学生进行小组活动，让学生相互练习使用英语进行自我介绍和日常交流。
3.巩固活动（10分钟）a.教师组织学生进行英语角活动，让学生自由交谈，巩固所学单词和句子。
b.教师选取几名学生进行英语表演，展示所学内容。
a.教师带领学生一起回顾本次活动所学内容，让学生复述英语数字、颜色、动物、水果等单词和句子。
b.教师布置作业：让学生课后用英语给家长介绍本次活动所学内容。
六、活动注意事项：1.教师在活动中要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与。
2.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
3.教师要创设轻松、愉快的英语学习氛围，让学生在游戏中学习英语。
4.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会。
七、活动评价：1.学生能够听懂并能够使用简单的英语进行自我介绍和日常交流。
幼教幼儿园-幼儿英语活动组织与设计
肢体语言的运用：
• ①善于运用手势（gesture）辅助英语教学
• 在幼儿活动中，手势语可以使语言更加生动、形象，富有表现力。 如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶。
• 例如： “Hello!” “Hi!”
• “Sit down!”
•
手心向下表示 ；
• I am…
•
手放在胸前介绍自己
•②充分发挥情感语言的作用
课堂训练节奏要快。
四、渗透性原则
在教育中，如何渗透呢？
1．在物质环境中渗透，环境是幼儿的第三位 老师。
2．在一日活动中渗透。
五、有序性原则
一是英语知识的序列性。英语作为语言范畴中的 一个领域，是语言形式、语言内容、语言运用三 方面综合的整体，也有其语言的结构要素和语言 的结构。
二是英语学习的序列性，即语言学习“听—说— 读”顺序观。
• Activity or game
• End
Warming-up
作用： • 活跃课堂气氛 • 集中幼儿的注意力，调 动幼儿潜能， • 协调师生情感， • 使幼儿自觉主动、秩序 井然地做好上课准备， 保证英语课堂教学的顺 利进行。
活动类型： • 歌曲 • 游戏 • 复习内容 • 问候 • Roll call 点名
了解幼儿生理、心理发展的特点——有针对性 地教学
二、专业技能
1、扎实的语言基本功
特别是英语口语表达能力（清楚，正确，纯正）
2、教学基本技能（教育组织和实施能力）
教学用语（简洁，儿童化） 善用非语言手段（表情，肢体语言） 综合教学技能（弹，唱，跳，画，会制作，会游戏，善表演）
多媒体运用
创设轻松、愉快、有趣、 真实的语言环境
Warming up活动类型
幼儿园英语教学活动设计与实施教案
幼儿园英语教学活动设计与实施教案一、引言在幼儿园阶段，英语教学的重要性不言而喻。
通过丰富多彩的英语教学活动，可以激发幼儿学习英语的兴趣，帮助他们建立起初步的语言能力。
本文将探讨幼儿园英语教学活动设计与实施教案。
二、活动设计1. 目标设定在设计幼儿园的英语教学活动时，首先需要确定活动的目标。
目标可以包括语言技能的培养、英语语音、词汇和语法的学习，以及文化意识的培养等。
根据幼儿的芳龄和英语水平，设定合适的目标是非常重要的。
2. 活动内容在确定活动目标之后，需要细化活动内容。
可以通过歌曲、游戏、故事等方式，设计丰富多彩的活动内容，满足不同幼儿的学习需求。
还应该注重活动内容的连贯性和循序渐进性，让幼儿能够在活动中渐渐建立英语学习的自信心。
3. 教学资源教学资源是活动设计的重要组成部分。
在设计幼儿园英语教学活动时，需要充分利用多媒体资源、教具、图片书等教学资源，为幼儿提供视听、触觉的学习体验。
教学资源的选择应当贴合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，能够激发他们的学习兴趣。
4. 活动形式活动形式的设计可以影响到幼儿的学习效果和兴趣。
在设计英语教学活动时，可以采用分组活动、角色扮演、小品表演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、实施教案1. 教学流程在实施英语教学活动时，需要制定详细的教学流程。
包括引言、导入、主体部分、总结等环节。
在教学过程中应该注重与幼儿的互动，及时调整教学策略，以确保教学效果的最大化。
2. 教师角色幼儿园的英语教学中，教师的角色十分关键。
教师需要充分关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
教师也应该充分发挥榜样作用，为幼儿树立良好的学习榜样。
3. 评估与反馈在教学活动实施结束后，教师需要对幼儿的学习情况进行评估和反馈。
可以通过观察、问卷调查等方式，了解幼儿的学习态度、学习效果，并及时给予肯定和纠正。
四、结语通过本文的探讨，可以看出幼儿园英语教学活动设计与实施教案是一个综合性的教学工作。
《移圈前进》幼儿园英语启蒙活动教案
《移圈前进》幼儿园英语启蒙活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让学生通过参与活动，掌握基本的英语单词和句型。
让学生能够用英语进行简单的自我介绍和交流。
1.2 技能目标：培养学生能够用英语进行基本的日常交流。
1.3 情感目标：激发学生学习英语的兴趣和积极性。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：准备英语单词卡片、图片、实物等教具。
准备录音机、音响等音响设备。
2.2 环境准备：选择一个宽敞、安全的活动场地。
布置活动场地，准备圈圈等标志物。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的英语歌曲和舞蹈，让学生放松身心。
教师引导学生进行简单的英语自我介绍，熟悉彼此。
3.2 教学环节（10分钟）：教师出示英语单词卡片，引导学生学习并重复单词。
教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
教师引导学生进行简单的英语对话，巩固所学知识。
3.3 实践环节（10分钟）：教师设置圈圈障碍物，学生按照指令前进并绕过障碍物。
教师引导学生用英语说出圈圈的颜色、形状等特征。
学生分组进行活动，用英语进行交流和合作。
3.4 总结环节（5分钟）：教师引导学生回顾所学内容，巩固记忆。
教师鼓励学生分享自己在活动中的收获和感受。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在活动中的参与程度，是否积极发言和参与游戏。
4.2 学生语言能力评价：评估学生在活动中的英语听说能力，是否能够正确使用所学单词和句型。
4.3 学生合作能力评价：观察学生在活动中的团队合作意识，是否能够与同伴良好沟通和合作。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师布置相关的英语作业，让学生巩固所学知识。
5.2 课后活动：教师组织学生参加英语角活动，提供更多的英语交流机会。
5.3 家长沟通：第六章：教学设计6.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与活动。
使用直观教学法，通过图片、实物等教具帮助学生理解。
运用分组合作教学法，培养学生的团队合作能力。
幼儿园英语教学活动设计与实施
幼儿园英语教学活动设计与实施一、活动设计1.主题：快乐英语角2.目标：通过英语教学活动，让幼儿对英语产生兴趣，提高他们的英语听说能力，培养他们的跨文化交际意识。
3.适用年龄：4-6岁4.教学内容：（1）基本句型：Hello,nicetomeetyou./Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?/Goo dmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goode./Seeyoutomorrow .（2）颜色单词：red,yellow,blue,green,white,black,purple （3）动物单词：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,elephant（4）数字单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten5.教学方法：情境教学法、游戏教学法、互动教学法6.教学资源：教材、卡片、挂图、玩具、视频等二、活动实施1.热身活动（5分钟）（1）唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》（2）老师做简单的英语自我介绍，引导幼儿模仿2.主题活动（20分钟）（1）颜色单词教学a.老师展示颜色卡片，教幼儿说出颜色单词b.老师说出颜色单词，幼儿找出相应的卡片c.颜色单词接龙游戏（2）动物单词教学a.老师展示动物卡片，教幼儿说出动物单词b.老师说出动物单词，幼儿找出相应的卡片c.动物单词猜谜游戏（3）数字单词教学a.老师展示数字卡片，教幼儿说出数字单词b.老师说出数字单词，幼儿找出相应的卡片c.数字单词排序游戏3.巩固活动（10分钟）（1）情景对话a.老师设置一个简单的场景，如在动物园、餐厅等地方，引导幼儿用所学单词进行对话b.幼儿分组进行对话练习，老师巡回指导c.对话表演展示（2）英语歌曲演唱a.老师教唱一首英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》b.幼儿跟着老师一起唱，边唱边做动作（1）老师带领幼儿回顾今天学习的单词和句型（2）幼儿向家长展示今天所学内容（3）老师布置课后作业，如回家后跟家长用英语交流等快乐英语角在设计这个活动时，我们考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣，选择了他们熟悉且感兴趣的主题。
幼儿英语教育活动设计及组织
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
一、语音教学 （三）活动案例
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
一、语音教学 （三）活动案例
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
一、语音教学 （三
一、语音教学 （三）活动案例
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
一、语音教学 （三）活动案例
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
二、词汇教学 （二）英语词汇的选择 4. 选择的英语词汇要有适宜性 幼儿的注意广度和信息加工能力是有限的，因此，总体而言，一次教 学活动新授的英语词汇量要适宜，因各年龄段的差异而有所不同。如小班 一次教学活动一般可以新授2-3个英语单词。随着幼儿年龄的增加，其理 解能力及记忆能力有所提高，每次教学活动可接受的单词数量也可有所递 增，或者在一节教学活动中，词汇数量不增加，但将单词和句型等其他相 关内容综合起来进行整合学习，通过词汇学习复习句型，促进英语的表达。 然而，需要明确的是，确定具体的英语词汇学习数量时，教师最主要的是 要根据本班幼儿的英语语言发展水平和基础来灵活决定。
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
一、语音教学 （三）活动案例
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
一、语音教学 （三）活动案例
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
一、语音教学 （三）活动案例
活动点评 该教师在活动的设计中注重活动形式的多样化，充分利用情境、游戏、 儿歌等生活活泼的形式渲染课堂气氛，为幼儿创设了良好的活动氛围，并 突出强调几个特殊语音的教学，让幼儿模仿学习，幼儿在轻松愉悦的环境 中习得英语，有利于活动目标的达成。
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
二、词汇教学 （四）活动案例
第一节 幼儿英语语言知识教学活动
二、词汇教学 （四）活动案例
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三、幼儿园英语故事教学活动组织的注意事项
在组织和实施幼儿园英语故事教学活动时,教师要注意以下的一些事项。
注重幼儿对英语故事 内容的理解
注重幼儿在理解基础 上的英语故事表达
掌握讲英语故事的 技巧
注重幼儿对英语故事 的感受
凸显幼儿对英语故事 的对话练习
把握英语故事教学 的难易度
四、幼儿园英语故事教学活动设计案例
幼儿园英语教学活动目 标的设计, 要做到以下 几方面的要求：
准确性 全面性
可操作
性
适宜性
一、幼儿园英语教学活动设计的概述
幼儿园英语教学活动内 容的设计主要涉及以下 几方面的工作：
选择英语教学活 动内容
分析与钻研英语 教学活动内容
熟知教学活动内容所要教授的英 语语言知识点及相关背景知识
明确教学活动内容涉及的英语语 言技能
把握英语教学活动内容的难点和 重点
一、幼儿园英语教学活动设计的概述
幼儿园英语教学活动过程的设计应体现出一定的层次性，总体环节可简要称为4P， 分别为：幼儿园英语教学活动计划，即教案，从结构来说,一般包括
准备阶段(preparation)、 呈现阶段(presentation)、 实践阶段(practice)、 创造巩固阶段(production)。
直观法
操作法
情境法
游戏法
三、幼儿园英语句型教学活动组织的注意事项
Option 02 掌握好新授 英语句型的
数量
Option 01 不宜孤立进 行英语句型
的教学
Option 03 注重幼儿对 英语句型的
理解
Option 04 鼓励幼儿主 动运用和表 达英语句型
四、幼儿园英语句型教学活动设计案例
详见教本
详见教本
PART ONE
06 幼儿园英语故事教学 活动的设计和组织
一、幼儿英语故事教学活动内容的选择
语言要地道纯正 故事要有可听性 与幼儿的生活或汉语主题教学内容密切相关
二、幼儿园英语故事教学设计与实施的方法
故事是关于一个事件过程的描述，有一定的篇幅，故幼儿园英语故事教学有自身常用的和独特的方法。
直观法
要善于综合利用各种直 观手段，如图片、实物 、动作、简笔画、录像
、幻灯等
表演法
通过角色扮演的方法, 把故事的主要情节、 对话和内容表演出来
操作法
辅助运用画画物体、 粘贴图片、摆放图片、 排列图片等操作方式, 进行故事的理解和故
事的讲述
对话法
将故事中的对话抽取 出来,在新内容呈现阶 段让幼儿通过欣赏教 师表演的故事中重点 对话来理解故事内容
三、幼儿园英语词汇教学活动组织的注意事项
Option 01
用直观形 象的方法 呈现英语
词汇
Option 03
善于将词 汇与动作
相结合
Option 02
注重对英 语词汇的 整体感知
Option 04
注意词汇 操练的多
样性
Option 05
重点突出 新授的词
汇
Option 06
提高词汇 的复现率
Option 07
PART ONE
01 幼儿园英语教学活动 设计与组织的概述
一、幼儿园英语教学活动设计的概述
含义
教师依据幼儿的特点，制定教学活动目标，选择教学活 动内容，采用一定的方式和手段有效安排和组织幼儿进 行有意识地英语学习而事先研究制定计划的行为。
要素
英语教学 活动目标
活动内容
活动组织
实施
一、幼儿园英语教学活动设计的概述
一、幼儿园英语教学活动设计的概述
幼儿园英语教学活动计划，即教案，从结构来说,一般包括：
活动名称
活动目标
教学辅助手段
教学活动步骤
二、幼儿园英语教学活动组织的概述
含义
是指教师将所设计的英语教学活动计划付诸实践，以实 现预期的英语教学活动目标的教学行为。
注意 事项
把握好 活动时间
灵活组织 活动过程
创设迁移 运用英语 的环境
详见教本
PART ONE
07 幼儿园英语歌曲教学 活动的设计和组织
一、幼儿英语歌曲的选择
选择英美国家原创 的儿童英语歌曲
选择符合幼儿年龄 特点的英语歌曲
选择贴近幼儿生活 经验的英语歌曲
选择富有节奏感和 动感的英语歌曲
选择有重复和拓展空 间的英语歌曲
PART ONE
04 幼儿园英语对话教学 活动的设计和组织
一、幼儿英语对话教学活动内容的选择
教师在选择英语对话时,要注意做到以下几方 面的要求:
对话应源于 幼儿的生活
对话应具有 适宜性
对话应突出 情境性
三、幼儿园英语对话教学活动组织的注意事项
Option 02 遵循情境性
原则
Option 01 遵循句本位
全身反应法
二、幼儿园英语歌谣教学的方法
情景法
二、幼儿园英语歌谣教学的方法
No Image
表演法
三、幼儿园英语歌谣教学活动组织的注意事项
注重幼儿对 歌谣的理解
突出歌谣的 正确节奏
注重歌谣的 示范
运用多种方 式促进幼儿 歌谣的表达
循序渐进， 不追求即时 的反馈效果
四、幼儿园英语歌谣教学活动设计案例
强调对语 音、语感
的模仿
四、幼儿园3 幼儿园英语句型教学 活动的设计和组织
一、英语句型的选择
教师在为幼儿选择英语句型时,应注意做到以 下几方面的要求：
01
选择的英语句型要适 合幼儿的年龄特点
02
选择的英语句型要以生 活中常用的句型为主
二、幼儿园英语句型教学的方法
第六章 幼儿园英语教学活动 的设计和组织
01 幼儿园英语教学活动设计与组织的概述 02 幼儿园英语词汇教学活动的设计和组织 03 幼儿园英语句型教学活动的设计和组织 04 幼儿园英语对话教学活动的设计和组织 05 幼儿园英语歌谣教学活动的设计和组织 06 幼儿园英语故事教学活动的设计和组织 07 幼儿园英语歌曲教学活动的设计和组织
原则
Option 03
遵循趣味性 原则
Option 04
遵循适宜性 原则
Option 05
遵循循序渐 进原则
PART ONE
05 幼儿园英语歌谣教学 活动的设计和组织
一、英语歌谣的选择
选择的歌谣要有
重复性
选择的歌谣要有
趣味性
选择的歌谣要有
明显的韵律
选择的歌谣要有
适宜性
二、幼儿园英语歌谣教学的方法
PART ONE
02 幼儿园英语词汇教学 活动的设计和组织
一、英语词汇的选择
含义
是指教师将所设计的英语教学活动计划付诸实践，以实 现预期的英语教学活动目标的教学行为。
注意 事项
把握好 活动时间
灵活组织 活动过程
创设迁移 运用英语 的环境
二、幼儿园英语词汇教学的方法
直观法
游戏法
谜语法
情境法
歌曲法