《我们的牙齿》
大班科学优秀精品教案及教学反思《我们的牙齿》
大班科学优秀精品教案及教学反思《我们牙齿》一、教学内容本节课，我们选取教材中《我们身体》章节《我们牙齿》一节作为教学内容。
在这一节中，我们将详细介绍牙齿结构、种类、功能以及如何保护牙齿等相关知识。
二、教学目标1. 让学生解牙齿结构、种类和功能。
2. 培养学生保护牙齿良好习惯。
3. 提高学生观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牙齿结构和种类。
2. 教学重点：如何保护牙齿，预防口腔疾病。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、实物投影仪、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示牙齿模型，引导学生观察自己牙齿，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍牙齿结构和种类。
（2）讲解牙齿功能。
（3）讲解如何保护牙齿，预防口腔疾病。
3. 随堂练习（10分钟）（1）牙齿结构包括哪些部分？（2）牙齿分为哪几种？（3）我们应该如何保护牙齿？4. 动手操作（10分钟）学生分组，利用画纸、彩笔等学具制作牙齿模型，加深对牙齿结构理解。
5. 小组讨论（5分钟）学生针对如何保护牙齿展开讨论，分享自己经验和心得。
六、板书设计1. 板书《我们牙齿》2. 板书内容：（1）牙齿结构（2）牙齿种类（3）牙齿功能（4）保护牙齿方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述牙齿结构。
（2）如何保护牙齿，预防口腔疾病？（3）结合自己生活经验，谈谈保护牙齿重要性。
2. 答案：（1）牙齿结构包括牙冠、牙颈、牙根等部分。
（2）保护牙齿方法：每天刷牙两次，每次至少2分钟；使用含氟牙膏；少吃甜食和酸性食物；定期检查口腔等。
（3）保护牙齿重要性：口腔健康影响全身健康，预防口腔疾病可以降低心血管疾病、糖尿病等疾病风险。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对牙齿结构和功能有较为全面解，但在保护牙齿方法上，部分学生认识仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观口腔医院，解口腔疾病防治知识。
《我们的牙齿》教案与反思
《我们的牙齿》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解牙齿的基本结构和功能。
2. 培养学生正确的刷牙习惯。
3. 引导学生关注口腔健康，提高自我保护意识。
二、教学内容：1. 牙齿的基本结构：牙冠、牙颈、牙根。
2. 牙齿的分类：乳牙、恒牙。
3. 牙齿的功能：咀嚼、发音。
4. 正确的刷牙方法。
5. 口腔卫生保健知识。
三、教学重点与难点：重点：牙齿的基本结构、功能及正确的刷牙方法。
难点：牙齿的分类、口腔卫生保健知识。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地了解牙齿的结构和功能。
2. 采用分组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
3. 通过实例讲解，引导学生掌握正确的刷牙方法，提高学生的口腔卫生意识。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一张牙齿的图片，引导学生关注牙齿的外观和结构。
2. 新课导入：介绍牙齿的基本结构，包括牙冠、牙颈、牙根。
3. 知识讲解：讲解牙齿的分类，乳牙和恒牙的特点。
4. 实例分析：通过实例讲解牙齿的功能，如咀嚼食物、发音等。
5. 刷牙方法讲解：演示正确的刷牙方法，引导学生掌握刷牙技巧。
6. 口腔卫生保健知识：讲解保持口腔卫生的重要性，以及预防牙齿疾病的方法。
7. 课堂互动：分组讨论，学生分享自己的刷牙习惯和口腔卫生保健经验。
8. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，引导学生反思自己的刷牙习惯，提出改进措施。
9. 作业布置：让学生绘制一幅关于“我们的牙齿”的手抄报，加深对牙齿知识的理解。
10. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，思考如何在今后的教学中更好地引导学生关注口腔健康。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对牙齿知识的理解和兴趣。
2. 通过问答环节，检查学生对牙齿结构、功能和刷牙方法的掌握情况。
3. 收集学生的手抄报作品，评估他们对口腔卫生保健知识的了解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请牙医专家进行讲座，让学生更全面地了解牙齿健康知识。
辽师大版综合实践活动四上活动主题八《我们的牙齿》教学设计4
辽师大版综合实践活动四上活动主题八《我们的牙齿》教学设计4一. 教材分析《我们的牙齿》是辽师大版综合实践活动四上活动主题八的教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解牙齿的结构、功能以及保护牙齿的方法，培养学生关爱自己身体的意识。
教材内容丰富，包括图片、文字、实践活动等，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对牙齿有了一定的认识。
但他们对于牙齿的深入了解还较为有限，特别是牙齿的保护方面。
学生在学习过程中需要通过实践活动来增强对牙齿的认识，培养良好的口腔卫生习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牙齿的结构、功能以及保护牙齿的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学会正确刷牙的方法，养成良好的口腔卫生习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱自己身体的意识，提高生活质量。
四. 教学重难点1.重点：牙齿的结构、功能以及保护牙齿的方法。
2.难点：正确刷牙的方法，养成良好的口腔卫生习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引发学生对牙齿的兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论、实践活动，提高学生的实践能力。
3.示范教学法：教师示范正确刷牙方法，引导学生养成良好的口腔卫生习惯。
六. 教学准备1.准备图片、实物等教学资源。
2.准备牙刷、牙膏等实践用品。
3.准备活动记录表，用于学生记录学习过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等展示牙齿的形象，引导学生关注牙齿。
提问：“你们知道牙齿有什么作用吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示牙齿的结构、功能以及保护牙齿的方法的图片，引导学生了解牙齿的重要性。
教师讲解牙齿的结构，如牙冠、牙颈、牙根等，并解释牙齿的功能，如咀嚼、说话等。
接着讲解保护牙齿的方法，如正确刷牙、定期检查等。
3.操练（10分钟）教师示范正确刷牙的方法，引导学生跟随教师一起练习。
学生分组进行实践活动，互相检查刷牙方法是否正确。
《我们的牙齿》大班教案
《我们的牙齿》大班教案一、教学内容本节课选自大班健康教育教材第四章《人体认识》第二节《我们的牙齿》。
详细内容包括：牙齿的结构与功能，牙齿的分类，如何保护牙齿以及口腔卫生的重要性。
二、教学目标1. 了解牙齿的结构与功能，知道不同类型的牙齿。
2. 掌握正确的刷牙方法，养成保护牙齿的良好习惯。
3. 提高学生对口腔卫生的认识，增强保健意识。
三、教学难点与重点重点：牙齿的结构与功能，保护牙齿的方法。
难点：牙齿的分类，口腔卫生的重要性。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型，图片，PPT课件。
学具：画纸，彩笔，牙刷。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演医生，为大家检查牙齿。
通过互动，让学生了解牙齿的重要性。
2. 教学新课（15分钟）（1）展示牙齿模型，让学生观察并说出牙齿的结构。
（2）讲解不同类型的牙齿及其功能。
（3）PPT展示正确的刷牙方法，引导学生学习并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明的牙齿为什么会疼？解答：因为小明没有认真刷牙，导致牙齿蛀牙。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两两一组，互相观察对方的牙齿，判断对方的刷牙方法是否正确。
5. 巩固知识（5分钟）让学生用自己的画纸和彩笔，画出牙齿的结构。
让学生谈谈如何保护牙齿，增强口腔卫生意识。
六、板书设计1. 板书我们的牙齿2. 板书内容：牙齿的结构：牙冠、牙颈、牙根牙齿的分类：切牙、尖牙、磨牙、前磨牙保护牙齿的方法：认真刷牙，定期检查，少吃甜食七、作业设计1. 作业题目：如何保护牙齿？2. 答案：每天早晚认真刷牙，使用正确的刷牙方法。
避免吃太多甜食，以免滋生细菌。
定期去医院检查牙齿，及时发现并治疗问题。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与讲解。
2. 教学目标的明确与具体化。
3. 教学难点与重点的突出与处理。
4. 教具与学具的准备与应用。
5. 教学过程的实践情景引入与互动。
6. 板书设计的清晰与逻辑性。
(全册课件)大班科学详案教案及教学反思《我们的牙齿》
《我们的牙齿》一、教学目标：1. 了解牙齿的基本结构和功能，知道牙齿对于身体健康的重要性。
3. 能够与同伴分享自己的护牙经验，培养合作与交流的能力。
二、教学内容：1. 认识牙齿的结构：门牙、犬齿、磨牙。
2. 了解牙齿的功能：咀嚼食物、发音等。
3. 学习正确的刷牙方法：巴氏刷牙法。
4. 掌握护牙小贴士：定期检查、正确刷牙、避免不良习惯等。
三、教学准备：1. 牙齿模型、牙齿图片、视频等教学资源。
2. 牙刷、牙膏等实物道具。
3. 分组讨论的卡片或表格。
四、教学过程：1. 引入话题：通过牙齿模型或图片，引发学生对牙齿的兴趣。
2. 讲解牙齿的结构和功能：使用牙齿模型，讲解不同类型牙齿的特点和作用。
3. 学习正确的刷牙方法：演示巴氏刷牙法，引导学生跟随操作。
4. 小组讨论：分组讨论护牙小贴士，让学生分享自己的护牙经验。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对牙齿知识和护牙方法的掌握程度。
2. 收集学生的小组讨论成果，评估他们的合作与交流能力。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
关注学生在课堂上的表现，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要提高的学生给予个别辅导和关注。
教师还应不断更新自己的专业知识，提高教学水平，以更好地为学生提供优质的教育资源和服务。
六、教学活动：1. 牙齿拼图游戏：准备一个牙齿拼图，让学生分组进行竞赛，看哪组能最快正确地拼好牙齿。
2. 牙齿角色扮演：学生分组，每组选择一个牙齿角色（如门牙、犬齿、磨牙），通过表演展示该牙齿的功能。
3. 刷牙比赛：准备模拟口腔模型，让学生使用牙刷和牙膏进行刷牙比赛，比一比谁刷牙最干净。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起学习牙齿知识，共同讨论如何保护牙齿。
2. 口腔卫生日记：鼓励学生每天记录自己的口腔卫生情况，包括刷牙时间、刷牙方法等。
3. 牙齿保护宣传海报：让学生设计一幅关于牙齿保护的宣传海报，展示在学校或家庭中。
大班科学详案教案及教学反思《我们的牙齿》
大班科学详案教案及教学反思《我们的牙齿》一、教学目标知识目标1.能够知道人类的牙齿有点什么功能；2.能够认识到不同食品对牙齿的危害，并知道如何保护牙齿；3.能够初步了解一些常见的口腔疾病。
能力目标1.能够简单地进行口腔清洁，并能合理生活和饮食；2.能够观察和倾听，提问和思考。
情感目标1.培养学生注重个人卫生意识；2.增强学生对健康生活的认识；3.增进师生互动，促进良好的班级氛围。
二、教学重难点教学重点教学重点为牙齿的基本结构和作用、不同食品对牙齿的影响、口腔清洁及牙齿保护方法等。
教学难点教学难点为让学生了解牙齿的生长过程、掌握正确的口腔清洁方法，以及对孩子的口腔健康问题进行科学引导。
三、教学过程1. 导入通过问题导入《我们的牙齿》的讲解。
例如：“大家知道为什么不能吃太多糖果吗？因为吃太多糖果会让我们的牙齿变坏。
那么，大家的牙齿是干什么用的呢？”2. 呈现新知通过多媒体课件、幻灯片等形式，呈现牙齿的基本结构和作用、不同食品对牙齿的影响等知识内容。
3. 操作实践通过展示牙刷、牙膏等物品，讲解正确的口腔清洁方法，并让学生进行口腔清洁实践。
4. 归纳总结讲解常见的口腔问题，例如龋齿、牙周炎等，并给出相应的预防方法。
5. 练习巩固让学生分组进行小组讨论，让每个小组发表讨论结果，并检查讨论的结果是否正确，并让同学们提出自己的观点。
四、教学反思《我们的牙齿》是一堂生动活泼的科普课，直观地向学生介绍了牙齿的基本结构和作用、不同食品对牙齿的影响、口腔清洁及牙齿保护方法等知识内容。
通过教案设置，学生通过听、观察、讨论等多种方式，较为全面地了解了牙齿的相关知识。
但是，在实际教学过程中，有一些不足之处：1.教学中自由发挥略微欠缺。
由于学科内知识较为扁平化，因此在教学内容汇报时，有自由发挥的空间，这也能激发学生的学习热情。
2.教学过程中难以满足所有学生的需求。
在教学中，经常会遇到一些学生过于害羞而不够积极主动，而担心影响其它同学跟不上课程进度。
大班科学活动《我们的牙齿》说课稿(2篇)
大班科学活动《我们的牙齿》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》一、说教材：《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。
”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。
一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。
二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。
因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。
二、说教学目标：大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。
3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。
三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。
四、说教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：1．知道本班幼儿保护牙齿的情况。
创设保护牙齿宣传角。
物质方面的准备：1.准备教育挂图《有用的牙齿》、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
大班健康活动《我们的牙齿》教案反思
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解牙齿的基本结构及其功能。牙齿是由牙釉质、牙本质、牙髓等组成，它们分别起到保护、支持和感受作用。牙齿的健康对我们的生活有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确刷牙方法对口腔健康的影响，以及如何通过正确的方法预防和解决口腔问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调牙齿结构和正确刷牙方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和对比分析来帮助大家理解。
5.课后，我对学生进行了简单的问卷调查，发现他们对牙齿健康知识的掌握程度有所提高，但在知识运用方面还有待加强。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些实际案例，让学生了解牙齿健康问题在生活中的具体表现，以提高他们的知识运用能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与牙齿健康相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的刷牙实验操作。这个操作将演示正确刷牙方法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生对牙齿结构的认知有了明显提高。在课堂上，我采用了模型展示和图文资料相结合的方式，让学生直观地了解牙齿的结构。从学生的反馈来看，这种教学方式取得了较好的效果，他们能够较好地掌握牙齿各部分的名称和功能。
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《我们的牙齿》
一、活动目标
1、通过学习活动，使儿童初步了解关于牙齿的知识；
2、培养儿童观察分析的能力和多种途径解决问题的能力；
3、引导儿童逐渐养成良好的生活习惯，培养健康的生活意识。
教学过程：
（一）、活动主题的产生
同学们，你们都看过广告吗？有一条广告我很喜欢，不知道你们有没
有看过？广告词是这样说的：牙好、身体就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。
从这条广告中可以了解到牙齿和我们的健康有着密切的联系，我们每个人都希望有口好牙，那么是不是每个人都有一口好牙呢？
上节课，老师给同学们留了一个作业，请同学们回去和爸爸、妈妈一起观察自己的牙齿，看一看自己有没有龋齿，有几颗龋齿，这个作业完成了吗？好，我们一起来统计一下。
1、我想知道，我们班有多少名同学？
2、有龋齿的同学请举手。
3、我们再一起来统计一下，全班同学共有多少颗龋齿。
在刚才统计
的过程中，我们还知道了我们班龋齿最多的同学已经有10颗了,
看来你真的要注意爱护你的牙齿了。
年班同学龋齿情况调查统计表
4、现在，老师手中有一个统计表，是去年我们年级同学在体检的时候龋齿情
况的一个统计，我们一起来看一下。
二年级同学龋齿情况统计表
全年级共有541人，已经有423人有龋齿了，只有118人的牙齿是健康的。
老师算了一下，也就是我们二年级同学，十个人里面就有7―― 8人有龋齿。
同学们，通过刚才的统计，你知道了什么？想到了什么呢？
生1:我没有想到大家的龋齿情况这么严重，很多同学都有龋齿。
生2:大家应该注意保护我们的牙齿了。
（真的像同学们所说的那样，老师也没有想到，竟然有这么多同学有龋
齿，它已经严重威胁到我们很多人的健康了。
）
有了龋齿以后，有什么感觉？疼不疼？怎么个疼法？疼了以后怎么办呢？谁看过牙医？牙医是怎么给你看病的？能不能讲一讲。
生1:我就有6颗龋齿，疼的时候特别难受，我再也不想有龋齿了。
生2:我还因为龋齿去看过医生，他拿着我也不知道是什么的工具，在我的牙上使劲地钻孔，我都哭了。
特别可怕。
生3 ：我也有几颗牙出现了小黑洞，医生说是龋齿，是因为平时不注意保护造成的，我希望我新长出来的牙能好起来。
（二）、寻找龋齿形成的原因龋齿给我们带来了这么多的痛苦，为什么会有
龋齿呢？你知道吗？生：我想是因为平时吃糖吃得太多了。
到底他说的对不对呢？我们一起来看一段动画片，就知道了。
（三）、学习正确的刷牙方法，养成保护牙齿的好习惯同学们，这回明白龋齿是怎样形成的了吧！我们得想办法，不能让我们的口腔中有残渣，不能让他形成对我们牙齿有害的酸，该怎么办呢？保护牙齿我们首先要做到什么呢？（正确刷牙）你们会刷牙吗？咱们请两位同学到前面来，给大家示范一下，我们看一看他们是怎么刷的？对不对呢？
你们都看清了吗？他们的刷牙方法和你一样吗？对不对呢，怎样才是科学的刷牙方法呢？今天我们请来了我们的校医，于大夫，我们请他给我们讲一讲。
一会，我们就知道你的刷牙方法对不对了。
（正确的刷牙方法，牙膏、牙刷的选择，数牙的次数和时间等。
）你们都听清了吗？刷牙的时候，还要注意些什么呢？你们知道吗？生1：牙膏不要挤太多，妈妈说像黄豆粒那么多就行。
生2：刷牙的时候还要注意卫生，不要弄脏其它的东西。
生3：刷牙的时候不要太用劲，那样也会磨伤我们的牙齿。
为了能够让大家记得更清楚，老师还把刷牙的方法总结成了一个小儿
歌，我们一起来读一下
现在，请同学们拿出牙刷，不用挤牙膏。
和老师一起来练习一下。
（教师示范，同学模仿）
一会，我们就亲自动手刷一刷，在刷之前，老师还想提醒大家：做任何事情都是有顺序的，刷牙也是一样。
首先我们要把水倒入杯中（同学一起做），拧开牙膏盖，在牙刷上级一点牙膏，注意不要太多，也不要太少。
一厘米左右。
把牙膏盖盖好。
在刷牙的过程中，注意不要上牙刷接触到别的东西，这样都不是很干净。
刷完牙后，别忘了再把水倒入老师给你准备的红色的桶内，前后桌四个人一起用，注意谦让，注意卫生，不要把水洒出来。
准备好了，就可以开始了。
刷完了吗？请大家坐好。
把牙刷倒着放到杯子里。
感觉怎么样？你有
什么收获？
生1：感觉很好，很舒服。
牙齿刷得很干净，这样就不会有龋齿了。
生2：平时我的刷牙方法是不正确的，我会改过来的。
其实保护牙齿除了刷牙以外，还有很多我们要注意的问题。
你知道吗？能不能告诉大家。
同学们说的都非常好，老师还想补充几点饭后要漱口，不要吃过冷、过硬的东西，否则都可能伤害到我们的牙齿。
同学们，你们正处在换牙的关键时期，刚刚长出来的新牙，我们要用一辈子。
所以，大家一定要注意保护好我们的牙齿。
（四）、活动的延伸
最后，老师还想给大家留一个作业，可能需要很长一段时间才能完成，你有信心吗？
在同学们的书桌里，有一张卡片，这就是我们的作业，希望大家在今后的学习中，每天都能够坚持用正确的方法刷牙，这样就可以得到一颗星，一段时间后，我
们再来比一比，看看谁是我们班的健康之星，好吗？
希望大家在今后的学习生活中，都能够养成良好的饮食卫生习惯，远离蛀牙，健康快乐的成长。
五、教学反思这一主题活动的开展不仅对同学们来说很有意义，对老师来说也是一个很大的提高，首先是从知识的角度来说，在备课、上课的过程中，我知道了很多关于牙齿的知识，很多我不知道的。
其次，从习惯和意识的角度，也有了很大的提高，知道了正确刷牙的重要性。
在新课程中，我们也在和孩子们一起成长和进步。
通过前面的统计活动，在这些数字面前，大家都知道了“龋齿”对于我们的健康所带来的威胁。
活动后，孩子们都改掉了很多原来没有注意到的小毛病，达到了我们预期的目的和效果，让我们的教学活动变得有效。
确实对儿童的生活和学习产生了一定的影响和帮助。
不足之处，孩子们在活动中更多的是关注和老师一起学习正确刷牙的方法，而并没有对全班、全年级同学龋齿情况的调查引发更多的思考，我想这是教学中的遗憾之处。
如果能够更好地引导孩子们对这些问题进行更进一步的思考探究和延伸，如：什么样的牙膏适合我们？周围的人他们的刷牙方法正确吗？在学校中午吃完饭的时候，要怎样保护牙齿呢？等等。
可能活动的效果会更好，孩子们的收获会更多。