【人教部编版小学语文】一个接一个课文分析2
部编版小学一年级下册语文第二单元第3课一个接一个
jué
睡觉 表示睡觉
觉得
表示感觉
午觉 感觉
不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
huǒ bàn
伙亻 亻伴
古代军人以十人 为火灶饮食，故 称同火者为“火 伴”，意为同伴。
近义词
朋友 同伴
正和小伙伴们/玩着跳房子， 操场上/却响起了上课铃声。
双耳旁
却卩 单耳旁 秋霜降阝
整体感知
读了课文后，你觉得作者遇到了哪些一个接 一个的事情？
不过，回家睡着了，
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
倒可以/做各种 各样的梦 呢!
读出对玩踩影 子游戏的留恋。
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
读出对做美梦 的期待。
自由读第二节，找一找：这节诗中“我” 的心情变化与前面有什么相同？心情不好是 因为什么？心情好了又是因为什么呢？
样：一样、这样 同伙 伴：做伴、同伴 这个、这边、这里 接： 接着、接力、接住
跳房子
我们一起读一读句中的词语，再根据词 语练读句子吧！
yuè yè zhènɡ wánzhe cǎi yǐnɡ zi
月夜，正玩着踩影子， 就jiù t听īnɡ d大à re人n jià叫o zh着e ：k“uài h快uí jiā回shu家ìjiào睡 觉 ！ ”
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
正 和小 伙 伴们 玩 着 跳 房 子，
操 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。 cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
唉，要是 没 有 上 ài yào shi méi yǒu shànɡ kè 课 línɡ 铃 就 jiù hǎo le 好了。
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》一、教学目标1.知识与能力–通过学习本课文，使学生掌握识字“接”、“加”、“不”、“积”、读懂课文。
–能够正确朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
–通过学习，培养学生的观察、思考和表达能力。
2.情感态度价值观–培养学生爱学习的兴趣，培养学生认真细心的学习习惯。
–培养学生团结互助的品质，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点–识字“接”、“加”、“不”、“积”。
–让学生理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.教学难点–学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
–培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学准备1.课文教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教学课件：相关与课文内容配套的教学PPT。
3.辅助教学工具：字卡、图片、实物等。
4.学生复习材料：相关练习册或作业本。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示课文图片，让学生猜测课文内容，引导学生进入学习状态。
第二步：课文理解（15分钟）教师带领学生读课文，重点讲解生字词“接”、“加”、“不”、“积”的意思，与学生一起探讨课文内容，帮助学生理解课文故事情节。
第三步：词语学习（10分钟）通过字卡、图片等辅助教学工具，帮助学生认识和掌握“接”、“加”、“不”、“积”四个字的读音和意思，并进行相关练习。
第四步：识字习作（10分钟）要求学生在小黑板上书写“接”、“加”、“不”、“积”四个字，并造句练习，巩固学习内容。
第五步：课文朗读（10分钟）学生分组互相朗读课文，并进行表演展示，培养学生的朗读和表达能力。
第六步：课后练习（5分钟）布置相关练习册或作业本上与课文内容相关的练习题目，巩固学生的学习成果。
五、教学反思教师应当根据学生的实际学习情况，适时调整教学步骤和方式，确保教学内容能够最大程度地被学生掌握和理解。
同时，要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，促进学生全面发展。
六、板书设计•接•加•不•积七、课后作业1.完成练习册上与课文相关的练习题。
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一、课文简介
本课以“一个接一个”为主题，通过描述小朋友在游戏中串联起事物的情节，展
示了一个接一个的逻辑关系，同时让学生体会到这种逻辑的趣味性，培养逻辑思维能力。
二、生字词
•串：连在一起
•接：连接
•闭：关上
•筷子：用于夹东西的工具
•笑：开心的表情
•闹：热闹的声音
•眼睛：观察的器官
三、知识点梳理
1. 一个接一个的关系
在生活中，很多事情都是一个接一个地发生的，比如：一只鸟飞过，接着是一
只小猫来了。
这种逻辑关系可以通过连词“接着”、“然后”等来体现。
2. 逻辑思维能力培养
通过本课文的故事情节，可以让学生感受到逻辑关系的趣味性，培养他们的逻
辑思维能力。
3. 生活中的串联
在生活中，我们经常需要串联各种情节和事物，通过串联能够使生活更加有趣，也有助于思维的灵活性。
四、思考题
1.你能用“一个接一个”串联几件事物在自己的生活中的例子？
2.为什么一个接一个的逻辑关系是逻辑思维的重要体现？
3.如果你是故事的编写者，你会创作一个怎样的“一个接一个”的有趣故
事呢？
五、课后作业
1.写一篇100字左右的小作文，描述一个你经历过的“一个接一个”的趣
事。
2.找一本绘本或图书，看看里面有没有用“一个接一个”的逻辑关系串联
起来的故事，体会其中的乐趣。
以上就是对一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点的归纳总结，希望有助于同学们对本课文的理解与运用。
最新部编人教版小学一年级语文下册课文3.《一个接一个》教案板书反思课时训练设计1
最新部编人教版小学一年级语文下册教案板书反思课时训练设计课文3.《一个接一个》设计依据与构思本课是一首儿童诗。
作者是日本童谣诗人金子美铃。
这篇课文采用诗歌的体裁，从儿童生活实际出发，用儿童最自然的语言，以小见大，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
教学分两课时完成。
第一课时主要教学任务是多种方式认读生字，教师根据结构分类指导会写字，整体感知课文。
第二课时重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。
课时安排：2课时。
教材分析在诗歌中，以时间为序，采用儿童自然的语言描写了一个小朋友在不同时间应该做的事以及他心里的想法。
诗歌共有四个小节，前三小节格式相同，运用反复的手法表达，第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的事；第三行表达了自己的心愿；第四、五行，笔锋一转写出自己转变心态之后快乐的良好心态。
这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。
课文配有两幅插图。
第一幅图对应第一小节，淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个女孩正在玩“踩影子”的游子，脸上洋溢着快乐的笑容。
第二幅图对应文中第三小节的诗，描写的是在教室里，老师正在绘声绘色地讲课，学生听得很入迷。
教学目标1.认识“接、觉、再、做”等13个生字和“卩”旁，一个新笔画“横折折撇”，正确美观书写“过、各、种”等7个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。
3.结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
教学重、难点1.识字、写字。
2.在诗歌中感受快乐，乐于与同学们分享自己的经历。
课前准备学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文。
【人教部编版小学语文】花的学校课文分析2
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7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】花的学校课文分 析人教 部编版2
【新教材小学语文】花的学校课文分 析人教 部编版2
【新教材小学语文】花的学校课文分 析人教 部编版2
找一找 读一读 说一说
哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱。 1.小组交流 2.全班交流
【新教材小学语文】花的学校课文分 析人教 部编版2
【新教材小学语文】花的学校课文分 析人教 部编版2
我来试一试
【新教材小学语文】花的学校课文分 析人教 部编版2
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
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6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地 下的学校里上学， 它们关了门做功课。 如果它们想在放学以前出来游戏， 它们的老师是要罚它们的。
【新教材小学语文】花的学校课文分 析人教 部编版2
雨一来，它们便放假了。 树枝在林中互相碰触着时花孩子们便穿了紫色的、黄 色的、白色的衣裳，冲了出来。
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
一个接一个一年级下册课文 (2)
一个接一个一年级下册课文课文概述《一个接一个》是一年级下册的一篇课文。
这篇课文通过描述孩子们玩接力赛的情景，展现了团队合作和努力奋进的精神。
课文以简洁明了的语言和生动形象的描写，引导学生体会工作合作的重要性，并激发他们努力向前的动力。
课文内容《一个接一个》的故事发生在一个学校的操场上。
课文一开始，描述了孩子们看到操场上有许多地方需要整修的情景。
于是，大家一起商量决定开展接力赛，通过团队合作来解决问题。
接下来的内容描绘了孩子们积极参与比赛的情景，每个人都尽职尽责地完成自己的任务，然后将接力棒交给下一位队员。
最后，所有学生齐心协力地完成任务，赛场上充满了欢声笑语。
教学目标通过学习这篇课文，学生应该能够达到以下几个目标：1.理解团队合作和努力奋进的重要性；2.培养学生的合作精神和团队意识；3.提高学生的阅读理解能力；4.激发学生爱学习、乐观向上的心态。
教学重点1.理解课文的主要内容，把握故事发展线索；2.讨论课文中所涉及的团队合作和努力奋进的意义；3.分析课文中的语言和描写手法。
教学步骤第一步：导入教师通过提问和展示图片的方式，引入课文《一个接一个》的内容。
例如，教师可以问学生：“你们有没有参加过接力赛？接力赛中最重要的是什么？”并通过学生的回答引导他们思考团队合作的意义。
第二步：阅读理解让学生阅读课文《一个接一个》并理解故事的主要情节和课文的基本影响。
教师可以提问一些问题帮助学生进行理解，例如：•课文的故事发生在哪里？•孩子们为什么要举办接力赛？•每个人在比赛中扮演什么角色？第三步：讨论团队合作让学生讨论课文中所涉及的团队合作的重要性。
教师可以提问学生以下问题：•孩子们为什么要通过团队合作来解决操场整修的问题？•每个人在接力赛中的任务是什么？他们是如何相互合作的？第四步：语言分析分析课文中的语言和描写手法，帮助学生加深对课文的理解和欣赏。
教师可以指导学生回答以下问题：•课文中使用了哪些形象生动的描写？•作者使用了哪些修辞手法来增强描述的力度？第五步：思考问题提出一些思考性的问题，引导学生思考和讨论课文所传达的价值观和人生哲理。
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【新教材小学语文】一个接一个课文 分析人 教部编 版2
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能看到小伙伴，多么开心哪！
【新教材小学语文】一个接一个课文 分析人 教部编 版2
【新教材小学语文】一个接一个课文 分析人 教部编 版2
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】一个接一个课文 分析人 教部编 版2
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
3 一个接一个
朗读提示： （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给
生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。
bú ɡu 各 种各 样
zuò mènɡ shuìjiào zhème huǒ bàn 做 梦 睡觉 这么 伙伴
quèshì yǒu qù
再读课文，整体感知
3．玩跳房子的游戏时上课铃响， 我又是怎么想的？
玩跳房子的游戏时上课铃响， 我想要是没有上课铃就好了， 却又期待老师讲故事。
读一读，记一记
接着 一再 做事 接力 再见 做伴 有趣 这样 各自 趣事 这是 各种各样
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月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
却是
有趣
jiē zhe 接着
坐着飞机去旅行
各 种样
填一填：
月夜，正玩着____________，就听大人叫着： “__________________！”
正做着____________，又听见大人在叫： “__________________！”
正和小伙伴们玩着____________，操场上却 __________________________。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
【新教材小学语文】一个接一个课文 分析人 教部编 版2
再见
【新教材小学语文】一个接一个课文 分析人 教部编 版2
【新教材小学语文】一个接一个课文 分析人 教部编 版2
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
再读课文，整体感知
1. 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回 家睡觉，我是怎么想的？
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我 回家睡觉，我很想多玩一会，可是 想到睡觉可以做各种各样的梦。
再读课文，整体感知
2．正做梦时大人喊我起床上学，我 又是怎么想的？
正做梦时大人喊我起床上学，我本 想不上学就好了，可是想到到了学 校能见到小伙伴，又非常开心。
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
【新教材小学语文】一个接一个课文 分析人 教部编 版2
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别的孩子也这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
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