《花钟》教学案例

13《花钟》教学案例

设计意图

这篇课文属于科普性质的说明文，文章按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象例举了牵牛花等9中花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析了不同的植物开花的时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟’其做法很奇妙。

这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

在教学中，我首先采用对比的方法，让学生感受第一自然段课文用词的准确、精炼和传神。然后引导学生通过“吹起”、“醒来”等词语想象、感悟不同的花开放时的形态美、意蕴美，体会语言表达的精妙之处，最后还创造了练写的平台，让学生仿写，目的是让学生在丰富多彩的语言实践中提高言语智慧。

在教学寻找奥秘时，我让学生自主学习，自己在文中找原因，也可以想象其它原因，培养独立思考，有个性的塑造、启发、探究。

在教学中，我还注重学生的朗读背诵，如教学第一自然段时，我让学生自主选择自己所喜欢的花读，并让其说出为什么喜欢，感悟作者用词精妙，然后让他们美读、体会，从读中悟美，从读中悟情，使朗读具有个性、独特性。

课型：精读课文

教学要求:

知识与能力

会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词。

正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围的事物的习惯。

学习运用多样的句式表达

2、过程与方法

课前观察一些花朵，留心其开放的时间与样子。

要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，自由、充分地读。

3、情感、态度与价值观

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点：

学习生字词，理解课文，培养学生善于观察的好习惯。

教学难点:

学会换一种说法写、说句子，初步感知如何将句子写具体、生动。

教学时间：两课时

第二课时

复习导入。

出示词语认读。

艳丽苏醒适宜密切娇嫩昆虫适应湿度传播修建陆续大致关系争奇斗艳芬芳迷人

说说从课文中知道了什么？

【将上节课的内容由词语到文本的大致了解，让学生逐渐走进文本.】研读“赏花”

过渡:鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，那么到底有哪些不同的花，在不同时间开放呢?

课件出示：

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇花开了；七点睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点，夜来香开了；九点左右，昙花开了。

A自己读一读，你发现哪些花开了？(指名画、说)

B再读读这段话，你有什么感受？（很枯燥、无味）

C课文是不是这样写的?指名读课文

【给学生简略的文本，让学生先找出写了哪些花，再去读文本，从读中感受所给的话的枯燥无味，而这些要让学生亲自去感受。】

课件出示:

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现··

A对比读一读说说你有什么发现？

B交流。

如:写牵牛花用了“吹起”，这样写有什么好处?你感受到了什么?

如：写蔷薇花用了“绽开”

写睡莲用了“醒来”

写万寿菊用了“心花怒放”

·

C、请挑出一两个你最喜欢的花，多读几遍，并说说为什么喜欢？读一读。

生:“牵牛花吹起紫色的小喇叭”牵牛花真像个调皮可爱的小男孩儿。

师:(满脸笑脸)你也来吹吹看。

（生边做吹喇叭的动作，边读这句话）

师：（灿烂地笑）哎呀！吹得还真响呢。

生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样。（用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。

······

【采用对比的方法，让学生感受作者的用了哪些词，这些词用了有什么好处，再通过选择自己喜欢的句子美美的读，从理性上升到感性，感受祖国语言的魅力。

师：是啊，正是作者精炼而准确的用词，让我们欣赏到了这么多美丽的花。它们各有各的性情，各有各的姿势，真是五彩斑斓，生机勃勃。

D.在文中有两种花，只写了它开花了，谁能仿照其它的花儿，将它写得具体、生动一些呢？指名说

出示:

中午十二点左右，午时花开了。

夜来香在晚上八点开花。

试着写一写、交流

E小结：是呀，课文这么美，大家说得也好，这么美的课文，不背下来太可惜了，试着背背这段。

二、探究“解惑”

过渡:这么美的花儿为什么就会在不同的时间开放呢?

自由读课文，思考问题。

同桌讨论。

小结;板书: 温度湿度昆虫光照

你们觉得大自然神奇吗? 读一读吧。

【虽然文本属于科普性质的说明文，我们应保存它的原味，对于三年级的学生只要在文本中或查找资料与一些合理的想象，弄清大概的原因就可以了，只要激起他们感受到大自然的神奇，开始留心周围的事物的兴趣。】感悟“巧妙”

过渡：我们现在终于明白了，由于温度、湿度、光照、与昆虫活动的不同，造成了不同的花儿在不同时间开放，如果你知道了这些资料将怎样把这些资料展示给他人看呢，你想用怎样的方式？

同学间说一说。

读一读课文看科学家是怎样做的?

抓住“陆续”“大致”

描绘一下科学家的花圃。

课堂小结

学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。

布置作业

课后收集花的知识，制作小花钟。

完成课后作业。

【进行开放的课堂，让学生书本作业中巩固字词、句，在实践中运用语文，使语文的学习走进生活。】

板书：温度

湿度花钟光照

昆虫活动

课后反思：

在这篇课文中，让我们感受到语文与数学、科学三门学科的有效融合。但作为语文课，应做语文自家的事，譬如这篇课文的第一自然段，特别适合语言的学习，适合咬文嚼字，所以我就进行了两段话的对比学习，让学生去找不同，用了这些词有了哪些好处，去体会、去美读。让学生身临其境的看到这些花儿正在开放的可爱的样子。这些做法都是在对语言学习进行内化、积累，发展学生的语言。