苏教版三年级下册《轴对称图形》教学设计
苏教版三年级数学下册轴对称图形教学设计及反思
苏教版三年级数学下册《轴对称图形》教学设计及反思教材分析这部分内容结合实例，通过观察和操作等活动，帮助学生初步认识轴对称图形；通过“做”轴对称图形，进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
学情分析本节课因为有很多图片欣赏，学生会听的比较专心。
学生能在欣赏中学到知识。
教学目标知识技能：联系生活的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
能力目标：使学生能根据自己对轴对称图形的认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。
情感态度：使学生在认识制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点和难点教学重点：理解对称图形的特征，能找出简单的图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教材分析这部分内容结合实例，通过观察和操作等活动，帮助学生初步认识轴对称图形；通过“做”轴对称图形，进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
学情分析本节课因为有很多图片欣赏，学生会听的比较专心。
学生能在欣赏中学到知识。
教学目标知识技能：联系生活的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
能力目标：使学生能根据自己对轴对称图形的认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。
情感态度：使学生在认识制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点和难点教学重点：理解对称图形的特征，能找出简单的图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教材分析这部分内容结合实例，通过观察和操作等活动，帮助学生初步认识轴对称图形；通过“做”轴对称图形，进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
苏教版数学三年级下册《轴对称图形》优秀教案及教学反思
苏教版数学三年级下册《轴对称图形》优秀教案及教学反思学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。
由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。
设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。
为此，我设计了以下的教学活动。
教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。
难点：判别轴对称图形方法的得出。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。
学生发表意见，引出课题。
师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。
（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。
）二、感悟特征，“识”对称。
1.出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。
2．引导学生动手操作。
（课本附页的图形）。
引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。
3.出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。
4.认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。
（板书：对折完全重合）。
把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。
（板书：折痕对称轴）。
（本环节，放手让学生操作、交流、体会。
让他们在自主探索的过程中感悟特征。
）三、深化认识，“做”对称。
（1）让学生动手操作，创造轴对称图形。
（学生操作，教师巡视）引导学生说说自己是怎么创造的，在交流中进一步深化学生对轴对称图形特征的认识。
苏教版三年级下册《轴对称图形》数学教案
苏教版三年级下册《轴对称图形》数学教案一、教材分析本节课是苏教版三年级下册《轴对称图形》章节。
本篇文章针对该章节给出一份数学教案。
二、教学目标1.了解轴对称图形的定义和基本概念；2.通过谈论生活中常见的轴对称图形，探究轴对称性质，提高学生的观察能力和思考能力；3.通过动手实践，感受轴对称线的作用及特性；4.基础实践技能：能够在纸上画出轴对称图形。
三、教学过程1.导入新课小学生们通常会从生活中接触到很多的轴对称图形，比如说花朵、五角星、蜻蜓等等，我们不难发现它们的构造方式十分有规律：把图形对折，左右两侧图形相对称，产生轴对称性质。
这种轴对称性质是数学中的一个重要概念，我们今天就会来学习一下。
2.引入轴对称图形的概念与定义轴对称就是指将一个平面图形绕着某一条直线旋转180°，使其具有左右镜像对称性，叫做轴对称图形。
3.谈论轴对称图形请同学们张开眼睛，看一看我们身边找到的轴对称图形。
有了这个概念，大家会发现生活中我们看到的很多图形都是轴对称的，比如我们身边的身体左右两侧就是轴对称的；菜市场上的豆角也是；花坛中的花朵也看起来很是对称。
请同学们也列举出身边常见的轴对称图形。
4.理解轴对称的性质轴对称的性质是一幅图像经过轴对称的变换以后，可以重合在自己身上。
那么让我们举个例子来理解一下这个性质。
当我们拿着镜子围绕着某一对称轴将某一事物左右对称，那么我们会发现原本左右不对称的事物，在对称之后，所有的对称点对应的物体都是相同的。
5.实践练习让孩子们动手实践，提高他们的观察力和动手能力。
（1）请同学们画一个任意图形，并画出至少一条轴对称线。
（2）请同学们用红笔将图形依据轴对称线对折，最后会有什么结果？6.总结归纳（1）请同学们回忆一下，所谓轴对称图形的概念和性质是什么。
（2）请同学们将课堂中学习到的知识重新拾起，更好地理解和记忆已学概念。
四、作业布置请同学们回家后在各种书和杂志上找到至少5个轴对称图形，并在纸上画出最简单的轴对称图形。
苏教版数学三年级下册教案轴对称图形_3
苏教版数学三年级下册教案轴对称图形一、教学目标1.能够简单地描述轴对称图形的概念；2.能够通过观察轴对称图形的特点进行分类；3.能够找出图形的轴对称线，并进行轴对称复制；4.能够理解轴对称图形的对称性，并用对称性进行图形判断。
二、教学重点1.轴对称图形的概念与特点；2.找出轴对称线并进行轴对称复制；3.利用轴对称图形的对称性进行图形判断。
三、教学难点1.利用轴对称复制的方法进行有规律图形的构建；2.运用对称性进行图形判断，提高思维能力。
四、教学过程1. 导入新知1.导入轴对称图形的概念：今天要学习的是轴对称图形，它是指一个图形通过一个轴对称后能够重合。
2.导入轴对称图形的分类：我们可以通过观察轴对称图形的特点，将其分为有一个轴对称线的图形和有两个轴对称线的图形。
3.导入轴对称图形的特点：轴对称图形从中心向两侧看起来是对称的，这种对称性也叫中心对称。
2. 学习新知1.找出轴对称线并进行轴对称复制的方法：–先找出轴对称线，画出轴对称线；–将轴对称线做为中心轴，将对称图形从中心轴两侧分别对称复制。
2.利用轴对称复制的方法进行有规律图形的构建：例如，有一个正方形，利用轴对称复制方法可以构建如图所示的图形。
–图形展示：* * * * ** * * * ** * * * ** * * * ** * * * *轴对称线为第三行；* * * * ** * * * ** * * * ** * * * ** * * * ** ** ** *3.利用轴对称图形的对称性进行图形判断的方法：–当图形通过某条轴对称后能够重合，说明该图形是轴对称图形；–当一个图形的左、右部分是对称的，那么它也是一个轴对称图形。
3. 巩固练习1.基础练习：–自己编一张轴对称图形；–利用轴对称复制方法构建一个正五边形。
2.成果检验：–辨析判断以下图形是否为轴对称图形，并说明原因。
(1) * * * (2) * (3) * * * (4) ** * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * *4. 课堂讨论•讨论如何判断一个图形是否具有轴对称性。
三年级下册数学教案 《轴对称图形》教学设计 苏教版
《轴对称图形》教学设计一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和空间思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 轴对称图形的定义和性质2. 轴对称图形的识别和创造3. 轴对称图形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的定义和性质，轴对称图形的识别和创造。
2. 教学难点：轴对称图形在实际生活中的应用，如何引导学生发现和创造轴对称图形。
四、教学准备1. 教具：卡片、剪刀、彩纸等。
2. 学具：每组一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生观察并发现轴对称图形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）轴对称图形的定义和性质a. 出示轴对称图形的例子，引导学生观察并总结轴对称图形的特点。
b. 给出轴对称图形的定义，并解释轴对称图形的性质。
（2）轴对称图形的识别和创造a. 出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是。
b. 引导学生通过折叠、剪裁等方法，创造轴对称图形。
（3）轴对称图形在实际生活中的应用a. 出示一些生活中的实例，让学生找出轴对称图形。
b. 引导学生思考轴对称图形在实际生活中的应用，如剪纸、建筑设计等。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固轴对称图形的知识，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，巩固轴对称图形的知识。
5. 布置作业设计一些与轴对称图形相关的作业，让学生在课后进行练习。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和空间思维能力。
2. 在讲解轴对称图形的定义和性质时，要注意用词严谨，让学生理解清楚。
3. 在巩固练习环节，要注意题目的设计，既要巩固学生的基础知识，又要提高学生的应用能力。
4. 在课堂小结环节，要引导学生用自己的语言总结本节课的学习内容，提高学生的表达能力。
苏教版认识《轴对称图形》教案（精选5篇）
认识《轴对称图形》教案苏教版认识《轴对称图形》教案（精选5篇）认识《轴对称图形》教案1教学目标：1、使学生初步认识生活中得对称现象，认识轴对称图形和对称轴；知道轴对称图形得含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2、会根据轴对称图形得特点，找出相应得对称轴。
3、让学生体会理论来源于实践，又在实践中广泛运用这一道理。
4、培养学生得观察能力和动手操作能力。
教学重点：掌握轴对称图形得特点，能判断一个图形是否是轴对称图形。
教学难点：会找出轴对称图形得对称轴。
教学准备：多媒体课件，剪纸学具准备：长方形纸一张、剪刀、教学过程：一．情景欣赏：师：同学们，老师今天给大家带来了一些得图片，请大家欣赏，在欣赏得同时观察这些图片有什么特点。
1．屏幕出现图片（1）自然景观图片师：这景色美吗？生：美师：大自然得景色很美，而且还很有特点，聪明得设计师和能工巧匠利用大自然得特点设计和建造了一些美丽得建筑。
（2）轴对称建筑图片师：你看到得图形有什么特点？生：有，有得左右一样，有得上下一样。
两边一样…师：我们得生活中经常也可以看到具有这种特点得物体和图形。
（3）生活中得轴对称图片师：剪纸是我国得民间艺术，历史悠久，流传广泛，它最能体现这种特点。
（4）剪纸图片2、对图形进行概括：师：你们所看到得这些图形都有什么特点？生：有得左右一样，有得上下一样。
两边一样，有一种对称美。
师：上面这些图形给我们一种对称美，这些图形都是轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形）轴对称这种特点在我们日常生活中，应用很广泛，到底什么样得图形是轴对称图形呢？这就是我们今天要研究得问题。
二．动手操作发现新知：1、师：我们来做个实验，先看大屏幕老师怎么做（演示课件。
折纸------画图-----剪纸-----打开）师：现在请大家拿出你手中得长方形纸和剪刀，向老师这样也剪出一个简单得图形。
2、学生操作（教师巡视指导）师：通过剪纸，你发现了什么？生：我发现了我这个图形得两边一样，中间还有一条折痕。
苏教版三年级下册《轴对称图形》教学设计
轴对称图形教学内容：三年级下册第56～61页。
教学目标：1. 使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。
2. 通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。
3. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。
教学过程：一、猜一猜——体会对称现象1. 春天到了，万物复苏。
猜猜谁来了？（蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）老师没有出示完整的图你怎么猜到的？指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。
（板书：观察、想象）打开看看猜的对吗？2. 这个呢？（三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示）你又是怎么猜到的？指出：据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福，得到三叶草的人就会一生幸福。
送给你们，希望你们幸福。
3. 你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗？指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。
（板书：对称）二、认识轴对称图形的特征1.（出示天安门、飞机、奖杯图片）李老师还带来了三样物体，把这些物体画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？2. 拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？（1）你愿意把你的发现说一说吗？预设：①这些图形对折后，两边都是一样的。
哪里看出两边一样？②两边重叠在一起。
李老师这也有一个图形，对折后两边也重合了。
和刚才有什么不一样？指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。
（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？李老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。
看来要完全重合，怎样折也是很重要的。
3. 指出：像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
（边说边电脑演示3个图形分别对折完全重合的过程，板书：轴对称图形）现在你能说说为什么天安门是轴对称图形吗？奖杯、飞机为什么是轴对称图形呢？同桌相互说一说。
三年级下册数学教案 《轴对称图形》教学设计 苏教版
三年级下册数学教案：《轴对称图形》教学设计（苏教版）教学背景•授课内容：轴对称图形•授课对象：三年级学生•授课时间：两节课教学目标•知识目标：1.能够识别轴对称图形；2.能够画出轴对称图形的轴线；3.能够画出关于轴线对称的轴对称图形；•能力目标：1.能够观察图形，寻找轴对称；2.能够运用数学知识画出轴线和轴对称图形；•情感目标：1.增强学生对轴对称图形的兴趣；2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点难点•教学重点：识别轴对称图形和画出轴线。
•教学难点：画出关于轴线对称的轴对称图形。
教学过程设计第一步：导入新课1.看图说话，呈现不同的图形让学生发现有哪些图形可以沿中心线对称。
2.通过互动问答的方式，引出今天要学习的知识——轴对称图形。
第二步：讲授新知1.通过PPT呈现轴对称图形的基本概念和定义，帮助学生了解轴对称图形的特点。
2.讲解轴线的概念和分类，并通过图形让学生感性认识不同轴线的特点。
3.通过演示和示范，教给学生如何找出图形的轴线。
4.引导学生感性认识关于轴线对称的轴对称性质，为后面的练习做好铺垫。
第三步：训练技能1.通过PPT展示一些图形，让学生在纸上画出轴线，再根据轴线对称画出轴对称图形。
2.以小组为单位，让学生放大、缩小、旋转、移动图形，找出它们的轴线，并画出轴对称图形来。
3.染色练习：在轴对称图形上进行染色，让学生分析染色对轴对称图形产生的影响，提高他们的数学感性思维。
第四步：拓展思路1.通过图片展示轴对称图形的应用，如：衣服、饰品、建筑等，让学生了解到轴对称图形在我们日常生活中的普遍存在。
2.小组讨论：讨论轴对称图形的优点和不足，并以各个行业中的应用为例进行分析。
第五步：总结归纳1.教师引导学生总结掌握的知识和技能，强化轴对称图形的相关概念和定义，提高学生辨别轴对称图形的能力。
2.通过个人或小组做图的方式，对学生进行知识和技能的检测。
教学反思此次轴对称图形的数学课程设计，注重以实际为基础，注重教师与学生的互动，注重培养学生的生活实际应用能力和思维创新能力，达到了不错的效果。
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轴对称图形
教学内容：
三年级下册第56～61页。
教学目标：
1. 使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。
2. 通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。
3. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：
多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。
教学过程：
一、猜一猜——体会对称现象
1. 春天到了，万物复苏。
猜猜谁来了？（蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）
老师没有出示完整的图你怎么猜到的？
指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。
（板书：观察、想象）
打开看看猜的对吗？
2. 这个呢？（三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示）
你又是怎么猜到的？
指出：据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福，得到三叶草的人就会一生幸福。
送给你们，希望你们幸福。
3. 你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗？
指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。
（板书：对称）
二、认识轴对称图形的特征
1.（出示天安门、飞机、奖杯图片）李老师还带来了三样物体，把这些物体画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？
2. 拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？
（1）你愿意把你的发现说一说吗？
预设：①这些图形对折后，两边都是一样的。
哪里看出两边一样？
②两边重叠在一起。
李老师这也有一个图形，对折后两边也重合了。
和刚才有什么不一样？
指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。
（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？
李老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？
指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。
看来要完全重合，怎样折也是很重要的。
3. 指出：像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
（边说边电脑演示3个图形分别对折完全重合的过程，板书：轴对称图形）
现在你能说说为什么天安门是轴对称图形吗？
奖杯、飞机为什么是轴对称图形呢？同桌相互说一说。
4. 中间折痕所在直线，我们称它是对称轴。
（板书：对称轴）
自己指一指其它两张图的对称轴。
（课件演示）
三、识别轴对称图形
1. 试一试。
（添个普通三角形）
（1）同学们通过刚才的研究与学习，我们认识了一个新朋友——轴对称图形。
这儿有几个平面图形，猜猜哪些是轴对称图形呢？
（2）要想知道对不对有什么办法验证？
（3）验证一下你的猜想？
①追问：几号图形是轴对称图形？为什么？
②追问：5号是不是？同样都是三角形为什么不是了？折一折给大家看看？
指出：看来有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是轴对称图形。
具有怎样特点的三角形是轴对称图形在以后的学习中我们会来研究。
平行四边形为什么不是轴对称图形？
（如有提到剪，则剪出来看看，旋转看看，而轴对称是对折后完全重合）
2. 第1题。
（1）在我们生活中也有很多轴对称图形。
下面图形中哪些是轴对称图形？
打开课本自己先找一找。
（2）找一个你最喜欢的跟大家说一说
竖琴：这是什么？是不是轴对称图形？
钥匙：钥匙是不是轴对称图形？为什么？
汽车：它是不是？
五角星：这个呢？
铁锚：铁锚是轴对称图形吗？
科技：这个标志你认识吗？那是不是轴对称图形？
农行：这又是什么标志？是不是？
紫荆花：这个标志你知道吗？它是不是轴对称图形？为什么？（外面的圆对折后能完全重合的，里面的花纹是不是也完全重合呢？为了看得清楚我们单独把花瓣来对折一下）
指出：判断轴对称图形不但看形状，还要考虑里面的图案呢。
3. 第3题。
轴对称图形大家已经能很准确地判断了，那你会不会画一个轴对称图形呢？
（1）你能画出下面图形的另一半，使它变成一个轴对称图形吗？
（2）想象一下第一幅图右边应该是什么形状？第二个幅图的另一半呢？
（3）那就根据你的想象画一画吧
（4）校对：
第一个：你是怎么画的？在画时你觉得最重要的是找到什么？（如回答中提到：他觉得画时最重要的是找到这个点。
）
指出：这个点就是那个点的对称点。
怎么来找这个对称点？
第二个：A. 出现错误的。
这个画得对吗？为什么？（用教具演示）那错在哪里呢？（教具演示平移后重合）他画的是平移后的另一半。
B. 出现正确的。
这个对吗？那画出这半边最关键的是什么？怎么找？
指出：画轴对称图形的另一半时，关键是先根据对称轴找准对称点，再用线连起来。
三、总结
今天我们一起认识了轴对称图形，你有什么收获？李老师还发现我们班的同学善于观察，勇于想象，发现了许多数学中的生活的数学奥秘。
四、拓展
1. 判断。
（1）除了图形，有很多字母也是轴对称的。
只看一半，想象一下这些是什么字母呢？（电脑出示：M、E、I、H、A、O）
（2）拼一拼这些字母组成了什么词语？
谈话：是啊我们的生活是多么美好，各种各样的对称现象把我们的生活装点的如此精彩。
我们一起来欣赏一下生活中的对称现象。
2. 欣赏。
（课件播放：动物、植物、建筑、窗花）
3. 作用。
同学们你们知道吗，对称还有很大的作用呢！人们把闹钟制造成对称形状保证了走时的均匀性；飞机的对称使飞机能在空中保持平衡；眼睛的对称使人观看物体能够更加准确；双耳的对称能使所听到的声音具有较强的立体感，确定声源的位置；双手、双脚的对称能保持人体的平衡。
除此之外人们还利用对称现象来装饰、美化环境呢！
4.创作。
（1）原来对称有这么多的作用，还有装修作用的。
你看这些漂亮的窗花就是人们创造出来装饰用的。
你们想不想也来当一回设计师？想想怎样剪才能保证两边完全对称呢？
（2）自己剪一个轴对称图形。