夜莺之歌朗读-夜莺之歌课文原文

夜莺之歌朗读|夜莺之歌课文原文教材分析

《夜莺之歌》是一篇描写战争的课文，在众多的写战争的文章中属于非常经典的一篇，它记叙了前苏联卫国战争中，一个称作为夜莺的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事。文中的夜莺是作者倾注感情刻画的一个人物形象，作者将这一人物置于前苏联卫国战争这背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格、赞扬了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。

语文教学既要立足于对文本的理解和学生的发展，又要注重语文实践能力的培养既要突出文整体能力的把握，又要致力于文素养的形成，以及指导对战争形成正确的评价。因而，教学本课时，教师、学生、文本要形成一个学习共同体通过多元对话，在阅读中要珍视学生感情语言的个体性、差异性和创造性。使学生树立开放的语文学

习观，力求使课堂成为生活的课堂、本真的课堂、人文的课堂。

学情分析：

作为六年级的学生，他们已具备了以下能力：1、对社会重大事件的感知和认识能力，对战争的评价能力。2、对文本的领悟能力，理解能力。

3、搜集整理资料的能力。学生能在课前根据要求，通过各种途径查找到有关苏联卫国战争的资料，了解战争中的小英雄故事。这样有助于学生理解课文。

4、一定的语言组织能力和口语表达能力。学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。

5、一定的自主合作和阅读理解的能力。

教学目标

1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，概括段落大意。

2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。

3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。

教学重点：

理解课文内容，认识小夜莺机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。

教学难点：

理解含义深刻的句子

课前准备：

1、教师准备：《夜莺的歌声》音乐，了解二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。

2、学生准备：查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的中英雄的故事。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、播放夜莺的歌声音乐。

2、师：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，夜莺的歌声却有着不同寻常的含义，他竟有着杀敌制胜的能力。下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题）

3、《夜莺之歌》是一篇外国文学作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。

4、听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺之歌》记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。

齐读课题。

围绕课题质疑，你最想知道什么？（自由交流）

二、交流预习：

1、解决生字新词

瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu

蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan

耷拉：下垂

轻蔑：轻视，不放在眼里

阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。

呻吟：指病人因痛苦而发出声音

模模糊糊：不分明，不清楚

要求：读准字音，把课文读正确、读通顺。

2、检查自学情况

教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。

3、引导学生通过工具书或联系以下文理解词语

宛转：形容声音优美、动听。

凝神：精神高度集中。

轻蔑：看不起，轻视。

4、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？

5、快速读全文、想想课文是什么顺序来记叙的？（按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙）每一部分分别写什么？加上小标题：

第一部分：引诱敌人上钩。（诱敌）

第二部分：途中传递情报。（带路）

第三部分：歼灭来敌。（歼敌）

第四部分：歌声又起。（再诱）

7、再读课文，要求把课文读正确、读流利。

二、合作交流：

讨论：小夜莺给你留下了什么印象？课文为什么以夜莺之歌为题？（小组交流）

夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以夜莺之歌为题具有明确线索，赞颂人物的作用。

三、品读感悟

1、一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？

（学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。）

2、文中描写了注夜莺和德国军官共有几次对话？

你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。

①怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头，多着呢。夜莺倒是只有我一个。

A、你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人圈子，避免正面回答。敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他人。）

B、从这个感叹号中可以看出什么？（孩子机智巧妙地戏弄敌人）

C、那么怎样读好这个句子呢？指导感情朗读边读边想当时的情景，读出注夜莺的天真活泼、顽皮、镇静和机智。

指名读评价指导齐读

D、从小夜莺与军官的对敌话来看，这是一个怎样的孩子呢？

（巧妙、聪明、沉着、机智）

教师引读：这是一个（）的孩子，读

这是一个（）的孩子，读

这是一个（）的孩子，读

②人？战争一开始，这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。

（小夜莺巧妙的回答，即保护了群众，又痛骂了敌人是野兽）

朗读时，读出他的机智和聪明。他爱憎分明，说出他对德国法西斯的憎恨。