部编版八下期末文言文复习试题及答案审批稿
八年级语文下学期期末复习文言文综合试卷含答案
八年级语文下学期期末复习文言文综合试卷含答案一、文言文1．阅读下面两则文言文，完成下列小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不如其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】古之君人，有以干金求千里马者，三年不能得，涓人①言于君曰：“请求之。
”君遗之。
三月得千里马，马已死，买其首五百金，反②以报君。
君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐‘五百金’？”涓人对曰：“死马且买③之五百金，现生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。
”于是不能期年④，千里之马至者三。
（选自《战国策·燕策》）【注】①涓（juān）人：近传之臣。
②反：酒“返”，返回。
③买：花费，④期（qī）年：满一年。
（1）解释下列划线的字。
①食马者不知其能千里而食也________②策之不以其道________③有以千金求千里马者________④天下必以王为能市马________（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①执策而临之，曰：“天下无马！”②死马且买之五百金，况生马乎？（3）【甲】文韩愈借“千里马”的遭遇寄寓怎样的情感？（4）【乙】文“涓人”千金买马首给你怎样的启示？2．阅读下面文言文，完成下面小题。
罴说柳宗元鹿畏貙，貙畏虎，虎畏罴。
罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。
楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音，寂寂持弓矢罂火，而即之山，为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。
貙闻其鹿也，趋而至。
其人恐，因为虎而骇之，貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。
罴闻而求其类，至则人也，捽搏挽裂而食之。
不善内而情外者，未有不为黑之食也。
（选自《柳宗元诗文选注》）【注】①罴（pí）：棕熊，也叫马熊或人熊，古称罴。
初二语文下册期末复习文言文综合试卷附答案
初二语文下册期末复习文言文综合试卷附答案一、文言文1．阅读下面的文言文，完成下面小题。
孔子出行孔子出行，闻有哭声甚悲。
子曰：“驱①之驱之，前有贤者。
”至，则皋鱼②也。
被褐拥镰，哭于路旁。
孔子辟车③与之言，曰：“子非有丧，何哭之悲也？”皋鱼曰：“吾失之三矣！吾少而好学，周游天下，以歿④吾亲，失之一也。
高尚吾志，不事庸君，而晚事无成，失之二也。
与友厚而中绝之，失之三矣。
夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可追者年也；去而不可得见者，亲也。
吾请从此辞矣！”立搞而死。
孔子曰：“弟子识之，足以诫矣！”于是门人辞归养亲者十有三人。
【注】①驱；快步走。
②皋（gāo）鱼；人名，春秋时期人。
③辟车：下车。
④歿：死亡（1）用“/”为下面的文字断句。
（只画一处）往而不可追者年也（2）用现代汉语翻译下面的句子。
夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
（3）阅读此文，你受到了什么启发？请结合文章内容回答。
2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《元命命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？【乙】唐太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。
朕向为群凶未定东西征讨躬亲戎事不暇读书。
比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。
君臣父子，政教之道，共在书内。
古人云：‘不学业，墙面，莅事惟烦。
’”不徒言也。
却思少小时行事，大觉非也。
”（1）解释下列划线词在文中的意思。
①不知其旨也旨：________②教学相长也长：________③朕向为群凶未定向：________④躬亲戎事躬：________（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.朕/向为群凶未定东西征讨躬/亲戎事不/暇读书。
B.朕向为/群凶未定/东西征讨躬亲戎事/不暇读书。
C.朕向为群凶未定/东西征讨/躬亲戎事/不暇读书。
D.朕向为/群凶未定东西/征讨躬亲戎事/不暇读书。
部编版八年级下册语文期末复习：课外文言文阅读 专项练习题1(word版,含答案)
部编版八年级下册语文期末复习：课外文言文阅读 专项练习题11. 阅读下面文本，完成下列各题。
茶托子始建中，蜀相崔宁之女，以茶杯无衬，病其熨指，取楪①子承之，既啜而杯倾，乃以蜡环楪子之央，其杯遂定。
即命匠以漆环代蜡，进于蜀相。
蜀相奇之，为制名而话于宾亲。
人人为便，用于当代。
后传者更环其底，愈新其制，以至百状焉，贞元初，青郓油缯为荷叶形，以衬茶盌②，别为一家之楪。
今人多云托子始此，非也，蜀相即今升平崔家，讯则知矣。
【注】①楪（di é）：同“碟”，盛食物的小盘。
②盌（w ǎn ）：同“碗”。
（1）下面句子中的画线词，不是动词的一项是（ ）A.病其熨指B.蜀相奇之C.愈新其制D.人人为便（2）请用自己的语言表达“后传者更环其底，愈新其制，以至百状焉”这句话的意思。
（3）本文表述的主要内容是什么？2. 阅读下面文本，完成下列各题。
（猿）犹鸣至清，山谷传响，泠泠①不绝。
所谓三峡，此其一也。
山松②言：尝闻峡中水疾，书记③及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。
袁山松言再⑦江北多连山，登之望江南诸山数十百重④，莫识其名，高者千仞⑤，多奇形异势，自非烟寨雨霁⑥，不辨见此远山矣。
余尝往返十许过，正可再⑦见远峰耳。
江水又东径⑧白鹿岩。
沿江有峻壁百余丈，猿所不能游⑨。
有一白鹿，陵峭登崖，乘岩而上，故世名此岩为白鹿岩。
江水又东历荆门、虎牙之间。
荆门在南，上合⑩下开，暗彻⑪山南，有门像虎牙在北，石壁色红，间有白文⑫类牙形，并以物像受名。
此二山，楚之西塞也。
（选自《水经注·江水》，有删改）【注】①泠泠：拟声词，形容声音清脆。
②山松：东晋时大臣、文学家袁山松。
③记：记载，记述。
④数十百重：这里指山重重叠叠的样子。
⑤仞：七尺或八尺为一仞。
⑥烟寨雨霁：指烟散雨收的好天气。
⑦再：两次。
⑧径：经过。
⑨游：这里指游乐。
⑩合：闭。
⑪彻：通、达。
⑫文：花纹。
（1）给文中画线句子断句。
（断一处）登之望江南诸山数十百重（2）解释下列句子中画线的词语。
部编版八年级下册语文《期末考试试题》(带答案解析)
部编版八年级下册语文《期末考试试题》(带答案解析)八年级下学期期末考试语文试题一、语文知识积累（1-6题，每题2分，第7题8分，共20分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.连翘（qiáo）褶皱（zhě）携带（xié）戛然而止（gā）．．．．B.蓦然（mò）翩然（piān）糜子（mì）拈轻怕重（niān）．．．．C.摒弃（bìng）嫉妒（jí）啁啾（jiū）狩猎（shòu）．．．．D.龟裂（guī）羁绊（jī）斡旋（wò）缄默（jiān）．．．．2.下列词语中有错别字的一项是( )A.撺掇嘱咐偏僻天衣无逢B.追溯携带磅礴销声匿迹C.沙砾雾霭水畦目空一切D.沟壑眼眶亢奋海枯石烂3.下列句子加点成语使用不恰当的一项是（）A.谈论云南文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有．．．．全国视野，不盲目乐观。
B.提高研究成绩是一个循规蹈矩的过程，想靠考前突击，一口吃成胖子，．．．．显然是不切合实践的。
C.开展“清洁家园”活动以来，我市各乡镇、村屯根据实际，因地制宜，．．．．选择合适的渣滓处理模式。
D.纷扬的白雪里，一个小女孩兴高采烈地在冰冻的湖面上掷下一串雪团般．．．．四处迸溅的清脆笑声。
4.下列句子没有语病的一项是( )A.在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
B.学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中国优秀传统文化。
C.“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿线国家的热烈响应。
D.共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理制度。
5.依次填入下面语段中横线处的句子，最恰当的一项是( )文化影响人的思维方式和行为惯，调节人与世界的关系。
在一个文化厚实的社会里，_________；_________；_________。
这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
八年级下学期期末复习文言文语文综合检测试题含答案
八年级下学期期末复习文言文语文综合检测试题含答案一、文言文1．阅读【甲】、【乙】两段选文，完成下列各题。
【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
【乙】唐玄宗以韩休为门下侍郎①，同平章事②，休为人峭直，不干荣利。
及为相，甚允③时望。
上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。
上常临镜，默默不乐。
左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。
吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
”（选自《涉史随笔》）【注】①门下侍郎：官职名，为皇帝近侍。
②同平章事：官职名，与中书、门下协商处理政务。
③允：符合（1）解释下列划线词的意思。
①选贤与能________②女有归________③及为相________④上常临镜________（2）用现代汉语翻译下列句子。
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
（3）下列划线的字与“大道之行也”的“之”用法相同的一项是（）A.子之不知鱼之乐，全矣！B.祗辱于奴隶人之手C.《兑命》曰：“学学半，其此之谓乎！”D.韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之（4）在【甲】【乙】两文中，谈到大同社会，他们提出了什么相同的观点？2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也，《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！（选自《礼记·学记》）【乙】孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。
师襄子曰：“可以益矣。
”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。
”有间②，曰：“已习其数，可以益矣。
部编版八下课内文言文综合习题及答案【期末复习全册】
部编版八下全册课内文言文综合习题及答案【期末复习】班级：姓名：说明：部编版八下全册文言文综合复习专题，精选全册文言文重点知识：词类活用、古今异义、通假字及重点注释句子翻译等。
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一、解释下列句中加着重号的词语。
1．自．三峡七百里中自：2．略无．．阙处略无：3．自非亭．．．午夜分自非：亭：4．不见曦．月曦：5．至于夏水襄．陵襄：6．沿溯．．阻绝沿：溯：7．素湍．绿潭湍：8．清荣峻茂．茂：9．林寒涧肃．肃：10．属引．．凄异属：引：11．空谷传响．响：12．晓雾将歇．歇：13．夕日欲颓．颓：14．未复有能与．其奇者与：15．念．无与为乐者念：16．相与．．步于中庭相与：17．盖．竹柏影也盖：18．但．少闲人如吾两人者耳但：19．从．流飘荡从：20．泉水激．石激：21．鸢飞戾．天者戾：22．经纶．．世务者经纶：23．以顺为正．者正：24．父命．之命：25．与民由．之由：26．舜发．于畎亩之中发：27．傅说举．于版筑之间举：28．百里奚举于市．市：29．空乏．．其身空乏：30．人恒．过，然后能改恒：31．行拂乱．．其所为拂：乱：32．衡于虑，而后作．作：33．征．于色，发．于声，而后喻．征：发：喻：34．出．则无敌．国外患者出：敌：35．惩．山北之塞．惩：塞：36．出入之迂．也迂：37．毕．力平险毕：38．且焉置．土石置：39．荷．担者三夫荷：40．寒暑易节．．易：节：41．固不可彻．彻：42．虽．我之死虽：43．何苦．而不平苦：44．惧其不已．已：45．一厝．朔东厝：46．无陇断．．焉陇：断：47．上自劳．军劳：48．军．霸上军：49．介胄之士．不拜士：50．使人称谢．谢：二、找出下列句子中的通假字并解释。
1．略无阙处() 2．蝉则千转不穷() 3．窥谷忘反() 4．往之女家() 5．曾益其所不能() 6．困于心，衡于虑() 7．入则无法家拂士() 8．甚矣，汝之不惠() 9．军士吏被甲() 10．改容式车()三、指出下列句子中加着重号词语的活用现象并解释。
八年级语文下学期期末复习文言文综合试题附答案
八年级语文下学期期末复习文言文综合试题附答案一、文言文1．阅读下面两则文言文，完成下列小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不如其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】古之君人，有以干金求千里马者，三年不能得，涓人①言于君曰：“请求之。
”君遗之。
三月得千里马，马已死，买其首五百金，反②以报君。
君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐‘五百金’？”涓人对曰：“死马且买③之五百金，现生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。
”于是不能期年④，千里之马至者三。
（选自《战国策·燕策》）【注】①涓（juān）人：近传之臣。
②反：酒“返”，返回。
③买：花费，④期（qī）年：满一年。
（1）解释下列划线的字。
①食马者不知其能千里而食也________②策之不以其道________③有以千金求千里马者________④天下必以王为能市马________（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①执策而临之，曰：“天下无马！”②死马且买之五百金，况生马乎？（3）【甲】文韩愈借“千里马”的遭遇寄寓怎样的情感？（4）【乙】文“涓人”千金买马首给你怎样的启示？2．阅读下面文言文，完成下面小题。
大道之行也大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
（《礼记》）（1）给下面划线字注音。
________________选贤与能男有分（2）解释下面划线词语在句中的意思。
八年级下册期末复习文言文语文综合检测试卷附答案
八年级下册期末复习文言文语文综合检测试卷附答案一、文言文1．阅读下面两段文字，然后回答问题。
A．大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
B．忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
（1）A文选自《________》，B段文字作者是________。
（2）解释下列加下划线词语在文中的意思。
①男有分________②盗窃乱贼而不作________③屋舍俨然________④有良田美池桑竹之属________（3）B段文字中的“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，与A文中的哪两个短句所表达的意思是相同的？（4）下列句中加下划线词与“故人不独亲其亲”中“亲”字用法不同的一项是（）A.如鸣珮环，心乐之B.无案牍之劳形C.渔人甚异之D.不独子其子（5）A文中的“大同社会”与B文中的“世外桃源”在主题创作上有什么共性？2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！（1）下列划线词解释有误的一项是（）A.才美不外见见：同“现”，表现B.骈死于槽枥之间骈：本义为两马并驾，引申为并列C.策之不以其道策：马鞭D.执策而临之临：面对（2）下列各项中划线词意义和用法相同的一项是（）A.安求其能千里也其真无马耶B.策之不以其道以其境过清C.鸣之而不能通其意而伯乐不常有D.马之千里者大道之行也（3）下列对选文理解有误的一项是（）A.文章一开始，就强调了伯乐对千里马起决定性作用，发人深省。
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部编版八下期末文言文复习试题及答案YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】期中考文言文复习专题《桃花源记》【内容理解】 1、[作者作品]东晋着名诗人，名潜，字元亮，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。
陶渊明长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。
作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
2、[主题归纳]本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间顺序，把发现桃源、进入桃源、访问桃园、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的世外桃源。
表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
3、[写作特色]层层设疑，激发读者兴趣为了把桃花源写成一个若有若无的仙境，作者层层设疑。
开头虽然交代了故事发生的时间和地点，但未确切指出年代和地名；主人公也只说渔人；没有名字；写桃源仙境人间似有似无，又不说它确切地点；写桃林通道，洞口小而“仿佛若有光”，路“极狭”，待进桃源，顿现一幅人间生活图景。
可渔人出而复寻，本做好的标志又消失了，无迹可寻。
最后刘子骥寻而未果，这样一来，桃源这个虚实难定的境界就真的成为“千古之迷”。
表达了作者希望在现实中看到了 一个理想社会的思想感情，也能激发读者的兴趣。
【练习巩固】一、解释加点的词 （一）字词解释。
1、缘．溪行（ ） 2、芳草鲜美．．（ ） 3、落英．． 缤纷．．（ ）（ ） 4、渔人甚异．之（ ） 5、欲穷．其林（ ） 6、仿佛．．若有光（ ） 7、才．通人（ ） 8、豁然开朗．．．．（ ） 9、屋舍俨然．．（ ） 10、桑竹之属． （ ） 11、阡陌．． 交通．．（ ）（ ） 12、鸡犬相闻．．（ ） 13、悉．如外人（ ） 14、黄发．． 垂髫．．（ ）（ ） 15、咸．来问讯（ ） 16、遂．与外人间隔．．（ ）（ ） 17、皆叹惋．．（ ） 18、各复延．至其家（ ） 19、此中人语．云（ ） 20、便扶． 向．路（ ）（ ） 21、及．郡下（ ） 22、诣．太守 （ ） 23、遂．迷（ ） 24、欣然．． 规．往 （ ）（ ） 25、未果．（ ） 26、寻．病终（ ） 27、无问津．．者 （ ） 28、捕鱼为．业（ ）29、具．答之（ ） 30、一一为具．言所闻（ ） （二）一词多义。
1、舍 便舍．船，从口入（ ） 屋舍．俨然（ ）2、志 处处3、寻 寻．向4、为 武陵5、乃 见渔二、翻译句子1、忽逢桃花林译：忽然遇到新鲜美好，落2、阡陌交通，译：田间小路种劳作，男女3、土地平旷，译：土地平坦类。
4、率妻子译：（他们）跟外面的人断5、问今是何世译：（他们）6、此人一一为译：渔人把自7、黄发垂髫，译：老人和小8、渔人甚异之译： 渔人对头。
三、回答问题1、出自本文世外桃源2、第一段为这段环境染了氛围，也3、“此人一一4、①对桃源苦而叹惋。
作用：结内容上：反映出广大人4、文中作者界？描写了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的社会。
目的是为表达作者对当时黑暗社会的不满；对和平生活的向往。
5、桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”这句话在文中起什么作用表现桃花源人不愿和外界交往，不希望外人来打扰他们和平安宁的生活。
为下文再寻桃花源、遂迷埋下伏笔。
6、文中结尾写太守和刘子骥先后探访未果的情形有什么作用①让一位真实的历史人物出来作证，文章显得亦真亦幻，增添传奇色彩；②暗示桃花源是虚构的无法实现的理想世界。
四、阅读理解1、下列说法中不正确的一项是( )A.文章为了吸引读者，多处设置了悬念。
B.文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。
C.文章先写渔人偶然进入了桃源，结尾又写刘子骥寻而未果，前后矛盾。
D.“沿溪行，忘路之远近”是为下文找不到桃花源埋下伏笔。
2、下列对本文理解不正确的一项是（）A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘寻觅不可得，【内容理解】1、[作者作品柳宗元，字子辙、王安石及2、[主题归纳这篇散文生的孤凄之情。
3、[写作特色①“移步换景引导我们去领②第二段采用间接突现潭水与游者相乐”乐。
③寓情于景。
作者被贬失意【练习巩固】一、解释加点（一）字词解1、从小丘西．行3、隔篁竹．．（5、心乐．之（7、卷石底以出．．．．9、为嵁．（11、蒙络摇缀．．．．12、可．百许．头14、日光下澈．．．．15、佁然．．不动17、 往来翕忽．． （ ） 18、 斗．折蛇．行，明灭可见 （ ）（ ）19、犬牙．．差互 （ ） 20、凄．神寒．骨（ ）（ ）21、悄怆．．幽邃． （ ）（ ） 22、 以．其境过清．（ ）（ ）23、隶而从．．． （ ） 24、二小生．．（ ） （二）一词多义1、从 从．小丘西行百二十步( ) 隶而从．者( ) 2、见 下见．小谭（ ） 明灭可见（ ） 3、清 水尤清．冽（ ） 以其境过清．（ ） 4、可 潭中鱼可．百许头（ ） 不可．久居（ ） 二、重点句子翻译1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂 2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
译： 水潭中大约有一百来条鱼，都好象在空中游动，什么依靠也没有。
3、日光下澈，影布石上。
译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
4、佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译：（鱼）静止不动；忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐。
5、斗折蛇行，明灭可见。
译：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
6、其岸势犬牙差互，不可知其源。
译：溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。
7、寂寥无人，译：寂静寥落息。
三．简答题1、第一段作者用“闻”“伐”“写了篁竹、2、第二自然段是运用了侧面尔远逝，往来3、第三自然段辞手法抓住溪身的4、第四自然段氛，反映了作凄神寒骨，全文的点睛5、文章先写“不矛盾。
为了摆脱这种境的触发，凄四、内容理解1、下列对课文A.“青树翠蔓，突出小石潭周B.文章对谭中“俶尔远逝，往C.作者以发现料，移步换景D.同时描写山孤寂之情，而2、下列对本文A.作者将自己B.第二自然段C.第三自然段巧用比喻，传神刻画了小石潭源流曲折莫测，是作者情感的自然过渡段。
D.末尾一段是按照游记的格式交代了同游者，与文章内容并无直接关系。
3、下列对本文理解不正确的一项是（ ）A.第二段作者写鱼先描绘出生动的画面，再加上拟人化的手法，虽只写动态，但描绘 精细，呈现出一幅幅特写镜头。
B.第三段用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
C.本文在写法运用了借景抒情的手法，作者借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者 孤寂悲凉的心境。
D.记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来 抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
《核舟记》【内容理解】1、[作者作品]魏学洢，字子敬，明末嘉善人。
2、[主题归纳]本文通过对核舟的细致描写，说明雕刻家构思的巧妙，赞美了其精巧技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
3、[写作特色]层次井然。
作者对核舟各部分的描写，是先总写，后分写；从右到左，由上至下，符合人们观察事物的顺序，很有章法。
全文清晰的布局、分明的层次，给读者历历在目之感。
【练习巩固】一、解释加点的词（一）字词解释。
1、有奇巧．．人( )2、罔不因．．．势象．形( )（ ）（ ）3、尝贻余．．．核舟一（ ）（ ）（ ）4、盖．大苏泛赤壁云（ ）5、高可．二黍许．．( )（ ）（ ）6、启．窗而观( )7、雕栏相望．．焉( ) 8、如有所语．（ ）9、其．两膝相比．者（ ）（ ） 10、佛印绝类．弥勒( )11、矫．首昂视( ) 12、神情与苏、黄不属．( )13、珠可历历．．数也( ) 14、居右者椎髻．．仰面( )15、其人视端容寂．．．．（ ）（ ） 16、若．听茶声然．( )17、其船背稍( )19、长曾．不盈．（ ）（21、能以径．寸（23、清风徐．来（ ）25、东坡右手执（二）一词多1、曰 明2、奇 明3、端 东4、为 为．（ ）5、可 高6、语 若二、重点句子1、罔不因势象译：全都按照2、启窗而观，译：打开窗户3、其两膝相比译：他们的两4、其人视端容译：那个人的5、盖简桃核修译：原来是挑三、简答题1．在课文的主空间顺序（船舱——船头——船尾——船背，先正面后背面）。
2．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？①用料体积小②所刻事物繁多③刻物情态毕备3．写三个人的神情主要是为了说明什么？雕刻者技艺的高超4、作者在说明船的正面的时候，为什么不是按“船头-船舱-船尾”的顺序写，而是先说船舱，再写船头和船尾呢（教参）首先，船舱是船视觉上的“主体”，相当于一幅画的背景。
先说背景，可引人不胜，还可使读者初步感受环境中的特殊氛围。
其次，苏、黄、佛印是主要人物，故要先讲。
船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
这样安排，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
四、阅读理解。
1、下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。
B.作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。
D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按照一定的空间顺序写下来，清楚地表现了它的整体形象。
2、下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章选用“先B.文末最后统精湛，与前文C.文中选用“执D.文章逼真生【内容理解】1、[作者作品庄子，名其后学的着作选自内篇《逍2、[主题归纳《北冥有卷，它的中心子要求超越超中实现“逍遥”的3、[写作特色想象力丰神奇莫测的巨还要腾空而起气，怒张毛羽描写和打比方理解和想象的【练习巩固】一、解释加点1、北冥．（3、怒．而飞（5、是．鸟也（（）7、志怪．．（9、抟．扶摇．．而10、去．以．六12、天之苍苍．．．．14、亦若是则已矣．．．．．．（ ）是．（ ） 二、重点句子翻译1、北冥有鱼，其名为鲲。