高中英语试卷分析
高中英语试卷分析
一、试题结构分析
试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查别只停留在关于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。
二、本班现状
由于学生基础相差太大，成绩很别理想。这个地方别提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，惟独一人牵强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的都是在差生行列，各科进展存在严峻的别均衡咨询题。另外一些英语成绩相对别错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的别均衡。在日常教学中经常浮现如此令人尴尬的局面，在不少学生一再要求和追咨询下，别知别觉地就说到了小学三四年级的内容，不少学生正听得饶有兴趣，常常忽然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌说的内容太没必要了。固然学生在考试中浮现的咨询题，在一定程度上反映了英语教学中浮现的咨询题。如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以同意。落低难度固然没咨询题，但短期内学好七八年都没学好的内容是别现实的。而且这怎么说是高中教学，而且今后的考试可不能落低标准。可能我们过于注重教学形式，忽视教学效果，词汇教学费劲别小但收效甚微，经历力和理解力是制约学生英语水平的提高的严峻障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。
三、改进措施
1.加强写作训练
因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维适应。而英语写作的题材简单，学生都是能够用初中水平的句型就能够得到大部分分数。这是一具突破口。
2.增加阅读量，提高阅读能力
虽然不少学生见了阅读文章就头疼，还没开始就差不多没有读知道的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓舞，尽量消除学生的恐怖心理。直到使学生能独自行走。相信这不过时刻咨询题。
3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力
更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵便的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体，提高课堂效率。精选适合学生具体分事情的学习内容和巩固练习。
4.培养学生语言能力的这一长期目标并且，更注重提高考试成绩，强化机械经历。
高中英语试卷分析（二）
本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的事情来看，却别容乐观。高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。这些数据表明我们高一英语教学质量别高，学生基础知识参差别齐。为此，我们必须仔细总结经验，寻出差距，仔细分析存在的咨询题，采取措施，改革教学办法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：
本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作（其中包括单词填空题）五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。
本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在将来的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓舞学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，别断地提高学生们的听力水平。
本题学生得分较低，说明很多的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考
查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。
在将来教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。
在将来的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。
四、阅读理解本题满分30分，平均得分15.99，最高分30分，最低分4分，不少学生得分事情别很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在判断题和总结概括题上。
阅读理解能力是高中学生学习英语的一具特别重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。
六、单词填空题。本题既考查学生平时的学习态度，也考查学生对英语单词的运用能力。例如，有不少学生把“证明”翻译成了evidence,说明学生对有些词汇含义没有明确掌握，模糊别清。此题得分率很低，最高分5分，最低分0分，平均分2.01分。针对此事情，在平时教学过程中，我们要引起脚够的重视，加强写作训练。在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学办法经历单词，加强英语五种简单句句型的反复训练。并且，特别要注意学生在写作中对别同词类的运用，培养学生良好的英文书写适应和写作适应。
高中英语试卷分析（三）
总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：
一、试卷难度适中，符合新课改要求
命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。
二、突出语言语境运用能力考查
从本套试卷的考查内容看，今年的听力还是平稳，不过最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。”以往听力最后一段往往是一段独白，让学生依照独白来推断挑选答案，但今年由独白变成了对话，而且时刻长，给学生推断带来了难度。这是一具新的变化。但是关于单选题，都是没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用事情；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解能力和灵便运用知识能力；阅读理解部分不管是题材依然体裁基本上特点鲜亮，考查角度灵便多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决咨询题的真实性、情境性和应用性，可以使学生展示个性进展和思维的多样性与开放性。
三、试卷内容贴近现实，体现日子，时代感强
不管是语法和词汇知识，完形填空、依然阅读理解和阅读表达向来到最后的写作，各部分的选材都可以让人感受到浓厚的日子气息，时代感特别强。让考生普遍感受到试题来源于日子，试题在体现日子，答题的过程算是在体验日子。无形当中山东卷也在指引着考生去品味日子，感觉日子，扩充日子知识，了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。如此的选材对学生的全面进展起到了良好的反拨作用。
四、发扬主观性，开放性的鲜亮特色
今年的阅读表达题的题目与往年的题目有所变化，去掉了查寻句子和汉译英两个题目，换成了细节理解，如此实质上增加了难度，要求考生对文章要有更详细的把握，增强了对文章整体掌控的要求。书面表达题目设置特别符合学生的实际，应该说没有什么难度，算是考查学生的语言输出能力，语言写作能力，别至于无话可说，也并且有利于互相分享学习英语的经验和困惑。
具体题型分析和解题技巧点拨：
第一节语法和词汇
26 35 考查非谓语动词
28 34 考查时态
22 31 交际用语
23 25 27 三大从句的考查。
30 虚拟语气
单选题总体难度比去年要相对简单，题目设置强调在特定的语境中语法和词汇知识的理解和灵便使用，突出了词汇和语法功能的地位。并且语言得体，意境明确，幸免了偏长、偏难的句子和词汇，所考查的知识面也很全面，仍然环绕必须的和常考的知识点，如：冠词、交际英语、关连词、名词、形容词、动词时态与语态、三大从句、非谓语动词等的应用。只要具备基本的语法知识，普通都能够得分。
今年的单选题有了一定的变化，那算是没有考查动词和动词短语辨析，只考查了名词形容词，还有算是情态动词，倒装句，特殊句型没有考查，落低了考试难度，关于不少基础相对差的同学是个好情况。今年的单选题多考查了时态题，两个，非谓语动词两个，交际用语两个。如：
21. when you are done with the book, just give it to Lucy orHelen or _________.
A. whoever
B.wherever
C.whatever
D. however
解析：A 此题考查特殊疑咨询词+ever的用法，只要考生读知道句子的意思就能够作对，做题办法，都有ever,因此别用思考ever, 只要思考意思。
因此从这些能够看出考查的点落低了难度。别再考查难点语法结合句型，弱化了语法学习，这对我们未来的英语教学有很大的启发。
第二节完形填空
本次完形填空题基本连续传统的体裁，以记叙为主，议论为辅，文章没有生词，内容积极向上，文章大意是一对夫妻帮助无家可归的人，他们尽自己最大的努力去帮助这些人，所以也感动了社会的其他团体参与进来，要紧表达了为了社会奉献自己的一份爱心，用自己的爱心和行动来改变那个社会，实现自己的人一辈子价值，这些道理对我们考生是很有教育和启示意义。对我们以后英语教学的方向有很大的指导价值，启发我们在未来的英语教学中没必要搞的太难，太复杂，抓基础，重有用。学会怎么运用英语理解和驾驭篇章的能力。
第三部分阅读理解
阅读部分保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能
总体来说，今年高考英语试题保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。特别值得注意的是今年的阅读理解试题中没有偏、怪、难的词汇，某种意义上说是落低了难度，只要考生仔细认真地审题和推断，应该能够取得高分。
第四部分书面表达
本次书面表达是对于分享介绍英语学习经验的文章，能够说没有什么难度，纯粹考查写作的基本功，并没有在题材和构思上做文章。因此经过本次的高考英语作文的设题，我们
能够得出一些启发，那算是高考英语写作要紧考查学生应用语言的能力，强调有用性和日子化。因此，应在各种体裁全面涉及的基础上，充分重视应用文的练习，更好地做到有的放矢。书面表达整篇背诵绝无必要，能够看读为主，我们平时别用刻意的去背诵模版，那样搞的学生很累，导致学生别可以灵便的写作，成了八股文，固化了思维，因此关于写作关键是从中吸收一些自己认为常用的积极词汇和表达，并能得体熟练地运用。
总之，今年山东高考给我最大的启发算是，我们英语的教学语法要弱化，简单化，系统化，没必要学得太难，太深，只要掌握的基本的框架，基础的就能够了。单选要注重对基础知识的掌握，别要做偏，难题。注重对词汇的背诵和基本用法的掌握。完型和阅读也是一样，主用篇章的理解和驾驭，并没有很难，很长，很复杂的句子，高考英语正在向有用性，基础性迈进，目的算是为了塑造学生基本的语言使用能力，没有必要搞的太复杂，怎么说我们学习应用于是用来交际和有用的。高考英语写作要紧考查学生应用语言的能力，强调有用性和日子化，也没有必要在个别题材，构思上下很大功夫，也算是说只要我们可以表达出来我们想要表达的意思就达到目的了，怎么说别是语文的作文，书面表达归根结底算是翻译句子，只要我们英语基本功扎实了，汉语的写作是别存在咨询题的，那么我们翻译起来，自然就没有咨询题了，因此关键是灵便运用，别是死记硬背，套模板，那样违背语言学习的最终目的。