正弦型函数(教师版)
12-高一数学第十二讲(正弦型周期函数的图像)-教师版

第十二讲s i n ()y A x ωϕ=+的图像★知识要求一、五点作图法:sin y x =图像的五个特征点:3(0,0),(,1),(,0),(,1),(2,0)22ππππ-。
二、由sin y x =的图象变换出()(0,1,,1)n 0si A y A A x ωϕωω>≠>≠=+的图象一般有两个途径:途径一:平移变换→周期变换→振幅变换。
先将函数sin y x =的图象沿x 轴向左(0ϕ>)或向右(0ϕ<)平移||ϕ个单位,再将图象上各点的横坐标伸长(01ω<<)或缩短(1ω>)到原来的1ω倍,便得()sin y x ωϕ=+的图象,再把所得图像的纵坐标伸长(1A >)或缩短(01A <<)到原来的A 倍,得到(n )si y A x ωϕ=+的图象。
途径二:周期变换→平移变换→振幅变换。
先将函数sin y x =的图象上各点的横坐标伸长(01ω<<)或缩短(1ω>)到原来的1ω倍,再沿x 轴向左(0ϕ>)或向右(0ϕ<)平移||ϕω个单位,便得()sin y x ωϕ=+的图象,再把所得图像的纵坐标伸长(1A >)或缩短(01A <<)到原来的A 倍,得到(n )si y A x ωϕ=+的图象。
★典型例题【例1】把函数sin ()y x x =∈R 的图象上所有的点向左平行移动3π个单位长度,再把所得图象上所有点的横坐标缩短到原来的12倍(纵坐标不变),得到的图象所表示的函数是( C ) A .sin(2)3y x π=-,x ∈R B .sin()26x y π=+,x ∈RC .sin(2)3y x π=+,x ∈RD .2sin(2)3y x π=+,x ∈R【例2】已知函数2sin()(0,0)6()x f x πωϕϕπω-+<<>=为偶函数,且函数()y f x =图象的两相邻对称轴间的距离为2π,⑴求()8f π的值;⑵将函数()y f x =的图象向右平移6π个单位后,再将得到的图象上各点的横坐标舒畅长到原来的4倍,纵坐标不变,得到函数()y g x =的图象,求()g x 的单调递减区间。
(完整版)正弦函数教学设计

(完整版)正弦函数教学设计正弦函数教学设计(完整版)目标本教学设计的目标是教授学生正弦函数的概念、特性和应用,使学生能够理解和运用正弦函数的知识。
教学内容1. 正弦函数的定义和性质- 介绍正弦函数的基本概念和符号表示- 解释正弦函数的周期、振幅和相位差- 强调正弦函数在数学和物理中的应用2. 正弦函数的图像与变化规律- 示范绘制正弦函数的图像,说明与参数相关的变化规律- 讨论不同参数对图像的影响,如振幅的变化、相位差的变化等3. 正弦函数的求解和方程应用- 教授如何求解正弦函数的值和方程- 引导学生应用正弦函数解决实际问题,如求解三角形的边长或角度等教学方法1. 讲授与示范- 在讲解正弦函数的定义和性质时,使用简单明了的语言和具体例子,确保学生能够理解。
- 通过数据和图表的展示,让学生直观地感受正弦函数图像的变化规律,帮助他们建立起对正弦函数的认识。
2. 互动和练- 设计一些互动和实践活动,如绘制正弦函数图像、解答与实际问题相关的正弦函数方程,激发学生的研究兴趣和主动参与。
- 提供题和练册,巩固学生对正弦函数的掌握程度,鼓励他们在实际问题中应用所学内容。
教学评估1. 课堂表现- 观察学生在研究过程中的参与度和理解程度。
- 针对学生的表现给予及时的反馈和帮助。
2. 作业和测试- 布置作业和定期测试,检测学生对正弦函数知识的掌握情况。
- 根据学生的作业和测试结果,调整教学策略,帮助学生弥补知识漏洞。
参考资料- 《高中数学教材》- 《正弦函数教学实用指南》- 数学在线教育平台资源本教学设计旨在通过讲授与实践相结合的方式,帮助学生全面理解和掌握正弦函数的概念与应用。
教师应根据学生的实际情况,灵活调整教学内容和方法,以提高教学效果。
1.5正弦型函数的图象(1)教师版

1.5 函数sin()(0,0)y A x A ωϕω=+>>的图象(一)教学目标分析:知识目标:分别通过对三角函数图像的各种变换的复习和动态演示进一步让学生了解三角函数图像各种变换的实质和内在规律;过程与方法:对函数sin()(0,0)y A x A ωϕω=+>>图象的探讨,让学生进一步掌握三角函数图像各种变换的内在联系;情感目标:培养学生观察问题和探索问题的能力; 重难点分析:重点:函数sin()(0,0)y A x A ωϕω=+>>的图像的画法和设图像与函数sin y x =图像的关系,以及对各种变换内在联系的揭示; 难点:各种变换内在联系的揭示; 互动探究:一、课堂探究:1、复习巩固:“五点法”作函数sin y x =简图的步骤,其中“五点”是指什么?2、函数sin()y x ϕ=+的图象和函数sin y x =图像的关系是什么?探究一、在同一坐标系内作出函数sin y x =,sin 3y x π⎛⎫=+ ⎪⎝⎭,sin 3y x π⎛⎫=-⎪⎝⎭的图象, 想一想:ϕ对()sin y x ϕ=+的图象有什么影响?函数sin()y x ϕ=+的图像可由函数sin y x =的图像向左(当0ϕ>时)或向右(当0ϕ<时)平移||ϕ个单位长度得到,这种变换实际上是纵坐标不变,横坐标增加(或减少) ||ϕ个单位,这种变换称为平移变换。
3、探索(0)ωω>对函数sin()(0)y x ωω=>的图像的影响?探究二、在同一坐标系内作出函数sin 3y x π⎛⎫=+⎪⎝⎭,sin 23y x π⎛⎫=+⎪⎝⎭,1sin 23y x π⎛⎫=+⎪⎝⎭的图象, 想一想:ω对()sin y x ωϕ=+的图象有什么影响?函数sin()(0)y x ωω=>的图像可以由函数sin()y x ϕ=+的图像上所有点的横坐标伸长(当01ω<<时)或缩短(当1ω>时)到原来的1ω倍(纵坐标不变)得到;这种变换称为周期变换。
正弦型函数教案

正弦型函数教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN§1.3.1正弦型函数的教学设计 【教学目标】 1、知识与技能目标:结合观览车的实例,了解周期、频率、初相、相位的定义;会用五点法画函数 的简图;能借助多媒体课件,通过探索、观察参数对函数图象的影响,并概括出三角函数图象各种变换的实质和内在规律. 2、过程与方法目标通过对探索过程的体验,培养学生的观察能力和探索问题的能力,体会数形结合以及从特殊到一般的数学思想,锻炼从具体到抽象的思维方法,从而达到从感性认识到理性认 识的飞跃.3、情感、态度、价值观目标通过学习过程培养学生探索与协作的精神,提高合作学习的意识;唤起学生追求真理、勇于创新的情感需求,引发学生渴求知识的强烈愿望,树立科学的人生观、价值观. 【教学重点】用五点法画正弦型函数的简图; 考察参数 对函数图象的影响,理解函数图象伸缩、平移变换的实质和内在规律; 【预测难点】五点法作图中x 的取值; 对函数图象的影响及图象伸缩、平移变换的规律.)sin(ϕω+=x A y )sin(ϕω+=x A y )sin(ϕω+=x A y ϕω、、A ϕω、、A ϕω、、A使学生学会观察图象,理解图象变化的实质,是克服这一难点的关键. 【教学方法】动手实践(作图)、观察思考、合作探究的教学方法. 【授课类型】新授课 【课时安排】1课时【教 具】多媒体、实物投影仪 【教学过程】〖情景引入 概念认知〗1、情景引入:简单回顾上节课学习的正弦函数y=sinx 的图象和性质,从y=2sinx 是不是正弦函数导入课题——正弦型函数 师生互动:教师提出问题,学生回答 设计意图:为学生认识正弦型函数奠定基础2、概念认知:观察观缆车,建立坐标系,研究座椅位置,引出振幅、周期、频率、初相等概念.问题一:OP 相对于x 轴正方向的转角是什么那么点P 的纵坐标如何表示问题二:点P 绕O 旋转一周所用的时间是多少? 问题三:一秒钟内点P 旋转的周数是多少?练一练:如果动点P 以角速度4π rad/s 作匀速圆周运动,那么周期、频率分别是多少?师生互动:)sin(ϕω+=x A y教师通过多媒体展示观缆车示意图,引导学生认识和感受,并提出问题.在学生回答的基础上,教师引导进行归纳. 设计意图:通过实例,将问题转化为数学问题,引出数学概念,培养学生数学来源于实践又指导实践的辨证唯物主义观点及勇于探索的创新精神. 〖自主交流 合作探究〗 3、探究新知:一、首先来研究形如y=Asinx 的函数问题四: 在同一坐标系中作函数 及 的简图 师生互动:学生自主作图,教师巡视学生情况,有针对性的让学生展示所作图象,可以针对学生出现的错误进行讨论、指正. 设计意图:通过作图,加强学生对“五点法”的理解.问题五:这两个函数的图象与y=sinx 的图象之间有什么关系?师生互动:以小组为单位,学生自主探索,合作交流,形成结论,在学生展示的基础上,教师从点的坐标的角度,演示图象动态变换,进行总结点评,指明振幅A 对图象变换的影响是----------图象的上下伸缩.设计意图:x y sin 2=xy sin 21=观察图象间的关系,通过对比,探求图象变换规律,鼓励学生大胆猜想,使学生将直观问题抽象化,揭示本质,逐步培养学生由特殊到一般的解决问题方法,以及归纳概括的能力.二、研究形如y=sin (x + )的函数问题六:在同一坐标中作函数 及 的简图.师生互动:学生自主作图,教师巡视学生情况,有针对性的让学生展示所作图象,可以针对学生出现的错误进行讨论、指正设计意图:通过作图,加强学生对“五点法”的理解.问题七:这两个函数的图象与y=sinx 的图象之间有什么关系?师生互动:以小组为单位,学生自主探索,合作交流,形成结论,在学生展示的基础上,教师从点的坐标的角度,演示图象动态变换,进行总结点评,指明对图象变换的影响是----------图象的左右平移设计意图:观察图象间的关系,通过对比,探求图象变换规律,鼓励学生大胆猜想,使学生将直观问题抽象化,揭示本质,逐步培养学生由特殊到一般的解决问题方法,以及归纳概括的能力. 三、研究形如y=sinwx 的函数问题八:在同一坐标中作函数 及 的简图,并寻求图象与y=sinx 图象间的关系.ϕϕ)3sin(π-=x y )3sin(π+=x y xy 21sin=x y 2sin =师生互动:在前面两例的基础上,学生能快速完成图象及变换规律的探求,w 对图象变换的影响是----------图象的左右伸缩. 设计意图:通过函数图象的三种基础变换规律探求,培养学生主动探索问题、从一般到特殊规律的归纳概括能力. 〖拓展升华 总结规律〗4、拓展思维:如果在一个问题中函数图象出现不止一种变换呢?问题九:作函数 图象并思考图象是由函数y=sinx 的图象怎样变换得到的.师生互动:学生自主作图并探索、交流、质疑、解惑、形成结论.教师总结点评图象变换规律:先平移后伸缩,先伸缩后平移设计意图:让学生对由正弦y=sinx 图象变化得到函数 的图象的不同方案有一个整体的认识,并在掌握图象变化本质的基础上,择优选择.〖达标检测 课后作业〗 5、达标检测:1、函数 的振幅是 ,周期是 ,频率是 ,相位是 ,初相是 .)32sin(3π+=x y )sin(ϕω+=x A y )62sin(3π+-=x y2、只需把函数 的图象上所有点( ),就可以得到函数 的图象.A 横坐标伸长到原来的2倍,纵坐标不变B 横坐标缩短到原来的 倍,纵坐标不变C 纵坐标伸长到原来的2倍,横坐标不变 D 纵坐标缩短到原来的 倍,横坐标不变3、要得到函数 的图象,只要把函数 的图象上的所有点 ( ) A 向左平移 个单位长度 B 向右平移 个单位长度C 向左平移 个单位长度D 向右平移 个单位长度4、把函数 的图象上所有点的横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变),得到函数的图象,再把这个函数图象上所有的点向右平移 个单位长度,就得到函数的图象.5、已知函数 的部分图象如图所示,则( ) A BC D设计意图:)43sin(π-=x y x y 3sin =4π4π12π12π)sin(ϕω+=x y ϕω和31πϕω==621πϕω==31πϕω-==621πϕω-==)6sin(π-=x y )621sin(π-=x y 2121x y sin =2π)sin(ϕω+=x A y回扣目标设计练习,是对本节课知识的巩固,通过学生的回答,了解学生对函数图像变换的“形”、“数”思维的形成过程是否得到落实,是否达到本节课的学习目标.6、课后作业:必做题课本P49 A 1 、2 P50 B1、 2、 3选做题课本P49 A 3 、4 P50 B4、5【板书设计】§1.3.1正弦型函数 导学案【学习目标】1、了解周期、频率、初相、相位、振幅的定义;2、会用“五点法”画函数 的简图;3、借助多媒体课件,探索参数 对函数图象变化的影响,概括图象变换规律; 【学习重点】画正弦型函数 的简图;三角函数图象的伸缩、平移变换规律. 【预测难点】五点法作图中x 的取值;三角函数图象的伸缩、平移变换规律. 【学习过程】〖情景引入 概念认知〗正弦型函数 的周期是 ,频率是 ,初相是 ,相位是 . 〖自主交流 合作探究〗例1:在同一坐标系中作函数 及 例2:在同一坐标中作函数及的简图. 的简图.)sin(ϕω+=x A y ϕω、、A )sin(ϕω+=x A y )sin(ϕω+=x A y x y sin 21=x y sin 2=)3sin(π-=x y )3sin(π+=x y )sin(ϕω+=x A y探求规律:探求规律:例3:在同一坐标系中作函数的简图.的简图探求规律:探求规律:xy sin=xAy sin=xy sin=)sin(ϕ+=xyxy21sin=xy2sin=xy sin=xyωsin=xy sin=)sin(ϕω+=xAyxx〖拓展升华 总结规律〗〖达标检测 课后作业〗必做题 课本P 49 A 1 、2 P 50 B 1、2、3 选做题 课本P 49 A 3 、4 P 50 B 4、5xy sin =)sin(ϕ+=x y x y ωsin =)ϕω+=x y )sin(ϕω+=x A y。
正弦型函数y=Asin(ωxφ)

课程教案课程名称:数学任课教师:邓芳所属院部:中南教学班级:中大连读1~13班(除12班)教学时间:2017 —2018 学年第1学期中南科技财经管理学校课程基本信息第一章三角计算及其应用1.2正弦型函数y=Asin(ψx+)一、本次课主要内容本节主要能借助计算机课件,通过探索、观察参数A、ω、对函数图象的影响,并能概括出三角函数图象各种变换的实质和内在规律,画出函数y=Asin(ωx+)的图象。
二、教学目的与要求(1)理解:理解振幅变换、相位变换和周期变换,通过作图、观察、分析、归纳等方法,形成规律,得出从函数的图象到正弦型函数y=Asin(ωx+φ)图象的变换规律。
(2)掌握:正弦型函数性质,掌握“五点法”作图。
(3)应用:为后面高中物理研究《单摆运动》、《简谐运动》、《机械波》等知识提供了数学模型三、教学重点难点(1)重点:考察参数ω、、A对函数图象的影响,理解由y=sinx的图象到y=Asin(ωx+)的图象变化过程,并熟记正弦型函数性质。
(2)难点:对y=Asin(ωx+)的图象的影响规律的发现与概括四、教学方法和手段(1)采用问题解决教学模式,培养学生不断地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力;(2)注重类比、联想、构造、转化等数学方法在问题解决中的应用,(3)注重整体意识、换元思想、方程思想在解题中的灵活应用,特别注重对知识与方法的总结和提炼;五、作业与习题布置课本19页习题 1.2 1(2)、2(2)1.2.1.正弦型函数的概念与性质复习引入通过作图、观察、分析、归纳等方法,形成规律,得出从函数 的图象到正弦型函数y=Asin(ωx+)图象的变换规律。
提出问题正弦型函数和我们熟知的正弦函数,有什么联系呢?导入新课学生思考,交流,正弦函数就是函数 在A=1,ω=1,φ=0的特殊情况。
形如y=Asin(ωx+) (A>0,ω>0) 的函数称为正弦型函数.正弦型函数主要有以下性质: (1)定义域为 R (全体实数) ;(2)周期为 ωπ2=T ;(3)值域为[-A ,A] ,即最大值为A ,最小值为-A . 例题讲解例 求正弦型函数)6π2sin(+=x y 和)52π2sin(+=x y 的周期. 解 根据正弦函数型函数的周期公式ωπ2=T ,可知)6π2sin(+=x y 的周期为 π2π2π2===ωT ; )52π2sin(+=x y 的周期为π421π2π2===ωT . 例2、例3(略)1.2.2.正弦型函数的图像例 利用“五点法”作出正弦型函数)3π2sin(+=x y 在一个周期内的简图.解 在函数)3π2sin(+=x y 中2=ω,因此周期为π2π2π2===ωT . 为求出图像上的五个关键点的横坐标,令3π2+=x z ,分别取π2,2π3,π,2π,0=z ,找出一个周期π内五个特殊的点,求出对应的x 的值与函数y 的值,见下表.以表中每组),(y x 为坐标描点,在直角坐标系中比较精确地描出对应的五个关键点:)0,6π5(),1,12π7(),0,3π(),1,12π(),0,6π(--.1.2.3.正弦型函数的应用复习引入当sin()y A x ωϕ=+,[0,)x ∈+∞(其中0A >,0ω>)表示一个振动量时,A 表示这个量振动时离开平衡位置的最大距离,通常称为这个振动的振幅,往复振动一次需要的时间2T πω=称为这个振动的周期,单位时间内往复振动的次数12f T ωπ==,称为振动的频率。
正弦定理及其简单应用(基础)( 教师版 )(最新人教版优质教案)( 含解析 )

18 题类: 三角形的形状判断
在
中,若
,试判断三角形的形状.
答案
为直角三角形.
解答 由正弦定理得
,
,
,
或
,
16
即
或
,
,
, ,
为直角三角形.
19 题类: 余弦、正弦定理的应用-解三角形
在
中,
,
.
(1)求 (2)设
的值; ,求
的面积.
(1)
答案 .
解答 在
中,
,
,
,
,
.
(2) 答案 .
解答
,
,
,
由正弦定理得
已知角 , 和边 .
6
2.边边角”型:已知两边和其中一边的对角.
已知边 , 和角 (有解).
七、正弦定理的推论
, ,
,
;
,
(为
,
(为
,
的外接圆半径); 的外接圆半径); ;
.
八、三角形面积的正弦型公式
推论:
.
,其中 为
外接圆的半径.
5 题类: 三角函数性质综合判断
(多选题)在
中,给出下列 个命题,其中正确的命题是( )
A.若
,则
B.若
,则
C.若
,则
D.若
,则
答案 A,B,D
解答 在
中,
,
7
若
,则
选项 , 正确,
若
,且 ,
,若 ,
则,
,
,
则
,
选项 错误,
若
,则
,
则
即
,
选项 正确,
教案正弦型函数的图像和性质

教案:正弦型函数的图像和性质第一章:正弦函数的定义与图像1.1 教学目标了解正弦函数的定义能够绘制正弦函数的图像1.2 教学内容正弦函数的定义:y = sin(x)正弦函数的图像特点:周期性、振幅、相位、对称性1.3 教学步骤1. 引入正弦函数的概念,解释正弦函数的定义2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正弦函数的图像3. 分析正弦函数的图像特点,引导学生理解周期性、振幅、相位、对称性1.4 练习与作业练习绘制不同振幅和相位的正弦函数图像完成课后练习题,巩固对正弦函数图像的理解第二章:正弦函数的性质2.1 教学目标了解正弦函数的性质能够应用正弦函数的性质解决问题2.2 教学内容正弦函数的单调性:增减区间正弦函数的奇偶性:奇函数与偶函数正弦函数的周期性:周期为2π正弦函数的值域:[-1, 1]2.3 教学步骤1. 介绍正弦函数的单调性,利用图像进行解释2. 解释正弦函数的奇偶性,利用数学公式进行证明3. 强调正弦函数的周期性,引导学生理解周期为2π4. 分析正弦函数的值域,解释正弦函数的取值范围2.4 练习与作业练习判断正弦函数的单调性、奇偶性和周期性完成课后练习题,应用正弦函数的性质解决问题第三章:余弦函数的定义与图像3.1 教学目标了解余弦函数的定义能够绘制余弦函数的图像3.2 教学内容余弦函数的定义:y = cos(x)余弦函数的图像特点:周期性、振幅、相位、对称性3.3 教学步骤1. 引入余弦函数的概念,解释余弦函数的定义2. 利用数学软件或图形计算器,绘制余弦函数的图像3. 分析余弦函数的图像特点,引导学生理解周期性、振幅、相位、对称性3.4 练习与作业练习绘制不同振幅和相位的余弦函数图像完成课后练习题,巩固对余弦函数图像的理解第四章:正切函数的定义与图像4.1 教学目标了解正切函数的定义能够绘制正切函数的图像4.2 教学内容正切函数的定义:y = tan(x)正切函数的图像特点:周期性、振幅、相位、对称性4.3 教学步骤1. 引入正切函数的概念,解释正切函数的定义2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正切函数的图像3. 分析正切函数的图像特点,引导学生理解周期性、振幅、相位、对称性4.4 练习与作业练习绘制不同振幅和相位的正切函数图像完成课后练习题,巩固对正切函数图像的理解第五章:正弦型函数的应用5.1 教学目标了解正弦型函数的应用能够解决与正弦型函数相关的问题5.2 教学内容正弦型函数在物理、工程等领域的应用解决与正弦型函数相关的问题:如振动、波动、音乐等5.3 教学步骤1. 介绍正弦型函数在物理、工程等领域的应用实例2. 解释正弦型函数在振动、波动、音乐等方面的作用3. 示例解决与正弦型函数相关的问题,引导学生应用正弦型函数的性质和图像5.4 练习与作业练习解决与正弦型函数相关的问题完成课后练习题,应用正弦型函数解决实际问题第六章:正弦型函数的积分与微分6.1 教学目标理解正弦型函数的不定积分和定积分学会计算正弦型函数的导数6.2 教学内容正弦型函数的不定积分:基本积分公式正弦型函数的定积分:利用积分公式计算面积正弦型函数的导数:求导法则6.3 教学步骤1. 介绍正弦型函数的不定积分,讲解基本积分公式2. 通过例题演示如何计算正弦型函数的定积分3. 讲解正弦型函数的导数,引导学生理解求导法则6.4 练习与作业练习计算正弦型函数的不定积分和定积分完成课后练习题,巩固对正弦型函数积分和导数的理解第七章:正弦型函数在坐标系中的应用7.1 教学目标学会在直角坐标系中绘制正弦型函数的图像能够利用正弦型函数解决实际问题7.2 教学内容利用直角坐标系绘制正弦型函数的图像解决实际问题:如测量角度、计算物理振动等7.3 教学步骤1. 讲解如何在直角坐标系中绘制正弦型函数的图像2. 通过实例演示如何利用正弦型函数解决实际问题7.4 练习与作业练习绘制不同类型的正弦型函数图像完成课后练习题,应用正弦型函数解决实际问题第八章:正弦型函数在三角变换中的应用8.1 教学目标理解三角恒等式及其应用学会利用正弦型函数进行三角变换8.2 教学内容三角恒等式:sin^2(x) + cos^2(x) = 1 等正弦型函数的三角变换:和差化积、积化和差等8.3 教学步骤1. 讲解三角恒等式的含义和应用2. 讲解如何利用正弦型函数进行三角变换8.4 练习与作业练习运用三角恒等式进行计算完成课后练习题,巩固对正弦型函数在三角变换中应用的理解第九章:正弦型函数在工程和技术中的应用9.1 教学目标了解正弦型函数在工程和技术领域的应用学会解决与正弦型函数相关的工程问题9.2 教学内容正弦型函数在信号处理、电子工程等领域的应用解决与正弦型函数相关的工程问题:如信号分析、电路设计等9.3 教学步骤1. 讲解正弦型函数在信号处理、电子工程等领域的应用实例2. 示例解决与正弦型函数相关的工程问题,引导学生应用正弦型函数的性质和图像9.4 练习与作业练习解决与正弦型函数相关的工程问题完成课后练习题,应用正弦型函数解决实际工程问题第十章:总结与拓展10.1 教学目标总结正弦型函数的图像和性质的主要内容了解正弦型函数在其他领域的拓展应用10.2 教学内容总结正弦型函数的图像和性质的关键点介绍正弦型函数在其他领域的拓展应用:如地球物理学、天文学等10.3 教学步骤1. 回顾正弦型函数的图像和性质的主要内容,强调重点和难点2. 介绍正弦型函数在其他领域的拓展应用,提供相关实例10.4 练习与作业复习正弦型函数的图像和性质的主要内容,巩固所学知识完成课后练习题,探索正弦型函数在其他领域的拓展应用重点和难点解析重点环节一:正弦函数的定义与图像理解正弦函数的定义:y = sin(x)掌握正弦函数图像的特点:周期性、振幅、相位、对称性重点环节二:正弦函数的性质掌握正弦函数的单调性:增减区间理解正弦函数的奇偶性:奇函数与偶函数认识正弦函数的周期性:周期为2π了解正弦函数的值域:[-1, 1]重点环节三:余弦函数的定义与图像理解余弦函数的定义:y = cos(x)掌握余弦函数图像的特点:周期性、振幅、相位、对称性重点环节四:正切函数的定义与图像理解正切函数的定义:y = tan(x)掌握正切函数图像的特点:周期性、振幅、相位、对称性重点环节五:正弦型函数的应用了解正弦型函数在物理、工程等领域的应用实例学会解决与正弦型函数相关的问题:如振动、波动、音乐等重点环节六:正弦型函数的积分与微分理解正弦型函数的不定积分和定积分学会计算正弦型函数的导数重点环节七:正弦型函数在坐标系中的应用学会在直角坐标系中绘制正弦型函数的图像学会利用正弦型函数解决实际问题重点环节八:正弦型函数在三角变换中的应用理解三角恒等式及其应用学会利用正弦型函数进行三角变换重点环节九:正弦型函数在工程和技术中的应用了解正弦型函数在信号处理、电子工程等领域的应用实例学会解决与正弦型函数相关的工程问题重点环节十:总结与拓展总结正弦型函数的图像和性质的关键点了解正弦型函数在其他领域的拓展应用全文总结和概括:本教案涵盖了正弦型函数的图像和性质的各个方面,从基本定义到图像特点,再到性质和应用,每个环节都进行了深入的讲解和演示。
正弦型函数图象教学设计2

1.3.1(第三课时) 正弦型函数y=A sin(ωx+φ) 的图象教学目的:知识与技能目标:1理解振幅变换、相位变换和周期变换的规律;2会用“五点法”画出y=A sin(ωx+φ)的简图,明确A、ω和 对函数图象的影响作用;过程与方法目标:1.培养学生数形结合的能力。
2.培养学生发现问题、研究问题的能力,以及探究、创新的能力。
情感、态度价值观目标:通过学习过程培养学生探索与协作的精神,提高合作学习的意识。
教学重点:考察参数ω、φ、A对函数图象的影响,理解由y=sinx 的图象到y=Asin(ωx+φ)的图象变化过程。
这个内容是三角函数的基本知识进行综合和应用问题接轨的一个重要模型。
学生学习了函数y=Asin(ωx+φ)的图象,为后面高中物理研究《单摆运动》、《简谐运动》、《机械波》等知识提供了数学模型。
所以,该内容在教材中具有非常重要的意义,是连接理论知识和实际问题的一个桥梁。
教学难点:对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响规律的发现与概括是本节课的难点。
因为相对来说,、A对图象的影响较直观,ω的变化引起图象伸缩变化,学生第一次接触这种图象变化,不会观察,造成认知的难点,在教学中,抓住“对图象的影响”的教学,使学生学会观察图象,经历研究方法,理解图象变化的实质,是克服这一难点的关键。
学情分析:本节课在高一第二学段,学生进入高中学习已经三个月,对于高中常用的数学思想方法和研究问题的方法已经有初步的了解,并且逐步适应高中的学习方式和教师的教学方式,喜欢小组探究学习,喜欢独立思考,探究未知内容,学习欲望迫切。
关于函数图象的变换,学生在学习第一模块时,接触过函数图象的平移,有“左加右减”,“上加下减”这样一些粗略的关于图象平移的认识,但对于本节内容学生要理解并掌握三个参数对函数图象的影响,还要研究三个参数对函数图象的综合影响,且方法不唯一,知识密度较大,理解掌握起来难度较大。
教学方法:引导学生结合作图过程理解振幅和相位变化的规律。
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正弦型函数(教师版) work Information Technology Company.2020YEAR正弦型函数y=A sin(ωx+φ)的图象及应用【2015年高考会这样考】1.考查正弦型函数y=A sin(ωx+φ)的图象变换.2.结合三角恒等变换考查y=A sin(ωx+φ)的性质及简单应用.3.考查y=sin x到y=A sin(ωx+φ)的图象的两种变换途径.【复习指导】本讲复习时,重点掌握正弦型函数y=A sin(ωx+φ)的图象的“五点”作图法,图象的三种变换方法,以及利用三角函数的性质解决有关问题.基础梳理1.用五点法画y=A sin(ωx+φ)一个周期内的简图时,要找五个特征点如下表所示x 0-φωπ2-φωπ-φω3π2-φω2π-φωωx+φ0π2π3π22πy=A sin(ωx+φ)0 A 0-A 03.当函数y=A sin(ωx+φ)(A>0,ω>0,x∈[0,+∞))表示一个振动时,A叫做振幅,T=2πω叫做周期,f=1T叫做频率,ωx+φ叫做相位,φ叫做初相.4.图象的对称性函数y=A sin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的图象是轴对称也是中心对称图形,具体如下:(1)函数y =A sin(ωx +φ)的图象关于直线x =x k (其中 ωx k +φ=k π+π2,k ∈Z )成轴对称图形.(2)函数y =A sin(ωx +φ)的图象关于点(x k,0)(其中ωx k +φ=k π,k ∈Z )成中心对称图形.一种方法在由图象求三角函数解析式时,若最大值为M ,最小值为m ,则A =M -m 2,k=M +m 2,ω由周期T 确定,即由2πω=T 求出,φ由特殊点确定. 一个区别由y =sin x 的图象变换到y =A sin (ωx +φ)的图象,两种变换的区别:先相位变换再周期变换(伸缩变换),平移的量是|φ|个单位;而先周期变换(伸缩变换)再相位变换,平移的量是|φ|ω(ω>0)个单位.原因在于相位变换和周期变换都是针对x 而言,即x 本身加减多少值,而不是依赖于ωx 加减多少值. 两个注意作正弦型函数y =A sin(ωx +φ)的图象时应注意: (1)首先要确定函数的定义域;(2)对于具有周期性的函数,应先求出周期,作图象时只要作出一个周期的图象,就可根据周期性作出整个函数的图象.双基自测1.(人教A 版教材习题改编)y =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π4 的振幅、频率和初相分别为( ).A .2,1π,-π4 B .2,12π,-π4 C .2,1π,-π8 D .2,12π,-π8答案 A2.已知简谐运动f (x )=A sin(ωx +φ)⎝ ⎛⎭⎪⎫|φ|<π2的部分图象如图所示,则该简谐运动的最小正周期T 和初相φ分别为( ).A .T =6π,φ=π6 B .T =6π,φ=π3 C .T =6,φ=π6D .T =6,φ=π3解析 由题图象知T =2(4-1)=6⇒ω=π3,由图象过点(1,2)且A =2,可得sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π3×1+φ=1,又|φ|<π2,得φ=π6.答案 C3.函数y =cos x (x ∈R )的图象向左平移π2个单位后,得到函数y =g (x )的图象,则g (x )的解析式应为( ).A .-sin xB .sin xC .-cos xD .cos x 解析 由图象的平移得g (x )=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π2=-sin x .答案 A4.设ω>0,函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫ωx +π3+2的图象向右平移4π3个单位后与原图象重合,则ω的最小值是( ). A.23 B.43 C.32 D .3解析 y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫ωx +π3+2向右平移4π3个单位后得到y 1=sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤ω⎝ ⎛⎭⎪⎫x -4π3+π3+2=sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫ωx +π3-4π3ω+2,又y 与y 1的图象重合,则-4π3ω=2k π(k ∈Z ). ∴ω=-32k .又ω>0,k ∈Z ,∴当k =-1时,ω取最小值为32,故选C. 答案 C5.(2011·重庆六校联考)已知函数f (x )=sin(ωx +φ)(ω>0)的图象如图所示,则ω=________.解析 由题意设函数周期为T ,则T 4=23π-π3=π3,故T =43π.∴ω=2πT =32. 答案 32考向一 作函数y =A sin(ωx +φ)的图象【例1】►设函数f (x )=cos(ωx +φ)⎝ ⎛⎭⎪⎫ω>0,-π2<φ<0的最小正周期为π,且f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π4=32. (1)求ω和φ的值;(2)在给定坐标系中作出函数f (x )在[0,π]上的图象. [审题视点] (1)由已知条件可求ω,φ;(2)采用“五点法”作图,应注意定义域[0,π].解 (1)周期T =2πω=π,∴ω=2,∵f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π4=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫2×π4+φ=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫π2+φ=-sin φ=32, ∵-π2<φ<0,∴φ=-π3.(2)由(1)知f (x )=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π3,列表如下:2x -π3-π3π2π32π53πx 0 π6 512π 23π 1112π π f (x )121-112图象如图:(1)“五点法”作图的关键是正确确定五个点,而后列表、描点、连线即可.(2)变换法作图象的关键看x 轴上是先平移后伸缩还是先伸缩后平移,对于后者可利用ωx +φ=ω⎝ ⎛⎭⎪⎫x +φω来确定平移单位.【训练1】 已知函数f (x )=3sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫12x -π4,x ∈R .(1)画出函数f (x )在长度为一个周期的闭区间上的简图; (2)将函数y =sin x 的图象作怎样的变换可得到f (x )的图象?解 (1)列表取值:x π2 32π 52π 72π 92π 12x -π4 0 π2 π 32π 2π f (x )3-3(2)先把y =sin x 的图象向右平移π4个单位,然后把所有的点的横坐标扩大为原来的2倍,再把所有点的纵坐标扩大为原来的3倍,得到f (x )的图象.考向二 求函数y =A sin(ωx +φ)的解析式【例2】►(2011·江苏)函数f (x )=A sin(ωx +φ)(A ,ω,φ为常数,A >0,ω>0)的部分图象如图所示,则f (0)的值是________.[审题视点] 由最高、最低点确定A ,由周期确定ω,然后由图象过的特殊点确定φ.解析 由图可知:A =2,T 4=7π12-π3=π4,所以T =2k π+π,∴φ=2k π+π3,令k =0,ω=2πT =2,又函数图象经过点⎝ ⎛⎭⎪⎫π3,0,所以2×π3+φ=π,则φ=π3,故函数的解析式为f (x )=2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π3,所以f (0)=2sin π3=62.答案 62解决这类题目一般是先根据函数图象的最高点、最低点确定A ,h 的值,函数的周期确定ω的值,再根据函数图象上的一个特殊点确定φ值. 【训练2】 已知函数y =A sin(ωx +φ)(A >0,|φ|<π2,ω>0)的图象的一部分如图所示.(1)求f (x )的表达式; (2)试写出f (x )的对称轴方程.解 (1)观察图象可知:A =2且点(0,1)在图象上,∴1=2sin(ω·0+φ), 即sin φ=12.∵|φ|<π2,∴φ=π6.又∵1112π是函数的一个零点,且是图象递增穿过x 轴形成的零点,∴11π12ω+π6=2π,∴ω=2. ∴f (x )=2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π6.(2)设2x +π6=B ,则函数y =2sin B 的对称轴方程为 B =π2+k π,k ∈Z , 即2x +π6=π2+k π(k ∈Z ), 解上式得x =k π2+π6(k ∈Z ),∴f (x )=2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π6的对称轴方程为x =k π2+π6(k ∈Z ).考向三 函数y =A sin(ωx +φ)的图象与性质的综合应用【例3】►(2012·西安模拟)已知函数f (x )=A sin(ωx +φ),x ∈R (其中A >0,ω>0,0<φ<π2)的图象与x 轴的交点中,相邻两个交点之间的距离为π2,且图象上的一个最低点为M ⎝ ⎛⎭⎪⎫2π3,-2.(1)求f (x )的解析式;(2)当x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤π12,π2时,求f (x )的值域.[审题视点] 先由图象上的一个最低点确定A 的值,再由相邻两个交点之间的距离确定ω的值,最后由点M 在图象上求得φ的值,进而得到函数的解析式;先由x 的范围,求得2x +π6的范围,再求得f (x )的值域. 解 (1)由最低点为M ⎝ ⎛⎭⎪⎫2π3,-2,得A =2.由x 轴上相邻的两个交点之间的距离为π2,得T 2=π2,即T =π,所以ω=2πT =2ππ=2.由点M ⎝ ⎛⎭⎪⎫2π3,-2在图象上,得2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2×2π3+φ=-2,即sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫4π3+φ=-1.故4π3+φ=2k π-π2,k ∈Z ,所以φ=2k π-11π6(k ∈Z ). 又φ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π2,所以φ=π6.故f (x )的解析式为f (x )=2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π6.(2)因为x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤π12,π2,所以2x +π6∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤π3,7π6. 当2x +π6=π2,即x =π6时,f (x )取得最大值2; 当2x +π6=7π6,即x =π2时,f (x )取得最小值-1. 故函数f (x )的值域为[-1,2].利用三角函数图象与x 轴的相邻两个交点之间的距离为三角函数的12个最小正周期,去求解参数ω的值,利用图象的最低点为三角函数最值点,去求解参数A 的值等.在求函数值域时,由定义域转化成ωx +φ的范围,即把ωx +φ看作一个整体.【训练3】 (2011·南京模拟)已知函数y =A sin(ωx +φ)(A >0,ω>0)的图象过点P ⎝ ⎛⎭⎪⎫π12,0,图象上与点P 最近的一个最高点是Q ⎝ ⎛⎭⎪⎫π3,5.(1)求函数的解析式; (2)求函数f (x )的递增区间.解 (1)依题意得:A =5,周期T =4⎝ ⎛⎭⎪⎫π3-π12=π,∴ω=2ππ=2.故y =5sin(2x +φ),又图象过点P ⎝ ⎛⎭⎪⎫π12,0,∴5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6+φ=0,由已知可得π6+φ=0,∴φ=-π6∴y =5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π6.(2)由-π2+2k π≤2x -π6≤π2+2k π,k ∈Z , 得:-π6+k π≤x ≤π3+k π,k ∈Z ,故函数f (x )的递增区间为:⎣⎢⎡⎦⎥⎤k π-π6,k π+π3(k ∈Z ).规范解答8——怎样求解三角函数的最值问题【问题研究】 (1)求三角函数的最值是高考的一个热点.在求解中,一定要注意其定义域,否则容易产生错误.(2)主要题型:①求已知三角函数的值域(或最值);②根据三角函数的值域(或最值)求相关的参数;③三角函数的值域(或最值)作为工具解决其他与范围相关的问题.【解决方案】 ①形如y =a sin x +b cos x +c 的三角函数,可通过引入辅助角φ⎝⎛⎭⎪⎫cos φ=a a 2+b 2,sin φ=b a 2+b 2,将原式化为y =a 2+b 2·sin(x +φ)+c 的形式后,再求值域(或最值);②形如y =a sin 2x +b sin x +c 的三角函数,可先设t =sin x ,将原式化为二次函数y =at 2+bt +c 的形式,进而在t ∈[-1,1]上求值域(或最值);③形如y =a sin x cos x +b (sin x ±cos x )+c 的三角函数,可先设t =sin x ±cos x ,将原式化为二次函数y =±12a (t 2-1)+bt +c 的形式,进而在闭区间t ∈[-2,2]上求最值.【示例】►(本题满分12分)(2011·北京)已知函数f (x )=4cos x sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π6-1.(1)求f (x )的最小正周期;(2)求f (x )在区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤-π6,π4上的最大值和最小值.首先化为形如y =A sin(ωx +φ)的形式,由T =2πω求得:由x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-π6,π4,求得ωx +φ的范围,从而求得最值. [解答示范] (1)因为f (x )=4cos x sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π6-1=4cos x ⎝ ⎛⎭⎪⎫32sin x +12cos x -1 =3sin 2x +2cos 2x -1= 3 sin 2x +cos 2x=2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π6,(4分) 所以f (x )的最小正周期为π.(6分)(2)因为-π6≤x ≤π4,所以-π6≤2x +π6≤2π3.(8分)于是,当2x +π6=π2,即x =π6时,f (x )取得最大值2;(10分)当2x +π6=-π6,即x =-π6时,f (x )取得最小值-1.(12分)解决这类问题常常借助三角函数的有界性或转化为我们所熟悉的函数,如二次函数等来解决.【试一试】 是否存在实数a ,使得函数y =sin 2x +a cos x +58a -32在闭区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π2上的最大值是1?若存在,求出对应的a 值?若不存在,试说明理由.[尝试解答] y =-⎝ ⎛⎭⎪⎫cos x -12a 2+a 24+58a -12, 当0≤x ≤π2时,0≤cos x ≤1,令t =cos x ,则0≤t ≤1,∴y =-⎝ ⎛⎭⎪⎫t -12a 2+a 24+58a -12,0≤t ≤1. 当0≤a 2≤1,即0≤a ≤2时,则当t =a 2,即cos x =a 2时.y max =a 24+58a -12=1,解得a =32或a =-4(舍去).当a 2<0,即a <0时,则当t =0,即cos x =0时,y max =58a -12=1,解得a =125(舍去).当a 2>1,即a >2时,则当t =1,即cos x =1时,y max =a +58a -32=1,解得a =2013(舍去).3综上知,存在a=2符合题意.。