《认识图形(二)》复习课
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义二：认识图形(二)
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义-2.认识图形（二）【知识点归纳】1．通过观察、操作等各种活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称。
2．通过画、折、摆等各种活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征。
（1）长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。
（2）正方形的四条边的长度都相等。
（3）三角形有三条边。
（4）钉子板上不可能围出圆。
【典例讲解】例1．我国的国旗是什么形状的？（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形【答案】 C【解析】【解答】我国的国旗是长方形的。
故答案为：B。
【分析】国旗是四边形的，两组对边分别相等，这符合长方形的特征。
例2．一个正方形一定能剪成两个完全相同的长方形。
（）【答案】正确【解析】【解答】解：一个正方形一定能剪成两个完全相同的长方形。
故答案为：正确。
【分析】找到正方形对应两条边的中点连接起来，沿着这条连线剪下来就是两个完全相同的长方形。
例3．数一数。
________个________个________个________个________个【答案】 3；6；5；3；2【解析】【解答】解： 3个； 6个； 5个； 3个； 2个。
故答案为：3；6；5；3；2。
【分析】根据图中各种图形的个数作答即可。
例4．【答案】【解析】【分析】此题主要考查了平面图形的认识，按从上到下的顺序依次数一数长方形、正方形、三角形、圆的个数即可，据此解答.例5．在下面的方格纸上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。
【答案】【解析】【分析】长方形和正方形都是四条线段围成的图形，长方形对边相等，正方形四条边都相等；三角形是三条边围成的图形。
【同步测试】一、单选题（共10题；共20分）1.这个图形一共有( )个正方形。
A. 4B. 52. 黑板是( )。
A. 正方形B. 长方形C. 三角形3.在纸上用下面哪个物体能画出？（）A. B. C.4.这个图形是由（）种图形拼成的。
一年级下册数学《认识图形(二)》单元复习整理教案
《认识图形》单元复习教案教学目标:１、复习常见的五种平面图形,进一步认识它们的形状和特征。
２、通过动手画一画、拼一拼、摆一摆,进一步认识各种图形之间的关系．3、在操作活动中,培养学生的动手操作能力和良好的观察能力,以及与他人合作的意识，从中体会学习数学的快乐。
教学重点:进一步巩固平面图形的知识。
教学难点:进一步巩固平面图形之间的关系.教学用具:五种平面图形的卡片教学过程:一、复习导入1、从上个学期开始，我们学习了哪些图形?可以怎么分类？你能说出这些图形的名称吗?根据学生的回答教师板书图形的名称.２、每个图形的形状和特征是什么?长方形的特点呢？正方形的特点呢？三角形、圆形、平行四边形…指生汇报.二、分层练习，强化提高1、填空(１)红领巾的形状是（)。
（2）长方形有（ )条边，正方形有（）个角,三角形有（）条边。
（3)用2个完全一样的正方形可以拼成一个( );用4个完全一样的正方形可以拼成一个（ )。
组织学生汇报：你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案?2、判断.(1)一本数学书是长方体。
( )(２)乒乓球、足球、篮球的形状都是球.（ )（3)用2个小正方形就能拼成一个大正方形.（)（４）用一个圆柱可以画出圆形和长方形.( )３。
出示教材第94页第3题。
师：老师这里有一些图形卡片,你能按颜色把上面的卡片分一分,并统计出每种颜色的卡片数量吗?师:还可以怎样分类？(按形状给卡片再分一分类，并统计出每种形状的卡片数量。
）师:刚才我们分别按颜色、形状给卡片进行了分类,再思考一下,你能自己定一个标准,把上面的卡片分成两类吗?4.出示教材练习二十一第14题。
学生同桌合作,并完成表格的填写。
全班各自交流提出的问题,共同解答。
三、操作练习1、把一张长方形纸剪成大小相等的两块,你有几种剪法?如果把一张长方形纸剪成大小相等的四块,你又有几种剪法？请生在练习本上动手画一画,再指名汇报。
2、将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么?四、课堂小结有关认识图形你全部掌握了吗?能不能说说这节课你有什么收获? 五、布置作业当一名小小设计师。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
PPT课件，每个学生一套七巧板。
教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。
(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。
(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。
七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。
(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。
《认识图形(二)》复习教案
《认识图形（二）》复习教案一、学习内容课本第6、7页。
二、学习目标1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。
2.通过复习常见的五种平面图形，进一步认识它们的形状和特征，会准确的辨认和区分长方形和正方形。
三、学习重点、难点重点：进一步巩固平面图形的特征。
难点：平面图形之间的关系。
四、配套资源《认识图形（二）复习课》名师教学课件,《认识图形（二）复习课》随堂测评五、学习设计（一）课堂设计1.知识整理，巩固平面图形的特征在图形的王国里，我们认识了立体图形，如：长方体、正方体、圆柱和球，我们又借助这些立体图，印出了他们身上的平面图形。
你知道有哪些吗？在我们的生活中，有许多物体的表面就是我们认识的这些图形，细心的你一定有所发现吧。
今天，我们就用自己善于观察的眼睛，寻找藏在我们身边的图形，请借助下面的表格，记录一下你的发现，看谁做得最棒！我的发现图形的形状写出物体的名称平面图长方形1.数学书的封面2.课桌的表面正方形三角形形圆平行四边形师：正方形有什么特征呢？在所学过的图形中，哪些图形与正方形最相似？为什么？预设：因为它们都有四条直的边，都有四个方方正正的角。
（二）知识梳理，形成思维图同学们，通过我们寻找身边的平面图形，想必也唤起了我们本单元的学习，下面让我们一起回忆这些知识吧。
本单元的题目叫认识图形（二），为什么加上一个（二）呢？对，上学期我们学习了认识图形（一），本单元我们首先认识了几个平面图形，分别是什么图形？一起喊出它们的名字：长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，针对这些图形我们进行了观察，能很快辨认出它们的样子，特别是长方形和正方形这两个图形，我们又动手折了折，发现了它们的边的特点，还记得吗？接下来我们根据这些图形的特点进行了拼组，发挥了想象力，拼组出了我们学过的图形和美丽的图案。
形成了一个这样的知识图（出示下图），这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。
人教2022版数学一年级下册：认识图形(二)认识平面图形【教案】
第1单元认识图形（二）单元集体备课由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。
本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。
教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。
本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简单的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。
在教学平面图形时，要注意与立体图形区别开来，尤其在描述平面图形时，要让学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混淆。
学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。
但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。
1.注意培养学生观察的意识和能力。
可以准备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观察，也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的、哪些物体表面的形状相同，从而直观感受图形与日常生活的密切联系。
2.要给学生提供充分的动手操作的机会。
教学时，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力，在操作活动中充分感知所学平面图形的特征，感受所学图形之间的联系。
人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
认识图形二教案(精选10篇)
认识图形二教案（精选10篇）认识图形二教案第1篇教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。
1、完成教科书P5、1。
2、完成教科书P5第5题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书P7第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书P6第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5、完成教科书P7第六题。
6、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
认识图形二教案第2篇一、教学内容初步认识平面图形(长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形)：直观感知，感受特征，能够辨认和区别。
二、教材说明和教学建议(一)变化及变化原因在陶老师做一年级上册教材介绍时，也提到了这部分内容的变化。
之所以这样变化，原因有三个。
一是在实验中老师们觉得合并编排，一上认识的图形太多，学生不容易掌握;同时由于儿童对几何形体认识的心理特点，立体图形和平面图形容易混淆;二是一下原来的这一单元“图形的拼组”在教学时内容不好把握，深不深浅不浅的。
《认识图形(二)》复习(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
《认识图形（二）》复习（教案）20232024学年数学一年级下册人教版在今天的数学课上，我们将继续深入认识图形，这是我们在一年级下册数学课程中的重要内容。
通过这一课的学习，我希望孩子们能够理解和掌握立体图形的特征和分类，提高他们的空间想象力。
我们使用的教材是人教版一年级下册数学，我们将复习第7单元“认识图形（二）”。
这部分内容主要包括正方形、长方形、三角形和圆形的认识，以及它们的特征和性质。
孩子们需要通过观察和操作，理解这些图形的形状和大小，并能用语言描述它们的特点。
本节课的教学目标是让孩子们能够识别和命名正方形、长方形、三角形和圆形，理解它们的基本特征，并能用语言描述。
我还希望孩子们能够通过实际操作，培养他们的观察能力和空间想象力。
在教学过程中，我会重点讲解正方形、长方形、三角形和圆形的特征和性质，并引导孩子们通过观察和操作，加深对它们的理解。
同时，我也会设计一些随堂练习，让孩子们能够及时巩固所学知识。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我会准备一些教具和学具，如正方形、长方形、三角形和圆形的模型，以及一些练习题。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将正方形、长方形、三角形和圆形的特征和性质展示出来，让孩子们能够清晰地看到和理解。
在作业设计上，我布置了一道练习题：请孩子们在家里找一找，有哪些物品是正方形、长方形、三角形和圆形的，并用照片或者画出来，下节课和大家分享。
答案是：正方形的物品有骰子、魔方等；长方形的物品有书籍、纸张等；三角形的物品有三角板、金字塔模型等；圆形的物品有硬币、地球仪等。
课后，我进行了反思。
我觉得这节课孩子们的参与度很高，他们对图形的认识也有了进一步的理解。
但是，我也发现有些孩子对图形的特征和性质掌握得不够牢固，这需要在今后的教学中进一步加强。
我想给孩子们拓展一下，除了正方形、长方形、三角形和圆形，我们还有许多其他的图形，如梯形、平行四边形等。
我希望孩子们能够在今后的学习中，继续加强对这些图形的理解和掌握，提高他们的空间想象力。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）
一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
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认识图形 （二）
一、平面图形 二、平面图形的拼组
一、复习平面图形
小组交流要求： 小组内互相说一说长方形、
正方形、平行四边形、三角形和 圆形分别有什么特点？
长方形：长长方方的，有4条边， 对边相等，有4个角。
正方形：正正方方的，有4条边， 4条边都相等，有4个角。
平行四边形：斜斜的，有4条边， 对边相等，有4个角，对角相等。
ห้องสมุดไป่ตู้
三角形：尖尖的，有3条边，3个角。
圆：圆圆的，由一条曲线围成的。
1、连一连
你们认识这些图形 吗？快来连一连吧！
平行四边 形
长方形 正方形
圆 三角形
2、
正方形有（4）个 长方形有（4）个 圆有（7 ）个 三角形有（6）个
3、数一数。
有（ ）个
有（ 2）个
有（ ）个
有（ 5）个
比一比，看谁的眼睛最亮 ！ 有（ 9）个长方形
二、复习平面图形的拼组
1、两个完全一样的长方形可以拼成什么图形？
2、两个完全相同的三角形可以拼成什么？
3、4个相同的小正方形可以拼成什么图形？
想一想： 拼成一个大正方形至少需要（ ）个一样大的小正方形。
4
4、一个正方形对折可以分成两个什么图形？
平面图形的拼组
七巧板
一副七巧7板是 由 其（ 中有（）块）板块组1正成方的形，， （ 5）块三角形，
（ ）块平行四边形。
1
三、达标检测：
（一）、填一填。（填序号）
___⑦_____是长方形，_④__⑤___⑥__是正方形，__⑨______是圆， __②__⑩____是三角形，___⑧_____是平行四边形。
（二）、填空。 1、用（4）根小棒可以摆一个长方形；用（3 ）根小棒 可以摆一个三角形。 2、硬币是（圆）形；红领巾是（三角 ）形；课桌面是 （长方）形。 3、长方形相对的边（相等）；（正方 ）形4条边一样长； 平行四边形相对的边（相等 ）。 4、
① 从左往右数第（4）个是圆形，第（5 ）个是正方形。 ② 一共有（2）个长方形。
（三）、 连一连。 用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些平面图形？
（四）、数一数。
（ 6）个三角形
（5 ）个三角形
（五）、填空。 每排一共有（ 5）块。
缺2 缺3 缺3
8
2+3+3=8（块）