师徒带教证明
师徒带教协议书怎么写模板
协议编号：_______甲方（师傅）：____________________身份证号码：____________________联系电话：____________________乙方（徒弟）：____________________身份证号码：____________________联系电话：____________________鉴于甲方具备丰富的教学经验和专业知识，乙方希望在其指导下学习相关技能，提高自身业务水平，双方本着互惠互利、共同发展的原则，特订立如下协议：一、带教内容1. 甲方负责对乙方进行以下内容的带教：（1）专业知识与技能的传授；（2）实际操作技能的培训；（3）职业道德和职业素养的培养；（4）行业动态、政策法规的了解。
2. 带教过程中，甲方应保证乙方在规定时间内掌握所学内容。
二、带教方式1. 甲方应按照乙方学习需求，制定合理的带教计划，并严格执行。
2. 甲方应定期对乙方进行考核，确保乙方掌握所学知识。
3. 甲方应鼓励乙方参与各类实践活动，提高其实际操作能力。
4. 甲方应提供必要的教学资料和设备，确保乙方学习效果。
三、带教时间1. 本协议签订后，带教期限为____年____个月。
2. 乙方应在带教期限内完成学习任务。
四、权利与义务1. 甲方权利：（1）对乙方进行考核，了解乙方学习进度；（2）根据乙方学习情况，调整带教计划；（3）对乙方违反协议规定的行为进行纠正。
2. 甲方义务：（1）保证带教内容的准确性、实用性；（2）提供必要的教学资源；（3）尊重乙方的人格，关心乙方的生活。
3. 乙方权利：（1）要求甲方按照协议约定进行带教；（2）在带教过程中，享有提问、建议的权利；（3）在带教结束后，享有继续学习的权利。
4. 乙方义务：（1）遵守甲方制定的带教计划，努力学习；（2）尊重甲方，服从甲方管理；（3）保护甲方提供的教学资料和设备，不得擅自外传。
五、保密条款1. 双方在带教过程中，对甲方提供的保密信息负有保密义务，未经甲方同意，不得向任何第三方泄露。
师徒带教证明
师徒带教证明第一篇：师徒带教证明师徒带教证明自从我与詹老师建立了师徒关系以来，我真切地感受到了她作为一名德育工作者的优秀风范。
詹老师常说，我们应当善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子或朋友，缩短师生间的心理距离，切实走进学生的心灵。
她是这么说也是这么做的。
在她数十年如一日的教学生涯中，兢兢业业，勤勤恳恳。
詹老师将自己对工作的炽热激情化作暖流浸润每一个孩子的心房。
学习上，她是孩子们的“先生”，生活中，她是孩子们的朋友，他们之间可以进行心与心的交流。
在她的身边，会经常看到学生围绕，有时是问题目，共同探讨学习上的奥秘;有时是谈心，诉说生活中的快乐与烦恼……这一切看似细微，却使孩子们真切地感受着温暖。
她的一言一行深深地影响了我，引领了我。
记得之前，自己在工作时，缺乏经验，一遇到问题，火气就“蹭蹭”往上窜，为了维护自己的尊严，我总是不分青红皂白地数落学生们一顿，本以为我的“凶”可以镇住学生，能在学生中树立威信，谁知，我根本就想错了，在我的严厉之下，班级面貌并无多大改善，学生中有时常在课上闹情绪的；有为了鸡毛蒜皮的小事经常和同学发生口角的；更有甚者，会用拳头对待同学……这一切，着实令我这个班主任头疼不已。
虽然每次事后，我总是批评教育频频，但依然收效甚微。
是詹老师告诉我，我所欠缺的是一颗平常之心，是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。
平日里，詹老师给予了我最无私的帮助与关怀。
尤其是在班级管理方面毫不保留地给了我许多的指导。
每当我在教育班里特殊学生遇到困惑时，詹老师就会出现在我的身边，她耐心细致地帮助我分析问题的成因，指导我沟通的艺术，让我多角度地寻找解决的方法。
渐渐的，我学会了在浮躁中静下心来分析问题，解决问题。
在班级管理和学生教育方面有了很大的提高。
詹老师还时常提醒我，作为一名班主任，只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
因此，一年来，我通过参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
师徒结对带教记录表
带教记录表
被带教者：
时间：
指导教师：
带教主题：教育活动的组织
活动内
容
徒弟今天看了导师的一节教育活动，从课前的准备和座椅的摆放，以及材料发放的时机，还有如何提问并回应幼儿的，对幼儿回答问题的随机教育，徒弟已经一一记录下来。王导师对教育活动的把握和对幼儿的把控自如给徒弟留下了深刻的印象。
收
获
与
问
题
幼儿园
带教记录表
被带教者：
时间：
指导教师：
带教主题： 缓解幼儿入园的分离焦虑
活动内
容
徒弟的困惑：
开学初期，幼儿的分离焦虑比较严重，杜老师面对哭闹的幼儿不知道怎么去引导。
导师策略：
1.准备大量的玩具，但玩具要确保同种类的玩具数量要多，保证能每人一筐。因为小班幼儿还处于平行游戏的阶段，不能和同伴一起分享玩具，而且又处于分离焦虑期，每人一筐能避免出现争抢的现象。
徒弟的感受：
1.每次活动中用的材料要提前准备好，并且要想好什么时候把材料给孩子，太早了分散注意力。
2.提问时要每次提一个，不能过多。
3.提问的层次要适合本班幼儿，提问的设计要有难有易，让不同层次的幼儿都能够回答。
幼儿园
带教记录表
被带教者：
时间：
指导教师：
带教主题：教育活动的组织目标的制定
活动内
容
徒弟的困惑：
我总觉得我的目标制定的不合适，但哪里不好又说不上来。
导师的策略：
1.目标的制定不要太大，越具体越好，最好是具体到本次活动中涉及的东西。
2.目标的表述角度要一致。如：都从幼儿的角度出发。
3.目标的制定要是三维目标，即认知目标、能力目标、情感目标。
4.目标的难易程度还要考虑到本班幼儿的实际情况，不能太难也不能太简单。
钳工师徒带教协议书
钳工师徒带教协议书为进一步提高青工技能，正确引导岗位实践，帮助岗位成才，提高青工的整体素质，针对公司实际情况开展“以师带徒”活动。
活动采取以协议方式明确师徒职责，做到规范管理，现签订以下师徒协议，望双方共同遵照执行。
一、双方职责师傅职责：1、师傅必须具有良好的职业道德，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感。
2、师傅要制定考核期带徒目标和协议期内详细的教学计划，并将计划落到实处。
3、负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的隐患。
4、坚持民主、平等的观念，正确对待徒弟的合理化建议。
5、对徒弟的德、能、勤、绩应做好全面考核记录。
徒弟考核期满时，师傅要有书面报告交人力资源部和团委，保证徒弟期满考核合格。
徒弟职责：1、遵守公司的各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志。
2、在生活、工作中尊重、关心师傅，服从师傅的安排。
4.认真钻研新技术、新工艺，利用所学知识，并加以运用。
5、考核期满时，应写出书面的自我总结、体会，交给人力资源部和团委。
保证期满后能较大进步和提高。
二、考核考核期限，即师带徒期间，从签订师徒协议书之日算起，至一年后结束。
考核要求，考核期内徒弟要认真做好工作写实，人力资源部将不定期进行检查，检查情况将作为综合评估的依据。
考核期满后，参加考试考核和职业技能鉴定，人力资源部将根据平时检查结果，对每个人的理论和技能水平的高低、实际工作能力的强弱、职业道德和工作态度进行综合评估，确定优秀、良好、合格、不合格，并与定级、评职称挂钩。
（综合评估办法结合公司对员工的考核进行）三、本合同一式五份，厂劳资科、厂团委、师徒所在单位（部门）、师傅、徒弟各持一份，由厂劳资科、厂团委、师徒所在单位（部门）在协议期内监督检查协议的执行情况。
四、本协议以考核期为限，期满自行失效。
五、起止时间：（）年（）月（）日至（）年（）月（）日师傅：XX徒弟：XX（）年（）月（）日。
小学青年教师师徒带教协议书5篇
小学青年教师师徒带教协议书5篇第1篇示例：小学青年教师师徒带教协议书一、协议双方师徒带教协议书是由小学青年教师和师徒双方签订的一份教育合作协议。
本协议书由小学青年教师和师徒双方在平等自愿的基础上达成，并同意共同遵守。
二、协议目的为了提高小学青年教师的教育教学水平，促进教育教学的良好发展，加强师徒之间的交流与合作，特订立本协议。
三、协议内容1. 师徒之间建立学术交流和互助关系，共同提高教学水平，提升专业素养。
师徒双方要相互尊重，互相信任，共同遵守教育教学规范和师徒带教的相关规定。
2. 师徒双方要定期进行交流和学习，制定教学计划和教学方案，并定期进行教学反思和总结，促进教学效果的提高。
3. 小学青年教师要按照师傅的教学安排，认真执行教学任务，虚心向师傅请教，并接受师傅的指导和批评，努力提高教学水平。
4. 师傅要给予小学青年教师充分的支持和指导，提供必要的教学资源和帮助，协助其解决教学中的难题，帮助其改进教学方法和教学技能。
5. 小学青年教师和师傅要相互尊重私人空间和个人隐私，不得擅自打开对方的个人物品或触碰个人隐私，保持基本的职业操守。
四、师徒带教期限和解除条件1. 师徒带教期限为半年。
师傅和小学青年教师在师徒带教期间应该认真履行教学任务，并在师徒带教结束后进行总结与评价。
2. 若因教学不当、违反教育教学规范或其他违反协议内容的行为，师徒双方可以提前解除师徒带教关系，并进行相应的处罚。
五、协议终止1. 师徒带教期满，双方达成共识并完成总结与评价后，本协议自行注销。
2. 若师傅或小学青年教师有违反教育教学规范的行为，经双方协商后可以解除师徒带教关系。
六、其他约定1. 若师徒带教期间出现其他不可抗力事件，双方应及时进行协商处理，共同解决问题。
2. 本协议如需修改，应在双方协商一致后进行修改并重新签署。
3. 本协议未尽事宜，可由师傅和小学青年教师双方协商一致后进行补充规定。
七、协议生效本协议一式两份，师傅和小学青年教师各执一份，自双方签字盖章后生效。
小学青年教师师徒带教协议书7篇
小学青年教师师徒带教协议书7篇篇1甲方（师傅）：__________身份证号：__________通讯地址：__________联系方式：__________电子邮箱：__________乙方（徒弟）：__________身份证号：__________通讯地址：__________联系方式：__________电子邮箱：__________鉴于甲方具备丰富的教育教学经验和专业知识，乙方渴望通过师徒带教的方式，向甲方学习教育教学技能，提高教育教学水平，经双方协商，达成以下协议：一、协议目的本协议旨在明确师徒带教的职责和义务，规定师徒双方的权益，规范带教过程中的行为准则，确保师徒带教工作的顺利进行。
二、带教期限本协议自签订之日起至带教结束日止，具体期限根据双方协商确定。
在带教期间，甲方将按照本协议的规定对乙方进行教育教学指导。
三、师傅职责甲方作为师傅，承担以下职责：1. 指导乙方了解教育教学理论，掌握教育教学技能；2. 传授教育教学经验，帮助乙方解决教育教学中的疑难问题；3. 监督乙方的教育教学工作，提出改进意见；4. 对乙方的教育教学成果进行评价和反馈。
四、徒弟职责乙方作为徒弟，承担以下职责：1. 尊重甲方，认真听取甲方的指导，遵守甲方的教育教学安排；2. 积极学习教育教学理论，努力掌握教育教学技能；3. 主动向甲方请教问题，及时解决教育教学中的疑难问题；4. 按照甲方的要求完成教育教学任务，努力提高教育教学水平。
五、协议内容1. 带教内容：甲方应根据乙方的实际情况，制定具体的带教计划，包括教育教学理论学习、观摩教学、实践授课、教学反思等方面。
乙方应按照计划执行，认真完成每一项任务。
2. 指导方式：甲方可采取多种形式对乙方进行指导，包括面对面交流、电话指导、网络交流等。
乙方应积极与甲方沟通，及时反馈学习进展和遇到的问题。
3. 评价标准：甲方应根据教育教学标准和实际情况，制定具体的评价标准，对乙方的教育教学成果进行评价。
师徒带教承诺书
师徒带教承诺书
徒弟（甲方）：____________
师傅（乙方）：____________
为了提高徒弟的专业技能和工作能力，甲乙双方本着自愿、互助的原则，就师徒带教事宜达成如下承诺：
一、带教内容
1. 乙方将根据甲方的工作职责和职业发展需要，提供必要的业务指导和技能培训。
2. 乙方承诺向甲方传授专业知识、工作经验和工作方法。
二、带教期限
本师徒带教关系自____年__月__日起至____年__月__日止。
三、甲方承诺
1. 甲方将认真学习乙方传授的知识和技能，积极参与带教活动。
2. 甲方将尊重乙方的工作经验，按照乙方的指导开展工作。
四、乙方承诺
1. 乙方将尽职尽责，为甲方提供高质量的带教服务。
2. 乙方将定期评估甲方的学习进度，并提供反馈和建议。
五、保密条款
甲乙双方应对在带教过程中获知的对方工作内容和相关信息保密，未经对方书面同意，不得向第三方泄露。
六、违约责任
如一方未能履行本承诺书中的承诺，另一方有权要求违约方承担相应的责任。
七、其他
1. 本承诺书一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
2. 本承诺书未尽事宜，双方可另行协商解决。
甲方（签字）：____________
乙方（签字）：____________
签订日期：____年__月__日。
师徒带教协议书
师徒带教协议书师徒带教协议书指导教师严海职称中一任教班级初二(1)班学科英语带教对象张思思职称中二任教班级初三( 3)班学科英语带教时间 2011.9,2012.6协议甲方:指导教师协议乙方:带教对象一、目的为进一步发扬“团结勤奋，求实创新”的校风，培养“高品味、高学历、高能力”的师资队伍，实现学校、教师、学生的持续发展，我们签定协议，确定“带教结队”关系，以充分发挥双方积极作用，互帮互助，为全面提高学校师资队伍质量作出应有的贡献。
二、原则1、经学校牵线，我们双方自愿结成带教关系。
2、双方愿意以坚持党的教育方针，坚持教书育人、提高学生素质、弘扬人文精神为己任。
3、甲方努力以自己良好的师德、严谨的态度和鲜明的教学风格帮带乙方，做到诲人不倦，尽力使乙方早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。
4、乙方以积极的态度，虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新，争取早日成为一名优秀教师。
三、任务1、带教期为两年，双方都定出具体带教目标和计划。
2、带教期间，双方都加强教育教学理论学习，深入实践研究。
教学带教互相听课每学期不少于15节。
3、乙方每学期向学校开一次汇报课，写一篇心得，甲方在乙方心得上写上指导性意见。
一年后在甲方指导下完成有质量的论文一篇。
4、每学期结束后，乙方应写一份班主任工作或教学工作的专题小结，由甲方审阅并写书面意见后交教导处留档。
5、甲方在带教初期经常审阅修改乙方的教案，每学期重点审阅4,8篇。
6、甲方在带教初期帮助乙方制订《个人发展规划》。
被带教教师签名指导教师签名教研组长签名2011 年 9 月 5 日指导教授带教计划为了提高我校的教育教学水平，促进新教师尽快成长起来，我校实施了一项重要的措施，就是师徒带教。
根据学校师徒结队的精神，特制订如下“带教”计划: 在教学上，我负责指导初三年级1班张老师的英语教学工作。
张老师的专业知识基础扎实，具备了成为一个好教师的基本功，她所缺少的是经验以及对教材、学生情况的了解。
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师徒带教证明
自从我与詹老师建立了师徒关系以来，我真切地感受到了她作为一名德育工作者的优秀风范。
詹老师常说，我们应当善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子或朋友，缩短师生间的心理距离，切实走进学生的心灵。
她是这么说也是这么做的。
在她数十年如一日的教学生涯中，兢兢业业，勤勤恳恳。
詹老师将自己对工作的炽热激情化作暖流浸润每一个孩子的心房。
学习上，她是孩子们的“先生”，生活中，她是孩子们的朋友，他们之间可以进行心与心的交流。
在她的身边，会经常看到学生围绕，有时是问题目，共同探讨学习上的奥秘; 有时是谈心，诉说生活中的快乐与烦恼……这一切看似细微，却使孩子们真切地感受着温暖。
她的一言一行深深地影响了我，引领了我。
记得之前，自己在工作时，缺乏经验，一遇到问题，火气就“蹭蹭”往上窜，为了维护自己的尊严，我总是不分青红皂白地数落学生们一顿，本以为我的“凶”可以镇住学生，能在学生中树立威信，谁知，我根本就想错了，在我的严厉之下，班级面貌并无多大改善，学生中有时常在课上闹情绪的；有为了鸡毛蒜皮的小事经常和同学发生口角的；更有甚者，会用拳头对待同学……这一切，着实令我这个班主任头疼不已。
虽然每次事后，我总是批评教育频频，但依然收效甚微。
是詹老师告诉我，我所欠缺的是一颗平常之心，是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。
平日里，詹老师给予了我最无私的帮助与关怀。
尤其是在班级管
理方面毫不保留地给了我许多的指导。
每当我在教育班里特殊学生遇到困惑时，詹老师就会出现在我的身边，她耐心细致地帮助我分析问题的成因，指导我沟通的艺术，让我多角度地寻找解决的方法。
渐渐的，我学会了在浮躁中静下心来分析问题，解决问题。
在班级管理和学生教育方面有了很大的提高。
詹老师还时常提醒我，作为一名班主任，只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
因此，一年来，我通过参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
师傅不仅鼓励我多学还鼓励我多写。
师傅给我了这样的发展目标：不仅要提高自己的教育能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。
在师傅的要求、指导下，我闲暇时就写教学反思，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中
“师徒结对”让我收益匪浅，感谢詹老师使我从一名苦干型班主任成长为一名智慧的研究型班主任。
在她的帮助下，我也取得了一些成绩：
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****年**月。