部编版八年级下册道德与法治教案--《公平正义的价值》
部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿
部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿8.1《公平正义的价值》说课稿说教材《公平正义的价值》是第八课《维护公平正与》第一框题，起着开启全课的作用，主要阐释公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
本课由引言和和两目内容组成。
引言揭示出法治与公平正义的内在关联，提出公平正义的实现需要法治的保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。
最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思考第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
第一目“认识公平”。
有三层意思：其一，公平的含义；其二，公平具有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等；其三，公平的价值。
首先，公平是个人生存和发展的重要保障。
其次，公平是社会稳定和进步的重要基础。
第二目“正义的力量”。
有三层意思：其一，正义的含义；其二，正义的要求；其三，正义的价值。
说学情八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中不管在心理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心剃头展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非公理的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、行善扬善、伸张公理。
说教学目标1、知识目标知道公平公理的含义和意义二、能力目标1.提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力2.对公平与不公平征象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力3.提高正确对待公理、非公理行为的能力三、情绪、态度与价值观目标1.树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感2.正确对待社会生活中的不公平现象说教学重难点教学重点：公平和正义的意义。
部编版道德与法治八年级下册 公平正义的价值
正义的意义
正ห้องสมุดไป่ตู้是社会和谐的基本条件
切实维护和实现社会正义；有利于恰当 地调整和处理人与人之间的关系；充分 发挥人们的主动性和创造性；有利于营 造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社 会发展注入不竭的动力。
平等、公平、正义三者即有区别又联系紧密
在银行、车站、餐厅等公共场所，按“先来后到” 的顺序排队，这是公平的，也是人与人之间平 等和社会正义的体现。
公平的意义
公平是个人生存和 发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的 利益，使个人获得生存和发 展的物质条件，而且能让人 感受到尊严，从而激发自身 潜能，提高工作效率。
探究与分享
2015年9月至2017年12月， 原瑞安市某局职工薛某假期 结束后，通过在瑞安市中医 院工作的亲戚林某、蔡某违 规开具医疗证明，以颈椎病、 脚踝扭伤为由持续请假，同 时领取全额工资。请假期间， 薛某在贵州大学攻读硕士， 其余时间在家照顾孩子，并 当微商销售童装。
A．建立全国统一的城乡居民养老保险制度 B．修改消费者权益保护法，充实细化消费者权益 C．构建精准扶贫工作长效机制，实现扶贫到村到户 D．打造“丝绸之路经济带”，扩大贸易和投资空间
在车站、码头、医院等场所，设置老年人 专用通道或者老年人窗口，这是合乎正义 的，也是平等和公平的体现。
课堂小结
公
公平的内涵、要求
平 认识公平
正
公平的意义（价值）
义
的
判断正义的行为
价 值
正义的力量 正义的要求
正义的价值
随堂练习
1.下边的漫画《微信拉票》旨
D 在讽刺( )
A．投票的方式落伍 B．主办方管理混乱无序 C．投票者缺乏爱心 D．拉票者违背公平原则
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《公平正义的价值》从公平的涵义、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平四个方面进行了阐述。
通过本节课的学习，使学生理解公平的含义，知道公平对于个人和社会的重要性，认识国家在维护公平方面采取的措施以及青少年要维护公平的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于公平有一定的认识，但是对公平的深度和广度还需要进一步拓展。
学生通过前面知识的学习，对于公平有一定的理解，但是还缺乏实践的经验，需要通过案例分析、小组讨论等方式进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性，了解国家在维护公平方面采取的措施，知道青少年要维护公平的原因。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立公平意识，学会尊重他人，维护公平，为建设和谐社会做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：公平的含义，公平对于个人和社会的重要性，国家在维护公平方面采取的措施，青少年要维护公平的原因。
2.难点：公平在实际生活中的运用，青少年如何维护公平。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、自主学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，深入理解公平的含义和重要性，提高维护公平的能力。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》八年级下册2.相关案例材料3.多媒体教学设备4.课堂讨论指南5.作业布置七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么公平对于个人和社会那么重要？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公平和不公平的现象，讨论公平的含义和重要性。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一个社会是否公平？国家为维护公平采取了哪些措施？青少年如何维护公平？4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和经验，总结公平的含义和重要性，明确青少年要维护公平的责任。
公平正义的价值 部编版道德与法治八年级下册
( B ) 2. “公平是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地
释放能量。”这句话的含义是 ①公正的制度是人们获得公平的保障
②公平能激发个人潜能
③获得公平可以让人们找到尊严与价值
④要学会正确对待社会生活中的不公平现象
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
【题2解析】本题考查公平的重要性。“公平是对人格的尊 重 ， 可 以 使 ……” 强 调 了 公 平 的 重 要 性 ， 公 平 是 激 发 潜 能 的 动 力，获得公平能让人感受到自己的尊严与价值，②③说法正确； 材料强调的是公平的重要性，不是如何维护公平，①③不符合题 意，排除。故选B。
扫黑除恶“回头看”专项行动，保持依法严厉打击高压态势，持续
深化社会治安综合治理，还伤者公道、还市民安宁、还社会稳
定。据警方通报，涉案的9名犯罪嫌疑人全部落网。此案经河北
省公安厅指定异地管辖。对此，下列认识正确的是
B ①有关部门对恶意伤人事件的处理体现了正义 ②正义的制度可以从根本上消除社会上的不公平现象 ③正义的制度是为照顾弱势群体而制定的，只对少数人有利 ④正义的制度有利于社会健康发展，造福社会成员
社会持续发展
二、 正义的力量 1. 如何正确认识正义？
正义行为的 含义(正义的 有利于促进
内涵)
社会进步 、维护 公共利益
的行为
正义的要求
◆正义的价 值(重要性)
①要求依法保障人们的 正当权利 ，使受害者得到救 济、违法者受到惩罚。②要求人们分辨是非，惩恶扬善，
维护 社会公共利益 。③要求人们对弱者给予 必要的扶助 ，以保证其有尊严地生存
小俊的观点错误。(1分)①未成年人保护法为防止未成年人 沉迷网络提供了法律依据。②但是未成年人自身要增强自控力， 合理安排上网时间，防止沉迷网络；学校、家庭和社会等要遵守 法律，做好对未成年人的特殊保护。(4分，一点2分，从未成年 人自身、家庭、学校和社会任选两个方面作答)
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》是本册教材的重要内容，旨在让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的道德素养，培养正确的价值观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中会遇到各种不公平现象，对于公平正义有一定的认知，但缺乏深刻的理解和系统的认识。
通过本课的学习，学生可以进一步树立公平正义意识，提高维护公平正义的能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生在日常生活中维护公平正义的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在社会中的重要性。
2.学生如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的认识和体会。
3.情景模拟法：设计相关情景，让学生在模拟实践中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件简要介绍公平正义的含义，引发学生对公平正义的思考。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中公平正义的表现，讨论公平正义对社会的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
4.巩固（5分钟）小组讨论：让学生分享在情景模拟中的体会，总结维护公平正义的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中践行公平正义，做一个有道德素养的人。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性，以及学生在日常生活中维护公平正义的责任。
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计1
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》一课，旨在让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在日常生活中践行公平正义。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识公平正义的价值，提高道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。
他们对公平正义有一定的认识，但缺乏深入的理解和分析能力。
此外，部分学生可能存在道德行为不够规范的现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入思考，提高道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义和价值；2.培养学生维护公平正义的意识和行为；3.提高学生的道德素养，促进其全面发展。
四. 教学重难点1.公平正义的含义和价值；2.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公平正义的价值；2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神；3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验公平正义的重要性；4.道德教育法：结合学生的道德行为，进行有针对性的教育。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计讨论探究题目；3.准备情景模拟道具；4.制定教学评价方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频材料，展示不公平现象，引发学生对公平正义的关注。
教师提问：“你们认为公平正义是什么？为什么它很重要？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的价值。
教师提问：“案例中的不公平现象是如何产生的？公平正义对这个现象有什么影响？”3.操练（10分钟）分组讨论探究题目，让学生结合案例分析公平正义的含义和价值。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结公平正义的重要性。
部编人教版《道德与法治》八年级下册8.1《公平正义的价值》说课
01
CONTENTS
教学分析
目录
02 教学策略 03 教学过程
公平正义
01
教学分析
01
教学分析
课程依据 标准
本节选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框。本课属社会 主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。该部分的课程目标：1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和 理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
03 教学过程
二、新课学习
LOGO
【探究一】 认识公平
情境一：模拟故事 知公平
教材p101“分黄金”的故事
活动要求：同学们以小组为单位进行讨论并说清分的理由。
设计意图：学生参与分黄金，理解公平的含义。公平通常指 人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的 态度或行为方式
03 教学过程
【探究一】 认识公平 情境二：政策法规 品公平 附：两免一补是什么？ 从2017年春季开学起，全 国城乡统一实施对家庭贫困的
对正义的认识
对正义有所耳闻，但由 于正义问题比较抽象， 对正义行为和非正义行 为没有明确的标准，对 正义制度的意义没有明 确的认识。
02
教学策略
02
教学策略 教学目标
能力目标
能根据一些具体的实例， 区分开正义行为与非正义 行为，并能结合具体的社 会现象分析公平正义的重 要。
A B C
情感态度价值观目标
分析归纳 自主探究 总结反思
03
教学过程
03 教学过程
一、身边案例 导入新课
我校为规范就餐秩序，午间放学时 初一、初二、初三三个年级采取分 时错峰就餐的措施，管理规定，初 二年级的同学继初一和初三年级后， 第三批就餐，午间下课延时5分钟。
部编版道德与法治八下 公平正义的价值
⑤出台体现正义原则的法律法规，
法治使之是成维为护维护正正义义的的有有力力保保障障。
课堂小结
公 平
认识 公平
含义 按标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚 内涵 权利公平、规则公平、机会公平 重要性 个人生存和发展的保障，社会稳定和进步的基础
身残体弱 最担心
法律规定 人人平等
小儿 子多 一锭
大儿 子多 一锭
平均 分享 ？？
二儿 子多 一锭
两权分离共赢
精明能干 贡献大
有孝心 最喜欢
含义：公平通常指人们基于一定标准
生活中的公平
或原则，处理事情合情合理、不偏不倚
在银行、车站、餐厅等公共
的态度或行为方式。
场所，按“先来后到”的顺序排
如：法律、道德、纪律等规则
你违反了交通 规则！
朋友，快来帮 我摆平。
感谢国家”两免一补“政 策，让孩子们都能上学。
依据你对公平的理解，请对 上图中的行为和政策进行评价。
公平的内涵
权利
公平
公平的内涵
机会
公平
规则
公平
权利公平，要求每个 人依法平等参与社会 活动 规则公平，要求每个 人受到行为规范的约 束 机会公平，要求社会 为每个人提供同等的 发展机会和条件
D 下列对“公平”的理解正确的是 (
)
A．公平就是绝对平均
B．公平是一种好的机遇和命运
C．公平就是多享受权利，少履行义务
D．公平是指处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行
为方式
2.古往今来,人们向往公平、追求公平。下列选项中,
D 能体现公平的是(
)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八课维护公平正义
第1课时公平正义的价值
1教学分析
知识目标知道公平正义的含义和意义
能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象
【重点难点】
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程
一、导入新课
2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。
中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。
数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。
实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)
2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用
(阅读教材第102页“探究与分享”)
4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
目标导学二：正义的力量
活动四：热点再现
2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。
该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？
提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。
活动五：小讨论——正义行为与非正义行为
(阅读教材第103页“探究与分享”)
2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六：事例学习
(阅读教材第104页的第一个“探究与分享”)
3．思考：上述事例对你理解正义有什么启示？
提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
4．
正义
要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚
要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益
要求人们对弱者给予必要的帮助，以保证其有尊严地生存
活动七：探究制度
(阅读教材第104页的第二个“探究与分享”)
5．思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
提示：
改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。
国家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
6．教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
体育公平考试公平
入学公平教育公平
7．思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。
公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
3板书设计
公平正义的价值
⎩⎪
⎨
⎪⎧认识公平
⎩⎪
⎨
⎪⎧
公平的含义
公平的内涵
公平的作用
正义的力量
⎩⎪
⎨
⎪⎧正义的含义
正义的作用
4教学反思
本节课主要探究公平正义的价值。
关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。