部编版五年级语文上册第三单元语文园地三习作：缩写故事
部编版五年级语文上册第三单元语文园地三习作：缩写故事一、阅读中学习方法
(一)《猎人海力布》缩写
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
1．这是对原文第1～4自然段的缩写，与原文对照，它保留了文章的______________，删减了____________。
(提示：主要内容次要内容)
2．原文中的人物对话都换成了简短的________，长句缩为____________。
A．短句B．转述句
3．缩写后的《猎人海力布》让人____________。
(二)《将相和》缩写
战国时期，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换赵王的无价之宝——和氏璧。
赵王派蔺相如带璧前往秦国。
蔺相如进宫见了秦王，知道秦王根本没有拿城换璧的诚意，便派人暗中将璧送回了赵国，秦王的
阴谋未能得逞。
蔺相如因“完璧归赵”而立了功，赵王封他做上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。
赵王让蔺相如随行。
会见时，秦王要赵王鼓瑟，蔺相如则逼秦王击缶。
蔺相如在渑池会上又立了一功，赵王封其为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，扬言要让蔺相如下不了台。
但蔺相如始终躲避着他，并向手下的人解释说：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇觉得自己错了，于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
1．这篇缩写交代了事件的()，对原文进行了高度概括。
(多选) A．起因B．经过C．结果
2．这篇缩写删减了()(多选)
A．蔺相如逼秦王击缶时的神态、动作、语言描写。
B．赵王和大臣的左右为难。
C．蔺相如拿回璧的详细过程。
D．故事的精髓。
二、分析方法
1．缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章__________________，保留其______________，使人________________。
2．从以上两篇缩写中你发现缩写的方法有哪些？()(多选) A．删去文章中的次要人物、次要内容。
B．适当概括。
C．把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
D．保留文中的主要内容。
3．关于缩写，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)缩写前要读懂内容，抓住要点。
()
(2)将原文的篇幅缩短或去掉部分描写性的语句。
()
(3)把重要的介绍删去。
()
三、习作指导
1．本次习作内容是缩写，我们可以缩写________________，也可以缩写其他的__________。
2．如缩写《牛郎织女(一)》，想想它的主要内容是什么，哪些该保留，哪些完全可以删去。
________________________________________________________ ________________________________________________________
习作：缩写故事
一、(一)1.主要内容次要内容
2．B A
3．易懂、一目了然
(二)1.ABC 2.ABC
二、1.压缩主要内容一目了然 2.ABCD 3．(1)√(2)√(3)×
三、1.课文民间故事 2.略。
部编版五年级语文上册习作三《缩写故事》教案(附范文3篇)
习作三：缩写故事教学目标1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。
教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程一、激趣导入（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。
简言之，缩写就是缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。
今天，我们就要来学习如何缩写故事。
（板书：缩写故事）二、启发思路1. 理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）2. 理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）3. 结合实例，理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
五年级上册语文第三单元作文缩写（精选范文6篇）
【导语】当你读了⼀篇好⽂章，⼀定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别⼈，就可以⽤缩写的形式。
以下是⽆忧考整理的《五年级上册语⽂第三单元作⽂缩写五篇》，希望对您有所帮助。
1.五年级上册语⽂第三单元作⽂缩写 古时候，⼤清溪边住着⼀对年轻夫妇，男的叫⼤尖哥，⼥的叫⽔社姐，俩⼈过得⾮常幸福。
有⼀天，太阳和⽉亮不见了，⼈们⽣活在⼀团漆⿊之中。
⼤尖哥与⽔社姐决⼼把太阳和⽉亮给找回来，于是他们打着⽕把出发了。
他们来到了⼭上，看着前⾯⿊⼀阵，亮⼀阵的地⽅觉得奇怪，急忙往那⼉跑。
他们遇到了⼀位⽼爷爷，⽼爷爷告诉他们，前⾯有个⼤潭，潭⾥有⼀公⼀母的恶龙，是它们吞了太阳和⽉亮。
⼤尖哥和⽔社姐加快脚步来到了⼤潭，⼤潭边的岩洞⾥有⼀位⽼奶奶，原来⽼奶奶是被恶龙抓来煮饭的，她告诉⼤尖哥和⽔社姐只有挖出埋在阿⾥⼭底的⾦剪⼑和⾦斧头才能杀了恶龙。
⽼奶奶给了他们⼤⽕叉和⼤锅铲。
他们来到阿⾥⼭⽤⽕叉凿地，⽤锅铲掀⼟，挖出了⾦剪⼑和⾦斧头，把它们扔进了⼤潭⾥，⾦斧头砍断了恶龙的头，⾦剪⼑剪断了恶龙的喉咙。
太阳和⽉亮被吐了出来。
⼤尖哥和⽔社姐吞了恶龙之眼变成了巨⼈，死后⼈们为了纪念他们，把⼤潭边的两座⼤⼭命名为"⼤尖⼭"和"⽔社⼭"，把⼤潭叫"⽇⽉潭"。
2.五年级上册语⽂第三单元作⽂缩写 从前，在⼀个村⼦⾥有⼀个孤⼉，他在村边搭了⼀间茅屋，⼀个⼈独⽴的⽣活。
他每天早出晚归的⾟苦耕种，⽆论谁家遇到了困难，他都会热⼼地帮助。
⼤家都夸⼩伙⼦是个勤劳、善良的孩⼦。
有⼀天，⼩伙⼦⼲完活⼉回家，在路边看见有⼀只很⼤的⽥螺，出于好奇，他就将这只⽥螺带回家养在了⽔缸⾥。
第⼆天，⼩伙⼦⼲完活⼉，回家准备做饭时，却发现热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。
接连⼏天，⼩伙⼦⼲完活⼉回到家，都能吃到⾹喷喷的饭菜。
这天傍晚，⼩伙⼦早早地回到家，躲在屋外看屋内，想弄明⽩这到底是怎么回事。
⼩伙⼦只见⼀位美丽的姑娘从⽔缸⾥出来，忙着⽣⽕、做饭，不⼀会⼉，屋⾥就飘出了饭菜的⾹味。
部编版五年级上册语文第三单元《缩写故事》作文三篇
將相和戰國時期，秦國，總是欺負別的國家。
趙王得到了和氏璧，秦王知道後，就以十五座城為藉口來騙走和氏璧。
就在大家無能為力的時候，有人說可以派藺相如解決難題。
藺相如來到秦國，獻上和氏璧，秦王捧著璧，絕口不提十五座城的事。
藺相如看是這樣，就以璧有瘕疵為由，機智勇敢拿回了璧。
過了幾年，趙王和秦王在澠池會見。
秦王讓趙王鼓瑟，趙王不好推辭，鼓了一段，秦王就讓人記下來；藺相如讓秦王為趙王擊缶，廉頗已經作好了準備。
秦王不得不擊缶，藺相如也叫人記下來。
為獎勵藺相如的汗馬之功，趙王封藺相如為丞相。
老將廉頗居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。
後廉頗終於醒悟，向藺相如負荊請罪。
從此，將相和好，他們成為了好朋友，共同輔佐趙國，國家平安無恙。
金色的魚鉤秋天紅四方面軍進入草地，指導員派老班長照顧我們三個跟在後面。
不到半個月，我們就面臨饑餓的威脅，老班長擔心我們的身體。
一天他發現水塘裏有魚，他做了一個魚鉤。
夜裏，我們吃到了魚湯。
以後，我們每天都有魚湯喝。
一次我問他：“您怎麼不吃魚？”他說他吃了。
我悄悄跟著他，看見老班長在吃剩下的魚骨頭，失聲喊起來。
老班長支吾著說：“我早就吃過了……”“不，我全知道了。
”我打斷他的話。
老班長摟著我，說出了不吃魚的原因。
我要求幫老班長找食物，老班長不同意並以黨員的身份命令我服從黨的分配。
我們終於走到了草地的邊緣地帶，上午老班長去釣魚，好久都不回來，我們在水塘邊發現了餓昏的老班長。
為了老班長，我們分工忙碌，當我把魚湯送到老班長嘴邊時，老班長說他不行了，不要浪費食物，鼓勵我們走出草地。
老班長犧牲了。
我把老班長留下的魚鉤保存起來。
這個長滿紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒！三顧茅廬劉備兩次去拜訪諸葛亮都沒有遇到，準備再去一次。
可是他的兩個結拜兄弟都不同意，張飛還說要將諸葛亮捆來，劉備非常生氣，怪張飛不尊重人才，讓張飛不要去了。
張飛答應不再無禮，三人才一同上路。
離諸葛亮的住處還有半裏多路，劉備就下馬步行。
部编版五年级语文上册第三单元《缩写故事》习作训练范文5篇
部编版五年级语文上册第三单元习作训练范文5篇习作主题：《缩写故事》点拨：缩写要做到1.要忠实原文的中心思想，不能另立主题。
2.要忠实原文的基本内容，不能任意增减，只能减掉不伤害主题的内容。
3.要忠实原文的骨架。
这就是说，原文是叙述性的，有故事情节的，要保持原故事的基本构架。
但是，又必须将原文缩短。
缩后的文章仍然有头有尾，层次分明，前后连贯。
例文：《牛郎织女》缩写《猎人海力布》缩写《牛郎织女》缩写《渔夫和他的妻子》缩写《猎人海力布》缩写《猎人海力布》缩写《牛郎织女》缩写天上仙女思凡心切，下凡来与牛郎私合并生下一男一女两个孩子。
王母娘娘知道后大怒，遣天兵天将来将织女带走。
为了防止织女在下凡去与牛郎相会，王母拔下头上簪子随手一划，就出现了银河（银河来历）将牛郎织女隔开。
之后因喜鹊同情有情人，每年七夕用身体搭成鹊桥让二人相会。
《猎人海力布》缩写从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
海力布回去之后，有一天，听到几只小鸟在议论说要发洪水。
海力布为了让自己的乡亲们上山去避险，不得已说了实话。
乡亲们得救了，海力布却变成了一块石头。
《牛郎织女》缩写古时候有个孩子，他的名字叫做牛郎，他父母都死了，跟着哥哥过日子,哥哥待他不好叫他睡在牛蓬里，牛郎不久就被哥哥赶了出去，跟牛一起走了。
有一天,牛开口说话了叫他在一片森林里找妻子,牛郎听了老牛的，把仙女带回家做了妻子。
这事情被不久王母娘娘知道了，王母娘娘誓立要把他抓回来。
有一天，牛死了，牛叫牛郎把它的皮剥下来，牛郎忍着悲痛把皮剥了下来。
晚上，王母娘娘来到了牛郎的家抓起织女就跑，牛郎看见了，带上孩子，披上牛皮腾云驾雾去追，眼看就要追上了，这时王母娘娘用银簪一划，一条天河出现在牛郎面前，牛郎飞不过去只好看着织女在河对岸等着。
部编版五年级上册语文第三单元习作范文：缩写故事(5篇)
部编版五年级上册语文第三单元习作范文：缩写故事牛郎织女缩写从前有个孩子，叫牛郎。
爹娘都死了，兄嫂对他很不好。
让他吃剩饭，穿破衣，在牛棚里睡觉。
他和老牛相依为命，对老牛照看地很周到、细心。
牛郎成年后，兄嫂狠心地把他赶出家门，只给了他一头老牛和一辆破车。
勤劳能干的牛郎打柴、换粮、盖房、种庄稼，在山前安了家。
一天，老牛告诉牛郎织女的信息，牛郎按老牛说的做：翻过山，走过树林，来到湖边，看到仙女们在洗澡，捡起粉红的纱衣，果然遇见了织女。
牛郎把自己的情形全部告诉了织女，织女有同情又佩服，也把自己的情形告诉他：原来她是天上织彩锦的织女，遭受王母娘娘的压迫，被关在机房里没有自由，日夜劳累，这才溜了出来的。
两个勤劳善良，热爱生活的人，决定结婚。
他们俩结婚后，男耕女织，生儿育女，生活简单而和美。
美中不足的是老牛死了。
它死前交代牛郎留着它的皮，遇见紧急事，就披上。
王母娘娘得知织女和牛郎结为夫妻，特别恨织女，她亲自到牛郎家里。
见到织女，王母娘娘一把抓住织女往外走，还把孩子狠狠地推倒在地。
织女一时没办法，告诉孩子快去找牛郎。
牛郎带着两个孩子披着牛皮去追织女，王母娘娘眼看牛郎要追上了，她拔下玉簪在背后一划，瞬间出现了一条牛郎飞不过去的天河。
织女受了严厉的惩罚，但她还是想见牛郎，王母娘娘拗不过她，便允许她每年七月初七与牛郎见一次面。
缩写《文成公主进藏》唐朝时，吐蕃有个首领叫松赞干布，他听说唐朝皇帝的女儿文成公主既漂亮又聪明，便派人去求婚。
皇帝想考验使臣的智慧。
于是，他出题让使臣认马和辨认文成公主。
使臣通过了测试，皇帝便答应了求婚。
文成公主出发去吐蕃时，带上了许多种子和各种耕种技术，还有许多能工巧匠。
在路上，文成公主遇到了一条河，大家过不去。
公主便用一段树干横在上面，搭了一座桥。
老百姓把这座桥叫作“内地桥”。
走了不远，公主又遇到了沼泽地，她便把羊毛撒在地上，然后就走过去了。
到了达尤龙真的时候，乌鸦跑来说坏话，它告诉公主松赞干布死了。
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇作文。
本单元的主题是“民间故事”，通过学习《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事，让学生了解民间故事的特点，学会缩写故事的方法，培养学生对民间故事的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对民间故事也有了一定的了解。
但在缩写故事方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对故事情节的理解不够深入；2. 缩写故事的技巧不够熟练；3. 语言表达不够简洁明了。
三. 教学目标1.理解并掌握缩写故事的方法和技巧；2. 能够简洁、流畅地缩写民间故事；3. 培养对民间故事的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握缩写故事的方法和技巧，能够独立完成缩写故事的练习；2. 教学难点：如何让学生在缩写故事时既能保持故事的原汁原味，又能使语言简洁明了。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生掌握缩写故事的方法；2. 示范法：教师以身作则，示范缩写故事的过程，让学生在模仿中学习；3. 小组合作学习：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事的原文和缩写版，用于讲解和示范；2. 学生准备：预习本单元的民间故事，了解故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本单元学习的民间故事，激发学生对缩写故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《猎人海力布》和《牛郎织女》的原文和缩写版，让学生对比观察，引导学生发现缩写故事的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师邀请几位学生上台，示范缩写故事的过程。
其他学生跟随示范，共同学习。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相交流学习心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提供一些民间故事，让学生选择一个进行缩写练习。
部编版五年级上册语文第三单元《缩写故事》作文三篇
【导语】缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。
要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
准备了以下内容，供大家参考。
将相和战国时期，秦国，总是欺负别的国家。
赵王得到了和氏璧，秦王知道后，就以十五座城为借口来骗走和氏璧。
就在大家无能为力的时候，有人说可以派蔺相如解决难题。
蔺相如来到秦国，献上和氏璧，秦王捧着璧，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看是这样，就以璧有瘕疵为由，机智勇敢拿回了璧。
过了几年，赵王和秦王在渑池会见。
秦王让赵王鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一段，秦王就让人记下来；蔺相如让秦王为赵王击缶，廉颇已经作好了准备。
秦王不得不击缶，蔺相如也叫人记下来。
为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。
老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。
后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。
从此，将相和好，他们成为了好朋友，共同辅佐赵国，国家平安无恙。
金色的鱼钩秋天红四方面军进入草地，指导员派老班长照顾我们三个跟在后面。
不到半个月，我们就面临饥饿的威胁，老班长担心我们的身体。
一天他发现水塘里有鱼，他做了一个鱼钩。
夜里，我们吃到了鱼汤。
以后，我们每天都有鱼汤喝。
一次我问他：“您怎么不吃鱼？”他说他吃了。
我悄悄跟着他，看见老班长在吃剩下的鱼骨头，失声喊起来。
老班长支吾着说：“我早就吃过了……”“不，我全知道了。
”我打断他的话。
老班长搂着我，说出了不吃鱼的原因。
我要求帮老班长找食物，老班长不同意并以党员的身份命令我服从党的分配。
我们终于走到了草地的边缘地带，上午老班长去钓鱼，好久都不回来，我们在水塘边发现了饿昏的老班长。
为了老班长，我们分工忙碌，当我把鱼汤送到老班长嘴边时，老班长说他不行了，不要浪费食物，鼓励我们走出草地。
老班长牺牲了。
我把老班长留下的鱼钩保存起来。
这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒！三顾茅庐刘备两次去拜访诸葛亮都没有遇到，准备再去一次。
部编版语文五年级上册第三单元 缩写故事完整“习作范文”(人教版)
部编版语文（人教版）五年级上册全册完整“习作范文”范文目录列表第三单元缩写故事缩写《牛郎织女》缩写《牛郎织女的故事》缩写《猎人海力布》缩写《将相和》缩写《牛郎织女》1缩写《将相和》2缩写《小英雄雨来》缩写《金色的鱼钩》《凡卡》缩写第三单元缩写故事缩写《牛郎织女》1古时候，有个小孩，爹娘很早就去世，跟着哥哥嫂嫂过日子。
哥哥嫂嫂对他非常不好。
别人看他经常放牛，就叫他牛郎。
牛郎最亲密的伙伴就是那头牛，牛郎对它十分关爱：喝清水，吃青草，晒太阳……哥哥嫂嫂一直想把财产占为己有。
有一天，哥哥嫂嫂把牛郎叫来，说：“我们把最有用的牛和破车给你，其他归我们。
天色快晚了，能走就走吧！”牛郎听了，二话不说，牵着牛拉着破车离开了这个伤心地。
牛郎离开村子后，自己砍柴，搭成一个茅草屋。
有一天晚上，牛郎走进屋子，听到老牛说：“明天黄昏的时候，你得翻过右面的那座山。
山那边有座森林，森林前有一个湖，那时候有些仙女正在湖里洗澡。
她们的衣裳放在草地上。
你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。
”第二天黄昏，牛郎来到了湖边，果然有许多仙女在洗澡，岸边果然有好些衣裳，他找到了一件粉红色的纱衣，走进森林里等着。
过了很久，果然有一个仙女来找衣裳。
这个仙女原来叫织女，王母娘娘每天都让织女织许多的布，并不让她出去玩。
织女一直想去人间玩耍。
终于有一天，王母娘娘由于喝多了酒在打瞌睡，织女和几个仙女就一起来到人间。
织女和牛郎在人间结为夫妻，过着幸福的生活。
有一天，牛郎去给牛食物时，牛又说：“对不起，我要死了。
我死后你把我的皮剥下来留着，以后遇到危险，就把皮批上。
”仙女下凡的事情终究被王母娘娘知道了，王母娘娘亲自下凡去找织女。
织女被王母娘娘抓走。
牛郎想起老牛临死前的话，批上了牛皮，刚走出了门就飞起来了。
牛郎的速度很快，马上就追上了王母娘娘，眼看就要追上了，可王母娘娘把玉簪在牛郎前面划了一道，就成了银河，牛郎再也不能飞过去了。
部编版五年级语文上册第三单元《缩写童话》习作训练范文5篇
部编版五年级语文上册第三单元《缩写童话》习作训练范文5篇文章一我喜欢的童话故事是《白雪公主》白雪公主是一个非常漂亮的女孩子，她的皮肤像雪一样白。
有一天，她的继母因为嫉妒白雪公主，决定要杀掉她。
白雪公主逃进了一座森林里的小屋，跟七个小矮人一起生活。
继母知道了白雪公主还活着，就决定亲自杀掉她。
后来，王子救了白雪公主，他们结婚并幸福地生活在一起。
文章二我的缩写童话是《小红帽》。
小红帽是一个可爱的女孩子，她最喜欢戴着红色的斗篷。
有一天，她去给奶奶送东西，途中遇到了狼。
狼骗了小红帽，跑到奶奶家先吃了奶奶，然后装扮成奶奶等小红帽来。
小红帽发现了狼的真实面目并逃脱了。
从那以后，她跟着妈妈说，再也不独自走进森林了。
文章三我喜欢的童话故事是《绿野仙踪》。
绿野仙踪讲述了一个小女孩多萝西如何跟着一场龙卷风来到了奇幻的仙境。
她结识了一只铁皮人、一只稻草人和一个没有心脏的锡制的人，一起踏上寻找智者奥兹的旅程。
在旅途中，他们经历了许多有趣的冒险，并最终找到了奥兹。
通过这个故事，我学到了勇气、友谊和追求梦想的重要性。
文章四我的缩写童话是《睡美人》。
王子发现了一个被邪恶女巫施了魔法的美丽女孩，他一吻之后，她醒了过来。
他们最后举行了盛大的婚礼，幸福地生活在一起。
文章五我喜欢的童话故事是《小公主》。
小公主是一个勇敢而善良的女孩子。
她的父亲是国王，但她被邪恶的保姆控制着。
小公主通过勇敢和聪明，战胜了邪恶的保姆，并重获了自由。
她最终成为了一位慷慨和仁慈的国王。
以上是我喜欢的五个童话故事的简要概括。
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思一. 教材分析《习作三缩写故事》是人教版部编本五年级上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“民间故事”，通过前面的学习，学生已经了解了民间故事的特点，以及如何缩写故事。
本篇习作旨在让学生运用所学知识，将一个民间故事进行缩写，提高学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于民间故事有一定的了解，能够进行简单的缩写。
但是，学生在缩写故事时，往往不能抓住故事的主要内容，详略不当，结构混乱。
因此，在教学本课的时候，需要引导学生如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的方法和技巧，能够独立完成一篇缩写故事。
2.过程与方法目标：通过讨论、交流，学生能够学会如何抓住故事的主要内容，进行缩写。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对民间故事的热爱，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
五. 教学方法采用讨论法、问答法、示范法、实践法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握缩写故事的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的民间故事材料，制作PPT。
2.学生准备：学生预习相关民间故事，了解故事内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾民间故事的特点，引起学生对缩写故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇缩写的故事，让学生初步感受缩写故事的效果，引导学生思考：缩写故事和原文有什么不同？缩写故事需要注意哪些方面？3.操练（10分钟）教师引导学生对一个民间故事进行缩写实践，学生分组进行讨论，讨论如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品进行展示，让学生评价，讨论如何改进缩写作品，进一步巩固所学知识。