外研社初中英语教学设计归纳.doc
外研社初中英语教案模板
课时：2课时年级：七年级教材：《英语》外研社版，七年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话，介绍自己的家庭成员。
3. 情感态度目标：培养学生关爱家人，尊重长辈的情感。
教学重难点：1. 重点：掌握家庭成员的词汇，并能进行简单的对话。
2. 难点：正确运用过去式动词描述过去的事情。
教学准备：1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 词汇卡片教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段关于家庭生活的视频，引导学生思考家庭的重要性。
2. 提问：What's your family like? 引导学生思考自己的家庭情况。
二、新课导入1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出相应的英文词汇。
2. 教师带领学生朗读词汇卡片，加深学生对家庭成员词汇的记忆。
三、新课讲解1. 教师讲解过去式动词的构成方法，并举例说明。
2. 学生跟读教师所举的例子，巩固过去式动词的用法。
四、练习环节1. 学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己家庭成员的场景。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和过去式动词的用法。
2. 学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 教师提问：Can you introduce your family to us? 学生运用所学知识进行回答。
2. 教师针对学生的回答，纠正发音和语法错误。
二、拓展1. 教师展示一组关于家庭活动的图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 学生分组进行讨论，分享自己家庭的活动。
三、作业布置1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生回家后，用英语向父母介绍自己的家庭情况。
教学反思：本节课通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生能够掌握家庭成员的词汇和过去式动词的用法。
新外研版八年级下册英语全套优质教案
新外研版八年级下册英语全套优质教案第一单元：Making ChoicesLesson 1: What Would You Do?教学目标：- 学生能够运用所学的知识和经验在特定情境下作出明智的决策。
- 学生能够用英语描述并对比不同的选择。
教学准备：- 描述决策的图片或故事。
- 学生小组讨论活动的材料。
教学流程：1. 引入：通过展示图片或讲述一个故事，向学生介绍一个决策情境。
2. 学生小组讨论：以小组为单位，让学生讨论并给出自己的决策和理由。
3. 整体讨论：引导全班讨论，学生分享各自的决策和理由。
4. 规则制定：引导学生总结出在进行决策时需要考虑的规则和原则。
5. 练活动：给学生提供一些具体的情境，让他们以小组为单位进行活动，并运用所学的规则和原则作出决策。
6. 活动总结：回顾学生的决策过程及结果，并引导学生对比各种决策的结果及影响。
7. 练活动扩展：要求学生在家庭或朋友中找到一个决策情境，并运用所学的知识和技巧进行决策。
第二单元：Healthy HabitsLesson 2: Balancing Diet教学目标：- 学生能够了解平衡饮食的重要性并描述自己的饮食惯。
- 学生能够用英语表达对不健康饮食惯的看法，并提出改善建议。
教学准备：- 饮食惯调查表格。
- 食物图片或健康饮食海报。
教学流程：1. 引入：通过展示食物图片或健康饮食海报，向学生介绍平衡饮食的概念。
2. 学生讨论：以小组为单位，让学生讨论并填写饮食惯调查表格。
3. 分享结果：引导学生分享各自的饮食惯，并谈论其中的优点和不足。
4. 改善建议：引导学生提出对不健康饮食惯的改善建议，并进行讨论。
5. 讨论总结：回顾学生的讨论结果，并总结出保持平衡饮食的重要性及改善饮食惯的方法。
6. 练活动：给学生提供一些不健康饮食情境，让他们以小组为单位进行讨论，并给出改善建议。
7. 活动总结：回顾学生的讨论结果，并引导学生对比不同的饮食选择及其影响。
......（继续编写其他单元教案）。
外语教学与研究出版社初中英语八年级上册全册教学设计教案
外语教学与研究出版社初中英语八年级上册全册教学设计教案教学设计目标- 帮助学生掌握八年级上册英语的基本语法知识和词汇量- 提升学生听、说、读、写的能力- 培养学生的英语交流和表达能力- 激发学生对英语研究的兴趣和自主研究的能力教学内容安排第一单元：Meeting New Friends- 语言知识：- 重点词汇：greeting, introduce, name, age, hobby, country, etc. - 语法重点：be动词的使用和一般现在时的基本句型- 听力：听取对话并选择正确的答案- 口语：运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息- 阅读：阅读短文并回答相关问题- 写作：写一篇关于自我介绍的短文第二单元：School Life- 语言知识：- 重点词汇：classroom, teacher, subject, homework, test, etc. - 语法重点：there be句型和物主代词的使用- 听力：听取学校活动并选择正确的回答- 口语：描述学校的不同场所和活动- 阅读：阅读有关学校生活的短文并回答相关问题- 写作：写一篇关于学校活动的日记第三单元：Hobbies and Interests- 语言知识：- 重点词汇：hobby, interest, music, sport, game, etc.- 语法重点：动词的ing形式和频度副词的使用- 听力：听取关于不同爱好和兴趣的对话并回答相关问题- 口语：谈论自己和他人的爱好和兴趣- 阅读：阅读有关兴趣爱好的文章并回答相关问题- 写作：写一篇关于自己的兴趣爱好的短文第四单元：Family and Relationships- 语言知识：- 重点词汇：family, father, mother, brother, sister, friend, etc.- 语法重点：所有格的使用和形容词的比较级- 听力：听取有关家庭和关系的对话并回答相关问题- 口语：描述自己的家人和朋友，并表达关系- 阅读：阅读有关家庭和友谊的短文并回答相关问题- 写作：写一篇关于自己家庭和朋友的介绍教学方法- 多媒体教学：利用图片、音频和视频等多媒体资源，激发学生的研究兴趣- 互动式教学：通过小组讨论、合作活动和角色扮演等形式，提升学生的参与度和表达能力- 循序渐进教学：根据学生的实际水平和能力，逐步引导学生研究新的语法知识和词汇量- 多样化评估：通过口语演示、书面作业和小测验等方式，全面评估学生的研究成果教学资源- 《外语教学与研究出版社初中英语八年级上册全册教材》- 多媒体设备和教学软件- 翻译工具和在线词典- 练册和作业本以上是本教学设计教案的内容安排和方法介绍。
外研版初中英语九年级上册全册教学设计教案
外研版初中英语九年级上册全册教学设计
教案
第一单元：Unit 1 "Meeting New Friends"
课时目标：
- 学会如何自我介绍并问候他人
- 学会用英语表达个人喜好和爱好
- 学会用英语描述人的外貌和性格特征
课程安排：
第一课时：自我介绍
- 研究基本的自我介绍用语，如询问对方姓名和年龄
- 进行角色扮演活动，要求学生用英语自我介绍及简单对话
第二课时：交朋友
- 研究如何用英语向他人问好，如问候语和道别语
- 进行问候对话练活动，学会礼貌用语和回答方式
第三课时：爱好和兴趣
- 研究用英语询问和回答关于个人爱好和兴趣的问题
- 研究常用的动词和形容词，用于描述自己的爱好和兴趣
第四课时：人的外貌和性格
- 研究基本的描绘人的外貌和性格的词汇和表达方式
- 进行描述人物的活动，学生互相描绘对方的外貌和性格特征
教学资源：
- 课本：外研版初中英语九年级上册
- 角色扮演卡片
- 录音设备
评估方式：
- 口语表达能力评估：根据学生的自我介绍和对话表现评估其口语表达能力
- 书面作业评估：布置写作作业，学生需写一篇关于自己的爱好和兴趣的短文
注意事项：
- 强调学生的参与和互动，鼓励他们多与同桌进行对话练
- 为学生提供充足的练机会，以提高口语表达能力
- 鼓励学生积极参与描述人物的活动，培养他们的观察能力和用词准确性。
外研版初中英语八年级上册全册教学设计教案可编辑
外研版初中英语八年级上册全册教学设计教案外研版初中英语八上全册教案及导学案初二英语(上)Module 1 Unit 1 教学设计教材分析:Unit 1通过听、读、说训练,初步学习给别人提建议的方法。
其中活动1要求将所给表示学习活动的词汇分类;活动2要求根据录音判断对话主题;活动3?5听读包含建议的对话并完成填表、答问等任务。
活动6学习英语中的连读法;活动7根据提示口头练习给别人提建议的方法。
教学目标:To get to know the key vocabulary.To understand the dialogue 3.To be able to talk about the problems in learning English.教学重点:Key points: translate, correct, grammar, pronunciation, spelling, try to do,Why don’t you…? How about…教学方法Listening and speaking教具准备Tape recorder教学流程Teacher’s Activity Student’s Activity1.Warming-up 1.Ask the students to introduce themselves first,2.Tell them the importance of learning English and how to learnEnglish3.Say: Now we are going to learn a lot about English, such as grammar ,pronunciation, vocabulary, and how to listen, speak, write and read English. Now please look at activity 1 on page 2Ask students to read the words aloud and try to match them with the headings. It’s best if you cantell them something about each of the item. Make sure students understand each of the items And try to include the words in activity 2 as well!. Take “Grammar” for example:T: Grammar is part of English. It helps us form words and sentences. It helps us check our speaking and writing. For example, you can say “I am Daming.”, but you cannot say “I is Daming.” That’s grammarCheck the answers by asking some students to read the wordsIntroduce themselves first.Listen to the teacher to say about the importance of learning English and how to learn English.Read the words aloud and try to match them with the headings2.In putandpractice Talk about English learningT: English is a widely-used language. People in more than one hundred countries speak English. And many more countries take English as second language. Learning English is fun, and of course not an easy job. But what is in English? What are we going to learn about English? Do you know?Encourage students to speak out what they have in mindS: We’ll learn English letters and wordsS: We’ll learn to speak EnglishS: We’ll learn how to talk to foreigners Speak out What they are going to learn about English?3.Out Put 1. Listening 2First encourage students to tell the meaning of words in activity 2 and try to give some examples for each item, and then ask them to listen to the conversations and match themT: Next we are going to listen to some short conversations. In the conversations, Daming, Lingling and Miss Li are talking about English learning. Listen carefully and try to match these conversations with the words in the box in activity 2. But before this, can you first tell me the meaning of these words?Ask students to tell the meaning of these words either in Chinese or English and then listen to the conversationsCheck the answers. Ask students to try to give the reasons why they choose the words2. Listening and reading 3?5ListeningAsk students to listen to the conversation between Ms James and her students carefully with books closed. Then ask students to listen again and finish activity 4. Check the answers with the class.ReadingAsk students to work in pairs and read the conversation repeatedlyand then ask some pairs to act out the conversation. Then ask and answer the questions in pairsListen to the conversations and match them, tell the meaning of these words either in Chinese or English and then listen to the conversations again.Listen to the tape and finish activity 4.Read the conversation repeatedly and act out the conversation in pairs. Then ask and answer the questions in pairs4. Practice Speaking 6, 7Ask students to listen to and repeat the sentences in activity 6. T: When we speak English, we often read some syllables one ending with consonant and the other beginning with a vowel together. Now listen to the recording and repeat these sentencesAfter a few minutes, ask students to work in pairs and ask and answer the questions in activity 7Sample conversation:S1: What should I do to improve your grammar?S2: You should do more exercisesS1: What else?S2: Try to read more English books and newspapersS1: I’ll try toS2: And don’t forget to read some grammar booksS1: Thanks very much 1.Repeat the sentences in activity2.Work in pairs and ask and answer the questions in activity 7.5. Feedback Give suggestions. Use should, can or I t’s a good idea to…speak English more in classlisten to China Radio Internationalread aloud in the morningwrite new words in groupsread English newspapers Finish the following exercises and have a check.6.Summing-up7.Homework Read the conversation in activity 3 repeatedlyFinish activities 1-4 on page 112 in WorkbookGrade8 Module1 Unit2上课教师学生年级初二教材《英语》(外研社)初二上册课时Module 1 Unit 2教学设计课型Reading and writing教材分析本模块为本学期的第一课,教师要充分利用这一模块的内容,培养学生学习的计划性和策略性,从而有效的指导学生学习。
外研版初中英语八年级上册教案全册
外研版初中英语八年级上册教案全册Module 1 How to learn EnglishUnit 1 Let’s try to speak English as much as possible.一、学习目标:A.单词和短语：pair, correct, spelling, word, practice, match, meaning, complete, sentence, dictionary, grammar, letter, look up, mistake, make a mistake, understand-understood, advice, should, possible, write down, notebook, forget-forgot, pronounce, aloud, radio, pronunciation, key, main, excellent, agree, agree with sb., vocabulary, ask for, improve, basic, time, advise, shy, conversation, quickly, natural, suggest, placeB.交际用语：1. Ready?2. That’s a good idea.3. What else?4. Thanks a lot!5. Excellent!6. We should always speak English in class.7. Let’s try to speak English as much as possible.8. Why not write down the mistakes in our notebooks?9. It’s a good idea to s pell and pronounce new words aloud.10. How about listening to the radio?11. It’s better not to translate.12. It’s a good idea to check new words every day.二. 教学目标1. Function: Giving suggestions (English study)2. Structure: Giving advice: 1) We/You sh ould…2) Let’s try to…3) Why not…?4) It’s a good idea to…5) How about…?6) Why don’t we/you…?7) It’s better not to…3. Skills: 1) Listening and understanding familiar topics (English study).2) Talking about problems in English study and giving advice, conductingconversations in several turns.3) Reading and finding specific information about English study.4) Drafting a letter asking for advice about English study, revising throughpair discussion..4. Around the world: English online5. Task: Writing your English study plan.三、重点及难点:Giving advice: 1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…? 6) Why don’t we/you…? 7) It’s better not to…四、教学设计:Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodPWP approachⅢTeaching aims1. To understand conversations involving advice on learning English.2. To get information about how to learn English from the conversation.3. To understand the way of giving advice.4. To practise giving advice on English learning.ⅣTeaching Objectives1. Key vocabulary: pair, correct, spelling, word, practice, match, meaning, complete,sentence, dictionary, grammar, letter, look up, mistake, make amistake, understand-understood, advice, should, possible, writedown, notebook, forget-forgot, pronounce, aloud, radio, key, main,excellent, agree, agree with sb., vocabulary2. Key structures: 1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…? 6) Why don’t we/you…? 7) It’s better not to…ⅤTeaching aidsTape recorder, OHP , videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming up1. Show some pictures of school things. Say how to learn English well.2. Read the words after the teacher.3. Introduce the new words.4. Learn the new words.Step 2 Read and check.1. Read the instructions in Activity 1and check(√) the ones you understand.1) Work in pairs. Ask and answer the questions.2) Correct the spelling.3) Listen and check the words you hear.4) Practise saying the words.5) Match the words with the meaning.6) Complete the sentences with the words in the box.3. Ask the students to check their answer with a partner.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 3 Listen and repeat.1. Ask the students to read the word and expressions in Activity2.dictionary grammar letter look up make a mistake meaning understand 2. Read through the questions.1) Which word did Daming not understand?2) What mistake did Lingling make?3) How does Daming usually check the spelling of a word?4) Why is it difficult for Daming to check the spelling of cinema?3. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.4. Listen and answer the questions. Use the words and expressions from the box.5. Play the recording again, then they can check their answer with a partner.6. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 4 Listen and read.1. Show some pictures, and ask the students to talk about them.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Read the conversation.5. Act it out.6. Learn “Everyday English”Ready?That’s a good idea.What else?Thanks a lot!Excellent!7. Tell the students how to learn English well.1) We should always speak English in class.2) Let’s try to speak English as much as possible.3) Why not write down the mistakes in our notebooks?4) Don’t forget to write down the correct answers next to the mistakes.5) It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud every day.6) How about listening to the radio?7) How about reading English stories?8) W hy don’t we try to find some English pen friends?Step 5 Writing.1. Read the conversation again.2. Ask the students to write notes about learning English.Listening : listen to the radioSpeaking : ___________________________________________________ Reading : ____________________________________________________Writing: ____________________________________________________ Learning new words: ___________________________________________3. Ask the students to check with a partner.4. Check the answers:Keys:Listening : listen to the radioSpeaking : speak English as much as possibleReading : read an English storiesWriting: write to pen friends, write down our mistakes in our notebooks, write down the correct answers next to the mistakesLearning new words: spell and pronounce new words aloud every dayStep 6 Underline the correct words and expressions.1. Ask the students to read through the passage in Activity 4.Here’s my (1) advice / notebook about learning English. Speak English (2) always / as much as possible in class, and listen to English (3) in the newspaper / on the radio. I (4) agree / forget it’s a good idea to look up n ew worlds in the ( 5) notebook / dictionary. You can find the (6) correct / excellent pronunciation and learn the meaning2. Underline the correct words and expressions.3. Check with a partner.4. Call back the answers from the whole class.Keys: 1. advice 2. as much as possible 3. on the radio 4. agree 5. dictionary 6. correct 5. Read the passage together.Step 7 Listen and repeat.1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.1) We should always speak English in class.2) Let’s try to speak English as much as possible.3) Why not write down the mistakes in our notebooks?4) It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud.5) How about listening to the radio?3. Ask the students to listen and mark the intonation.4. Now listen again and repeat.Step 8 Work in pairs.1. Talk about problems and give advice.Problems AdviceI can’t… How / What about …?I don’t know… Why not / don’t you …?2. Read through the example with the class.—I can’t speak English well. What should I do?—Why don’t you try to talk to our classmates in English？3. Work in pairs.Step 9 Important and difficult points1 Why not write down our mistakes in our notebooks?何不在笔记本上把我们的错误记下来？Why not …? 用来表示提出某种建议，而不是询问为什么不做某事的原因，例如：Why not take a walk in the park ?何不在公园里散散步？我们还可以用下面的表达方式来提建议：Why don’t we drive t o the country?我们何不开车去乡下？What / How about going to Europe for a holiday?去欧洲度假怎么样？Write down 或者put down 表示“记下，写下”。
外研社初中教案英语
外研社初中教案英语课时安排：2课时教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如name, clock等。
2. 能够用英语介绍自己并询问他人姓名，进行简单的打招呼。
3. 能够听懂简单的英语对话，并进行自由交际。
教学重点：1. 学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型。
2. 掌握本课的生词和短语。
教学难点：1. 正确使用句型进行自我介绍和询问他人姓名。
2. 听懂英语对话并进行自由交际。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件和教材。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：第一课时：一、自主学习（5分钟）1. 学生观察课件中的图画，小组讨论并找出认识的物品的英语单词。
2. 学生试着写出所认识的物品的英语单词。
3. 小组竞赛，展示谁总结的多、写的准确。
二、合作共建（20分钟）1. 教师引导学生进行自我介绍，让学生练习介绍自己并询问他人姓名。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，练习对话。
3. 学生分角色朗读对话，注意语音语调的准确性。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师播放听力对话，学生根据听力内容进行自由交际。
2. 学生小组内进行对话练习，互相纠正发音和语法错误。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生提出问题，教师解答。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课所学的知识和技能。
2. 学生进行简单的自我介绍和询问他人姓名的练习。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
2. 教师举例说明如何用英语介绍自己和询问他人姓名。
三、课堂实践（20分钟）1. 学生进行小组讨论，讨论如何用英语介绍自己和询问他人姓名。
2. 学生进行角色扮演，练习对话。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师播放听力对话，学生根据听力内容进行自由交际。
2. 学生进行小组对话练习，互相纠正发音和语法错误。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能。
外研社初中英语教案中文版
外研社初中英语教案中文版【教学目标】1. 能够掌握并运用本课核心词汇：name, clock, day, night, morning, afternoon, evening, family, friend。
2. 学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。
3. 能听懂听力对话并能根据听力对话进行自由交际。
【教学重难点】1. 词汇的学习与运用。
2. 打招呼和介绍自己的句型。
【教学过程】一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）1. 学生认真观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词。
2. 学生试着写出含有的物品的英语单词。
3. 小组竞赛，展示（看谁总结的多，写的准确）。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）1. 学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员和朋友，并询问对方的姓名。
2. 学生分角色朗读1A对话。
3. 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别，如何用英语拼写。
三、课堂活动1. 教师播放听力对话，学生听录音，给1B的对话编号。
2. 学生根据听力对话进行自由交际。
3. 小组竞赛，展示对话交际。
四、巩固练习1. 学生完成课后练习题。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和不足。
3. 教师给予鼓励和指导，为下一节课做好铺垫。
【教学评价】1. 课后收集学生课后练习题的答案，评估学生对课堂内容的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂复习，检查学生对本次课程的掌握情况。
【教学反思】本节课通过自主学习、合作共建、课堂活动、巩固练习和总结与反思等环节，旨在让学生掌握本课核心词汇，学会介绍自己并询问他人姓名，提高听力和口语交际能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
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八年级Module8 unit 2教学设计辽师二附中白露【教材分析】本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册Module8 Unit 2，Around town。
本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。
Unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。
在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。
同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。
最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。
【理论依据】八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。
结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。
同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。
【教学目标、方法手段】1．教学目标（1）语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。
（2）语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。
（3）学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。
（4）情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。
（5）文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。
2．教学重点、难点及解决方法本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。
本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。
有效的方法是让学生去思考、去体验。
教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。
3．教法和学法采用bottom-up approach和interactive approach。
设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
4．教学辅助手段利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。
【教学过程】1．Lead-in◆让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。
然后小组活动，结合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑.◆教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square， store,museum, the National Gallery, Buckingham Palace, the Houses of Parliament, the London Eye, the Tower of London, Big Ben, Tower Bridge.◆教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。
（目的：处理生词，导入主题。
）2.Reading◆学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。
◆学生以小组形式核对答案。
◆教师提问小组. 答案是a．National Gallery b. Buckingham Palacec ．Houses of Parliamentd ．London Eye e． Tower of London.◆学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评.（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图的能力.）3.Writing◆依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述路线.◆学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,互评文章.◆教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点.(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力----指路.)4.Consolidation◆阅读课外材料,在图上填充路线.◆向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径.(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成.)5.Homework如果课堂时间有限,Consolidation中的第3项任务可留作业.【教学反思】总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时,本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。
采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。
丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。
同时围绕“英国伦敦著名建筑物”这一话题进行讨论，培养跨文化意识。
Book 1 Module8 Choosing presents主备人：沙慧琴审核人：徐月瑶复备人：_________学情分析这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。
本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的实际生活密切相关，他们比较感兴趣。
因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。
在完成本课的学习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能力，并发挥了自己的特长教材分析本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。
生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。
本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。
这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以培养良好的同学关系。
同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。
模块教学目标（一）语言知识目标1、功能：能用“Would you like to…?”。
发出邀请2、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数形式及掌握形容词性物主代词的用法。
3、词汇：card, party, present, would, always, great, cake, never, cut, give, sing, happy,choose, wear, shoe, spend, money, film, song, usually, someti mes, often, ect.4、语音：/k / / g / /θ// ð/ /ʃ/ /ʒ/（二）语言技能目标1、听：能识别用“Would you like to …?”句型发出的邀请和能听懂关于如何过生日的简单描述。
2、说：能用“Would you like to …?”句型发出邀请和询问对方如何过生日。
3、读：能读懂关于生日庆祝的短文和识别人们的爱好。
4、写：能正确使用一般现在时介绍他人的爱好。
5、演示与表达：能描述家人或朋友的喜欢特点并为其挑选生日礼物。
（三）学习策略1、自学策略：注意学习生活中有关生日礼物的简单英语。
2、合作学习策略：关心他人的生日情况和喜好习惯。
3、其他：学习与生活相结合。
（四）文化意识了解不同国家的人们赠送生日礼物时不同的风俗习惯。
（五）情感态度培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。
（六）任务为同学设计一场生日聚会。
Unit 1 I always like birthday parties?教材英语（新标准）七年级上册课时1课时教学设计课型Listening and speaking教学目标nguage Knowledge:To use the key vocabulary: card, party, present, would, always, never, cut, give, sing, happy, secret,To use the key structures: Would you like to…?I always/ often/ usually/ sometimes/ n ever… 2. Listening and speaking skills:1)To understand conversations involving birthday in listening. Improve thestudents’listening ability.2) To understand the description of birthday celebration. 3) To use the invitation expressed by Would you like to…?4 ) To ask about one’s birthday.3. Affection and attitudes: To like making friends with othe rs and care for others’likes.教学重点1. To understand conversations involving birthday in listening . Improve thestudents’listening ability.2. To talk about one’s birthday.教学方法听说法、练习法教学准备录音机、多媒体及其它直观教具教教学步骤教师活动学生活动活动目的Step1 Pre-task1.Warming- up Greet to the Ss.2.Lead in1. Organize the Ss to enjoy and sing a happy song—Happy b irthday..Q: What is the song about ? To lead the title.3. Free talk.Q1: When is your birthday? Q2：How do you celebrate your birthday?1.Greet to the teacher .2. Listen to the songs and sing with the recorder.3.Answer the question: What is the song about? ( Birthday)4. To read the title once. And answer the teacher’s questi ons.调动学生的学习情绪，导入新课。