2016年第57届国际数学奥林匹克中国国家队选拔考试思路分析
何天成:从高联到IMO金牌-超详细数学竞赛学习方法(一)

何天成:从高联到IMO金牌,超详细数学竞赛学习方法(一)本文作者何天成,第58届国际数学奥林匹克(IMO)金牌获得者,华南师大附中2017届毕业生,大学数学科学学院2017级新生。
本文首发于数学新星网。
作者非常详细地阐述了从高联一试/二试,到参加CMO,国家集训队,走向IMO,各级竞赛的心路历程和学习方法,对于参加竞赛的同学具有非常大的指导意义,因为篇幅较长,故分为三篇分享给大家。
请看过的同学温故知新,没看过的同学一定要认真做好笔记,满满的干货~正文如下:2017年7月,我有幸作为中国国家队的一员参加了第 58 届国际中学生数学奥林匹克竞赛( IMO ) ,并获得了一枚金牌。
回顾六年竞赛之路,我从开始的一个懵懂无知的新人,一路上经历了不少挫折,走了不少弯路,在跌跌撞撞中算是摸索出了自己的一套学习竞赛的方法,最后的结局也是幸运的。
而正是这份幸运,让我觉得有责任把自己学习数学竞赛的经验与心得分享出来,希望后来者能吸取我的经验和教训,找到自己的不足,并更好地看清未来。
引言对于一场考试,我喜欢用以下 3 个参数来衡量最终的分数:最终分数=实力分 x 运气分 x 状态分。
其中实力,运气,状态均为非负实数。
这里,“实力”顾名思义,尽管不好量化,但是一般来说实力相差很大还是能看出来的。
“运气”主要代表“题目是否对路”,比如一个擅长几何的选手参加一场几何送分的考试,当然运气分较低;而参加一场几何难度他刚刚好能做出来的考试,运气分就比较高了。
当然,运气分是取决于考试本身的,可以认为主观上不能改变它,但是在集训队这样的多次考试中,平均下来,运气会比较稳定;并且,我们可以用比如“补短板”或者“狂刷一科”等方法改变运气分的波动大小。
另一方面的运气来自于改卷,即能不能得到预想中的分数,这一点理论上来说也是不能自己操纵的,但是可以通过加强书写等方法提升。
“状态”源于自身,常见的影响状态的因素有,比如考前一晚睡不着,考试很冻手、冻僵了,旁边的同学一直发出噪音等等。
浅谈奥林匹克数学的解题策略

浅谈奥林匹克数学的解题策略浙江温州22中学 高洪武 325003策略,按字面上的意义是战略、计谋,是指一种总体的行动方针,而非具体的方法。
现代认知心理学的研究表明,如果主体所接触到的不是标准的模式化的问题,那么就需要进行创造性的思维,需要有一种解题“策略”,所以策略的产生及其正确性被证实的过程,常常被视为创造的过程或解决问题的过程。
在实际情况下,奥林匹克数学问题大多没有固定的模式可循,它要学生去“解一些要求独立思考,思路合理,见解独特和有创造性的问题”。
因而,其思维过程是复杂的,对其解题策略的研究也是一项极其困难的任务。
本文拟结合竞赛问题,对若干主要的解题策略及其方法进行概括性的分析。
一、 构造法构造性解题方法是一古老而又崭新的科学方法,常简称为构造法。
构造法的实质是根据某些数学问题的条件或结论所具有的特征,用已知条件中的元素为“元件”,用已知的数学关系为“支架”,在思维中构造出一种相关的数学对象、一种新的数学形式,从而使问题转化并得到解决的方法。
在思维方式上,构造法常常表现出简捷、明快、精巧等特点,常使数学解题突破常规,另辟蹊径。
利用构造法构造出来的数学对象,所涉及的面广,如数、式、方程、不等式、函数、命题、“抽屉”、程序等等。
例1:已知x>0,y>0,且x + y =c,求z =2222b y a x +++的最小值,(a ,b ,c 为常数)分析:如图所示分别将22a x +,22b y +看作是Rt △ABD 与Rt △BCE 的斜边,点B 是线段AC 上的动点,AB = x ,BC = y,AD = a, CE = b, AC = c,作点D 关于直线AC 的对称点D ',连接D 'E 交AC 于点B ,则Z min =E D '=例2有多少组不同的正整数解?分析:可以构造这样的一个对应关系:将相同的球排成一行,则它们之间有2001现将1000块板插入这2001个间隔中,(每个间隔 只能插入一块板)则显然每一组插法与原方程的每一组解产生了一一对应关系,而此时板的插法比较容易求,即2001个间隔中任选1000个间隔分别插入一块板,显然共有(10002001种不同的插法,所以原方程共有(10002001组不同的正整数解。
imo中的问题定理与方法

imo中的问题定理与方法IMO(国际数学奥林匹克竞赛)是世界上最具影响力的数学竞赛之一,旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
其中的问题定理与方法涉及数论、几何、代数等多个数学领域,下面将介绍一些与之相关的参考内容。
数论问题是IMO中经常出现的类型之一。
对于数论问题,学生需要掌握一些基本的定理和方法。
其中,费马小定理是一个重要的数论定理,它指出如果p是一个素数,a是一个整数,那么a的p次方与a模p同余。
孙子定理是另一个常用的定理,它用于求解一类同余方程。
此外,欧几里得算法、中国剩余定理、RSA加密算法等也是解决数论问题时常用的方法和技巧。
在几何问题中,学生需要了解一些基本的几何定理和公式。
例如,勾股定理是解决直角三角形问题的基本工具。
海伦公式和三角形面积公式可以用来求解各种三角形的面积。
对于平面几何问题,学生需要掌握直线与圆的问题解决方法,如相交、切线、切点等问题。
代数问题在IMO中也是常见的。
学生需要掌握代数方程的解法,如一元二次方程的求解方法、韦达定理和柯西不等式等。
此外,排列组合与概率也是常见的代数问题类型。
学生需要了解排列组合的基本原理,如乘法原理、加法原理和排列组合计数等。
解决IMO问题的方法通常包括分析问题、归纳法、反证法等。
学生需要学会分析问题的关键点,提取问题的核心信息,并通过归纳法来总结经验和规律。
反证法在解决一些假设性问题时常用,通过推理和推导来证明问题的正确性。
在解题过程中,学生还需要培养一些技巧和策略。
例如,合理利用图形信息,将复杂的问题转化为简单的几何图形或代数方程。
学会运用特殊值法或特殊构造法,通过假设一些特殊情况来辅助解题。
除了理论知识,对于参加IMO的学生来说,实践和经验也是非常重要的。
解决数学问题是一个长期的过程,需要不断的练习和思考。
参加国内的数学竞赛,如全国中学生数学奥林匹克竞赛、亚洲太平洋地区数学奥林匹克竞赛等,可以提高解题的技巧和水平。
总之,IMO中的问题定理与方法涉及到多个数学领域,如数论、几何、代数等。
探索中学数学奥林匹克竞赛的五大技巧

探索中学数学奥林匹克竞赛的五大技巧数学奥林匹克竞赛是一项全球性的数学竞赛,旨在培养中学生的数学思维、创造力和解决问题的能力。
参加数学奥林匹克竞赛可以为学生提供一个发展潜力和展示才华的平台。
然而,这项竞赛对学生的数学能力提出了更高的要求。
在探索中学数学奥林匹克竞赛的过程中,以下是五大技巧,将帮助学生更好地应对挑战,提高比赛成绩。
一、深入理解数学基础要在数学奥林匹克竞赛中取得优异成绩,深入理解数学基础是必不可少的。
学生们应掌握扎实的数学知识,包括数论、代数、几何和组合数学等。
了解各个领域的基本概念和定理,并且能够熟练运用它们解决问题。
通过不断练习和思考,建立起与数学理论之间的联系,进而形成自己的解题思路。
二、灵活运用数学方法数学奥林匹克竞赛注重解题方法和思路的创新。
学生们应该学会灵活运用各种数学方法,不拘泥于传统的解题思路。
常见的数学方法包括数学归纳法、反证法、构造法和递推法等。
灵活运用这些方法,能够帮助学生从不同角度思考问题,发现一些与众不同的解决方法,从而增加在竞赛中取得好成绩的机会。
三、培养问题解决能力数学奥林匹克竞赛强调的不仅仅是数学知识的运用,更注重学生的问题解决能力。
学生们应该经常面对陌生的数学问题,并且要有勇气去尝试解决。
解题过程中,要学会分析问题、拆分问题、归纳问题的关键点,找到规律并逐步推导出结论。
通过不断锻炼问题解决能力,学生们能够在竞赛中从容应对各类难题,并迅速找到解决办法。
四、合理规划备考时间为了在数学奥林匹克竞赛中取得好成绩,学生们需要合理规划备考时间。
要有系统性地学习和练习,并将时间合理分配到各个知识点上。
定期进行模拟考试,查漏补缺,发现和弥补自己在某个领域的薄弱环节。
在备考期间,要关注数学奥林匹克竞赛的历年试题,熟悉题型和考点,增加对竞赛的了解和熟悉度。
五、参加团队合作训练参加团队合作训练是提高数学奥林匹克竞赛成绩的有效途径之一。
通过与队友共同探讨解题思路、分享解题方法和经验,能够不断开拓思路,提高解题效率。
数学竞赛学习方法漫谈何天成

数学竞赛学习方法漫谈何天成今年七月,我有幸作为中国国家队的一员参加了第58届国际中学生数学奥林匹克竞赛(IMO),并获得了一枚金牌.回顾六年竞赛之路,我从开始的一个懵懂无知的新人,- ~路上经历了不少挫折,走了不少弯路,在跌跌撞撞中算是摸索出了自己的一套学习竞赛的方法,最后的结局也是幸运的.而正是这份幸运,让我觉得有责任把自己学习数学竞赛的经验与心得分享出来,希望后来者能吸取我的经验和教训,找到自己的不足,并更好地看清未来.I. 引言对于一场考试,我喜欢用以下3个参数来衡量最终的分数:最终分数=实力分x运气分x状态分.其中实力,运气,状态均为非负实数.这里,实力顾名思义.尽管不好量化,但是一~般来说实力相差很大还是能看出来的.运气主要代表“题目是否对路”,比如一个擅长几何的选手参加一场几何送分的考试,当然运气分较低;而参加一场几何难度他刚刚好能做出来的考试,运气分就比较高了.当然,运气分是取决于考试本身的,可以认为主观上不能改变它,但是在集训队这样的多次考试中,平均下来,运气会比较稳定;并且,我们可以用比如“补短板”或者“狂刷一科”等方法改变运气分的波动大小.另一方面的运气来自于改卷,即能不能得到预想中的分数.这一点理论上来说也是不能自己操纵的,但是可以通过加强书写等方法提升.状态源于自身.常见的影响状态的因素有比如考前一晚睡不着,考试很冷手冻僵了,旁边的同学一直发出噪音等等.当然,也可能会有状态莫名超好的情兄,但是我们不能控制自己超常发挥,只能期望尽量发挥正常.总结下来,我们当然要“提升实力”,但同时也要注意一些很容易被忽略的地方提升运气和状态.这看似很难处理,但实际上还是有迹可循的.运气方面,一是之前说的“补短板”与“狂刷一科”,补短板是实力进阶的必经之路.我一直认为,一名真正优秀的的选手并不一定要做出很多人都做不出的超难题,但是一-定要做出有足够多人能做出的题.这就需要了解不同的方法,覆盖更多知识面,做真题.“狂刷一~科”是实力不够的情况下的赌博- .比如就想联赛做出俩题混一-等奖,然后狂刷代数与几何之类的.我对这种方法不予评价,但反正我自己的经历是,凡是赌博的情况都必输,实力不到说啥都没用,不如按部就班的来.读者可以自己考虑实力不够的时候的做法.第二点大概就是关于过程的书写.事实上,很多人对自己的过程非常有自信.如果你批改过其他人的过程,总会觉得“这啥意思啊?搞了半天都不知道想千啥”或者“这里一句话带过根本就不显然嘛”.一般来说,过程写不好有两种:如果你讲都讲不清楚,那么可能是语文学的不好,请回炉再造;如果跟别人讲思路的时候别人可以理解,但是过程写不好的话,可能是没有掌握好写过程的技巧.写过程的主要目的有两个:一是要准确,不能让老师误解你的意思;二是要通俗易懂,节省老师的时间,让老师能够比较容易get到你的过程的脉络.所以针对第一点,要学会过程的“数学化”表达:比如很多组合问题,直接表达就像写小说,如果可以换成集合或者图论的语言,又或者把它代数化表示,就简单很多了;另外,过程里的因果关系要清晰,至少要表达出“由什么推出什么”.这就需要多使用连词:因为(由于、注意到) 所以、若则所以从而、我们断言(证明) 事实上,以及右箭头“>”.就算连词使用不多样,至少要达到的要求是:老师知道你的每一个结论是由那些结论推出的.而第二点其实容易被忽视.我经常看到有些过程一路往下推,密密麻麻一大堆,又不知道他想干什么;语言又完全用的是集合的方法,全都是定义和运算,让人摸不着头脑.这时候,一旦出现一一些笔误,很有可能老师就“如释重负”地圈起来给0分了.这就像写一篇议论文,要是你一直举例子不立论,当然不会给高分.这就需要把证明的脉络清晰地刻画出来,常见的连词有:证明分为如下几步、下面证明一个引理(结论)、我们断言(证明)以下结论、我们只需证明如下结论即可证明此题.这样的好处是,如果你断言的关键步骤恰好是答案中的步骤,或者老师知道是对的,那么老师就大致知道你做出来,只需验证一下细节即可;就算你的证明出现了一些漏洞,老师也能知道你做出了什么,会更容易得到步骤分.当然,还有一个大大增加可读性的方法:画图.特别是组合题,很多组合题用代数语言表达很繁琐,不易找到重点,也容易出现笔误,那如何让老师知道你想做什么呢?那就是画图.如果要把一个图按照某种策略三染色,就画一个示意图,然后用ABC标顶点,看上去就清楚多了嘛;就算几何题是用复数算的,画个图,让老师不用自己找图,也不是什么难事吧?最后我谈谈骗分.时间快到了的时候还是做不出题目,想争取一些过程分的情况是常见的.但是我非常非常反对大家东扯西扯,然后说证毕-做不出来就做不出嘛,要承认自己就是在混分,至于能给几分就看你做了什么结论了;但总有一些人不会做就瞎搞一通然后证毕,这样的人多了,就加大了老师判卷子的难度,就会连累一些“好人”.反正我觉得,要是明知道是错的还写证毕,绝对是败人品的行为.状态方面,我觉得有两点:一是平时加强模拟考试模拟考试绝对不仅仅指的是做--套题那么简单!我觉得模拟考试要起到效果,必须完完全全地模拟真实的情况特别是4.5小时的考试,很多人只是开始两个小时上三板斧,然后消极怠工,这其实一点效果都没有.真实考试有4.5小时呢,要是平时这么模拟,真实考试的最后2个小时难道你就能继续保持极高的做题状态吗?二是,平时做题最好“认真对待”,两天的考试可以带着一些心理负担,这样真正考CMO这样的考试万一面对第- -天考试失利,就不会心理太崩盘.II. 各级竞赛联赛全国高中数学联赛是高中竞赛的第-步,但其实也是不确定性最大的一步.不同的省份有不同的联赛的备考攻略.如果你来自- -些超级联赛强省,比如上海、浙江等,那么你的一试水平一定要过硬,因为正常的年份很可能会出现很多人二试并列拼一试的情况;但如果是中等的省份,就拿广东举例吧,在大部分年份二试3题一试90分可以进省队,并且二试2题的话几乎进不了省队,所以其实只需要做“适当”的一试练习,然后把重点放在二试上注意,这里的“:c题”指的是最终得分.不同的省改卷严格程度不一,但是一般来说,被判错是少数,并且很有可能是自己的问题(有些人经常写伪证自己看不出来,或者写过程水平太差确实没法看,却自我感觉良好).所以在备考的过程中要训练自己的书写,要尽量写的严谨、工整,避免被判错;但至于最终结果要是还是被判错了,也没办法啊,尽力而为,问心无愧.由于联赛的考场很多,并且各地规则不一,请尽量熟悉自己将去到的考场与考试细则,并在考前做好充足的准备,避免出现考试之外的问题.笔者在参加联赛的过程中曾经遇到过以下问题(都是血的教训啊):考场偏僻,当天起的很早赶赴考场,很疲倦;考场空调直吹,极冷;教室很大,老师发卷不及时,导致开考5分钟才拿到卷子;考试要求换草稿纸(收一张给- -张);洗手间较少,要等很久等等.总之,在考试之前,一定要做好充分的准备.联赛毕竟没几次,要按照高考的规格对待,提前踩点,准备充足的衣物、食物,避免因为考前准备不充足痛失好局.联赛与之后的比赛的最大的两点区别就是:时间短,对书写要求高.所以联赛的模拟更注重踏踏实实地掐表做,并认真写过程,最好让别人批改或者自己对着答案很仔细地检查笔误和写的不好的地方.部分因为时间原因没有做出的题目可以考试结束后再想,在考试的时候一定要保证“分数最大化”,该跳过的题就跳过.这样在真正的联赛中才不容易手忙脚乱.联赛有一个不太好的地方:答题的区域非常小.尤其是二试第一-题,要是想到了一个很复杂的方法,有可能要挖掉一大半第二题的空间才能写下.因此在模拟的过程中也要注意这一点,千万千万不能写错!在考场上若是发现写了一大半的过程都是错的,修正思路很长,真是欲哭无.....不差这几分钟.要想好了再写,多花点时间写,表达尽量清楚.因为联赛时间紧,还有一个问题就是如何快速写出合要求的过程.这也是需要平时训练的一很可能最后留给一-试最后一题的时间只有5分钟了,如果你快速读完题目后直接开始写,抓得分点,说不定最后能有10分.总之,模拟考试的最高境界就是“平时如考试,考试如平时”.平时训练的过程中一.定要计时作答,做不出来的题也要写上已得到的结论,完全模拟考试的状态.同时,在一试二试都模拟完成之后,可以再回头做做因为时间不够没有完成的题目,从各方面思考“如何做到更好’ 总结新出现的题型与错误的原因,总结考试的时可能出现的错误的时间分配.1.一试先说一~试.我的一~试水平历来都不算好,但是也不算差,大概就是所谓的“90分”标准- 我个人认为90分应该是适当训练可以达到的,而且在训练得当的情况下,基本可以保证拿到这个分数.当然,我的训练其实不多, (因为前面说的弱省原因),但是也不算少.首先,如果你刚学高中竞赛,对一试的知识点掌握的还不透彻,那么大概还是需要把套路过一遍的这个过程有点像准备高考,但是要求更高.如果有教练当然极好,让教练帮着补补就好了;如果自学的话,大概需要做一些题.一试我能想到的问题大概是下面的这些东西.解析几何,其实来来回回方法就那么几种:设直线方程配合韦达定理,设点,设参数方程;还有稍高级的方法,比如几何法,曲线系,极坐标,极线方程,仿射变换,等等.当然,解析几何看着容易,做起来却没那么简单,需要很好地计算能力,也需要灵活变通,这就需要大量的练习了.做解析几何题的时候要注意:真正比赛的解析几何题目的答案一定不会太过于复杂.如果你在做题过程中发现比如求出的函数是无比困难的,很难求出最小值,那么可以考虑要么进行一些代换,因为这个表达式里面理论上来说肯定可以提取-一些局部,切勿暴力求导;也可以试图先猜出特殊点,看看能不能直接证明大小关系.如果求出的动点坐标所要满足的参数方程很复杂,无从下手,你可以尝试在原来的图形里猜出动点满足的条件大致是什么一无非就是直线或者二次曲线之类的嘛,那么比如把x,y坐标平方乘系数加加减减说不定就全部消掉了.当然,做解析多了之后,要总结经验,在花了一定时间做不下去,一定要赶紧止损,换个方法,说不定不费很大力气就做出来了.最后,要记住,验证平行坐标轴的情况.数列技术含量稍高,不过绝大多数数列问题都是可以用局部不等式或者裂项做出来的.少数有高级技巧,比如积分估计,三角函数换元之类的.个人觉得数列其实难度很难估测,有的题目确实有难度.当然,就联赛的真题来看,数列题目并没有很多模拟题那么难,需要注意的是一-定不能着急的瞎放缩,要多变形一绝大部分的数列都是用代数变形后裂项做出的.大题里面可能还有一道求导的题目或者其他题目.这一类题目个人觉得没啥技巧,简而言之,练.代数的硬功夫是很重要的,这在之后做更难的代数题中会有用.立体几何.立体几何对于自学的同学来说往往会比较头疼因为答案的做辅助线方法有时候真的很匪夷所思.那就不这么麻烦吧!立体几何有一个万金油方法算!由于近年都出的是填空题,所以其实很多细节都可以不用处理(这是权宜之计,我推荐大家多学其他方法,保不准就出大题了...但如果想短。
2016年第57届IMO中国国家队选拔考试试题及部分试题答案

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王浩杰数学工作室 王浩杰
57
中国数学竞赛交流群:337278802
2016 3 15
������ ∧ ������ = (min{������1, ������1}, min{������2, ������2}, ⋯ , min{������������, ������������}). 求 ������ 的非空真子集 ������ 的元素个数的最大值, 使得对任意 ������, ������ ∈ ������, 均有 ������ ∨ ������ ∈ ������, ������ ∧ ������ ∈ ������.
3. 如图, 圆内接四边形 ������������������������ 中, ������������ > ������������, ������������ > ������������, ������, ������ 分别是 △������������������, △������������������ 的内心, 以 ������������ 为直径的圆与线段 ������������ 交于点 ������, 与 ������ ������ 的延长线交于点 ������ .
2016 年第 57 届 IMO 中国国家队选拔考 试
王浩杰数学工作室 王浩杰
中国数学竞赛交流群:337278802
我们的教育宗旨: 教会学生怎么学习怎么思考!
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第 57 届国际数学奥林匹克中国国家队选拔考试一 第一天 2016 年 3 月 15 日上午 8:00-12:30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
中国数学奥林匹克竞赛(cmo)试题

中国数学奥林匹克竞赛(cmo)试题中国数学奥林匹克竞赛(简称CMO)是一个面向中学生的数学竞赛,旨在选拔和培养中国数学领域的优秀人才。
CMO试题往往难度较高,涉及多个数学领域的知识和技巧,要求选手在有限的时间内解决一系列复杂的问题。
CMO试题通常包括几个部分,涵盖了代数、几何、概率论等数学领域。
这些试题往往需要选手拥有较为全面而深入的数学知识,以及灵活运用这些知识的能力。
因此,参加CMO需要选手具备扎实的数学基础,强大的推理能力和问题解决能力。
CMO试题的难度较高,它们不仅要求选手深入理解数学概念和原理,还要求选手具备独立思考和分析解决问题的能力。
选手在解答CMO试题时,需要有清晰的思路和条理,灵活运用数学方法,寻找解题的关键。
与其他数学竞赛不同的是,CMO更加注重选手的创新思维和问题解决能力的培养。
CMO试题的特点是多样化,既包括经典的数学问题,也包括拓展性较强的探索性问题。
这些问题往往需要选手运用某种推理或连接的技巧,以及一定的发散和创新的思维方式。
因此,CMO试题在引导学生提高数学思维方式和解决问题的能力方面有着积极的作用。
CMO试题的撰写和审定非常严格,由一批经验丰富的知名数学教师和专家进行。
他们依据数学学科的发展前沿,选择一些有挑战性的问题,试图激发和培养选手对数学的兴趣和热爱。
通过参加CMO竞赛,选手不仅可以检验自己的数学能力,还可以更加深入地了解数学学科的发展和应用。
CMO是中国数学竞赛中的重要组成部分,对于促进青少年数学素养的提高具有重要意义。
CMO试题的难度和深度,要求选手具备较高的数学能力和解题能力。
通过参加CMO竞赛,学生可以提升自己的数学水平,培养自己的创新思维和探索精神,为将来的数学研究和学习打下扎实的基础。
CMO竞赛已经举办了多年,并取得了显著的成绩。
许多CMO的参赛者在竞赛结束后,获得了各类国内外数学竞赛的荣誉和奖项。
他们也成为了中国数学领域的佼佼者,有些人甚至走上了数学研究的道路。
数学奥林匹克之路小学数学竞赛备考攻略

数学奥林匹克之路小学数学竞赛备考攻略数学奥林匹克竞赛是一项旨在提高学生数学思维能力和解决问题能力的国际性竞赛。
在小学阶段积极备考并参加数学奥林匹克竞赛,不仅可以为未来的学习打下坚实的数学基础,还能培养学生的创造力和竞争意识。
本文将为大家介绍小学数学奥林匹克竞赛备考的攻略。
一、备考前的准备工作1. 了解竞赛规则:在备考开始之前,要先仔细了解参加的数学奥林匹克竞赛的规则和要求,包括考试科目、试题类型、时间限制等。
只有充分了解竞赛规则,才能有针对性地备考。
2. 熟悉教材内容:数学奥林匹克竞赛的试题通常涉及小学数学的各个知识点,因此备考前要将小学数学教材的内容牢固掌握,并重点关注一些常考的难题类型。
3. 资料准备:备考过程中,合适的备考资料对提高备考效果至关重要。
可以寻找一些数学奥林匹克竞赛的相关习题集、参考书和模拟试卷等资料,进行有针对性的练习和复习。
二、备考策略1. 制定学习计划:备考数学奥林匹克竞赛需要持续的学习和练习,因此制定一个合理的学习计划十分必要。
根据自己的时间安排和备考进度,将备考时间分配到不同的知识点,保证每个知识点都得到充分的学习和练习。
2. 理清学习重点:备考数学奥林匹克竞赛时,要根据试题的特点和考点,理清学习的重点。
可以从数学奥林匹克竞赛的历年试题中归纳出一些常考的难题类型,然后有针对性地进行学习和复习,重点攻克难题。
3. 积极参加讨论与竞赛:备考数学奥林匹克竞赛不仅要进行个人的学习和思考,还可以积极参加各种数学讨论和竞赛活动。
与其他备考的同学共同讨论解题思路和方法,可以互相学习和提高,同时也可以参加一些模拟竞赛,增加竞赛的经验。
三、备考技巧1. 注重基础知识:备考过程中,要注重基础知识的学习和掌握。
数学奥林匹克竞赛的试题往往需要在扎实的基础上进行拓展和应用,因此基础知识的掌握对于解题非常重要。
2. 灵活运用方法:解题方法是备考过程中的关键。
在解题时,要学会快速分析问题和找出解题思路,在运用各种方法解题时要灵活应用,不拘泥于一种方法。
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第57届国际数学奥林匹克中国国家队选拔考试思路分析2016.03.17 严文兰数学工作室由于IMO 试题比较困难,所以即使写了解答,同学们也不一定看得懂,或者理解试 的解法,为什么这样想呢?以及自己做时如何分析问题呢?本文尽量给予阐明清楚。
1. 如图,在圆内接六边形ABCDEF 中,AB=BC=CD=DE ,若线段AE 内一点K 满足 ∠BKC=∠KFE, ∠CKD=∠KFA ,证明:KC=KF 。
分析:圆中角的关系最为灵活也相对简单,由已知圆周角∠AFE=∠BKD 注意到弧BD=弧AE 的一半,所以又有∠AFE=∠BOD ,从而∠BKD =∠BOD ,B 、K 、O 、D 四点共圆,注意到OC 为此圆对称轴,所以在直径上,所以OK 为∠BKD 线,这样分别延长BK 、DK 交圆O 于B ’,D ’,就可以得到对称性:B 、B ’;D 、D ’关于OK 对称,由此,联系所证,只要C 、F 也关于OK 对称,即得KC=KF ,故不妨设点C 关于OK 的对称点为点F ’,显然在圆上,下面设法证明F ’=F ,由已知,可想到先证∠BKC=∠KF ’E , 首先由对称性有∠BKC=∠B ’KF ’,下面要证的是∠KF ’E=∠B ’KF ’,这两个角是“内错角”,所以除非直线B ’D ∥F ’E,除非弧B ’F ’=弧DE ,由已知及对称性确实有弧B ’F ’=弧DE ,从而得到∠BKC=∠KF ’E ,延长F ’K 交圆O 于C ’,当点F ’变化时,弧EC ’=2∠KF ’E 也跟着单调变化,所以使得∠BKC=∠KF ’E 的点F ’唯一,又∠BKC=∠KFE ,所以 F ’=F ,所以KC=KF 。
2. 求最小的正实数λ,使得对任意三个复数123,,{|||1}z z z z C z ∈∈<,若1230z z z ++=,则22122331123||||z z z z z z z z z λ+++<。
分析:由连续性,问题等价于条件、结论都是≤的情况。
在高等数学中有最大模原理,解析函数在自变量在边界时达到最大模。
所以,容易想到当22122331123||||z z z z z z z z z +++最大时,123,,z z z 至少有两个在边界,即满足||1z =,而22122331123||||z z z z z z z z z +++=2232122331123|()|||i i z z z z z z e z z z e θθ+++,故不妨设1212||||1,Re Re 0,z z z z x ====≥则32z x =-,10,2x ≤≤ 所以2222224122331123|||||14||2|14161z z z z z z z z z x x x x +++=-+=-+≤,所以min 1λ=下面设法证明之不妨设123,,z z z 中3z 的模最大,因为3||1z ≤,将每个数都乘以13z --代替原来的数,则左边更大,此时31z =-,因为1230z z z ++=,设12,1,,,0z x yi z x yi x y R y =+=--∈≥, 则0x 1≤≤,代入化简得f =左边=22222222(2xy-y)(1)()x x y x x y +-+-+-+,先固定x ,得'228()y f y x x y =-+,所以'y f 先负后正,f 先减后增,在两端最大,当0y =时,22112()122f x x =--+≤, 当y 最大时,12||,||z z 至少一个为1,不妨设2||1z =,以下同前面分析,即旋转为1z 在x 轴负半轴上,设1(01)z x x =-≤≤,则左边222(1)1x x =-+≤,所以min 1λ=。
3. 给定整数2n ≥,设集合12{(,,,)|{0,1,,},1,2,,}n k X a a a a k k n =∈=,对任意元素1212(,,,),(,,,)n n s s s s X t t t t X =∈=∈,定义11(max{,},,max{,})n n s t s t s t ∨=, 11(min{,},,min{,})n n s t s t s t ∧=,求X 的非空真子集A 的元素个数的最大值,使得对任意,s t A ∈,均有,,s t A s t A ∨∈∧∈分析:如果取A X =,显然满足任意,s t A ∈,均有,,s t A s t A ∨∈∧∈但是,不满足条件A 是X 的真子集,我们考虑去掉X 的一些元素,使得得到的集合A 满足后面的条件。
为此,考虑某个k a 取少一个值k ,这时A 满足后面的条件,且||(1)!1k A n k =++,当k n =时得到此种情形的最大值||!A nn =,元素能否再增加些呢?如果对此A 添加一个元素 11(,,,)n s s n -,那么只有s t A ∨∈运算才可能产生新的元素,由此运算可知 11{(,,,)|,1,,1}n k k a a n a s k n A -≥=-⊆,所以如果对原来的A 添加 111{(,,,)|0}n n a a n a --≠,则这样的A 满足所有条件,此时||!(1)(1)!A nn n n =+-- (1)!(1)!n n =+--,同理再往下添加,则不行了,如果这是最大值,那么,当||(1)!(1)!A n n >+--时,就不满足条件,也就是必定会有A 不是X 的真子集,即A X =,下面设法证明:当||(1)!(1)!A n n >+--时,A X =,今对n 行归纳法。
(1) n=1时,显然。
(2) 假设对1n k =-,成立,那么对n k =,将A 分成1k +支1{(,,)|}i k k A a a A a i =∈= ,则至少有一支,不妨设为j A ,有||(1)!(1)!||!(2)!11j A k k A k k k k +--≥>>--++,注意到每支都对运算,s t s t ∨∧封闭,由归纳假设,有j A 是满的,即1{(,,)|}j k k A a a X a j =∈=,因为A 是X 的真子集,所以至少有一支是不满的,不妨设为()l A l j <,记(,,)max i l i i a A s a ∈=, 则由s t ∨运算知11(,,,)k l s s s l A -=∈,再将s 与j A 的元素进行s t ∧运算知11{(,,,)|}i k i l a a l a s A -≤⊆,由i s 的定义知11{(,,,)|}i k i l a a l a s A -≤=,由于l A 是不满的,所以至少有一个i s i <,所以||!(1)(1)!1l i A k k k i ≤≤--+, 所以 1||||||!(1)(1)!(1)!(1)!k A A A kk k k k k =++≤+--=+--,得证。
4. 设整数,2c d ≥,数列{}n a 满足11,(1,2,)d n n a c a a c n +==+=,证明:对每个整数2n ≥,存在n a 的素因子p ,使得对1,2,,1i n =-,有|n p a /。
分析:像这种不整除的问题,首先应考虑反证法,反设对某个n a ,不存在这样的p ,即n a 的所有素因子都是11,,n a a -的素因子,我们再来看递推式1d n na a c +=+,这种非线性递推是比较复杂的,对此递推的把握容易想到这两点:整除与增长速度,考虑整除是因为联系所证的结论,递推式虽然复杂,但是考虑整除就不一定复杂了,比如当|n p a 时,有(mod )d n a c c p +≡,也有(mod )n a c c p +≡,结果都是同样简单的;考虑增长速度是因为d 次幂增长非常快,显然要注意到这个特点,还有一个原因是,数论很常结合不等式技巧,所以应该如何考虑,应怎样分析,对水平高的同学来说条理是非常清晰的,思维更容易直指问题的本质。
而不是乱想,而后才凑巧想到某个点。
接下来,考虑比较简单的增长速度(不等式),有211d n n n a a c a --=+>(因为1n a -可以无限大,故c 相对较小,舍去,而d 是有可能等于2的)212121n n n a a a a a --->>>,即121n n a a a a -> ①最后,考虑整除,注意到n a 的所有素因子都是11,,n a a -的素因子,以下比较素数幂是自然的了,设111111,k k n k n k a p p a a p p αβαβ-==,由①知,至少有一个i i αβ>,不妨设11αβ>,设11,,n a a -中i a 的1p 幂指数最大,为γ,则1γβ≤,要进行比较,就要考虑唯一的已知条件1d n n a a c +=+,12()(())d d d d d d n n n i a a c a c c a c c --=+=++==+++, 因为1|d d i p a γ,所以可以考虑11mod p γ+,有110((0))(mod )d d n n ia c c a p γ+-≡≡+++=, 这样就化简了,所以11|n i p a γ+-,这与i a 的1p 幂指数最大为γ矛盾,所以假设不成立,得证。
5.如图所示,四边形ABCD 内接于圆O ,∠A ,∠C 的内角平分线相交于点I ,∠B ,∠D 的内角平分线相交于点J ,直线IJ 不经过点O ,且与边AB ,CD 的延长线分别交于点P,R,与边BC ,DA 分别交于点Q,S,线段PR ,QS 的中点分别为M,N,证明:OM ⊥ON 。
分析:要证垂直,联想与垂直有关的知识,熟知如果分别延长AI,CI,BJ,DJ,分别与圆O 交于点A ’C ’B ’D ’,则四边形A ’B ’C ’D ’为矩形,这是因为由对称性,A ’C ’,B ’D ’都是圆的直径的缘故。
所以只要证明∠MON 等于其中一个直角即可,可想到分别证明OM ∥A ’B ’,ON ∥B ’C ’。
再看中点条件,M 为PR 的中点,而O 为四边形A ’B ’C ’D ’的中心,所以如果能证明点P ,R 分别在直线A ’B ’,C ’D ’上,则OM 就位于平行线A ’B ’,C ’D ’的中间,从而有OM ∥A ’B ’,从而转化为A ’B ’R 与C ’D ’P 三点共线问题,如果C ’D ’P 三点共线,注意到此时会有△AIC ’与△BJD ’的对应点的连线交于点P ,由笛沙格定理,会有这两个三角形的对应边的交点共线,反之也然,注意到有两双对应边的交点正好是内角平分线的交点E,F ,这两个点在AD,BC 所成角的平分线上,设AD,BC 交于点G ,AC ’,BD ’交于点H ,则EFG 三点共线,要证EFH 三点共线,只要再证点H 在直线EFG 上即可,证明三点共线,还可联想到帕斯卡定理,考虑圆内接六边形AC ’CBD ’D,即得点FGH 三点共线,所以EFH 三点共线,从而对△AIC ’与△BJD ’,由笛沙格定理,C ’D ’P 三点共线,同理A ’B ’R 也三点共线,所以OM ∥A ’B ’∥C ’D ’,同理ON ∥B ’C ’∥A ’D ’,得证。