化学亮点策划解析
生成的激活———初中化学新课改的“亮点”
探索篇•课改论坛在初中化学新课程深化改革背景下的核心理念就是注重课堂教学的动态生成，需要老师在教学过程中以学生的发展为归宿，改变以往老师为中心的化学课堂教学，逐步变为以学生为主体的课堂教学，强调化学课堂教学由线性教学走向开放、真实和具有生命活力的教学。
只有这样才能够让初中化学课堂教学更好地满足新课程改革的要求。
一、深入研究学情，让预设成为课堂互动生成的基础在初中化学课堂教学活动开展之前，老师应该全面关注学情，深入了解学生已经掌握的化学知识和生活经验，避免学生在化学课堂教学过程中被动地接受化学知识。
因此，需要老师精心进行预设，让预设成为化学课堂互动生成的基础。
例如，在组织学生学习“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的内容时，虽然部分学生并不是很熟悉这两种气体，且对这两种气体的组成成分了解不够深入。
因此，老师则可以直接将探究目标呈现出来：“你认为人体呼入的空气和呼出的气体是相同的吗？这两种气体中的哪些成分的含量不同？”其中，为了帮助学生更加准确地把握上述目标，便可以结合学生的实际情况预设下列教学环节：一是让学生在认真阅读教材内容的基础上提出理论性的假设；二是参照化学教材上的实验报告格式，并充分利用自己所学习的知识设计探究性的实验方案，准确设置实验探究目标、探究步骤，让小组成员相互交流、相互沟通；三是按照自己设计的实验步骤，通过自己动手实验来验证提出的假设，并将实验现象一一填写在实验报告中；四是需要根据掌握的实验现象归纳实验结论。
这个活动在开展的过程中与演示实验、学生实验存在明显的差异性，如学生在进行探究之前并不知道实验的结果，所以很容易激发学生的探究好奇心，充分调动学生的探究欲望。
同时，让学生根据自己理解的知识点设计实验方案，能够让学生的主体地位充分体现出来。
因此，通过创设这样的实验探究过程，指导学生相互沟通、相互讨论，能够让化学课堂在教学过程中不断生成出精彩，从而有效提升初中化学课堂的教学效率。
初三化学教案的共同特点与亮点分析
优秀初三化学教案的共同特点与亮点分析化学作为一门自然科学，是初中学习的必修课程之一。
初中化学课程教学的质量对于学生的成长和未来的发展至关重要，而教师的教学水平和教案的设计则成为了化学教学的关键，而优秀初三化学教案的共同特点与亮点也成为了教学中的重要问题之一。
本文旨在分析优秀初三化学教案的共同特点和亮点，以期对初三化学教学有更深入的理解和认识。
一、优秀初三化学教案的共同特点1、前期准备充分：优秀初三化学教案的制定者一定会在教案设计之前进行充分的前期准备，如掌握学生的基础知识、学情以及课本的内容等。
在确定教学目标之前，一定会综合考虑学生的认知特点，以及教学内容的难易程度，从而确定本课程的教学目标和教学重点。
2、形式多元化：优秀初三化学教案的形式多彩，包括实验、演示、PPT展示、小组讨论等。
这些形式多样化的教学方法在实际教学中能够调动学生的积极性，为学生提供多种学习渠道和交流机会，让学生在轻松的氛围下获得知识和提高自己的思维能力。
3、内容生动有趣：优秀初三化学教案的内容不仅丰富全面，而且富有趣味性和实际意义。
化学教学内容繁琐，但是优秀教案中往往会融入一些实例，通过这些实例的生动有趣的形式来扩展学生的思路、引导学生关注化学现象实际应用。
4、注重思维的引导：优秀初三化学教案注重引导学生思考，采用启发式教学，例如通过实验、观察、讨论等方式来激发学生学习的兴趣，让学生通过思考和探究解决问题。
这种方式更有利于学生的启发式思维和创造性思维的发展，同时也能够帮助学生更好的理解化学知识点。
二、优秀初三化学教案的亮点1、学习资源的整合：优秀初三化学教案中充分利用了各种教育资源和课外资源，例如书籍、电子资源、网络资源、教学视频等；利用组团活动、共同学习等方式，带领学生深入学习化学知识点，拓宽视野，尤其是对于抽象概念的理解和学习。
2、引导教学：优秀初三化学教案中，教师更多的是从引导和帮助学生去学习化学知识而不是单纯的灌输。
化学教研活动亮点总结
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，化学学科的教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教师的专业素养，提升化学教学质量，我校化学教研组积极开展了一系列教研活动。
现将本次教研活动的亮点总结如下：二、活动亮点1. 精准定位，聚焦核心素养本次教研活动以“核心素养导向下的化学教学”为主题，旨在引导教师关注学生的核心素养发展，培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。
教研活动围绕以下几个方面展开：（1）化学概念的理解与运用：教师通过分析化学概念的本质，引导学生深入理解化学知识，提高学生的思维品质。
（2）化学实验设计与操作：教师指导学生进行化学实验，培养学生的实验技能和科学探究能力。
（3）化学知识与生活实际相结合：教师引导学生关注化学知识在生活中的应用，提高学生的社会责任感。
2. 深度研讨，提升教学策略本次教研活动采用小组研讨、专家讲座、案例分析等多种形式，深入探讨化学教学中的热点问题，提升教师的教学策略。
（1）小组研讨：教师们围绕“如何提高化学课堂效率”、“如何培养学生的实验操作能力”等问题展开研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。
（2）专家讲座：邀请知名化学教育专家进行专题讲座，为教师们提供理论指导和实践经验。
（3）案例分析：教师们结合自身教学实际，分析典型案例，探讨如何优化教学设计，提高教学效果。
3. 创新实践，丰富教学手段本次教研活动鼓励教师创新教学手段，运用多媒体技术、网络资源等，丰富课堂教学形式。
（1）多媒体课件制作：教师们利用多媒体技术制作生动有趣的课件，提高课堂的趣味性和互动性。
（2）网络资源整合：教师们积极整合网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。
（3）实验创新：教师们积极探索新的实验方法，提高实验的趣味性和实践性。
4. 交流互动，共同成长本次教研活动为教师们提供了一个交流互动的平台，教师们在活动中分享经验，共同成长。
（1）教学观摩：教师们观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
化学教研组亮点工作总结
一、前言化学教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，承担着提高化学教学质量、培养高素质化学教师队伍的重要任务。
本学期，化学教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学中心工作，以新课程改革为契机，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。
现将本学期化学教研组亮点工作总结如下：二、亮点工作总结1. 以新课程改革为导向，深入研讨教学策略本学期，化学教研组以新课程改革为契机，组织全体教师深入学习《义务教育化学课程标准》和《高中化学课程标准》，把握课程改革的方向和重点。
在此基础上，针对不同学段、不同教材，开展了一系列研讨活动，如：（1）针对初中化学教学，组织教师研讨如何落实“三维目标”，提高学生化学素养；（2）针对高中化学教学，研讨如何培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养；（3）针对实验教学，研讨如何优化实验设计，提高实验效果。
通过研讨，教师们对新课程改革有了更深刻的认识，形成了较为一致的教学策略。
2. 加强集体备课，提高课堂教学质量化学教研组高度重视集体备课，每周定期组织教师进行集体备课，共同研讨教学设计和教学策略。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同解决教学中遇到的问题，提高课堂教学质量。
（1）针对教材内容，梳理知识点，制定教学目标；（2）根据学情，设计教学活动，激发学生学习兴趣；（3）针对重点、难点，研讨教学方法，提高教学效果。
通过集体备课，教师们教学水平得到了提高，课堂教学质量得到了明显提升。
3. 开展丰富多彩的教研活动，促进教师专业成长化学教研组积极开展各类教研活动，为教师提供展示自我、交流学习的机会，促进教师专业成长。
（1）组织教师参加市级、县级化学教学研讨会，学习先进的教学理念和方法；（2）开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，促进教师相互学习、共同进步；（3）开展课题研究，鼓励教师申报市级、县级课题，提高教师科研能力。
4. 关注学生发展，提高学生化学素养化学教研组始终关注学生发展，以学生为本，积极开展各项活动，提高学生化学素养。
初三化学教学中的亮点与成效
初三化学教学中的亮点与成效随着初中教育的普及和发展，化学作为一门理科学科，在课程体系中占据着重要地位。
在初三化学教学中，教师们不断探索创新教育模式，以激发学生的学习兴趣和提高学习成效。
下面我将从实践出发，分享一些初三化学教学中的亮点与成效。
一、精心设计的教学大纲在初三化学课程的教学大纲中，教师们根据学生的实际情况和能力水平，制定了富有针对性和前瞻性的详细教学计划。
在课件设计中，注重知识点的阶梯式排布，使学生能够逐步深入并全面理解知识点。
同时，通过板书、图表等多种方式，让学生从不同角度去理解和记忆化学知识，提高他们的化学素养。
二、多元化有效的教学方法在初三化学教学中，教师们采用了多元化的教学方法，包括讲授、实验、小组合作学习、案例教学等。
在教学过程中，教师发挥主导作用，注重启发学生思考和间接引导，强调学生的主体性。
例如，在教学中，老师们通过讲述化学知识点，启发学生进行思辨和证明。
通过实验，让学生从实践中学习知识，观察到化学实验中的亲身经历，进一步理解基本化学实验中的科学原理和真实的化学现象。
三、突出实验教学实验是化学教学的一种重要形式，它可以让学生对化学知识进行深刻的理解，加深记忆和印象。
在初三化学教学中，实验教学也占据着重要的位置。
教师可以安排与教学知识相关的多种实验，例如化学物质的性质、金属的活性等等。
通过实验，让学生亲自动手进行实验操作和化学物质的观察，培养学生的实践操作能力和实验设计能力。
实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生在实践操作中深入理解化学知识。
四、注重能力的评估在初三化学教学中，教师们不仅强调知识点的掌握，还注重学生能力的培养。
除了定期的考试外，还进行了系列化的能力评估。
在教学中，教师根据学生的实际情况，设置有针对性的能力评估指标，例如团队合作、实验设计能力和创新能力等。
通过能力评估，教师们分析学生掌握化学知识的程度，摸清学生的优势和短处，并针对性地开展科学指导，使学生不断提高能力水平。
化学教研活动亮点(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，化学学科作为自然科学的重要组成部分，在培养学生的科学素养、创新能力和实践能力等方面发挥着重要作用。
为了提高化学教师的教学水平，促进化学学科的发展，各地纷纷开展了形式多样的化学教研活动。
本文将介绍某校化学教研活动的亮点，以期为其他学校提供借鉴。
二、活动亮点1. 针对性强的教研主题该校化学教研活动紧密结合教育教学实际，针对教师在教学过程中遇到的问题和困惑，确定了以下教研主题：（1）如何提高化学实验课的教学效果？（2）如何有效开展化学探究式教学？（3）如何运用多媒体技术辅助化学教学？（4）如何培养学生的化学学科核心素养？2. 多样化的教研形式该校化学教研活动采用了多种形式，以提高教研活动的实效性。
（1）专题讲座：邀请知名化学教育专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验和心得。
（2）观摩课：组织教师观摩优秀化学教师的示范课，学习先进的教学方法和技巧。
（3）教学研讨：针对教研主题，组织教师进行研讨，共同探讨解决教学难题的方法。
（4）教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
3. 实用性强的教研内容该校化学教研活动注重实用性，将教研内容与教学实际相结合，提高教研成果的转化率。
（1）实验课教学：针对实验课教学中的难点和重点，组织教师进行实验技能培训，提高实验课教学质量。
（2）探究式教学：通过开展探究式教学活动，培养学生的科学探究能力和创新思维。
（3）多媒体技术辅助教学：组织教师学习多媒体技术在化学教学中的应用，提高课堂教学效果。
（4）化学学科核心素养培养：通过开展丰富多彩的化学活动，培养学生的化学学科核心素养。
4. 完善的教研评价机制该校建立了完善的教研评价机制，对教研活动进行全程监控和评价，确保教研活动的质量。
（1）教研活动记录：详细记录教研活动的开展情况，包括活动时间、地点、主题、参与人员、活动内容等。
（2）教研成果展示：将教研成果以论文、课件、教学设计等形式进行展示，供教师参考借鉴。
化学教研组工作特色与亮点-概述说明以及解释
化学教研组工作特色与亮点-概述说明以及解释1.引言1.1 概述化学教研组作为学校教育教学的重要组成部分，在化学教学改革中发挥着重要的引领作用。
化学教研组的工作特色与亮点是指在教学过程中所体现的突出特点和亮点。
通过本篇文章的撰写，旨在总结和展示化学教研组在教学过程中所表现出的独特魅力和优点，以加强化学教育的发展和提高教学质量。
在这个部分，我们将概述化学教研组的工作特色和亮点。
首先，化学教研组注重培养学生的化学学科素养，充分发挥化学学科的学科特色。
如通过引入实验操作、实践探究等探索性学习模式，激发学生对化学的兴趣，培养学生的实践动手能力，提高学生的综合素质。
同时，化学教研组注重提高学生的解决问题的能力，培养学生的创新思维，通过自主探究和合作学习等方式，激发学生的思维潜力，培养学生的创造性思维。
其次，化学教研组致力于教学方法创新，注重多媒体技术在教学中的应用。
化学教研组通过灵活运用多媒体教学手段，如电子文档、幻灯片、视频等，展示化学教学的内容和过程，提高学生的学习效果和学习兴趣。
同时，化学教研组注重探索适合学生学习的有效途径和方法，通过设计教学活动、组织实验观察等形式，使学生更加深入地理解和掌握化学知识，提高学生的学习成果。
另外，化学教研组注重与家长和社会的互动。
化学教研组积极与家长沟通，了解学生在学习中的情况和问题，并通过家长会、家庭作业等方式，与家长共同促进学生的学习进展。
同时，化学教研组与社会资源开展合作，开展实践活动、参观考察等，并将教学实践中的经验和成果与外界分享，进一步提高化学教学的质量。
在这一部分，我们简要概述了化学教研组的工作特色与亮点。
通过培养学生的化学学科素养，创新教学方法，与家长和社会进行积极互动，化学教研组在教学中不断探索和创新，并取得了一系列的成果。
这些工作特色和亮点的凸显，无疑将进一步推动化学教学的发展，为学生的全面发展和未来的成长提供坚实的基础。
【1.2 文章结构】本文主要分为引言、正文和结论三部分。
化学教研活动的特色亮点(3篇)
第1篇一、引言化学教研活动是提高化学教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
在我国教育改革的大背景下，化学教研活动正逐渐成为广大化学教师关注的焦点。
本文将围绕化学教研活动的特色亮点展开论述，旨在为广大化学教师提供有益的参考。
二、化学教研活动的特色亮点1. 注重教师专业发展化学教研活动以提高教师专业素养为核心，关注教师在教学过程中的成长。
以下为化学教研活动在教师专业发展方面的特色亮点：（1）定期开展教师培训：通过邀请专家学者、优秀化学教师进行专题讲座、示范课等活动，帮助教师拓宽视野，提升教学能力。
（2）实施教师互评制度：鼓励教师之间相互学习、相互借鉴，共同提高。
通过教学观摩、听课评课等形式，促进教师之间的交流与合作。
（3）开展课题研究：引导教师关注教育教学改革前沿，结合自身教学实际，开展课题研究，提升教师的教育教学研究能力。
2. 丰富多样的活动形式化学教研活动形式多样，旨在满足不同教师的需求，提高教研活动的实效性。
以下为化学教研活动在活动形式方面的特色亮点：（1）课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，提升自身教学水平。
（2）教学研讨：围绕某一教学主题，组织教师开展研讨，共同探讨教学中的问题，寻求解决方案。
（3）实验技能培训：针对化学实验教学中存在的问题，开展实验技能培训，提高教师实验操作能力。
（4）教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
3. 强调实践应用化学教研活动注重将理论与实践相结合，使教师在活动中获得实实在在的收获。
以下为化学教研活动在实践应用方面的特色亮点：（1）开展教学实践活动：组织教师参与教学实践活动，如公开课、教学竞赛等，提高教师的教学实践能力。
（2）推广优秀教学成果：对优秀教学成果进行总结、推广，让更多教师受益。
（3）开展学科竞赛辅导：组织教师参与学科竞赛辅导，提高学生的学科素养。
4. 营造良好氛围化学教研活动注重营造轻松、愉悦、和谐的氛围，让教师在活动中感受到关爱与支持。
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北郊热电厂化学亮点策划书1策划目的为了全面提高北郊热电化学工程的质量、进度、安全水平，以先进的思想理念、深厚的文化内涵、崭新的精神风貌和精湛的工艺水平，建设精品工程。
2 策划依据《火力发电厂初步设计文件内容深度规定》 DL/T 5427—2009 《火力发电厂可行性研究报告深度规定》 DL/T 5375—2008 《中国电力优质工程奖评选办法》 2008版《电力工程达标投产管理办法》 2006版《大唐国际发电股份有限公司火电工程设计暂行技术规定》大唐国际制【2010】28号《电力建设施工及验收技术规范第四部分：电厂化学》DL/T 5190.4—2004《火力发电厂锅炉化学清洗导则》DL794-2001《火力发电厂停 ( 备 ) 用热力设备防锈蚀导则》DL956-2005 《火电厂反渗透水处理装置验收导则》 DL/T 951-2005 《火力发电厂超滤水处理装置验收导则》 DL/T 952-2005 《火力发电厂设计技术规程》 DL/T 5000-2000 《火力发电厂化学设计技术规程》 DL/T 5068-2000 《电力用水处理设备验收导则》 DL/T 543-20093指标3.1基建指标3.1.1接触酸碱管道容器必须有防腐层且完整为100%3.1.2管道及设备安装完成必须100%进行水压实验3.1.3设备调试的质量检验分项合格率100%3.1.4满负荷试运时，设备自动投运率为100%，化学仪表投运率为100%，热工、电气监测仪表投运率为100%。
3.2投产指标4化学工艺策划内容包括：锅炉补给水及热网补充水处理、凝结水精处理、工业废水处理4.1 锅炉补给水及热网补充水系统北郊电厂锅炉补给水处理系统原水水源和循环冷却水系统补充水水源拟采用唐山东郊污水处理厂出水（中水）。
陡河煤矿疏干水及城市自来水为备用水源。
4.1.1 水质标准中水水质指标锅炉补给水处理系统出水水质标准：硬度≈ 0 mol/L电导率（25℃）≤ 0.2μS/cm二氧化硅≤ 20 μg/L热网补充水质量标准：溶解氧＜ 100 μg/L总硬度＜ 700 μmol/L(1/2Ca+1/2Mg计)悬浮物＜ 5 mg/L4.1.2锅炉补给水处理及热网补充水处理系统策划由于原水采用生活污水深度处理后的再生水，水中有机物含量、悬浮胶体和含盐量均相对较高，水中的水质成分也较复杂，加药量很难计算，为了保证反渗透系统进水浊度与防垢要求，确保锅炉补给水处理系统的安全可靠运行，采用超滤膜过滤和反渗透膜脱盐处理技术是比较适宜的。
同时，为降低造价，减少设备，热网补水从淡水箱引出，设2台热网补水泵，一运一备，热网补水泵出口母管设置流量表、pH表、温度表等介质测量仪表。
并设置一套加氨装置设置，加药口在热网补水泵母管上。
具体工艺流程如下：↓ ↓ ↓ ↓↓ ↓↓ ↓策划说明：中水接至加热器，经加热器加热至20℃(±5℃)，送入多介质过滤器。
多介质过滤器采用母管制并联连接，反洗周期由过滤压差及出水浊度设定值控制，运行操作采用自动控制。
设置一套加杀菌剂装置，加药口在过滤器进水母管上。
各过滤器可独立运行，也可同时运行，各过滤器可以单独脱离系统并进行反洗。
过滤器出水部分接至过滤器反洗水箱，过滤器反洗水由反洗水箱引出。
过滤器出水直接接入超滤装置。
4套超滤装置采用母管制并联连接，可独立运行，也可同时运行，并可以单独脱离系统并进行反洗。
超滤出水引至超滤水箱，反洗水由超滤水箱引出，设置一套分散清洗加药装置。
超滤系统的运行由出水量和膜间压差信号控制，运行操作采用自动控制。
反渗透进水由反渗透升压泵从超滤水箱引出供给。
反渗透系统的保安过滤器、高压泵、反渗透装置等采用单元制连接。
2套反渗透单元间采用母管制并联连接，每个单元可以单独脱离系统并进行清洗。
在保安过滤器进水母管设置在线SDI测定仪、电导表、pH表、余氯表、温度表和流量表等介质测量仪表。
4.2凝结水精处理由于本期建设的锅炉为亚临界汽包炉，机组凝汽器循环冷却水系统补充水采用污水处理厂二级出水经曝气生物滤池加石灰软化澄清过滤净化处理后的再生水，循环水浓缩倍率较高。
过热蒸汽采用二次喷水减温方式，对给水水质和蒸汽品质要求较高。
凝结水泵→体外再生深层混床→树脂捕捉器→低压加热器。
每台机组设置3×50% 体外再生深层混床，两台机组共用一套精处理再生装置。
精处理再生装置树脂分离采用高分离技术。
4.3工业废水处理4.3.1经常性废水处理全厂的经常性酸碱废水处理流程如下，通过各自的收集系统收集后送至工业废水集中处理站300m3经常性废水储存箱，经空气搅拌,混合均匀后进入最终中和池进行加酸碱调节pH值到6～9,流入清净水池，达标后回收利用。
其工艺流程为:各处来酸碱性废水→酸碱性废水箱→最终中和池→清净水池→回收利用。
4.3.2非经常性废水处理锅炉化学清洗方案直接影响废水处理系统的选择。
目前锅炉酸洗主要采用无机酸酸洗和有机酸酸洗两种方法, 而以盐酸清洗方案使用较多，所以本处理系统暂按以盐酸清洗考虑。
锅炉化学清洗废水的污染因子主要是pH值、COD、悬浮物及重金属，空气预热器清洗排水含有大量机械杂质和重金属。
因此，非经常性废水需去除重金属和氧化处理。
其处理方式如下：空气预热器清洗排水和锅炉化学清洗废水，送至2座2000m3废水储存箱,经空气搅拌、加酸碱调节pH值和加药絮凝后进入澄清器,产生的清水流入最终中和池与酸碱废水混合,之后按酸碱性废水处理方法进行处理,排出的泥浆送至泥浆处理系统。
其水处理工艺流程为: 非经常性排水→2000m3废水储存箱→絮凝槽→澄清器→最终中和池→清净水池→回用。
4.3.3脱硫废水处理脱硫废水→废水缓冲箱→中和槽→沉降槽→絮凝槽→澄清池→清水pH调整箱→排放上述工艺流程反应机理为：在中和槽加入石灰乳，pH值至少调到9 10，使废水中大部分重金属离子以微溶氢氧化物的形式析出，在沉降槽中加入聚合铁和有机硫使分散于水中的重金属形成微细絮凝体，微细絮凝体在缓慢和平滑的混合作用下在絮凝槽中长成稍大的絮凝体，在絮凝槽出口加入辅助絮凝剂，在下流过程中絮凝剂与絮凝体形成更大的絮凝体，在澄清池中絮凝体和水分离，絮凝体在重力浓缩作用下形成浓缩污泥，澄清池出水（清水）流入清水箱内加酸调节pH值到6 9后排放。
5.化学安装质量策划5.1管道安装质量策划化学系统衬里管道较多、所占比重较大，其外观工艺质量直接影响到化水系统工程的外在质量，施工前在某些弯头处作调整段，较长直管段把其中一段一段直观做成活法兰，调整段在整体管路接通确保横平竖直后再将调整段进行衬里，确保管路工艺美观，需做好以下几点：5.1.1技术人员提前会审图纸，要求将管道设计到横成排竖成行5.1.2检查是否漏设埋件，缺少埋件后将影响工艺美观5.1.3支吊架根部用槽钢整个水处理车间开口方向统一向内，端部不论管道管径大小统一在同一垂线上5.1.4支架根部安装前先刷漆，防止管道安装上去，局部无法刷漆5.1.5化水室内所有螺栓及支吊架螺栓均统一方向，六角头一段远离墙端5.1.6所有法兰螺母经过计算螺帽拧满，露出2-3扣5.2化学设备安装质量策划5.2.1除盐水箱、生水箱等箱罐在制作时应做好规范的胀圈、卷板机制作时应采用合理的焊接方法，保证外观椭圆度、平直度等外观质量。
5.2.2为方便设备吊装就位，离子交换设备需在锅炉补给水处理间及酸碱储存间顶部预留，大件设备从顶部吊装就位后，采取防护措施，防止土建施工造成设备二次污染和丢失-、损坏。
5.2.3基础中心线与设计规定的位置，与其他设备无关联的设备偏差不应大于±10毫米，与其他设备有关联的设备偏差不应大于±2毫米。
5.2.4设备底座就位前，应根据底座的形状、尺寸、地脚螺栓直径及设备的重量确定好垫铁的尺寸、组数和对方位置。
5.2.5设备定位必须在地角螺栓灌浆后，且灌浆的混凝土强度达到规定强度的75%以后方可进行，拧紧地脚螺栓，应使每个地脚螺栓均匀受力。
调整设备水平时，必须使用垫铁进行调整，不得用拧紧或放松地脚螺栓的方法调整。
5.2.6化学各类压力容器在系统内装完毕应进行单体压力水压试验，以确保与其相连的各阀门的严密性。
5.2.7安装化学各类压力容器的螺栓、螺母等材质应使用不锈钢材质，安装前检查这些元件的材质。
5.3防腐质量策划5.3.1凡接触腐蚀性介质或对出水质量有影响的设备、管道、阀门及排水沟等内表面和受腐蚀环境影响的设备、管道（包括直埋钢管）的外表面，均应衬涂合适的防腐层或用耐腐蚀材料制造。
5.3.2不宜采用地下混凝土（内壁衬玻璃钢）制的浓酸、浓碱池。
5.3.3 对设有防腐层的设备及管件，设计时应考虑防腐施工的安全与方便，并应注意在防腐前完成所有焊接工作。
5.3.4 酸（碱）贮存及计量间的地面、墙裙、墙顶棚、沟道、通风设施、钢平台扶梯、设备（管道）外表面，均应采取防腐措施；地面应有冲洗排水设施；室内应有通风设施；照明应采用防腐灯具。
5.3.5玻璃钢防腐蚀面层或隔离层的外观质量应保证玻璃钢胶料饱满，表面平整，色泽均匀。
5.3.6玻璃钢用玻璃布的规格和层数应符合设计规定，厚度应小于设计会定厚度的测点数，不得大于10%，测点出实测厚度不得小于设计规定厚度的90%6．化学设备调试质量策划6.1对土建施工的要求6.1.1过滤除盐间、酸碱贮存间、酸碱计量间、水泵间等的地面、沟道防腐施工完毕，排水沟道畅通，沟道内无杂物，沟盖板齐全。
6.1.2道路畅通，酸车、碱车能顺利开到酸碱贮存罐前。
6.1.3实验室、化验间的上、下水、通风照明、动力电源及各种实验台按设计要求完工。
6.1.4化学间用水应满足连续供水，排水设施满足连续排水要求。
6.2对安装的要求6.2.1与制水有关的给水、排水、酸、碱系统、加热系统以及附属设备的管道和设施全部安装完毕。
车间内脚手架应拆除，无关杂物清理干净，平台、护栏等施工完毕，道路畅通，无障碍物。
6.2.2过滤、除盐系统的安装工作全部完成，各个衬胶设备电火花试验结束并合格，应完整无针孔，能接受20000～15000伏电火花试验而不被击穿。
水压试验合格，所有转动机械全部安装完毕，并经分步试运合格。
6.2.3与化学水处理有关的电气、热工、化学仪表及操作盘，包括所有的压力表、流量表、液位计以及所有化学监督及工业仪表全部安装完毕，并校验合格，并能正常投入运行。
6.2.4系统管道冲洗、水压完毕，各种箱、罐、设备内部进行仔细清扫和冲洗。
6.2.5通讯设施应保证试运调试阶段工作的顺利进行。
6.2.6设备、阀门、管道全部编号、挂牌，标记清晰。
6.3对生产的要求6.3.1参加试运工作的值班员需经过考试合格；分工明确；责任界限清楚，并服从调试人员的指挥。
6.3.2化学分析仪器（电导仪、温度计、浊度仪、SDI仪、pH计、COD 及玻璃仪器等）、药品、运行规程及运行记录报表齐全。