《动画概论》第4章-王宁,杨宝容
动画概论考试复习书本资料
动画概论考试复习书本资料动画概论1.美国加州艺术学院1970年才设立最早的动画专业，英国著名皇家艺术学院和加拿大谢礼丹学院的动画专业在1971后才渐渐独立。
2.北京电影学院自1978年开始培养动画专业本科生。
21世纪初始，伴随中国传媒大学动画学院的成立。
3.动画艺术创作的关键因素是什么？答：即作者的梦想，信念，资质，作品内容，读者祈求等。
（这些关键因素是动画艺术创作资源和资质的集中体现，是这些要素在规定创作者和读者之间的联系。
）4.动画角色通过什么运动方式才能获得生命力和性格？答：具体微妙的运动方式。
5.动画的基本特征是什么？答：动画作为一种依赖科学技术的新型艺术形式，它的基本特征是一系列渐变的图谱所呈现的意义。
6.动画发展的重要条件是什么？答：科学文化的进步7.什么决定动画艺术存在的方式?答：技术装置8.皮特.马克.罗葛特的历史和重要意义？答：伦敦大学的皮特.马克.罗葛特1824年的物理实验发现运动变化过程中的图像在视网膜上可以保留不到一秒钟的片刻记忆，如果连续的速度够快，观看这就能够从一系列静止图形的变化过程中获得动态的幻觉，由此引发了对古代分解运动图形图式的技术的研究。
9.幻盘是什么人创造的？答;英国物理学家约翰.A.帕瑞斯1825年创造了幻盘，代表作《小鸟入笼》10.诡盘是什么人创造的？答：比利时科学家约瑟夫.普拉托1832年发明了诡盘11.埃米尔.雷诺的简述年代及贡献?答：法国人埃米尔.雷诺的研究让这种技术成为19世纪末的朝阳文化___电影工业的雏形。
最初他用一个圆柱体盒子连接一个枢轴，在圆柱盒子内壁贴上连续变化的图形，当圆筒形柱体快速旋转时，这些不同阶段的运动图形连续向安装在枢轴上的棱镜折光体反射，观者看到的是棱镜上运动的影像，这也许就是放映机雏形的胚胎。
他完成了一个重大突破，即对当时的各种发明进行了全面研究与实验后进行大胆的技术改造。
12.埃米尔.雷诺的技术改造包括什么？（动画本体的缔造者）答：1.通过扩大装置使得图形容量增多。
动画概论演示文稿
日本动画
日本动画是指日本动画制作公司制作的动画，其动画风格特征 与美国动画不尽相同。日本动画以对比鲜明的画面，个性化、多姿 多采的图像，以及鲜明的角色性格为特色。故事通常有着各种不同 的故事背景，针对较大范围的观众群。日本动画的传播手法包括电 视播送，依靠诸如DVD之类的媒介分发，或者结合到电子游戏之内。 日本动画常常受到日式漫画的影响。第一套广泛流行的动画连续剧 是手冢治虫的《原子小金刚》(1963)。1969年开始播放藤子.F.不二 雄的《哆啦A梦》，迄今已创作超过四十年，而且还曾登上过《时 代杂志》，可说是卡通里的常青树。
商 业 动 画 片
艺术动画片
无论是商业动画还是艺术动画，都无外乎“动”和“画”两个 方面 的特点。动，一般是指影片中所塑造的物体的活动和摄像机的运 动；画，一般是指动画片的制作风格和手段。从“动”的方面来看， 艺术动画与商业动画并没有太多的不同。而“画”却是辨别商业动 画 与艺术动画的主要依据之一。在“画”中可以体现艺术动画的一些 主 要特色，艺术动画里的“画”自由地借用和移植绘画等造型艺术手 段，使动画的表现力丰富多彩，更富于艺术性和趣味性。也难怪有 些人把商业动画片称为“卡通电影”，把艺术动画片称之为“美术 电
其 他 形 式
影院动画片
在影院公映的动画作品，通常片长为90分钟或以上。制作 成本一般高于OVA及TV动画。不论在人物动作的流畅感，还是 使用的分色数，甚至每秒的桢数上，都比前两者有明显的提升， 因此画面精度是三者中最高的。 一般TV动画大受欢迎后都会推 出相应剧场版，但为了与前者有所分别，会在情节和角色上做 一定的伸展。也有一部分剧场版，只是将TV版中的情节经过重 新剪接，串联起来形成一部新作品。此外，原创的独立剧场动 画作品在剧场动画中也占有很大比重。
《动画概论》复习提纲
《动画概论》复习提纲动画作为一门学科具有漫长的历史，呈现出丰富的多样性，并且在医学、娱乐、美术、教育等等众多领域都有着广泛的应用。
随着新媒体形式的不断涌现，动画艺术也随之渗入到许多的新兴领域，从最先开始的印刷，然后到影视，数字媒体，再到网络，动画无处不在。
在娱乐中，电视中，电影中，游戏中常常与动画接触。
在乘坐交通工具的时候，也可以经常的看到，在教育中，也是经常接触到动画，比如说一些课件的制作之类的。
在医疗中，动画也是必不可少的，医学的学术研究中，动画的案例分析可以使大家更好的进行学术交流，在医生与病人的交流中，动画也可以越过专业的屏障，使得大家更好的了解病情。
并且，动画的表现形式也具有多样性，就我们比较熟悉的，生活中比较常见到的就有虚拟现实（比如说电脑游戏，电脑游戏自产生以来，一直都在朝着虚拟现实的方向发展），卡通的二维动画，数字技术的三维动画，还有电影中的一些视觉特效等等。
特别是在一些商业大片中，往往有时候它的剧情不是那么的吸引人，但是它的特效做的非常的好，这往往也是吸引观众的一个原因。
我们现在看到的电影，大多数多多少少都是有使用到视觉特效的。
如今，动画的观众群也越来越庞大，从儿童到成人，动画吸引着越来越多的观众。
通过动漫展览，国际动漫节，电视动画栏目和网络，人们可以便捷的了解动画的信息，分享动画作品。
所以，随着动画观众的增多，包括教育培训，制作公司，乃至整个动画产业的规模都在逐渐扩大。
不同国家的艺术家们都展开了广泛的交流。
第一章：动画的性质及定义动画的性质。
动画具有电影的性质，这是因为它们都是通过机器播放才能呈现的艺术。
然而动画和以真实生命体为拍摄对象的电影有着完全不同的创作方式和制作手段，最大的区别还是视觉形象上的不同，即动画的拍摄对象是造型艺术作品，无论是平面的还是立体的，都是艺术家设计制作的形象。
动画的创作虽然是按照电影的叙事模式讲故事的，但是动画片的创作程序和制作过程却与电影完全的不同。
(完整版)动画概论第四章动画风格及流派
• 主题上继承了中国传统文化艺术的美学观念，一 个哲理化的主题用一个简单的故事来阐述
第四章 动画风格及流派
• 1.中国动画：中国动画的艺术特征
– （1）主题与内容
• 内容上做到民族化的故事、民族化的情节
• 1.中第国四动章画：动中国画动风画格的艺及术流特派征
– （2）中国风格的叙事方式
– （2）中国风格的叙事方式
• 中国风格的叙事方式：重形式而不注重电影的手 法，重教化结论而不重叙事过程，重教育性结局， 而不重欣赏的过程
第四章 动画风格及流派
第四章 动画风格及流派
• 1.中国动画：中国动画与“中国学派”
– （3）第一次高峰期（1957~1965）
• 1957年4月1日成立了中国第一家专业美术电影 制片厂
• 成功创作了一系列优秀中国风格的剪纸动画片 《猪八戒吃西瓜》《过猴山》等等
第四章 动画风格及流派
• 1.中国动画：中国动画与“中国学派”
1960年推出的第一部折纸动画片《聪明的鸭子》
第四章 动画风格及流派
• 1.中国动画：中国动画与“中国学派”
– （3）第一次高峰期（1957~1965）
1961年推出的第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》
第四章 动画风格及流派
• 1.中国动画：中国动画与“中国学派”
– （3）第一次高峰期（1957~1965）
• 1.中国动画：中国动画与“中国学派”
– （5）第二高峰期（1976~1989）
深受大众喜爱的《阿凡提》
第四章 动画风格及流派
• 1.中国动画：中国动画与“中国学派”
– （5）第二高峰期（1976~1989）
最美好的回忆《黑猫警长》
动画概论
宣传
播放————动漫形象品牌形成与持续发展——卡通品牌授权与 管理——动漫衍生产品的设计与开发——动漫产品营销推广与网 上贸易
中国动漫业缺少的是：
1 具有专业精神的动漫大师。
中国缺少的不是动漫人才，高校培养的多是通才，但 这并不能救中国动画的急。 1 大学教育观念要更新
2 大师要靠市场磨练
北美动画发展梗概：美国
迪斯尼1937年《白雪公主》（确立了美国动 画在世界上的领先地位。） 1939年马克斯.佛来兄弟《大力水手》《格列 佛游记》（转描机）
汉纳巴贝拉的《猫和老鼠》
北美动画发展梗概：美国
1940年的《木偶奇遇记》《幻想曲》（画面表 达音乐） 60年代《101忠狗》（用复印机） 70年代《罗宾汉》《救难小英雄》
第二章 动画的分类
动画片的类型
动画片分为形式类型、叙事类型、传播类型 （构成形式、叙事方式、传播途径来说） 形式类型：平面动画（平涂、油画、胶片刻画等）、
立体动画（偶）、电脑生成动画（三维等）。
叙事类型：文学叙事、戏剧性动画、纪实性动画、抽
象性动画
传播类型：影院动画片、电视系列动画片、实验动画
第三章 美国动画发展梗概
北美动画梗概：美国
1911年麦凯制作第一部动画片〈恐龙葛
笛〉 1913年美国纽约成立了第一家动画公司。 1915年伊尔赫德发现了赛璐珞片，建立 了动画片工业基础。
北美动画梗概：美国
迪斯尼1928年《米老鼠.
蒸汽船威力》（音画同 步） 1932年彩色动画片《花 和树》第一部获奥斯卡 动画段片奖的影片。
中国动漫业缺少的是：
1 具有专业精神的动漫大师。
2 专业的产品市场开发人员。 3 创意策划。 4 市场运作机制。 5 市场意识。 6 资金。
动画概论3～4章
第一章动画创作1.动画创作的特点专业性的艺术思维、专业化的技术落实机制以及对最终效果的总体把握。
(1)专业性的艺术思维是动画语言层面的思维(2)专业化的技术落实机制包括前期设想、中期设计和后期制作(3)最终效果把握是指导演统筹运作能力2.动画创作需要重新定义时间和空间的关系，这种关系被渗透在一个主观性很强的技术机制中。
3.它的固有本质依然是赋予生命和表达意义的手段，它使得原本没有生命的形象（绘画、雕像、玩偶、意象、物质、符号）变得活灵活现。
4.动画制作工艺事实上就是指动画影像原型的生产方式，可以归纳为三种制作与拍摄方式，它们是平面绘制工艺、材料摆拍与立体偶动画工艺及电脑制作工艺。
(1)《小蝌蚪找妈妈》和《狮子王》是平面描绘工艺(2)《半夜鸡叫》和《圣诞夜惊魂》是立体偶动画工艺(3)《虫虫特工队》和《玩具总动员》是电脑工艺5.动画创作形态集中体现在三个方面：探索中流变、传播中生存、应用中繁衍，这三个方面共同构成完整动画概念的立体图像。
第一节创作原理1.技术决定存在，资源决定发展。
(1)举例证明：《汤姆与杰瑞》的作者威廉姆斯●汉纳和约瑟夫●巴贝拉。
《汤姆与杰瑞》的根本性突破基于创作者得天独厚的资源，加上他们对迪斯尼精良技术和宝贵经验的传承，使得该片称为继《米老鼠》之后最受欢迎的动画作品。
一.创作主体1.动画创作的主体有两个明显特点，这两个特点可以用专业性与集体性来定义。
(1)专业性特点体现在动画导演对复杂生产机制的科学把握，以及对创作意图和艺术效果落实机制的综合掌握能力。
(2)集体性体现在动画创作活动的团队合作特点，从剧本的主题立意表达、故事描述方式、设想落实方法和制作技术掌握等环节需要与多方面的艺术人才共同负责，动画导演通常是这个集体的统帅人物。
2.主体专业性(1)在动画片生产流程中，动画导演下面还设执行导演、场景导演、美术导演、动作导演等，他们的职能分别是：★执行导演：主要负责监督检查导演意图是否得到准确表达★场景导演：专门负责他们所管辖范围内的影片段落的工作及监督检查动画师的工作★美术导演：负责视觉形式与形象设计以及造型风格的把握★动作导演：负责动作设计风格的统一性与合理性，各导演通力合作才能确保动画品质。
动画概论4.4
课题序号
4.4
授课班级
1308
授课课时
2
授课形式
新授+实践
授课章节
名称
第四章动画的分类
第四节按艺术性质分类
使用教具
多媒体网络教学平台、教学课件
教学目的
使学生对于动画的基本分类有所了解，对以后的理论知识学习有很好的指导作用和意义
教学重点
强调学生对于各种类型、各种风格、不同传播途径动画的理解
教学难点
使学生深刻认识到动画概论的学习对于以后动画创作的深刻意义
除了直接利用动画来探索电影过程的本质外，另外一个流派则是借由超现实的绘画做动态变化来探索潜意识非叙述性的内在逻辑。像哈利·史密斯自20世纪50年代开始，使用超现实拼贴的技法产生出一种诡异的神秘气氛，让观众进入自我意识流的状态中，如《魔奇特色》。同时还有卡门·达文诺、杰若姆·希尔、拉瑞·乔登等动画工作者，他们都持续实验动画的精神，独立探索动画或电影的本质。来自绘画或其他领域的美学发展也不断影响实验动画的发展，并借由各独立动画工作者的作品而发展出新的动画风格与形式。就操纵单格画面与连续画面的时空关系而言，实验动画的“实验”直指电影（及动画）本质的核心，也可说是大大拓展了实验动画的新领域。除了欧美等一些国家制作实验短片外，也有很多亚洲国家制作了很多的艺术短片，如中国、日本、韩国、马来西亚等，其中以韩国发展较快。
04503动画概论
高自考考试大纲课程名称：动画概论课程编号：04503第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试动画专业的专业理论基础课，是一门涉及广泛的包含大量动画专业知识的综合性理论课程。
它承担着对动画专业总体概貌的评价，同时对专业科目中没有涉及到的联带理论知识起着一种补充、综合与沟通的作用。
本课程以动画的艺术特性，创作技巧，制作流程，动画发展史以及动画学习方法等为主要内容，帮助学生从整体上提纲挈领地厘清和掌握动画专业方面的基本概念和基础知识。
二、课程目标和基本要求设置本课程，为了使考生能够从整体上了解和掌握动画的基本概念、创作原理、制作流程、动画学习方法等，为以后的进一步的动画创作和研究打下理论基础。
通过本课程的学习，要求考生系统的了解和掌握动画的性质和定义、动画的形态系统、动画的历史、动画片的生产过程、动画必备知识、学习动画的方法以及动画的学术系统，掌握动画的基础知识。
三、与本专业其他课程的关系《动画概论》是动画专业自学考试学生必修的专业理论基础课，它与动画专业的许多其他课程有着密切的关系，《艺术概论》、《视听语言》与本课程互为知识补充，密不可分，并为《动画运动规律》、《原画设计》、《动画设计稿》、《二维动画》、《三维动画》等专业课程的学习打下理论基础。
第二部分考核内容与考核目标第一章动画的性质与定义一、学习目的与要求通过本章学习，正确理解掌握动画的基本特性以及动画片的形式特性和叙事特性。
二、考核知识点与考核目标（一）动画的本体特性（次重点）理解：技术特性理解：工艺特性理解：审美特性识记：多元性识记：时尚性理解：假定性（二）动画作品特性（次重点）理解：综合性理解：叙事性理解：独创性（三）关于动画的定义（一般）理解：字面定义理解：属性定义第二章动画的形态系统一、学习目的与要求通过本章学习，正确理解掌握动画的形式类型、叙事类型以及传播类型等。
二、考核知识点与考核目标（一）动画的本体形态（一般）理解：符号理解：运动（二）动画作品的形态（一般）理解：影像构成理解：声音构成（三）动画作品的叙事形式（次重点）理解：小说式理解：戏剧式理解：纪实式理解：抽象式（四）动画作品的分类（次重点）识记：产业动画片识记：实验动画片识记：广告动画片识记：科教动画片识记：与真人合成的动画片（五）动画作品呈现方式（一般）理解：作品载体理解：投射媒体识记：传播方式第三章动画的历史一、学习目的与要求通过本章学习，正确理解掌握动画的起源与发展、世界各国动画概括、实验动画的历史以及电视动画的基础知识。
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– 宗教故事，代表作《佛陀》
手冢治虫的成就
• 首创性
A. 1963年，手冢治虫的彩色动画电视系列片《铁臂阿童 木》在富士台播出，是日本有史以来第一部为电视制 作的动画片 B. 《宝马王子》（又译《蓝宝石王子》、《缎带骑士》
）是一部以女孩子为对象制作的动画片，因而成为日
本动画史上第一部“少女动画”。
手冢治虫的成就
• 哲理性
– 表现人与自然的关系 – 表现人与机器的关系
4.3 日本动画
4.3.2 日本动画艺术家
（2）宫崎骏
4.3 日本动画
4.3.2 日本动画艺术家
（3）大友克洋
年份 1988年 1991年 作品名 《阿基拉》 《老人Z》 担任职务 编剧导演 编剧、机械设 定 总导演、机械 设定 编剧
《大闹画室》 万氏三兄弟
1935
《骆驼献舞》 万氏三兄弟
1941
《铁扇公主》 万籁鸣、万 古蟾、万超 尘（万氏三 兄弟）
我国也是亚洲第一部动画长片， 继《白雪公主》、《小人国》、 《木偶奇遇记》之后世界影坛的 第四部动画长片，深刻影响了日 后中国动画片的发展
(2)、中国动画的辉煌期 • 原有动画形式的继承发扬
国家的文化、人民以及其他种种面貌。
• “国家电影局是加拿大的眼，其存在是为了制作、表现大
众关切的电影，那些看起来使我们不同的电影，透过电影
的流通，让世界来了解加拿大和它的全部。”
4.4 加拿大动画
4.4.2 加拿大动画的特点
（1）实验色彩浓厚
（2）多元文化共存
（3）内涵丰富
4.4 加拿大动画
4.4.3 加拿大动画艺术家
辉煌时期的作品 《骄傲的将军》、 《大闹天宫》
《小鲤鱼跳龙门》、 《牧笛》 《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》 《没头脑和不高兴》
转型期的作品 《哪咤闹海》（1979）、《金猴降妖》（1985）
《土地公传奇》 《鹿铃》（1982）、《山水情》（1988） 《三个和尚》（1980）、《新装的门铃》（1986）
4.6 其他国家动画
4.6.3前捷克动画
在捷克，木偶戏是一种传统娱乐形式，木偶剧在捷克有 广泛的民众基础以及历史传统，动画也以木偶剧居多。
4.6 其他国家动画
4.6.4 俄罗斯动画
（1）萌芽阶段（1912至1929年）
（2）“黑白”阶段（1930至1939年）
（3）辉煌时期（1940至1959年） （4）转变时期（1960至1990年）
4.2 美国动画
4.2.1 美国主流动画的发展
（1）开创时期（1906年—1937年）
迪斯尼1929年创作了第一部有声动画片《蒸汽船威力号》
4.2 美国动画
4.2.1 美国主流动画的发展
（1）开创时期（1906年—1937年）
迪斯尼1932年创作了第一部彩色动画片《花与树》
4.2 美国动画
4.2.1 美国主流动画的发展
大友克洋作品最突出 的特点是对“凡人英
1999年 《保卫者》
雄”的塑造和对机器
人的迷恋
2001年 《大都会》
2003年
《蒸汽男孩》 编剧、导演
4.3 日本动画
4.3.2 日本动画艺术家
（4）押井守
• 代表作品《攻壳机动 队》、《人狼》 • 押井守作品的特点在 于哲理的思辨和对人 深深的失望
4.3 日本动画
4.2.3 美国艺术动画
“美国联合制片公司”（UPA）
4.2 美国动画
4.2.4 美国动画艺术家
（1）沃尔特·迪斯尼
4.2 美国动画
4.2.4 美国动画艺术家
（2）乔·巴巴拉和威廉·汉纳
4.3 日本动画
4.3.1 日本动画的特点
（1）动画成为动漫
（2）题材多样化
（3）表现形式单一
（4）发行渠道多样化
• 动画形式的创新探索
(2)、中国动画的辉煌期
年代 作品 导演 靳夕、万超尘 特伟、李克弱 何玉门 万古蟾 特伟、钱家骏 万籁鸣、唐澄 地位 我国第一部彩色木偶片 全面、集中地体现了中国动画片的民 族化风格 开创了童话与现实糅合的故事题材 我国第一部剪纸动画片 开创了中国特有的水墨动画 中国动画片民族化成熟的标志 开创了中国动画片中的漫画式造型 标志着水墨动画的成熟 第一部严格意义上的仿真动画片 1953 《小小英雄》 1956 《骄傲的将军》 1958 《小鲤鱼跳龙门》 1958 《猪八戒吃西瓜》 1961 《小蝌蚪找妈妈》 1961 《大闹天宫》 1964 1963 《牧笛》
阿达，原名徐景达，上海美 影厂著名导演，参与制作 过多部动画片，代表作品 有《三个和尚》、《蝴蝶 泉》、《三十六个字》、 《三毛流浪记》等
(4)、中国动画的尴尬期
4.5 中国动画
• 4.5.2 中国水墨动画
以有限的形表现无限的意，完美地将动画与国画结合 起来
水墨动画艺术特色
利用背景留白 弱化叙事 音乐走向前景
解决了 “形”与“意” 的矛盾
解决了 “意会”与 “言传”的 矛盾
增强意境
4.5 中国动画
4.5.3 中国动画艺术家
（1）万氏三兄弟
（2）特伟
（3）阿达
（1）万氏三兄弟
万氏兄弟之长兄，中国 早期美术电影的开拓者 之一 。代表作品：《骆 驼献舞》、《铁扇公主 》、《大闹天宫》
万籁鸣（1900－1997） 万超尘（1906－1992）
（2）题材多样化
科幻片
（2）题材多样化
仿真剧情片
（2）题材多样化
悬念推理片
（2）题材多样化
体育片
4.3 日本动画
4.3.2 日本动画艺术家
（1）手冢治虫
手冢治虫的成就
• 题材多样化
– 童话，代表作《森林大帝》等 – 科学幻想，代表作《铁臂阿童木》 – 民间传说，代表作《火鸟》 – 音乐动画，代表作《展览会的画》 – 神魔喜剧，代表作《孙悟空大冒险》 – 推理惊悚，代表作《黑杰克》 – 知识故事，代表作《阳光之树》
1962 《没头脑和不高兴》 张松林 特伟、钱家骏
1965 《草原英雄小姐妹》 钱运达、唐澄
(2)、中国动画的辉煌期
• 水墨动画的诞生：《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》
• 剪纸动画片的出现：《猪八戒吃西瓜》
• 木偶动画片的出现：《小小英雄》
《小蝌蚪找妈妈》所获奖项 第14届瑞士洛珈诺国际电影节短片银帆奖 第4届法国安纳西国际动画电影节儿童片奖 第17届法国嘎纳国际电影节荣誉奖 第3届南斯拉夫萨格勒布国际动画电影节一等奖 第4届法国巴黎蓬皮杜文化中心国际儿童和青年节二等 奖
（5）多元化发展时期（20世纪90年代至今）
4.6 其他国家动画
4.6.5 法国动画
（1）法国民族现实与革命性特色 （2）强烈的民族浪漫主义艺术特色 （3）艺术与实验性 （4）汲取各方面营养 （5）一般是独立制作或者最多是结成小团体制作
4.6 其他国家动画
4.6.6其他国家动画艺术家
（1）尤里·诺斯坦
《草原英雄小姐妹》
(3)、中国动画的转型期
• 转型期的特点
– A 民族化的风格和传统得到恢复和继续，但却没有突 破。 – B 大量个性化的艺术短片出现 – C 电视系列片的初步发展
《三个和尚》所获的奖项 第4届丹麦欧登塞国际童话电影节银质奖 第32届西柏林国际电影节短片银熊奖 第6届葡萄牙埃斯皮尼奥国际动画电影节 最佳影片奖 • 第2届菲律宾马尼拉国际电影节特别奖 • 第7届厄瓜多尔基多国际儿童电影节荣誉 奖 • • • •
4.6 其他国家动画
4.6.6其他国家动画艺术家
（2）西万·肖曼
4.6 其他国家动画
4.6.6其他国家动画艺术家
（3）杜桑·伍寇提
4.6 其他国家动画
4.6.6其他国家动画艺术家
（4）杰利·川卡
万氏兄弟之老三我国早 期动画影片开拓者之。 中国关节木偶片创始人 之一。代表作品：《骆 驼献舞》、《铁扇公主 》、《上前线》、《小 小英雄》
万籁鸣的孪生兄弟，中 国早期美术电影的开拓 者之一，中国剪纸动画 片的创始人。代表作品 ：《骆驼献舞》、《铁 扇公主》、《猪八戒吃
万古蟾（1900－1995） 西瓜》
第四章
动画的风格流派
第四章Biblioteka 动画的风格流派4.1艺术风格 4.2美国动画
4.3 日本动画
4.4 加拿大动画
4.5 中国动画
4.6 其他国家动画
4.1 艺术风格
艺术风格是指“艺术家的创作在总体上表现出来的独特 的创作个性与鲜明的艺术特色”。
4.2 美国动画
4.2.1 美国主流动画的发展
美国主流动画片是指“那些以儿童为主要消费对象的， 具有相对的固定模式和文化内涵的影片”。
4.3.2 日本动画艺术家
（5）今敏
•代表作《完美蓝》、《千年 女优》、《东京教父》、《
红辣椒》
•今敏作品的特点在于关注作
品形式，故事结构和叙述非
常独到
4.4 加拿大动画
4.4.1 加拿大国家电影局
• 加拿大官方组织，成立于1939年5月，旨在为加拿大打造 形象，并且透过国际间的交流，让世界更了解加拿大这个
4.5 中国动画
4.5.3 中国动画艺术家
（2）特伟
特伟（1915年—2010年），原名盛松，“中国 学派”的创始人之一，上海美术电影制片厂第一
任厂长，中国水墨动画片的创造者之一，他也是
迄今为止中国动画界唯一获得国际动画学会（ ASIFA）终生成就奖的艺术家。
4.5 中国动画
4.5.3 中国动画艺术家
（3）阿达
阿达，原名徐景达，1953年毕业于北京电影学校动画班。
4.6 其他国家动画
4.6.1 英国动画
学院中教学与制作的互动 各种基金支持 欧洲和英国本土各类动画奖项的鼓励 电视广告起到的独特推动作用