5-1透镜优秀教案
5.1 透镜 教案
检 测叫做3、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把削冰成________，4、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔大P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔P 中的那个光学器件。
A 、可能是球面镜 B 、可能是厚平板玻璃 C 、可能是凸透镜 D 、可能是凹透镜5下列透镜是凸透镜的是（ ）是凹透镜的是（ ）5、请在下图中作出入射光线经透镜折射后的光线：板 书 设 计一、导入新课有一批旅行家乘船在海上漫游。
不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。
当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。
意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。
怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。
同学们知道是什么办法吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。
扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。
”说明：放大镜聚光的作用。
设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。
二、新课教学探究点一 凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。
讨论透镜能分几类？FF F FFF F F点评：透镜有两类。
中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
中间薄、边缘厚的叫凹透镜。
问题：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。
人教版八年级物理上5.1透镜教学设计
（1）课后组织学生参观光学实验室，了解透镜在高科技领域的应用，激发他们的学习兴趣。
（2）鼓励学生开展研究性学习，探究透镜成像规律在现代光学技术中的应用，提高他们的创新能力。
（3）结合生活实际，让学生设计简单的透镜应用产品，培养他们的实践能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示眼镜、放大镜、照相机等日常生活中的透镜应用，引导学生思考这些设备是如何工作的，激发他们的学习兴趣。
（3）注重反馈：及时了解学生的学习情况，针对问题进行个性化指导，提高教学效果。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验、课堂讨论等环节的表现，评估他们的实践能力和团队合作精神。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检测学生对透镜知识的掌握程度。
（3）发展性评价：鼓励学生发挥潜能，关注他们的成长过程，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的基础，掌握了力的概念、运动规律等知识，但对光学部分的内容还较为陌生。在透镜这一章节，学生需要理解抽象的光学原理，对他们的认知和思维能力提出了较高要求。此外，学生在生活中接触过一些透镜应用，如眼镜、照相机等，但对其工作原理了解不多，这为教学提供了切入点。
在此基础上，学生普遍对实验和观察类活动有较高的兴趣，教师可充分利用这一点，设计有趣的实验和互动环节，引导学生主动探究透镜成像的规律。然而，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：对透镜成像规律的抽象理解、计算透镜相关参数的数学运算等。
针对这些情况，教师应关注学生的实际需求，结合他们的认知水平，采用适当的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
人教版八年级物理上5.1透镜优秀教学案例
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和互相评价，使他们能够总结自己在学习过程中的收获和不足，提高他们的自我认知和自我调整能力。教师还能够及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
2.运用多媒体课件和实物展示，直观地展示透镜的成像过程，增强学生的直观感受。
3.设计具有挑战性和趣味性的实验，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.组织课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作和交流表达能力。
5.注重课后实践和拓展，引导学生将所学知识应用于生活，提高他们的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
2.强调凸透镜和凹透镜在成像过程中的异同点，帮助学生建立清晰的知识结构。
3.提醒学生关注透镜在日常生活和技术领域中的重要性，激发他们的学习兴趣和责任感。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份关于透镜成像规律的实验报告，要求包括实验过程、观察结果和分析结论。
2.引导学生进行课后复习和思考，巩固所学知识，提高他们的实践能力。
5.教学策略：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使学生在学习过程中保持积极的参与和思考。教师还注重关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够达到本节课的教学目标。这些教学策略的有效运用，使学生在学习中获得成就感和兴趣，提高了他们的学习效果。
3.进行课堂ห้องสมุดไป่ตู้价和课后评价，关注学生的学习过程和结果，及时给予反馈和指导，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
八年级物理上册5.1 透镜教案
5.1 透镜【内容分析】《透镜》是第五章《透镜及其应用》里的第一节，通过上一章《光现象》的学习，同学们知道了光的直线传播原理，光的反射现象及反射定律，知道了平面镜成像特点和原理以及光的折射现象及折射定律。
这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。
本节讲述凸透镜、凹透镜、光心、焦点、焦距、会聚作用、发散作用等概念，侧重于概念学习和掌握。
【教学目标】二、过程与方法1.让学生以丰富、生动的感性认识为基础。
2.让学生带着问题，体验科学探究的过程。
三、情感、态度与价值观1.创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
2.培养学生主动参与，认真负责的科学态度和脚踏实地的科学研究精神。
【教学重点】：1、凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、利用凸透镜、凹透镜的三条特殊光线。
【教学难点】：以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。
【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法【教学用具】凸透镜（多个）、凹透镜（多个）、激光演示器、多媒体设备。
【课时安排】1课时【教学过程】【一】情景导入放一段“16届亚运会点燃主火炬”的视频和“11届亚运会点燃主火炬”的视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，16届亚运会利用凹面镜点燃主火炬，复习凹面镜对光起会聚作用，而11届亚运会的方式不同，引出这一节的内容。
11届亚运会使用的就是我们这一节要讲的透镜。
【二】进行新课一、认识透镜问题1：生活中有很多透镜，同学们说说看有哪些？学生：放大镜，眼镜，照相机.........问题2：生活中的透镜并不都是一样的，同学们看一下手边的两个透镜，它们有什么不同呢？说说看学生：一个是中间厚，一个是中间薄。
教师：凸透镜：1.透镜中间厚、边缘薄。
凹透镜：中间薄、边缘厚。
巩固练习:A B C D E F属于凸透镜的是：A、C、D属于凹透镜的是：B、E、F凸透镜画法凹透镜的画法介绍透镜的基本概念：2.主光轴和光心 主光轴：通过两个球心的直线。
精选八年级物理上册5-1透镜教案(新版)新人教版
第一节透镜1 教学目标1.1 知识与技能：①了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
②了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
1.2过程与方法：①通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
②通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：①通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
②通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。
2.2 教学难点①指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
3 专家建议能够熟练区分不同的透镜，并且区分透镜对光线的作用。
重点掌握凸透镜和凹透镜及对光的作用:凸透镜是对光有汇聚作用，凹透镜是对光有发散作用，这里还要注意区分透镜和面镜，一字差，但是差远了。
结合实验、生活实际，能对两种透镜的种类有一个切合实际的认识和理解，在做题的时候能够起到帮助。
4 教学方法观察法、讨论法、实验法5 教学用具透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒6 教学过程6.1 引入新课【师】同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？学生提问题: 什么叫透镜？近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？透镜对光有什么作用？【师】看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.6.2 新知介绍探究什么叫凸透镜（convex lens)？什么叫凹透镜（concave lens)?【师】在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
人教版八年级物理上册第五章《5.1透镜》教案
《5.1透镜》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用.2、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.3、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点:凸透镜.、凹透镜对光的作用教学难点：光路图，透镜对光的作用的一般规律总结教学方法：观察法、讨论法、实验法. 教学器材：凸透镜、凹透镜、光源、课件、多媒体设备、老花镜、近视镜二、教学过程：（一）、导入新课：用一滴水的力量也许微不足道，引发一段视频：一滴水引发的森林火灾。
提问：一滴水是如何引发一场火灾的呢？要解释这个现象，我们首先要学习一种重要的光学元件“透镜”，今天我们就来学习透镜的有关知识。
（二）、新课教学：1．认识透镜。
透镜是用透明物质（玻璃、水晶等）制成的表面为球面一部分的光学元件。
（1）学生认真观察讲台桌上透镜，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. 由学生概括出它们的特征.板书：凸透镜: 中央厚,边缘薄的透镜. 凹透镜: 中央薄,边缘厚的透镜.（2）学生对幻灯片上的透镜进行分类（3）同学观察老花镜、近视镜镜片属于什么镜？（学生回答）（4）通过对透镜画法的学习介绍主光轴和光心。
（播放幻灯片）板书：透镜上通过两个球心O1O2的直线叫做主光轴。
透镜的中心位置有一个点O，叫做光心经过光心的光线传播方向不发生改变。
2．透镜对光的作用。
⑴通过教材中的实验演示来认识透镜对光线的作用。
⑵播放幻灯片，学生通过作图及观察得到：光总是向玻璃厚的地方偏折。
问：凸透镜中央厚,边缘薄，通过凸透镜的的光将向什么地方偏折？凹透镜中央薄,边缘厚，通过凹透镜的的光将向什么地方偏折？学生通过思考提出猜测，从而引出作图验证，幻灯片演示。
⑶透镜对光的作用教师演示，学生观察后总结。
（播放幻灯片）板书：凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
说明：①会聚作用并非一定能使光线会聚在一点，而是能使不同方向射来的光线通过凸透镜两个表面的两次折射后向主光轴偏折。
人教版八年级上册物理5.1透镜优秀教学案例
4.多元化的评价方式：在教学过程中，教师采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，既注重学生的学业成绩，也注重学生在学习过程中的表现，如参与程度、团队协作、创新精神等，激发学生的学习动力。
2.提出问题：“你们知道这些设备是如何成像的吗？它们有什么共同的特点？”激发学生的好奇心，引发学生的思考。
3.总结学生回答的问题，引出本节课的主题——透镜。
（二）讲授新知
1.介绍透镜的基本概念、分类和光学性质，如凸透镜、凹透镜、会聚、发散等。
2.讲解凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。
在教学设计上，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，将抽象的物理概念具体化、生活化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在教学过程中，我注重启发学生思维，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。同时，我还注重渗透情感态度价值观的教育，让学生在学习过程中感受到物理学科的魅力，激发学生对科学的热爱。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握透镜的基本概念、分类和光学性质，了解凸透镜和凹透镜的特点及区别。
2.让学生学会使用透镜进行简单成像实验，掌握凸透镜成像的规律，能够解释日常生活中的相关现象。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究、讨论交流等教学手段，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
2.教师参与小组讨论，引导学生进行深入思考，帮助学生解决疑难问题。
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换另一个凸透镜，重做上面的实验。
再换一个凹透镜，重做上面的实验。
结论：
凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
二、焦点和焦距
射到地面的太阳光是互相平行的，叫做平行光。
实验表明：（如图5.1-4）
凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点。
凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如近视镜。
引入课题
展示课题
引导
提问
讲解
板书
观察
思考
观察
回答
思考
导学程序
教学内容
教师活动
学生活动
在研究透镜时经常要用到两个科学术语：主光轴、光心。
如图5.1-2所示。
想想做做：（在教室中用平行光源）
拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮（图5.1-3甲）。
焦点到光心的距离叫做焦距。
三、举一反三：由三棱镜想到透镜对光的作用。
四、透镜的三条特殊光线
讲解演示引导讲解 Nhomakorabea引导
讲解
观察
分析
思考
得结论
思考
思考
导学程序
教学内容
教师活动
学生活动
反馈练习
小结
巩固练习
布置作业
学生完成投影片上的练习。
课后练习1、2、3
学生总结本节课在知识上的收获。
纠错
解释
理由
引导
布置作业
练习
§5-1透镜
眼镜在生活中很常见，他们可以帮助人们矫正视力、保护眼睛。近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜。
一、凸透镜和凹透镜
让学生观察眼镜镜片，看看近视镜片和远视镜片中间和边缘的厚薄有什么不同？
——发现不同镜片的中间和边缘的厚薄不同。
画出板书如课本图5.1-1所示。
凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如远视镜。
教
学
目
标
知识
与
技能
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
过程与
方法
观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感态度与价值观
能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重点难点
透镜对光的作用。
策略方法
在实验的基础上通过讲解的方法进行导学
课前准备
物理导学案
课题名称
§5-1透镜
课型
新授课
课时安排
1课时
内容分析
本节主要讲述的是透镜的初步知识，其中包括什么是凸透镜、凹透镜、透镜的焦点和焦距以及凸透镜和凹透镜的作用，是本章的中心内容之一，也是学习后面知识的必要基础。
学情分析
学生对于经常使用的照相机、放大镜、投影仪、望远镜等光学仪器比较熟悉，但大多数并不知道它们的主要部件都是透镜。
导学媒体
投影设备，凸透镜，凹透镜，刻度尺，平行光源，学生电源。老花眼，近视眼镜。
课前热身
1、平行光束透过玻璃砖。
2、光线透过三棱镜。
导学程序
教学内容
教师活动
学生活动
引入新课
讲授新课
让学生观察实物和幻灯片。
由此可知我们经常使用的照相机、放大镜、投影仪、望远镜等光学仪器的主要部件都是透镜。
这一章我们就来学习透镜的知识。
总结
练习
板
书
设
计
§5-1透镜
一、凸透镜和凹透镜
1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。
2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。
3、作用：凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
二、焦点和焦距
1、焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点。
2、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距。
课后反思