小学数学《通分》说课稿
人教版通分说课稿
人教版通分说课稿教学设计：通分一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解通分的概念。
- 学生能够掌握通分的方法，包括找出两个或多个分数的最小公倍数，并将其用作通分的分母。
- 学生能够熟练地将不同分母的分数转换为相同分母的分数。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、比较和归纳的能力。
- 通过实际操作，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。
- 通过小组合作学习，增强学生的团队协作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 通分的概念及其重要性。
- 通分的基本方法和步骤。
2. 教学难点：- 学生对最小公倍数的理解和运用。
- 分数通分过程中的计算错误。
三、教学准备1. 教师准备：- 制作多媒体课件，包含分数的基本概念、通分的定义、示例和练习题。
- 准备实物教具，如分数卡片，用于直观展示分数的通分过程。
2. 学生准备：- 预习分数的基本概念，包括分数的意义、性质和四则运算。
- 准备学习用品，如笔、纸、计算器等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生关于分数的加减法，引出分数单位的概念。
- 通过实例展示不同分母的分数无法直接相加减，从而引出通分的必要性。
2. 讲解通分的概念- 定义通分：将不同分母的分数转换为相同分母的分数，以便于进行分数的加减运算。
- 讲解通分的意义，强调其在数学运算中的重要性。
3. 演示通分的方法- 通过多媒体课件展示通分的步骤：1) 找出分母的最小公倍数。
2) 将每个分数的分子和分母都乘以一个适当的数，使得分母变为最小公倍数。
3) 化简（如果可能）。
- 利用分数卡片进行实物演示，帮助学生形象理解通分过程。
4. 学生实践- 分组让学生尝试通分练习，每组选择一个分数进行操作。
- 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 课堂小结- 总结通分的关键步骤和注意事项。
- 强调通分在解决实际问题中的应用价值。
人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》说课稿
人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》说课稿一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》是小学数学中分数学习的重要内容。
本节课主要让学生掌握通分的概念和方法，理解通分在分数运算中的重要性。
通过通分，学生能够更好地理解和运用分数加减法运算。
教材中通过具体的例子引导学生探究通分的方法，并通过练习题巩固所学知识。
本节课的内容与学生之前学习的分数知识相衔接，为学生后续学习更复杂的分数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在通分方面可能还存在一些困惑，如通分的意义和通分的具体操作方法。
通过对学生的观察和了解，我发现学生在通分方面的问题主要集中在以下几个方面：1.对通分的概念理解不清晰，不知道为什么要进行通分；2.通分的具体操作方法不熟练，不知道如何进行通分；3.在分数运算中，学生往往忽视通分的重要性，导致运算结果错误。
三. 说教学目标1.让学生理解通分的概念，明白通分在分数运算中的重要性。
2.让学生掌握通分的方法，能够熟练地进行通分操作。
3.培养学生解决问题的能力，能够灵活运用通分解决实际问题。
四. 说教学重难点1.通分的概念和意义。
2.通分的具体操作方法。
3.通分在分数运算中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过引导学生探究通分的意义和操作方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.使用多媒体教学手段，通过动画和图片等形式展示通分的具体操作过程，帮助学生形象地理解通分的概念和方法。
3.学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中思考，在交流中学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的分数运算问题，引发学生对通分的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究通分的意义和操作方法：引导学生通过小组讨论和思考，探究通分的概念和操作方法，教师进行引导和讲解。
3.练习通分操作：让学生通过具体的练习题，运用通分的方法进行计算，教师进行指导和讲解。
2023年人教版数学五年级下册通分说课稿(优选3篇)
人教版数学五年级下册通分说课稿（优选３篇）〖人教版数学五年级下册通分说课稿第【1】篇〗一教学内容通分(一)教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。
二说教学目标1 .通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。
2 .培养学生归纳、概括的能力。
3 .培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。
三说重点难点1 .重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。
2 .难点：理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。
四教具准备每人两张同样大小的长方形纸，世界地图一幅。
五说教学过程(一)导入复习提问：1 . 的分数单位是( ) ，它有( )个这样的分数单位。
2 . 与，哪个大，为什么(二)教学实施1 .出示例3 。
(出示世界地图)你知道地球上是陆地多还是海洋多吗(学生观察图进行判断)再出示条件：陆地面积占地球总面积的，海洋面积占地球总面积。
2 .放手让学生自己根据条件比较。
学生互相交流方法、结果及理由。
3 . 小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较和的大小。
因为表示把地球总面积看作单位“l “，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。
也可以这样想：是3 个，是7 个，7 个大于3 个，所以大于。
4 .比较下面各组分数的大小。
○○○学生独立完成，口答结果。
提问：以上各组分数有什么共同特点同分母分数如何比较大小(学生归纳同分母分数比较大小的方法。
)小结：同分母分数，分子大的分数比较大。
5 .再出示：○○○学生尝试比较上面各组分数的大小。
6 .请学生汇报自己比较的结果及理由。
以和为例，学生可以用分数单位的大小推出：因为 < 所以3个小于3个。
也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比较或画图来比较。
7 .提问：以上各组分数有什么共同特点分子相同的分数如何比较大小(学生试着归纳)小结：分子相同的分数，分母小的比较大。
《通分》优秀说课稿
《通分》优秀说课稿《通分》优秀说课稿在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的《通分》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《通分》优秀说课稿1各位领导、各位老师：大家好！下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。
一、教学内容：本课是浙江版六年制小学数学第十册第三单元“分数的意义和性质”中的内容，P99～101。
二、教材所处的地位：通分是分数基本性质的一种应用，是学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。
课本例1是教学通分的意义和方法，着重使学生懂得这个公分母应该是几？课本试一试是给三个数通分，其中还有带分数，关键是提醒学生注意在带分数通分时，只要把分数部分的分数通分，整数部分不变。
但每个带分数通分后，不能丢掉整数部分。
三、教学目标：根据本课的教学内容和学生的特点，我确定了以下教学目标：1、使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，并能正确地通分。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
四、教材的重点和难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。
五、教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。
通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、运用不同形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。
人教版小学数学五年级下册《通分》说课稿
人教版小学数学五年级下册《通分》说课稿一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《通分》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基本概念、分数的加减法、比较分数大小的基础上进行教学的。
通分是分数运算中的一种重要方法，对于学生来说，是比较难以理解和掌握的。
因此，在教材处理上，我将以学生已有的知识经验为基础，通过自主学习、合作交流等教学策略，帮助学生理解和掌握通分的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的运算规则有一定的了解。
但是，由于分数的概念比较抽象，学生对于通分的理解和掌握还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，通过引导、启发、激励等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握通分的概念和方法，能够独立完成通分运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等教学活动，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握通分的概念和方法，能够独立完成通分运算。
2.教学难点：通分的具体方法和技巧，如何判断和选择合适的通分方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，发现问题和解决问题。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。
3.教学媒体：利用多媒体课件和教学素材，生动形象地展示通分的过程和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出通分的概念和必要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究通分的方法和步骤，总结出通分的规则。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。
4.教学讲解：教师进行讲解和演示，解释通分的方法和技巧，解答学生的疑问。
苏教版五年级下册数学4-10《通分》说课稿
苏教版五年级下册数学4-10《通分》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学第4-10课《通分》是分数教学中的一部分，主要目的是让学生理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识和同分母分数加减法的基础上进行教学的。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究通分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和同分母分数加减法有一定的了解。
但是，学生在通分方面的理解还不够深入，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
同时，学生的动手操作能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解通分的概念，掌握通分的方法。
2.教学难点：让学生理解通分的过程中，如何找到合适的公分母。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和启发式教学法相结合的方法。
通过实例和操作，引导学生主动探究通分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示通分的过程，帮助学生更好地理解通分的概念和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数合并成一个分数，激发学生的学习兴趣。
2.探究通分的方法：引导学生通过小组合作学习，探究通分的方法，总结出通分的基本步骤。
3.实例演示：利用多媒体教学手段，展示通分的过程，让学生更好地理解通分的概念和方法。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的通分方法解决问题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调通分的方法和应用。
《通分》说课稿(说课)
《通分》说课稿（说课）一、说教学目标1.了解什么是分数和分母、分子的概念。
2.学会化简分数和通分。
3.掌握取消分数的方法。
4.练习解决适当分数和带分数。
二、说教学重点掌握通分，化简分数和取消分数方法。
三、说教学难点解决适当分数和带分数的问题。
四、说教学过程1.启发性导入以图示向同学们介绍分数，帮助同学们理解什么是分数、怎样读分数、以及分母和分子的意义。
2.引入新课让同学们思考下面的问题：三分之一加五分之二等于几？五分之三加二分之七等于几？通过简单的练习,学生应该知道他们需要通分。
3.师生互动探究（1）通分让同学们复习一下简单分数的加减法，然后引入通分的概念，对于通分就是让两个分数的分母相同。
例如:9（1/4） + 1（1/2）；乘上的分数应该是8和4，这样你得到9（2/8）+1（4/8）；现在可以将分数加起来，得到10（6/8）；（2）化简分数化简分数就是将分数中分母和分子中的公因数约掉。
例如：16/24可以简写作2/3。
因此,学生需要找到分子和分母中的公因数，可以用分解质因数的方法，或者直接除以数字。
（3）取消分数对于取消一个分数，我们可以用相反数的方法解决。
例如:10÷1/5，我们可以将它变成10×5。
4.练习通过练习，巩固同学们已经学会了的知识。
5.归纳总结通过梳理某些例子，巩固学生对已学知识的掌握程度。
五、说教学方法灵活使用口头讲解和图解法，并注重让学生自己探索和归纳总结。
六、说教学工具黑板、彩色粉笔、教具（图表、数学游戏等）。
七、说教学扩展学生可以用练习题巩固已经掌握的知识，并可以使用更高级的练习来扩展自己的知识。
八、说学生评价同学们可以完成一些基本的练习题和课堂练习，老师可根据同学们的课堂表现和练习情况进行评价。
九、说教学反思在授课过程中可以注重实际生活实际和学生的经验相结合，让学生更容易印象深刻，并可帮助学生更好地理解分数和通分的概念。
课后应不断地强调和巩固所学内容，让学生逐渐掌握所学知识并能够熟练应用到解决实际问题上。
说课稿-通分
说课稿-通分一、教材分析通分是“分数的意义和性质”单元内容，它是分数计算、比较大小的基础。
本节课不仅要求学生理解通分的意义，还要求学生能熟练完成通分的计算。
通过通分的学习，使学生理解分母相同是分数进行加减运算的重要条件，同时提高学生类推能力，培养学生的数学思维。
二、学情分析对于四年级的学生来说，已经具备了一定的观察、归纳、总结的能力，对一些实际问题也有了自己的理解。
在之前的课程中，学生已经学习了分数的概念和加减法，对于分数的意义和性质有了一定的了解。
然而，通分这个概念对于学生来说比较抽象，他们需要在实际操作和反复练习中逐渐理解和掌握。
三、教学目标知识与技能：学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确进行通分。
过程与方法：通过观察、思考、操作等学习活动，培养学生的类推能力、动手能力和数学思维能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受到数学知识的内在联系，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
四、教学重难点教学重点：通分的意义和通分的方法。
教学难点：如何引导学生探索通分的依据，理解通分的意义，掌握通分的方法。
五、教法学法教法：采用情境教学法、讲解法、启发式教学法等。
通过设置情境引导学生思考问题，通过讲解帮助学生理解概念，通过启发式教学引导学生主动探究。
学法：学生在学习过程中采用观察法、实验法、小组讨论法等学习方法。
观察老师的示范和同学的演示，通过实验操作亲身感受通分的过程，小组讨论交流学习心得和困惑。
六、教学过程创设情境，导入新课：通过实际问题引入通分的概念，激发学生的探究欲望。
初步感知，建立表象：让学生通过观察和思考初步理解通分的概念。
自主探究，获取新知：通过小组合作学习和老师的引导，使学生掌握通分的方法。
巩固练习，拓展应用：通过多层次的练习，巩固学生对通分的理解和应用能力。
课堂小结，提炼方法：引导学生总结本节课的学习内容和方法，帮助他们形成完整的知识体系。
七、教学反思本节课的教学目标是否达成？学生对通分的理解是否深入？在以后的教学中应该如何加强？在教学过程中，哪些环节可以进一步优化以提高教学效果？如何更好地引导学生主动探究？学生的学习反馈如何？是否需要调整教学策略以适应学生的学习需求？如何提高学生的学习兴趣和积极性？。
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小学数学《通分》说课稿
各位领导、各位老师：大家好！
下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的
一、教学内容：
本课是浙江版六年制小学数学第十册第三单元分数的意义和性质中的内容P99～101
二、教材所处的地位：
通分是分数基本性质的一种应用是学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的同时通分又是分数四则运算的重要基础是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤因此必须使学生切实掌握好课本例1是教学通分的意义和方法着重使学生懂得这个公分母应该是几课本试一试是给三个数通分其中还有带分数关键是提醒学生注意在带分数通分时只要把分数部分的分数通分整数部分不变但每个带分数通分后不能丢掉整数部分
三、教学目标：
根据本课的教学内容和学生的特点我确定了以下教学目标：
1、使学生认识通分的意义理解和掌握通分的方法并能正确地通分
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力
四、教材的重点和难点：
为了使学生能比较顺利地达到教学目标我确定了如下的教学重点和难点
教学重点：理解通分的意义掌握通分的方法
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母
五、教法：
为了更好地突出本节课的重点和难点我采用了以下教法：
1、讨论法通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法
2、借助投影的演示进行直观教学帮助学生理解通分的算理培养了学生的观察、分析能力
3、运用不同形式的练习使学生巩固了所学的知识使教学得到反馈
4、循循善诱启发引导学生鼓励学生积极发言引导学生动口、动脑、动手逐步掌握新知
六、学法：
通过本节课的学习使学生学会联系旧知识解决新问题通过对操作演示的观察、分析自己总结归纳出通分的意义和方法体现了学生的自主
七、教学过程：
一、复习铺垫（出示小黑板）
1、求下面每组数的最小公倍数13和398和1116和20
2、（课本准备题）把和化成分母是12而大小不变的分数（填空题）
（设计思路：通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的因此在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数
和分数的基本性质的复习复习第（1）题让学生了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题时先让学生填空再说一下这样填的根据为通分过程打好基础这两题都
分散了教学中的难点；
二、创设情景导入新课
上节课我们学习了约分并且知道通过约分可以不改变分数的大小而使分数的分子和分母发生变化那么还有没有其它的方法使分数
的分子和分母发生变化而大小不变呢今天我们就来学习这种新的方
法
三、探究新知
1、出示例一
把1/6和2/9化成和原来分数相等的同分母分数
（1）化成和原来相等的同分母分数首先要确定什么（相同的分母）
（2）这个相同的分母如何确定（讨论）这个相同的分母我们可以简单的称作什么所以我们首先做的一步也可以叫什么（找公分母）（3）怎样把1/6和2/9化成分母是18而大小不变的分数
（4）看图验证什么变了什么没变
（思路：在教学例1时我先通过例题中的分数引出异分母分数的概念再引导启发学生把1/6和2/9化成分母相同的分数公共的分母必须是6和9的公倍数从而引出了公分母的概念再引导学生思考：为了计算简便取一个公倍数作公分母然后出示了通分的关键）
2、归纳通分的意义并揭题
看书了解我们刚才做的书本上称做什么
3、总结通分的方法
通过刚才的计算我们发现通分一般先确定什么如何确定再怎样 4、尝试练习
（1）课本练一练第1题
（2）试一试把3/4、2、和7/8通分
第（2）题又是一个教学的关键点首先引导学生讨论有3个分数办再讨论其中的带分数又如何处理然后学生练习教师巡视把出现的情况进行反馈总结
（设计思路：在教学通分过程时我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几引导学生想：公分母是原来分母的几倍原来分数的分母和分子要同时乘以几）
四、巩固练习
1、找一找下面每组中两个分数的公分母（强调通分的关键） 2/3和1/4、3/8和5/1
2、4/21和1/7、3/4和7/10
11/15和5/6、7/12和5/8、5/22和4/33、10/39和9/52
2、把下面每组中的两个分数通分（练一练第2题强调通分的几种特殊情况）
3、把下面每组中的三个分数通分（练一练第3题
五、综合练习
1、小明、小红和小军三人赛跑跑同样长的一段路小明用3/5分钟小红用7/10分钟小军用5/8分钟请帮助他们排出名次
4、找出几个比1/3大比2/3小的最简分数
六、课堂总结
1、这堂课你学会了什么（让学生自己归纳起到了画龙点睛的作用）
2、什么叫通分通分的依据怎样通分
3、通分和约分有什么相同点和不同点
我的说课完了谢谢各位领导和和老师！。