新湘教版美术六年级上册6秦陵兵马俑教案及教学反思
新湘教版美术六年级上册6、《秦陵兵马俑》教案及教学反思(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】初中美术备课（湘教版）六年级上册备课人：赵成伟备课时间2014 年9月11日教具学具准备师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。
课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、猜图导入课题：（1）游戏“翻翻看”：谁能最快猜出图片后是什么？生：兵马俑。
（2）兵马俑为谁建造？——秦始皇。
你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（板书课题）ppt课件。
31页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、初探秦陵兵马俑：三、整体欣赏，谈感受：（1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？（2）体会秦陵兵马俑的宏大（3）看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？（4）到底多大？让我们用一组一号坑的数据来回答。
（5）秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。
头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）教师总结板书：精美1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。
（引导学生了解世界遗产和我国世界遗产。
）现在让我们怀着无课件演示过程。
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课件欣赏：兵马俑整体欣32 页33 页。
新湘教版美术六年级上册6、《秦陵兵马俑》教案及教学反思
初中美术备课（湘教版）六年级上册备课人：梁丽娟课题6、秦陵兵马俑教师梁丽娟课型综合·探索课时1课时授课班级六年级1～8班总第11课时内容设计学习目标知识与能力目标引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
方法与过程目标鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
情感与态度目标使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
本课重点难点分析教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教具学具准备师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。
课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、猜图导入课题：（1）游戏“翻翻看”：谁能最快猜出图片后是什么？生：兵马俑。
（2）兵马俑为谁建造？——秦始皇。
你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（板书课题）ppt课件。
第31页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、初探秦陵兵马俑：三、整体欣赏，谈感受：四、小试牛刀：（1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？（2）体会秦陵兵马俑的宏大（3）看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？（4）到底多大？让我们用一组一号坑的数据来回答。
（5）秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。
头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）教师总结板书：精美1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。
湘教版六年级上册美术第6课《秦陵兵马俑》教案
湘教版六年级上册美术第6课
《秦陵兵马俑》教案
一、教学目标：
知识目标：能简单的欣赏雕塑作品；
技能目标：能绘制一幅兵马俑的线描图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对传统文化的了解；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制线描图的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过兵马俑吗？你们知道它是怎么制作出来的吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《秦陵兵马俑》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅兵马俑的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些兵马俑的外形具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试绘制一幅兵马俑的线描图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (6)
师：我们欣赏一下其他同学们绘画兵俑。
五、创作表现，教师指导
1、教师示范兵俑的头部线描绘画
2、学生作业：用线描的方法绘制一个正面兵俑。
3、作业要求（PPT展现）：
兵俑的正面；
线条流畅、连贯；
对陶俑的发式、神态、衣服、铠甲有比较细致的刻画；
构图要求顶天不立地并且留出一段距离。
师：很棒！
师：但是当我们的兵马俑立不起来怎么办？
（生答）师小结：我们可以把刚刚剪下的废纸粘在正反面之间作为支撑，所以，同学们在剪完轮廓之后，不要急于把废纸扔掉，我们还可以回收利用的。
二、动手创作，教师指导
1、教师示范剪反面轮廓
2、学生作业：用线描的方法绘制一个背面兵俑，并且剪下兵俑的轮廓，将正面和背面粘在一起，使兵马俑立起来。
师：是的，在陕西西安。秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵陪葬的陶兵、陶马，尘封于地下已经年了，那又是被怎么发现的呢？我们来观看一段视频（《秦岭兵马俑》），从视频中找到问题的答案。
（生答）师小结：三十多年前，当地农民打井，无意中挖出一个陶制武士头。就这样发现了使全世界都为之震惊的秦始皇陵兵马俑——世界八大奇迹之一。
提供一个参考，增强自信心，激发创作灵感、兴趣
强调线描绘兵俑的正反面要注意想象统一
引发学生思维
废纸废物可以利用，养成环保、节约的意识
课外能够自觉学习，扩大视野，了解历史文化。
教学重点
能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
教学难点
能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
教学准备
三张彩色卡纸或白色卡纸、黑色水彩笔或油性笔、剪刀、双面胶或胶水
教学方法
评述、欣赏、讨论、演示、评述、练习
湘美版六年级上册美术《秦陵兵马俑》
湘版美术六年级上册第六课教学设计：6、秦陵兵马俑活动一一、教材分析：秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，是先辈们智慧创造的结晶，是我们民族的，是世界文化的宝贵遗产。
通过本课学习，让学生画兵马俑草图，欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动之中，共享人类的文化资源。
本课属于“欣赏、评述”学习领域，主要是通过欣赏兵马俑，让学生领略中华民族古老灿烂的文化，在提高审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。
二、学情分析：六年级学生知识阅历逐渐丰富，求知欲强。
本课让学生从多角度欣赏兵马俑，提高学生的美术素养，继续保持他们对艺术的热爱和生命的激情。
三、教学时间：2课时。
四、教学思路：“活动一”的学习内容是了解秦兵马俑的发现发掘过程，从兵马俑的造型、纹样、色彩等方面进行欣赏评述。
教学程序为：交流——欣赏分析——模仿造型——小结评述。
教学目标：1、了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。
2、能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。
3、能分析兵马俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
4、能互相合作，模拟摆放兵阵，凝聚集体的力量，增强民族自豪感。
六、教学过程：一、导入：1、师：同学们，音乐总会给人们带来无尽的联想，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们仔细聆听。
（放课件音乐）提问：你在音乐中听到了什么？2、师：请同学们再来看一段视频：这一支威武之师正是秦始皇当年统帅的千军万马。
你了解秦始皇这位历史人物吗？（他统一了中国，是中国历史上第一个皇帝------）正是这位雄霸天下、叱咤风云的始皇帝为了显示他的声威，希望在他死后仍然拥有这样的千军万马，于是他动用了全国的力量为自己建造了规模宏大的地下军事王国，这就是兵马俑。
板书课题：6、秦陵兵马俑二、欣赏1、提问什么是俑？（人死后陪葬用品）2、请同学们观看一下这些兵马俑视频，感受一下。
法国前总统希拉克在观看了秦陵兵马俑后说：“世界本来只有七大奇迹，秦陵兵马俑的发掘是世界第八大奇迹。
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计7
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计7一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册的一课，主要介绍了秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
通过学习本课，学生可以了解中国古代雕塑艺术的精华，培养对传统文化的热爱和尊重。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术鉴赏能力，但对于秦陵兵马俑这一题材可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解秦陵兵马俑的历史背景，培养学生的观察力和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，学会欣赏中国古代雕塑艺术。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.难点：如何培养学生对秦陵兵马俑的观察力和想象力，以及对中国古代雕塑艺术的欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.观察法：引导学生观察秦陵兵马俑的图片，培养学生的观察力。
3.讨论法：分组讨论，分享对秦陵兵马俑的感悟和欣赏。
4.实践法：让学生动手制作秦陵兵马俑模型，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：秦陵兵马俑的相关资料、图片、视频等。
2.学生准备：笔记本、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示秦陵兵马俑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，让学生了解中国古代雕塑艺术的精华。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对秦陵兵马俑的感悟和欣赏。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对秦陵兵马俑的了解程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师展示其他中国古代雕塑作品，引导学生欣赏和比较。
湘美版小学美术六年级上册《第6课 秦陵兵马俑》教学设计
湘美版小学美术六年级上册《第6课秦陵兵马俑》教学设计一、教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版小学美术六年级上册的一课，本课主要通过对秦陵兵马俑的欣赏、分析和探究，让学生了解中国古代雕塑艺术的伟大成就，感受秦陵兵马俑的艺术魅力和历史价值。
秦陵兵马俑是世界上最大的古代地下军事博物馆，它以其宏大的规模、精湛的技艺和丰富的文化内涵，被誉为“世界第八大奇迹”。
本课教材通过大量的图片和文字介绍，展示了秦陵兵马俑的壮观场面、不同的兵种和造型特点，为学生提供了丰富的视觉和文字资料。
在教材内容的编排上，首先通过欣赏秦陵兵马俑的图片，让学生直观地感受兵马俑的宏大和壮观；然后介绍了兵马俑的发现过程和历史背景，让学生了解兵马俑的重要历史价值；接着分析了兵马俑的造型特点和艺术风格，让学生感受中国古代雕塑艺术的独特魅力；最后通过学生的实践活动，让学生尝试用不同的材料和方法制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美水平。
（二）过程与方法目标1.通过欣赏、分析、讨论等方法，引导学生了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.通过示范、实践等方法，让学生掌握用不同的材料和方法制作兵马俑的技巧。
3.通过展示、评价等方法，让学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感，增强学生的民族自信心和文化认同感。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和能力。
三、教学重点1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
四、教学难点1.如何引导学生理解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
小学美术湘美术六年级上册《秦陵兵马俑》详案
湘教版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计教学内容：湘教版美术六年级上册第六课20-23页，活动一.二融合。
教学目标：知识与技能：会从整体到局部再深入的步骤方法，以写实传神的造型为主线，欣赏秦兵马俑的艺术特点，感受其艺术价值和时代特征。
过程与方法：运用全息投影，小组探究等方法引导学生感受其写实传神的表现手法，并用真人立体造型的方式综合表现兵马俑。
情感态度与价值观: 增强学生对中华传统艺术的自豪感，提高正确保护国家文物的意识，激发学生对优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：以活动一为侧重点，活动二为深入课堂效果的辅助手段，重点探究兵马俑独特的写实造型，以此为主线展开并引导学生感受秦俑的艺术魅力。
教学难点：通过对比探究与小训练相结合，感受人物性格以及通过千人千面局部造型的不同归纳出秦俑根据每个人的长相不同表现出写实的造型特征。
教学准备：全息投影.平板.展台.课件.立体人像PVC板.颜料.铅笔.翻页笔.灯光.毛刷教学过程：情景导入（2分30秒）师：上课，同学们好，请坐。
今天我们将一起从重庆出发，来到美丽的千年古都----西安参观游览，大家可以叫我小刘老师，接下来我将作为你们本站的导游和大家一起探索历史尘封的记忆，请同学们先观看一段视频。
（播放视频一）让我们跟随考古人员的脚步开始探索之旅，通过艰辛的修复，发掘工作，考古人员向世人再现了震惊世界的奇迹，世界文化遗产----秦始皇陵兵马俑。
（板书课题主题用写好的纸贴上去）第一站：初识兵马俑（7分30秒）历史背景（3分30秒）师：欢迎来到参观第一站，说到兵马俑，同学们或多或少都应该有所了解，有没有同学去过或者了解过兵马俑，给大家分享一下你的印象里兵马俑是什么？生：（引导要点）埋在地下的陶制，石头人像。
师：很好，说对了重要的一点，是人像，那除了人像还有什么？生：（引导要点）马，马车。
师：谢谢你，你的知识掌握非常全面。
从字面上不难看出（出示课件讲述俑的意思及来历）古人用超高的智慧和灵巧的双手制作出上万件雕塑艺术品，同学们先猜一猜具体制作雕塑的步骤有哪些？生：（引导要点）先做大概模型，再雕刻，再烧制。
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初中美术备课（湘教版）
六年级上册
备课人：赵成伟备课时间2014 年9月11日课题6、秦陵兵马俑授课时间11月24日～11月28
日
课型综合·探索课时1课时授课班级六年级
1～2班总第11课时
内容设计
学习目标知识与
能力目标
引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
方法与
过程目标
鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
情感与
态度目标
使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对
祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
本课重点难点分析教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教具学具准备师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。
课堂教学活动设计
教学程序教学过程媒体运用第一课时
一、猜图导入课题：
（1）游戏“翻翻看”：谁能最快猜出图
片后是什么？生：兵马俑。
（2）兵马俑为谁建造？——秦始皇。
你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上
第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度
量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的
始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死
后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一
个庞大的地
下军事王国
——秦陵兵
马俑（板书
课题）
ppt课件。
第31页
课堂教学活动设计
教学程序教学活动设置媒体运用
二、初探秦陵兵马俑：
三、整体欣赏，谈感受：
四、小试牛刀：
（1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发
现的？
（2）体会秦陵兵马俑的宏大
（3）看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马
俑怎么样？
（4）到底多大？让我们用一组一号坑的
数据来回答。
（5）秦俑都在哪些部位进行了精雕细
刻？
生：头发、五官、衣服都进行了精雕细
刻。
头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块
的，甲丁历历可
数，皱褶生动。
马
俑：两耳竖立、双
眼炯炯有神、喘着
粗气的鼻孔、马嘴
象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节
说明兵马俑还有
什么特点？（生：
细致、精美、逼
真……）
教师总结板书：
精美
1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵
马俑确定为世界文化遗产。
（引导学生了解
世界遗产和我国世界遗产。
）现在让我们怀
着无比崇敬的心情，再来对秦陵兵马俑做一
次整体的欣赏。
2、谈感受。
你有什么感受和感想吗？（也
可先给小组同学交流一下你的感受，）学生
汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；
古代劳动人民太了不起了……
结合所学知识，与同学共同制作一个简
单的兵马俑阵。
课件演示过程。
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课件欣赏：兵马
俑整体欣赏
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景音乐。
投影仪展示学生
作品。
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