小学二年级数学上册直角的初步认识练习题
小学二年级数学关于直角的练习题
小学二年级数学关于直角的练习题直角是数学中一个重要的概念，它在几何图形中起着关键的作用。
在小学二年级的数学学习中，学生们需要通过练习题来巩固和应用直角的知识。
在本篇文章中，我将为大家提供一些关于直角的练习题，帮助学生们更好地理解和掌握这一概念。
在开始练习之前，我们先来回顾一下直角的定义。
直角是指两条线段相交成90度的角，其中一条线段是垂直于另一条线段的。
在图形中，我们可以用一个小方块 'L' 来表示直角。
了解了直角的定义，我们就可以开始解答以下练习题了。
练习题一：观察下列图形，找出其中的直角，并用 'L' 来标记出直角所在的顶点。
1. 三角形ABC，其中∠ABC=90度。
2. 正方形DEFG，其中∠EFG=90度。
3. 长方形HIJK，其中∠HIK=90度。
练习题二：根据给出的直角图形，填写下表中对应的直角顶点及其所在的图形名称。
图形直角顶点图形名称□ A 正方形ΔABC B ___________ΔDEF ___________ 直角三角形______ C 长方形练习题三：观察以下图形，将直角所在的顶点连接起来，并判断该图形是否是直角三角形。
1. △LMN，其中∠NML=90度。
2. △OPQ，其中∠OPQ=70度，∠PQO=40度。
3. △RST，其中∠SRT=80度，∠RST=70度。
练习题四：完成下列数学计算：1. ∠ABC是一个直角，其中∠ABD=30度，求∠DBC的度数。
2. △DEF是一个直角三角形，其中∠DFE=70度，求∠EDF的度数。
3. △GHI是一个等腰直角三角形，其中∠GHI=45度，求∠GIH的度数。
练习题五：通过观察以下图形，选择正确的说法：1. 图形A是一个直角三角形，因为它有一个直角。
2. 图形B是一个长方形，因为它有两个对边是垂直相交的直角。
练习题六：判断以下命题的真假，并给出理由：1. 如果一个三角形有两条边相等且其中一条边垂直于另一条边，那么这个三角形是直角三角形。
人教版数学二年级上册3.2《直角的初步认识》练习及答案志高
3.2 直角的初步认识
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东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》
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落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》1.下面各角中，哪个是直角？哪个不是直角？
2.下图中各有几个直角？
3.在指定点画一个直角，在指定的边上画一个比直角小的角。
4.在长方形中剪下一刀，还剩几个角？有几个直角？
答案：
1. 不是不是是
2. 3 2 8 8
3.
4. 还剩3个角有1个直角
还剩4个角有2个直角
还剩5个角有3个直角
【素材积累】
摘美国的科罗拉多州的博尔德景区内有一座平衡石头艺术公园，每天都会吸引很多世界各地的游客前来观赏，人们无不对这里独具特色的石头平衡造型惊叹。
这个公园的帝造者是来自加拿大的迈克尔。
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
二年级数学角和直角的初步认识测试题
二年级数学角和直角的初步认识测试题
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?七、按要求填序号。上面的图形中，_______________________不是角。上面的图形中，_______________________是角。上面的图形中，_______________________是直角。
小学数学二年级上册《认识直角、锐角和钝角》习题
小学数学新版二年级上册
《认识直角、锐角和钝角》习题一、基础过关
1．连一连。
二、综合训练
1．把时针和分针所组成的四个角按从大到小的顺序排一排。
2．写出下面各角的名称。
3．用三角板分别画一个锐角、一个直角和一个钝角。
4．数一数，填一填。
5．请你找出下面图形中的直角，把它们标出来。
6．填空。
（1）上图中一共有（）个角。
（2）直角有（）个。
（3）锐角有（）个。
（4）钝角有（）个。
7．数一数，下面的图形中各有几个直角？
三、拓展应用
1．芳芳上午时针和分针成直角时去图书馆看书，在下午时针和分针成直角时返回，你知道芳芳是什么时候出发，什么时候返回的吗？画一画。
参考答案一、基础过关
1．连一连。
二、综合训练
1．③②④①
2．锐角锐角直角钝角
3．略
4．（1）5 2
（2）4 4
5．略
6．填空。
（1）上图中一共有（ 8 ）个角。
（2）直角有（ 3 ）个。
（3）锐角有（ 3 ）个。
（4）钝角有（ 2 ）个。
7．2 2 1 4 1 4
三、拓展应用
1．
芳芳是上午9时时候出发，下午3时时候返回。
人教版小学数学二年级上册3.2 直角的初步认识课时练试卷习题
人教小学数学二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
3.2 直角的初步认识
1.下面各角中，哪个是直角？哪个不是直角？
2.下图中各有几个直角？
3.在指定点画一个直角，在指定的边上画一个比直角小的角。
4.在长方形中剪下一刀，还剩几个角？有几个直角？
答案：
1. 不是不是是
2. 3 2 8 8
3.
4. 还剩3个角有1个直角
还剩4个角有2个直角
还剩5个角有3个直角
相信自己，就能走向成功的第一步
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小学二年级数学上册直角的初步认识练习题
小学二年级数学上册直角的初步认识练习题集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
第二课时直角的初步认识?
一、预习作业：
1、我知道。
1）、直角是一种特殊的（），用符号（）表示。
2）、我知道的有直角的物体有（）。
2、轻松我来辨，是直角的画“√”。
二、课堂作业：
1、选一选。
1）、（）号是直角。
2）、（）号不是直角。
3）、（）号比直角小。
4）、（）号比直角大。
2、在下面的每个图形中，各有几个直角
3、判断。
1）、直角不是角。
（）
2）、数学书的封面上的直角比黑板面上的直角小。
（）
3）、每个三角尺上都有1个直角。
（）
4）、与三角尺上两条直角边重合的角，就是直角。
（）
5）、正方体和长方体都有24个直角。
（）
4、用纸折一个直角，然后量一量课桌桌面的四个角，看是不是直角
三、课后作业：
?
1、下列图形中各有几个直角。
2、一个长方形有4个角，切去1个角，还有几个角动手试一试。
?
3、在下面的图形中，增加两条线段，使它有4个直角。
4、画一个直角。
5、
上面的图形中：
1.四个角都是直角的有（）个。
2.两个角是直角的有（）个。
3.一个角是直角的有（）个。
4.一个直角都没有的有（）个。
小学数学冀教新版二年级上册《直角的认识》习题
小学数学冀教新版二年级上册
《直角的认识》习题
一、基础过关
1．在下面的每个图形中，各有几个直角？
2．看一看，量一量，是直角的在（）里画“√”。
二、综合训练
选一选。
（1）（）号是直角。
（2）（）号不是直角。
（3）（）号比直角小。
（4）（）号比直角大。
三、拓展应用
找一找。
上面的图形中：
1．四个角都是直角的有（）个。
2．两个角是直角的有（）个。
3．一个角是直角的有（）个。
4．一个直角都没有的有（）个。
参考答案
一、基础过关
1．4 2 1 4
2．第二个和第四个打“√”。
二、综合训练
1．第二个和第五个。
2．第一个、第三个、第四个。
3．第一个和第四个。
4．第三个。
三、拓展应用
1．四个。
2．五个。
3．六个。
4．两个。
小学数学二年级上册《直角的初步认识》课时习题 附加答案
3.2 直角的初步认识
1.下面各角中，哪个是直角？哪个不是直角？
2.下图中各有几个直角？
3.在指定点画一个直角，在指定的边上画一个比直角小的角。
4.在长方形中剪下一刀，还剩几个角？有几个直角？
答案：
1. 不是不是是
2. 3 2 8 8
3.
4. 还剩3个角有1个直角
还剩4个角有2个直角
还剩5个角有3个直角
四则运算
1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6.先乘除，后加减，有括号，提前算
关于“0”的运算
1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误
2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a
3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a
4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 0
5.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 0
6.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0
7.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。
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第二课时直角的初步认识
一、预习作业：
1、我知道。
1）、直角是一种特殊的（），用符号（）表示。
2）、我知道的有直角的物体有（）。
2、轻松我来辨，是直角的画“√”。
二、课堂作业：
1、选一选。
1）、（）号是直角。
2）、（）号不是直角。
3）、（）号比直角小。
4）、（）号比直角大。
2、在下面的每个图形中，各有几个直角？
3、判断。
1）、直角不是角。
（）2）、数学书的封面上的直角比黑板面上的直角小。
（）3）、每个三角尺上都有1个直角。
（）4）、与三角尺上两条直角边重合的角，就是直角。
（）5）、正方体和长方体都有24个直角。
（）
4、用纸折一个直角，然后量一量课桌桌面的四个角，看是不是直角？
三、课后作业：
1、下列图形中各有几个直角。
2、一个长方形有4个角，切去1个角，还有几个角？动手试一试。
3、在下面的图形中，增加两条线段，使它有4个直角。
4、画一个直角。
5、
上面的图形中：
1.四个角都是直角的有（）个。
2.两个角是直角的有（）个。
3.一个角是直角的有（）个。
4.一个直角都没有的有（）个。