幼儿园保育员培训内容
幼儿园保育员培训内容

幼儿园保育员培训内容第一章:幼儿园保育员的角色和责任1.1 幼儿园保育员的角色1.1.1 幼儿园保育员的定义1.1.2 幼儿园保育员的职责1.2 幼儿园保育员的重要性1.2.1 幼儿园保育员对幼儿成长的影响1.2.2 幼儿园保育员的专业性和工作要求1.3 幼儿园保育员的职业素养1.3.1 值得培养的品质1.3.2 保育员的形象和仪表要求第二章:儿童心理学基础知识2.1 儿童认知发展2.1.1 儿童认知发展的阶段和特征2.1.2 冲突和平衡的作用2.2 儿童情感发展2.2.1 儿童情感发展的阶段和特征2.2.2 情感表达和情感管理2.3 儿童社会发展2.3.1 儿童社会发展的阶段和特征2.3.2 社交技能的培养第三章:幼儿园教育活动设计3.1 幼儿园教育活动的分类3.1.1 游戏活动的设计和组织3.1.2 学习活动的设计和组织3.2 幼儿园教育活动的目标和评估3.2.1 设定学习目标和评估指标3.2.2 制定合理的教学计划和安排3.3 幼儿园教育活动的实施和反思3.3.1 教学方法的选择和运用3.3.2 教学过程的观察和记录第四章:幼儿保健与安全4.1 幼儿保健知识4.1.1 常见儿童疾病的预防和控制4.1.2 营养与健康4.2 幼儿园安全管理4.2.1 安全意识的培养和安全保障措施4.2.2 应急预案和事故处理4.3 幼儿园环境的健康与安全4.3.1 室内外环境设计和管理4.3.2 活动器材和玩具的选择和使用第五章:幼儿园卫生与保洁5.1 幼儿园卫生管理5.1.1 环境卫生安排和管理5.1.2 幼儿个人卫生教育5.2 幼儿园保洁与消毒5.2.1 幼儿园保洁流程和要求5.2.2 幼儿园消毒方法和操作规范5.3 幼儿园食品安全5.3.1 食品采购和贮存管理5.3.2 食品加工和食品安全教育第六章:亲子教育与家长沟通6.1 亲子教育的概念和作用6.1.1 亲子关系的建立和维护6.1.2 亲子教育的方法和原则6.2 家长沟通的重要性和技巧6.2.1 有效的沟通技巧和工具6.2.2 处理家长关切和问题的方法6.3 幼儿园家园携手共育模式6.3.1 幼儿园与家长合作的机制和途径6.3.2 家园携手共育的活动和资源第七章:幼儿园保育员自我成长与发展7.1 匠心育人的理念和实践7.1.1 幼儿园保育员的成长与发展7.1.2 幼儿园保育员的自我修养和专业发展7.2 专业素养的提升7.2.1 综合素质的培养和提升7.2.2 专业技能的学习和实践7.3 学习方法和资源获取7.3.1 有效学习方法的培养和运用7.3.2 寻找专业资源和知识的渠道以上是一份完整的幼儿园保育员培训内容,涵盖了保育员的角色、儿童心理学知识、教育活动设计、保健与安全、卫生与保洁、亲子教育与家长沟通以及保育员自我成长等方面的内容。
幼儿园保育员常规培训

幼儿园保育员常规培训一、引言幼儿园保育员是承担儿童日常照料和教育工作的专业人员,对于幼儿园的教育质量和儿童的身心健康发展起着至关重要的作用。
为了提高保育员的专业水平和素质,幼儿园保育员常规培训成为了一项必不可少的工作。
本文将就幼儿园保育员常规培训进行探讨。
二、常规培训主要内容1. 保育理论知识培训幼儿园保育员需要掌握儿童身心发展的基本理论知识,包括身体运动发展、认知发展、社交情感发展等方面。
培训将帮助保育员理解儿童成长的规律,掌握相应的教育方法和技巧。
2. 危险预防和急救知识培训幼儿园是儿童学习和生活的场所,安全问题是非常重要的。
保育员需要了解幼儿生活中常见的危险因素,学习预防和应对各类安全事故的方法。
同时,急救知识的培训也是必不可少的,以确保在出现紧急情况时能够采取及时有效的措施。
3. 幼儿教育教学技能培训保育员需要具备一定的教育教学技能,能够通过游戏、故事、音乐等形式进行幼儿启蒙教育。
培训将帮助保育员掌握有效的教学方法和策略,培养幼儿的兴趣和学习能力,促进其全面发展。
4. 心理健康教育培训保育员需要具备一定的心理健康教育知识,能够正确理解和应对幼儿的情绪变化和心理需求。
培训将帮助保育员了解儿童的心理发展规律,学习与幼儿建立积极的情感沟通,有效引导和处理幼儿情绪问题。
5. 专业倡导和团队合作培训保育员需要与其他教师和工作人员密切合作,共同为幼儿提供良好的学习和生活环境。
培训将帮助保育员建立良好的工作关系,学习团队合作和沟通技巧,提高共同解决问题和应对挑战的能力。
三、培训方式和方法1. 理论学习幼儿园保育员常规培训可以通过线上或线下方式进行,包括理论课程学习、讲座、研讨会等形式。
通过专业老师的教学和讲解,保育员可以全面系统地掌握所需的知识和技能。
2. 实践操作培训中应该注重实践操作,将理论知识与实际操作相结合。
通过模拟场景的演练,保育员可以更好地掌握应对突发事件和处理日常工作中遇到的问题的方法。
幼儿园保育员岗前培训学习内容

幼儿园保育员岗前培训学习内容幼儿园保育员岗前培训起到了非常重要的作用,它不仅为保育员提供了必要的知识和技能,还帮助他们更好地了解和适应幼儿园工作环境。
本文将探讨幼儿园保育员岗前培训的学习内容。
一、儿童发展心理学幼儿园保育员需要了解儿童的发展心理学,包括婴幼儿期、幼儿期和学龄前期的发展特点。
他们需要掌握儿童认知、情感、社交和运动发展的基本规律,以便能够提供针对性的教育和关怀。
此外,保育员还需要了解儿童的心理健康问题和常见的行为问题,以便及时发现、引导和解决。
二、教育教学理论幼儿园保育员应当熟悉教育教学理论,包括一些教育原则和方法。
他们需要了解儿童发展的阶段性特点,学会根据不同年龄段的儿童制定教育目标和教学计划。
同时,保育员需要了解一些教学方法,如游戏教学、探究式学习和合作学习等,以提高教学质量和引导儿童的主动积极性。
三、儿童健康与安全儿童健康与安全是幼儿园保育员工作中必须重视的方面。
岗前培训中,保育员需要学习一些基本的卫生和安全知识,如儿童常见疾病的预防和应急处理、日常饮食的合理安排、室内外环境的规范管理等。
此外,他们还需要了解和掌握一些应对常见突发情况的方法,比如火灾、台风和地震等自然灾害。
四、幼儿园教育管理保育员不仅需要关注儿童的教育和保健工作,还需要了解幼儿园的教育管理制度。
他们应当明确学校的教育目标和培养目标,熟悉学校的教育管理体系和各项规章制度,如纪律、考勤、请假和奖惩等。
此外,保育员还需要了解家长沟通和合作的方式,以促进家庭与学校的密切联系,共同关注儿童成长。
五、儿童艺术与活动幼儿园保育员需要给予儿童丰富多彩的艺术和活动体验。
岗前培训中,保育员将学习一些儿童艺术教育的基本理念和方法,如音乐、美术、舞蹈和手工制作等。
此外,保育员还需要了解儿童游戏教育的重要性和方法,如角色扮演、户外游戏和团队游戏等,以促进儿童的全面发展和创造力的培养。
六、职业道德和团队合作保育员是与儿童长时间接触的职业,他们需要具备良好的职业道德和团队合作精神。
幼儿园保育员培训内容

幼儿园保育员培训内容
幼儿园保育员是一项需要专业知识和技能的工作,其工作内容包括照顾儿童的生活、教育和训练。
为了提高幼儿园保育员的职业素养和专业能力,进行规范的培训是非常必要的。
幼儿园保育员培训的内容非常广泛,主要包括以下几个方面。
一、儿童心理学
儿童心理学是幼儿园保育员需要熟悉的重要学科之一。
在幼儿园工作中,保育员需要理解儿童的心理变化,认识儿童的发展规律,了解儿童的行为特点,以及儿童的需求和心理活动等。
二、教育理论
幼儿园保育员需要掌握教育科学中的基本理论和原则,了解教育的本质和目的,熟悉幼儿教育的基本特点和方法。
保育员还需要了解幼儿园教育的实施流程和任务,掌握教育管理和家长沟通的技巧。
三、身体保健
保育员需要掌握儿童身体健康的基本知识和方法,熟悉常见疾病的发生、预防和治疗。
保育员还需要了解孩子的饮食习惯和营养需求,掌握儿童身体安全的基本知识和技能,制定儿童游戏和体育活动的计划和方案。
四、艺术教育
艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分,保育员需要掌握幼儿艺术教育的基本理论和方法。
保育员需要认识孩子对美
的认知和兴趣的发展特点,了解儿童艺术教育的目的和方法,掌握基本音乐、舞蹈、美术教育的技能和知识,为幼儿艺术教育创设良好的环境和条件。
五、实习与实践
在保育员培训过程中,还需要安排一定的实习和实践教学,使保育员能够学以致用,了解幼儿园工作的实际操作和管理流程,增强实战能力,提高个人实践水平。
以上是幼儿园保育员培训的主要内容,需要提高认识和知识,掌握适当的技能和工作经验,以较好地开展工作,推进幼儿教育的发展,为幼儿的成长做出有效贡献。
幼儿园保育员培训内容

幼儿园保育员培训内容一、职业道德与职业素养1、热爱幼儿教育事业,具有爱心、耐心、责任心,尊重和关爱每一个幼儿。
2、遵守幼儿园的规章制度,严格执行工作流程和标准。
3、具备良好的团队合作精神,与教师、家长等密切配合,共同促进幼儿的发展。
4、注重自身形象和言行举止,为幼儿树立良好的榜样。
二、幼儿生理与心理特点1、了解幼儿生长发育的规律和特点,包括身体各器官的发育、动作发展等。
2、掌握幼儿心理发展的阶段特征,如认知发展、情感发展、社会性发展等。
3、能够根据幼儿的生理和心理特点,提供适宜的照顾和教育。
三、卫生保健知识1、个人卫生(1)保持自身的清洁卫生,勤洗手、勤换衣。
(2)掌握正确的洗手方法和个人卫生习惯。
2、环境卫生(1)熟悉幼儿园室内外环境的清洁和消毒方法,包括教室、寝室、食堂、操场等。
(2)定期对玩具、图书、餐具等进行消毒处理。
3、疾病预防(1)了解常见传染病的预防知识,如流感、手足口病、水痘等。
(2)能够及时发现幼儿的健康问题,并采取相应的措施。
4、营养与膳食(1)了解幼儿营养需求,合理搭配膳食。
(2)协助教师培养幼儿良好的饮食习惯。
四、生活管理技能1、入园准备(1)做好室内外清洁卫生,准备好幼儿所需的用品。
(2)热情接待幼儿和家长,观察幼儿的情绪和身体状况。
2、晨午检(1)认真进行晨午检,检查幼儿的身体、口腔、手部等。
(2)及时记录幼儿的健康状况,发现异常及时报告。
3、进餐管理(1)协助教师组织幼儿进餐,培养幼儿良好的进餐习惯。
(2)掌握分餐技巧,保证幼儿饮食的安全和卫生。
4、午睡管理(1)为幼儿创造安静、舒适的午睡环境。
(2)帮助幼儿整理衣物,巡视幼儿午睡情况,及时处理异常。
5、离园准备(1)帮助幼儿整理个人物品,检查幼儿的仪容仪表。
(2)与家长交流幼儿在园的情况。
五、安全防护知识1、安全意识(1)始终保持高度的安全意识,关注幼儿的活动安全。
(2)能够预判可能存在的安全隐患,并采取预防措施。
幼儿园保育员培训内容

幼儿园保育员培训内容幼儿园保育员是负责照顾和教育幼儿的专业人员,他们承担着保障幼儿健康成长的责任和使命。
为了提高幼儿园保育员的培训水平和专业素养,培养更多优秀的保育员,幼儿园保育员培训的内容必须与儿童发展和教育的需求相符合。
以下是幼儿园保育员培训的内容要点。
一、儿童心理发展和教育1.1 幼儿阶段的心理发展特点:培养保育员对0-6岁儿童心理发展特点的认知,包括感知能力、认知能力、情感和社交能力等。
1.2 心理健康指导:学习儿童心理健康的影响因素以及相应的干预方法,提高保育员的教育敏感性。
1.3 情绪管理和行为引导:学习幼儿情绪管理和行为引导的策略,培养保育员的情绪表达能力和行为引导能力。
二、幼儿园日常管理与组织2.1 幼儿园行政管理:熟悉幼儿园管理相关法规和政策,学习幼儿园行政管理的基本流程和常用方法。
2.2 幼儿园安全与卫生管理:认知幼儿园安全与卫生管理的重要性,掌握应急处理的方法和技巧。
2.3 班级管理与活动组织:学习班级管理的基本原则,掌握幼儿园室内外活动的组织与管理技巧。
三、幼儿园教育教学与评估3.1 儿童观察与评估:学习儿童观察和评估的方法和技巧,了解各种评估工具的使用。
3.2 幼儿园教育教学理论:熟悉幼儿园教育教学的相关理论,包括儿童发展理论、学前教育理论等。
3.3 课程设计与实施:学习幼儿园课程设计的原则和方法,培养保育员的课程设计与实施能力。
四、幼儿园与家庭合作4.1 家园沟通与合作:学习家园合作的原则和方法,培养良好的家园关系,促进幼儿的全面发展。
4.2 家庭教育指导:了解家庭教育的基本要求和方法,提供家庭教育指导的咨询服务。
五、特殊教育与儿童保护5.1 特殊教育需求儿童的照顾与教育:了解特殊教育需求儿童的特点和需要,学习相应的照顾和教育方法。
5.2 儿童权益保护:学习儿童权益的法律保护,培养保育员的儿童保护意识。
六、实习与案例分析6.1 幼儿园实习:通过幼儿园实习来巩固所学理论知识,培养实际操作技能。
幼儿园保育员培训内容

思维发展
幼儿的思维具有具体形象性,开始能够 理解简单的逻辑关系。
言语发展
幼儿言语发展迅速,词汇量增加,表达 能力逐渐提高。
情感关怀与沟通技巧
倾听与理解
保育员应耐心倾听幼儿的想法和感受, 理解他们的需求和情绪。
情绪管理
帮助幼儿识别、表达和管理自己的情绪, 促进情绪健康发展。
表达尊重与关爱
通过言语和非言语方式表达对幼儿的尊 重和关爱,建立信任关系。
遵守园所规章制度
增强法律意识
保育员应增强法律意识,自觉维护幼 儿合法权益,防范和抵制任何侵害幼 儿权益的行为。
保育员应严格遵守幼儿园的各项规章 制度,确保工作规范、有序进行。
02
幼儿心理发展与教育策略
幼儿心理发展特点
感知觉发展
幼儿通过感觉器官接收外界信息,逐渐 形成对事物的整体认知。
记忆能力
幼儿的记忆能力逐渐增强,但仍以无意 记忆和形象记忆为主。
遵守安全规定
确保保育员严格遵守幼儿园的各项 安全规章制度。
常见意外事故预防措施
01
防止跌倒
保持地面干燥,避免湿滑;家 具边角安装防撞条,减少碰撞
伤害。
02
防止烫伤
将热水、热食等远离幼儿触及 范围;使用安全的加热设备。
03
防止触电
检查电器设备安全性,确保电 源插座位置安全,避免幼儿接
触。
04
防止窒息
健康和生活习惯良好。
02
教育引导
在照顾幼儿生活的同时,保育员 还需承担一定的教育职责,引导 幼儿养成良好的行为习惯和道德
品质。
03
沟通协调
保育员需与幼儿家长、教师等保 持密切沟通,及时反馈幼儿情况,
共同促进幼儿成长。
幼儿园保育员培训

幼儿园保育员培训一、培训目的与意义幼儿园保育员培训是为了提高保育员的专业素养和服务质量,保障儿童的健康成长。
幼儿园保育员是在实际教育教学工作中直接负责儿童日常生活保健和安全工作的专业人员,他们的素质和技能关系到儿童的成长和发展,因此培训保育员具有重要的意义。
二、培训内容1.儿童心理学知识:了解幼儿的心理发展规律,学习如何有效地引导和激发儿童的积极性。
2.早期教育理论:学习早期教育的理论知识,了解如何进行科学的早期教育。
3.健康管理:学习儿童健康管理知识,掌握常见儿童疾病的预防和处理方法。
4.安全教育:学习儿童安全知识,掌握应对突发事件的方法和技巧。
5.沟通技巧:提升沟通能力,学会与儿童家长有效沟通,建立良好的亲师关系。
三、培训方式1.理论学习:通过课堂教学、讲座等方式传授理论知识,包括面对面授课和在线教育等形式。
2.实践操作:通过实际操作、案例分析等方式提升保育员的实际操作能力,包括模拟练习和实际场景训练等形式。
3.互动交流:组织座谈会、讨论班等形式,促进学员之间的交流互动,分享经验和心得。
四、培训效果评估1.考核评定:设立考核环节,通过考试、实操等形式对学员进行成绩评定,及时发现问题并进行改进。
2.学员反馈:定期组织学员进行培训效果反馈,收集学员意见和建议,优化培训方案。
3.实际应用:培训结束后对学员进行跟踪调查,了解培训效果在实际工作中的应用情况,及时进行调整和补充。
五、培训总结与展望幼儿园保育员培训是一个系统性、全面性的过程,通过培训不仅提高了保育员的专业技能,还提升了幼儿园整体服务质量。
未来,可以结合实际需求不断完善培训内容和方式,努力提升保育员的综合素质,为儿童的健康成长提供更好的保障。
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幼儿园保育员培训内容11月份实验幼儿园保育员培训内容一、常见传染病的预防及护理(一)水痘1.流行特点水痘是由水痘病毒引起的呼吸道传染病。
水痘的传染性很强,以6个月~3岁的小儿发病率最高。
多发生于冬春季。
病毒存在于病人鼻咽分泌物及水痘疱疹的浆液中。
从病人发病日起到皮疹全部干燥结痂,都有传染性。
病初,主要经飞沫传染。
皮肤疱疹破溃后,可经衣物、用具等传染。
2.症状病初1~2天有低热,以后出皮疹。
皮疹先见于头皮、面部,渐延及躯干、四肢。
最初皮疹是红色小点,一天左右变为水疱,3~4天后水疱干缩,结成痂皮。
干痂脱落后,皮肤不留疤痕。
在得病的一周之内,由于新的皮疹陆续出现,而陈旧的皮疹已经结痂,在病人皮肤上可同时见到红色小点、水疱、结痂三种类型的皮疹。
出皮疹期间皮肤瘙痒。
3.护理保持皮肤清洁,内衣、床单要勤换洗。
因皮肤瘙痒,小儿常抓破皮肤可造成化脓性皮肤病。
可用炉干石擦剂擦在皮肤上止痒。
给小儿勤剪指甲,以免搔伤皮肤。
4.预防早发现、早隔离病人。
病人隔离至皮疹全部干燥结痂,没有新皮疹出现,方可回班。
接触者检疫。
病人停留过的房间开窗通风3小时。
(二)麻疹1.流行特点麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病。
麻疹病毒存在于病人的口鼻及眼的分泌物中,主要经飞沫传染。
病毒离开人体后,生存力不强,在流通的空气中或日光下经半小时即被杀死。
由于母体抗体的免疫作用,3~4个月以下的乳儿不得麻疹。
随着母体的抗体逐渐消失,6~8个月的小儿就很容易被传染上麻诊。
自应用麻疹疫苗以来,麻疹的发病有向较大年龄推移的现象。
麻疹一年四季都可发生,但以冬春季多见。
2.症状(1)病初3~4天可有发热、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流泪等现象。
大多数病人在发热后2~3天,在口腔两侧的颊黏膜上,有灰白色的小点,针头大小,外周有红晕。
这种麻疹黏膜斑是早期诊断麻疹的重要依据。
(2)于发热后3~4天开始出皮疹。
皮疹先见于耳后、颈部,渐至面部、躯干、四肢,最后手心、脚心出疹。
皮疹与皮疹之间可见到正常的皮肤。
出疹期间全身症状加重,高热、咳嗽,常有呕吐、腹泻。
(3)出疹一般持续3~4天,疹子顺利出齐后开始消退,体温渐恢复正常。
皮疹消退后留下褐色的斑点,经2~3周斑点完全消失。
3.护理(1)病人住室应保持空气新鲜,但不宜让风直吹着病儿。
室温应较恒定,避免忽冷忽热,空气应较湿润。
(2)常洗脸。
用温开水洗净眼分泌物,不要让眼屎封住眼睛。
不必擦拭口腔,多喝开水就可以达到清洁口腔的目的。
及时清除鼻腔分泌物。
(3)饮食宜富于营养而好消化。
发热时,可吃流质饮食。
热退,饮食仍须清淡,但不必吃素。
因为麻疹病程长,体内营养物质的消耗较多,完全吃素,就会缺乏优质蛋白质、维生素A等营养物质,不仅疾病不易痊愈,还可能得维生素A缺乏症。
在出疹期间喝芦根水,可帮助表疹(使疹子出透)。
(4)注意发现并发症。
如果病人高热不退、咳嗽加重、气喘发憋,常是并发肺炎的表现。
若病人声音嘶哑、喝水吃奶发呛、吸气时明显费力,是并发喉炎的表现。
有并发症时,常常疹子出不透,疹色淡白或发紫。
有并发症应及时治疗。
4.预防(1)接种麻疹减毒活疫菌。
(2)2岁以下或有慢性病的小儿,接触麻疹病人后,可进行人工被动免疫。
用于人工被动免疫的生物制品有丙种球蛋白、胎盘球蛋白等。
人工被动免疫的免疫力可立即出现,但持续时间只2—3周。
在小儿接触麻疹后5天内注射足量的人工被动免疫制品可制止发病;在接触5~9天内注射,可减轻症状。
(3)病人停留过的房间,开窗通风3小时。
(4)接触者检疫。
(三)风疹1.流行特点风疹是由风疹病毒引起的呼吸道传染病,传染性较小。
2.症状(1)潜伏期约10~21天。
(2)病初可有发热、咳嗽、流鼻涕等症状,体温多在39℃以下。
(3)发热当日或次日就出现皮疹。
皮疹很快布满全身,但手心、脚心一般没有皮疹。
(4)病人耳后及枕部的淋巴结肿大。
3.护理发热时卧床休息,多喝开水。
一般不需特殊治疗。
孕妇勿护理风疹病人,以免感染风疹,致胎儿畸形。
(四)幼儿急疹1.流行特点幼儿急疹是由病毒引起的呼吸道传染病,传染性不强,多发生在6个月~1岁半的小儿。
2.症状(1)潜伏期约4~8天。
(2)起病突然,体温可达39℃~41℃,食欲差,但精神尚好。
(3)高热3~5天后体温骤然下降。
在体温下降时出现皮疹,1~2日皮疹完全退净。
3.护理高热期间多喝水,适当服退热药降温,以免因高热而惊厥。
(五)流行性腮腺炎1.流行特点流行性腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病。
病人腮腺肿大期间,唾液中有病毒,可经飞沫传染。
2.症状(1)起病急,可有发热、畏寒、头痛、食欲不振等症状。
(2)1~2天后腮腺肿大,肿大以耳垂为中心,边缘不清楚,有轻度压痛。
张口或咀嚼时感到腮腺部位胀痛,尤以吃硬的或酸的食物时疼痛加剧。
(3)一般先一侧腮腺肿大,1~2日后另侧也肿大,经4~5天消肿。
3.护理(1)食后漱口,保持口腔清洁。
(2)饮食以流质、软食为宜,避免吃酸、辣的食物。
(3)本病可采用中草药治疗,如板兰根冲剂等。
4.预防(1)病人隔离至腮腺完全消肿为止。
(2)接触者可服板兰根冲剂预防。
(六)百日咳1.流行特点百日咳为百日咳杆菌引起的呼吸道传染病。
百日咳杆菌离开人体后生存力不强。
病人自潜伏期末至发病后6周均有传染性,主要经飞沫传染。
近十几年来,百日咳的发病率下降,但3个月以内乳儿发生百日咳所占的比例显著增高(新生儿也可受感染)。
2.症状(1)病初类似感冒,数日后咳嗽加重,尤其夜间咳重。
经1~2周发展为阵咳期。
(2)阵咳期表现为一阵一阵的咳嗽。
咳声短促,连咳十数声而无吸气间隙,脸憋红,鼻涕、眼泪流出,最后有一深长的吸气,并发出“鸡鸣”样吼声,常将食物吐出。
值得注意的是,新生儿患百日咳,因咳嗽无力,气管、支气管管腔狭窄,很容易被痰液堵塞,因此得百日咳以后病情常不表现出典型的一阵阵咳嗽,只是一阵阵憋气、面色青紫。
(3)恢复期经2~6周的阵咳期以后,进入恢复期。
恢复期约2~3周。
3.护理(1)病人住室应空气新鲜。
不要在室内吸烟、炒菜,以免引起咳嗽。
给病儿穿暖和,到户外轻微活动,可以减少阵咳的发作。
(2)因病人常有呕吐,呕吐后要补给少量食物。
饮食宜少量多餐,选择有营养较黏稠的食物。
4.预防(1)接种百白破混合制剂。
(2)早发现、早隔离病人。
(3)接触者检疫,在检疫期间出现咳嗽症状即应隔离观察。
(七)猩红热1.流行特点猩红热为乙型溶血性链球菌引起的呼吸道传染病。
病菌在人体外生活力较强。
病人和带菌者是主要的传染源。
主要经飞沫传染。
少数可由被细菌污染的食物、玩具、书等传播。
近几年,轻型不典型的病人增多。
2.症状(1)起病急,可有发热、咽痛、呕吐等症状。
(2)出疹期于发病后1~2天出皮疹。
皮疹从耳后、颈部、皮疹细密,压迫可退色。
皮疹之间的皮肤,为一片猩红色,用手按压红色可暂退。
在肘弯、腋窝、大腿根等皮肤有皱褶处,皮疹十分密集,呈现一条条红线。
皮肤瘙痒。
两颊发红,但口唇周围明显苍白。
于病后2~3天,舌乳头肿大突出,很像杨梅,故叫“杨梅舌”。
3.护理(1)需用抗菌素彻底治疗,以免咽部长期带菌。
抗菌素的用法应遵医嘱。
(2)病人需卧床休息。
常用盐水漱口,保持口腔清洁。
(3)在病后2~3周时要检查尿。
因少数病人可并发急性肾炎。
4.预防(1)早隔离病人。
(2)接触者检疫。
在检疫期间发现有咽炎、扁桃体炎,尽早用抗菌素治疗。
(3)病人停留过的房间,可用食醋熏蒸消毒。
取食醋50毫升,加等量水,倒入容器中。
关好门窗,煮沸食醋,待完全蒸发后半小时开窗通风换气。
(八)流行性脑脊髓膜炎1.流行特点流行性脑脊髓膜炎,简称流脑,是由细菌引起的呼吸道传染病。
病菌存在于病人的鼻咽部,主要经飞沫传染。
冬春季,室内通风不良,人体呼吸道抵抗力下降,容易造成流脑的流行。
2.症状(1)病初类似感冒,发热、寒战,但流鼻涕、打喷嚏、咳嗽等症状不明显。
(2)剧烈头痛,肌肉酸痛、关节痛。
(3)频繁呕吐,呈喷射状,即没感到恶心就喷吐出来。
(4)病人烦躁或神智恍惚,嗜睡。
乳儿常有尖叫、惊跳。
病情进一步发展可出现抽风、昏迷。
(5)发病后几小时,皮肤上可出现出血性皮疹。
用手指压迫后红色不退,是出血性皮疹的特点。
(6)颈部有抵抗感。
让病人仰卧,检查者托住病人的头,向胸前屈曲。
检查者可感到病人的颈部发硬,很难使病人的下巴贴到前胸。
总之,流脑的早期症状类似感冒,但病情可以在短时间内恶化,抢救流脑需分秒必争。
若于冬春季,发现“感冒”的病人,有剧烈头痛、频繁呕吐,精神很差、皮肤有出血点等要迅速送医院诊治。
3.预防(1)接种流行性脑脊髓膜炎菌苗。
(2)室内经常开窗通风,保持空气新鲜。
冬春季,尽量不组织儿童去人多的公共场所。
(3)接触者检疫,可服磺胺嘧啶预防,药量遵医嘱,服药期间多喝开水。
(九)传染性肝炎1.流行特点传染性肝炎是由病毒引起的传染病。
肝炎病毒最常见的为甲、乙型。
(1)甲型肝炎病毒引起甲型传染性肝炎。
该病毒耐热,一般的消毒剂,如高锰酸钾不能杀灭甲型肝炎病毒。
病毒存在于病人的粪便中,粪便污染了食物、饮水,经口造成传染。
人感染了甲型肝炎病毒以后,约经1个月的潜伏期后发病,多为黄疸型肝炎。
(2)乙型肝炎病毒引起乙型传染性肝炎,该病毒耐热。
病毒存在于病人的血液、粪便、唾液、鼻涕、乳汁等中。
含有病毒的极微量血液就能造成传染。
可通过输血、注射血制品、共用注射器等途径传播。
由于病人的唾液和鼻咽分泌物中也有病毒,所以日常生活密切接触,如共用牙刷、食具,也是传染的途径。
在乙型传染性肝炎病人及带病毒者的血液中,“肝炎抗原”(或称澳抗)阳性,可借此与甲型传染性肝炎区别。
人感染了乙型肝炎病毒,约经2~6个月的潜伏期后发病,多为无黄疸型肝炎。
2.症状无论甲型、乙型传染性肝炎,在症状上都可分为黄疸型与无黄疸型两种。
(1)黄疸型肝炎①病初类似感冒,相继出现食欲减退、恶心、呕吐、腹泻等症状,尤其不喜欢吃油腻的食物。
②精神不好,乏力。
平时活泼好动的小儿,病后愿意坐着或要求上床。
平时不爱哭的小儿,表现出烦躁、好发脾气。
③经l周左右,巩膜、皮肤出现黄疸,尿色加深。
肝功能不正常。
④出现黄疸2~6周以后,黄疸消退,食欲、精神好转,肝功目逐渐恢复正常。
(2)无黄疸型肝炎与黄疸型比较,病情轻。
一般有发热、乏力、恶心、呕吐、头晕等症状。
在病程中始终不出现黄疸。
3.护理(1)患急性肝炎应卧床休息,病情好转后可轻微活动,但以不感觉疲劳为度。
(2)饮食宜少吃脂肪,适当增加蛋白质和糖的量,多吃水果、蔬菜。
4.预防(1)防止病从口人,讲究饮食卫生、个人卫生。
饭前用肥皂、流动水洗手。
水杯、牙刷不能混用。
(2)做好日常的消毒工作。
食具、水杯煮沸消毒。
(3)预防接种用的针头、针管用后煮沸消毒。
每注射一个人换一套针头、针管。
(4)工作人员定期进行健康检查。
(5)早发现、早隔离病人。