幼儿园班主任培训
幼儿园班主任培训实施方案 幼儿园培训
幼儿园班主任是幼儿园管理的重要一环，其素质和能力直接关系到班级工作的开展。
为了保证幼儿园班主任的素质和能力，需要对其进行系统、全面的培训。
本文将针对幼儿园班主任培训的实施方案展开讨论，希望能为幼儿园班主任的培训工作提供有益的参考。
一、培训目标1. 提高班主任工作专业能力，让其深入了解幼儿成长发展规律和教育原理，能够熟练运用各种教育教学方法，全面推进幼儿园教育教学工作。
2. 增强班主任团队协作能力，让他们能够协调幼儿园教育资源，促进协作共建，提高教育教学工作效率。
3. 塑造良好的师德师风，要求班主任坚守教育为本、以人为本的价值观，为幼儿的全面发展负责。
二、培训内容1. 幼儿成长发展规律和教育原理着重介绍幼儿各个发展领域的规律，解析教育原理，帮助班主任深刻理解幼儿的特点和需求，为后续教育教学提供理论支持。
2. 教育教学方法和策略讲解不同的教育教学方法和策略，并结合实际案例进行分析和讨论，帮助班主任灵活运用各种方法和策略，提高教学效果。
3. 班级管理与协作经验组织专家共享幼儿园班级管理与协作的经验，包括教育资源整合、家校合作、班级活动策划等，帮助班主任提高班级管理和协作水平。
4. 专业知识和技能针对幼儿园教育教学的专业知识和技能进行系统培训，如班级组织管理、教育评估、艺术教育、体育教育等，提高班主任的专业水平。
三、培训方式1. 课堂授课组织专家学者进行教学，讲授幼儿成长发展规律、教育原理、教育教学方法和策略等知识和技能。
2. 案例分析安排教育案例分析课程，帮助班主任将理论知识与实际工作相结合，提高实际操作能力。
3. 实地实习安排班主任到其他先进的幼儿园进行实地实习，学习其他单位的教育教学方式，并引进先进经验。
4. 小组讨论组织小组讨论课程，让班主任之间相互交流经验，促进共同成长。
四、培训评估1. 学习笔记和作业要求班主任认真记录学习笔记，并完成培训作业，以检验培训效果。
2. 作品展示和实践报告要求班主任在培训结束后提交一份教育教学实践报告，展示自己的培训成果。
幼儿园班主任培训计划及实施方案
幼儿园班主任培训计划及实施方案一、指导思想为了加强幼儿园班主任队伍建设，提高班主任的业务素质和管理水平，促进幼儿园的和谐发展，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理条例》等文件精神，结合我园实际情况，特制定本培训计划及实施方案。
二、培训目标通过培训，使班主任明确自身职责，掌握科学的管理方法，提高教育教学能力，增强服务意识，促进幼儿全面发展。
三、培训内容1. 幼儿园教育政策法规及职业道德规范；2. 幼儿心理学、教育学基本理论；3. 幼儿园一日生活组织与实施；4. 幼儿安全与健康管理；5. 家园合作与沟通技巧；6. 环境创设与班级管理；7. 幼儿教育评价与观察；8. 教师专业成长与发展。
四、培训对象本园全体班主任。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，组织班主任参加培训课程；2. 案例分析：选取典型教育案例，组织班主任进行讨论、分析，提高解决问题的能力；3. 经验交流：组织班主任进行工作经验交流，分享成功经验，提升教育教学水平；4. 实地考察：组织班主任参观优秀幼儿园，学习先进的管理理念和教学方法；5. 自主学习：鼓励班主任利用业余时间进行自主学习，提高自身综合素质。
六、培训时间1. 集中培训：每年举办不少于2次的专题培训班；2. 日常学习：利用每周例会时间，进行教育教学经验分享；3. 自主学习：鼓励班主任利用业余时间进行自主学习，提高自身综合素质。
七、培训考核1. 参加集中培训的班主任必须按时签到，不得无故缺席；2. 参加案例分析、经验交流、实地考察等活动，必须认真记录，撰写心得体会；3. 自主学习需提交学习笔记、心得体会等，每学期不少于2篇；4. 考核结果将作为班主任年度考核的重要依据。
八、组织实施1. 成立幼儿园班主任培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施；2. 制定详细的培训计划，明确培训内容、时间、地点等；3. 加强与班主任的沟通，了解培训需求，及时调整培训方案；4. 建立健全培训档案，记录班主任培训过程及考核情况；5. 定期对培训工作进行总结，不断提高培训质量。
幼儿园班主任培训计划及实施方案
幼儿园班主任培训计划及实施方案一、培训背景随着我国社会经济的快速发展，人民群众对优质教育的需求日益增长，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，其质量直接关系到幼儿的全面发展。
幼儿园班主任作为班级工作的组织者、实施者和引导者，其专业素质和能力直接影响到班级管理和教育质量。
为了提高幼儿园班主任的专业素养，提升幼儿园教育质量，特制定本培训计划及实施方案。
二、培训目标1. 提高幼儿园班主任的专业理论水平，使其具备扎实的学前教育理论基础。
2. 提升幼儿园班主任的班级管理能力，使其能够有效组织和管理班级活动。
3. 增强幼儿园班主任的沟通能力，使其能够与幼儿、家长和同事建立良好的合作关系。
4. 培养幼儿园班主任的创新意识，使其能够不断探索和改进教育教学方法。
5. 提升幼儿园班主任的职业道德素养，使其成为幼儿的良师益友。
三、培训内容1. 学前教育理论：包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿发展评估等。
2. 班级管理：包括班级组织建设、班级活动策划与实施、班级纪律管理等。
3. 沟通与协作：包括与幼儿、家长、同事的沟通技巧，团队协作能力的培养。
4. 教育教学方法：包括游戏教学、情境教学、分组教学等。
5. 职业道德：包括教师职业道德规范、职业素养、心理健康等。
四、培训方式1. 集中授课：聘请学前教育专家、优秀幼儿园班主任进行专题讲座。
2. 案例分析：选取典型教育案例，进行深入剖析和讨论。
3. 经验交流：组织优秀幼儿园班主任进行经验分享，促进相互学习。
4. 实地考察：组织参加优秀幼儿园的实地考察，学习先进的教育理念和管理经验。
5. 网络学习：利用网络资源，开展线上学习，提高学习灵活性。
五、培训时间1. 集中授课：每月安排一次，每次半天。
2. 案例分析、经验交流、实地考察等：根据实际情况灵活安排。
3. 网络学习：鼓励班主任利用业余时间进行线上学习，完成规定的学习任务。
六、培训效果评估1. 学员满意度：通过问卷调查等方式，了解学员对培训内容的满意度。
幼儿园班主任培训方案
幼儿园班主任培训方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了教案上，那些密密麻麻的文字仿佛在诉说着幼儿园班主任的使命与责任。
思绪飘向远方，一幅幅培训的画面在脑海中浮现，我将这些画面串联起来，形成了一份完整的幼儿园班主任培训方案。
一、培训目标1.提升班主任的教育教学能力，使其能够更好地应对幼儿教育的挑战。
2.培养班主任的沟通协作能力，促进班级管理工作的顺利开展。
3.强化班主任的心理素质，提高其应对压力的能力。
二、培训内容1.教育教学能力提升（1）幼儿心理学：通过学习幼儿心理发展特点，帮助班主任更好地理解幼儿行为，提高教育针对性。
（2）教学方法：分享国内外优秀的教学方法，让班主任掌握多种教学手段，提高教学质量。
（3）课程设计：教授如何根据幼儿年龄特点设计有趣、富有教育意义的课程。
2.沟通协作能力培养（2）家园合作：分享家园合作的成功案例，让班主任掌握与家长有效沟通的技巧。
（3）团队协作：通过团队游戏、情景模拟等方式，培养班主任的团队协作精神。
3.心理素质强化（1）心理调适：教授心理调适方法，帮助班主任应对工作压力。
（2）情绪管理：探讨如何合理表达情绪，保持心态平和。
（3）心理辅导：学习心理辅导技巧，为幼儿提供心理支持。
三、培训方式1.线下培训：组织专家讲座、研讨会、实操演练等形式，让班主任亲身体验、学习。
2.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，方便班主任随时学习。
3.实践考核：设立实践环节，让班主任将所学知识应用于实际工作中，检验培训效果。
四、培训时间为期一个月，分为四个阶段，每阶段一周。
周一至周五进行线下培训，周六、周日进行线上培训。
五、培训效果评估1.班主任自我评估：培训结束后，班主任对自己在教育教学、沟通协作、心理素质方面的提升进行自我评估。
2.专家评估：组织专家对班主任的培训效果进行评估，提出改进意见。
3.幼儿家长评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解家长对班主任培训效果的认可程度。
这份培训方案犹如一盏明灯，照亮了幼儿园班主任的成长之路。
幼儿园班主任培训计划(热门8篇)
幼儿园班主任培训计划（热门8篇）幼儿园班主任培训计划第1篇一、指导思想全面贯彻落实党和国家的教育方针及有关教育的法律法规，以幼教"两个法规"和《幼儿园教育指导纲要》为依据，实行科学管理，加强教科研力度，更新保教理念，加快教育现代化、信息化进程，全面推进素质教育，不断提高保教质量，形成良好园风，把学园办成有特色的学园。
二、主要工作任务(一)政治思想工作：1、提高教职工思想政治素质和职业道德水平，是搞好各项工作的关键。
学习政治时事文件、《教育法》、《教师法》、《教师职业道德准则》等。
2、进行以世界观、人生观、价值观为中心和理想信念教育，教书育人、为人师表的人格教育，爱岗敬业、无私奉献的情感教育，朴素勤勉、诲人不倦的职业文明教育。
(二)保教工作：1、保育工作：(1) 加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，反馈工作情况，指出存在问题，总结经验，提出更高要求，不断提高保育员的业务素质。
(2) 努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。
2、教育教学：(1) 进一步学习领会《规程》精神，学习领会《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指南》，学习幼教新信息，不断更新教育教学观念。
(2) 保教人员应针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。
通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
(3)通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况，确保幼儿园一日活动有条不紊。
(4) 通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展：①通过节日活动、一日活动对幼儿进行"五爱教育，讲文明、讲礼貌、爱护公物、守规则等思想品德教育。
②创设师、幼人人讲普通话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养。
幼儿园班主任培训计划(三篇)
幼儿园班主任培训计划以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。
进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。
一、研修目标(一)总体目标通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
(二)分层培养目标A一般教师：1.有良好的师德修养，爱岗敬业。
能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。
2.努力在日常的教育实践中____《纲要》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。
3.有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。
积极承担镇级、园级公开活动。
4.积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。
遵守幼儿园每一项规章制度。
思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。
5.能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。
B骨干教师：1.师德修养好，具有主人翁精神。
积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。
2.乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。
3.科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。
4.积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。
幼儿园班主任培训心得体会精选10篇
幼儿园班主任培训心得体会精选10篇幼儿园班主任培训心得体会1班主任是班级的灵魂，班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。
应该是一个不断进取的过程。
本学期我们根据本园实际，以区教师进修学校《拱墅区中小学班主任岗位培训实施方案》为指针和中心思想，贯彻《中小学班主任工作规程》，自己制定了班主任岗位培训内容及目标要求，对本园教师进行了班主任教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，进一步帮助并引导各位班主任老师明确自己的管理者意识，更好地协调班组成员创造性地开展各项工作，努力搞好班集体的建设，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、明确目标，增强工作责任感，全面培养，注重实效班主任培训的主要目的是为了让老师明确基础教育课程的基本理念，更新教育观念，了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，改进教育方法和教学手段，增强实施课程改革的自觉性和责任感。
掌握课程标准和新教材，具备实施新课程的能力和水平。
力争通过培训使班主任成为研究型的教师。
二、多种班主任培训的方式，促进教师素质提高1、加强班主任理论培训与学习，抓好教师队伍建设为了有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，切实加强班主任队伍建设，提高德育工作的实效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任专业发展，我们幼儿园十分重视班主任的理论学习，组织班主任阅读《中小学班主任工作规程》，观看《新时期中小学班主任工作难题解决对策》光盘和优秀班主任先进事迹及经验介绍，活动得到了各班主任的一致好评，并写了自己的心得体会，他们纷纷表示，多学习相关理论可以进一步提高自身的班主任专业化素养。
我们还请关工委的金小龙老师来做了师德讲座，地震中的一个个感人故事让教师的心理受到了洗礼，更加坚定了爱学生的情感。
2、组织班级常规调研，有效改进班主任日常常规管理工作俗话说：“不以规矩，不成方圆。
”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们非常重视幼儿的常规教育，着力于培养幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了班级调研的一个重要项目。
幼儿园班主任培训4篇
(二)经过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
3、骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动;(x月份)
4、指导青年教师走出去、请进来教学观摩活动;(x月份)
5、开展教师听、评课活动，并进行研讨，检查教师备课、教育笔记;(x月份)
6、举办教师手工制作活动，进行教师专业技能达标;(x月份)
7、转岗教师培训;(x月份或xx月份)
8、园长培训;(x月份或x月份)
10.一线优秀教师培训技能提升研修。对担任兼职教师培训者的5000名中小学幼儿园一线优秀教师和教研员进行为期10天的培训技能专项培训，重点提升培训教学和组织实施能力。对150名教师进行能力测评培训，开发并完善教师能力测评工具，探索基于能力测评的新型教师培训模式。
11.培训团队研修。对1500名高等学校和教师培训机构骨干培训者进行为期10天的集中培训，提升其培训项目组织实施能力，包括培训需求分析能力、培训方案设计能力、培训课程资源开发能力、教师学习共同体建设能力等，打造高水平专职培训者队伍。
幼儿园班主任培训4篇-班主任培训
一、指导思想：
以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒!”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，教师的收获园。
二、培养目标和任务：
(三)加强教科研培训，提高教科研本事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家长会的多种形式： •批判会、任务布置会、独角戏、尴尬 •交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流 会； •对话讨论式：就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话； •展示式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或孩子现场表演等，让家长在班 级背景中了解自己的孩子； •专家报告式：就孩子入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场 答疑，以提高家长的教育素质； •联谊式：教师、家长、孩子相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和 谐的气氛，增进感情和了解； •参观游览式：孩子、家长、教师一同外出参观游览，在活动中发现问题，促 进沟通。
用细节感动家长
幼儿园的产品是什么？
问题：你是否有什么细节引以为豪的吗？
练好基本功
除了基本教学技能外，还要练好五字基本功。 “爱”字功 “学”字功 “积”字功 “思”字功 “创”字功
班主任可持续发展的四大战略
重建教育理念 • • 充分尊重孩子是班主任首先 应该具备的教育理念。 培养学生能力是班主任极重 要的教育理念。 教育为孩子服务。 重视幼儿非智力因素的培养。
选择积极角色进入生活 （变换角度思考问题，选择积极的角色进入 生活，容易使人成为一个成功者。）
多互助，少互斗
笑对人生
•首先要多做实事； •对别人要一片好心，与人为善； •要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变 的弱点； •要看到自身的渺小； •对待人生的不幸要用笑来使它减半； •做感兴趣的事； •唱几支歌； •善于寻找欢乐。
别忽略对好孩子的教育
爱和感恩
• 用好“情感激励法”。 • 抓住各种节日，进行感恩教育
沟通至上
•采用多种形式与家长沟通
简短谈话、电话、便条、短信、家园联系册、网络工具 •掌握与家长沟通的技巧
•善倾听、巧引导。 •讲究说话的艺术性。
•家园联系手册
家访千万别告状
以夷制夷 快乐的家长会
家长会的定义是什么？“学校同家长联系的一种方式”。 家长会的目的是什么？—— •在老师和家长之间架构桥梁，促使家长与教师互相理解和支持，从而形成教 育合力；使学校与家庭“向儿童提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。 •为家长和孩子的交流提供平台，让孩子表达对父母的感激之情，让孩子从关 心父母做起，常怀一颗感恩之心； •协调三者的关系，发挥最大的育人功能。
给自己的身份定位
•是管好班集体的管理者。 •是教好班里孩子的教育者。
班主任要做好起点工作
•了解孩子 •不要过早地为班级定位 •及早建立常规，持之以恒 •不要让自己的管理方式成为定势
班主任应有名牌战略思想
•做个有思想的班主任（我要做和要我做） •特色 •班级文化
计划总结的书写
• 计划： 全盘考虑，三年规划 提出短期战略目标 根据目标设计策略
沟通至上
方式： •通过直接和间接的观察，观察孩子与众不同的行为表现。 •经常和孩子聊天，在相互尊重的平等交流中了解孩子的那些鲜为人 知的优点。 •在问题情景中作假设性试探，让其在最真实的状态下，表现出最出 色的一面。 •关注并组织孩子参与各种竞赛和游戏，竞赛和游戏往往能够直接表 现出一个人的天赋。 •组织孩子多参与社会活动，在社会活动中最能发现一个孩子的能力 所在。 •另类孩子，以宽容出牌。
把家长会建成一座桥 • • 新的形式就来自于、取决于新的观念———家长应是教师的合作伙伴。在 新的观念下，家长会可以成为一座心与心之间的桥。 尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程：
1. 家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过家长(有时包括孩子)的意见， 精心设计的邀请函说明了会议的主题； 2. 会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或孩子，让他们成为家长会 的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的 角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对 面地交流，参与对孩子的教育，评价班级的教育工作。
• 每个人都是一轮月亮，有自己的阴晴圆缺，以孩子的角 度看问题，是一种宽容。 • 用权威还是用爱？要敬畏还是要喜欢？ • 学习冷静——激动时静默三分钟。 • 用眼神与孩子交流。
以孩子的眼光看孩子
• 孩子单纯的想法，不要把它复杂化 • 用童心来看待孩子的行为，你就不会感到无法忍受
一把钥匙开一把锁
•心理学家威廉· 詹姆斯说：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以 赏识。 •优秀不仅仅有一种方式，努力了解每一个孩子，因材施教。
案例
• 总结： 寻找亮点 总结经验 呈现数据
案例
资料的整理
• 资料的分类 • 提取有用的资料
班级管理的有效策略
• 建立良好的常规，形成良好的班风。
严格要求。 示范模仿。 有章可循。 安全教育。 三个切勿。
• 班级工作既要务实，又要创新，还要与时俱进。
班主任工作要务实，要落到实处，发现问题及时解决。 班主任工作要从实际出发，要创新，要与时俱进。
谋攻篇：我们爱孩子，可是为什么孩子会抗拒？真实的情 况是：孩子抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的 方式。 • • • 上兵伐谋，这是孙子军事战略的大智慧大谋略。孙子告 诉我们：百战百胜，不是最好的将军；能够不战而屈人 之兵的将军，才是最好的将军。 知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知 己，每战必殆。 改变我们的工作方法，让我们的所作所为更加符合孩子 的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。
• •
凝练人格力量 创新工作方式 • • • 班主任工作是一门课程 教育内容要系统连贯，紧跟时代潮流 教育方法要符合学生特点和要求，要灵活多 样。
实现终身学习 • • • 专业素养 文化素养 信息素养
形篇：就像成功的战争一样，成功的教育是可以预见到的， 而不是通过蛮干取得的。 • 这个班级的规章制度的执行情况怎么样？邓小平说，好 的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也能做 坏事。 • 孩子的成长环境如何？近朱者赤，近墨者黑。 “破窗户理论”——在不良的环境中，人的本性中不好的 一面完全暴露出来，而且因不良环境而放大，使环境更 糟，形成恶性循环。 • 教师是不是有人格魅力？ • 孩子的潜能是不是得到激发？
运动战
原则： • 要善于打心理战。 • 要善于以实击虚。 • 要灵活机动。 • 要出其不意。
痛快，痛快，痛而后快。
不能选择喜爱的职业，
那就选择去喜爱你的职业。
愿你做个快乐的班主任~
主讲：杨明慧
活动中心多媒体 校本培训
多改变自己，少埋怨环境
检视：是否总是埋怨环境不好。 方法：不等待，不埋怨 人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应 环境，才能改变环境。改变自己，就是改变环境。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好； 埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达； 埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱； 埋怨班主任难做，常常是我们教育保持一致。
和谐——相互信任、相互帮助、相互补位
神奇“忽悠术”
给批评“变脸”
让孩子愉快地离园
协调好任课老师和孩子的关系
感性一点
以爱的名义创设环境
• 物质环境
• 心理环境
幼儿方面 得到爱 家长方面 感受爱 教师方面 创造快乐的心理空间
温柔的征服：“教育，不必装饰成豪情万丈的伟岸。我们的 孩子需要的，是温柔的征服。”