西师版小学二年级数学下册解决问题教案_教案教学设计
西师版小学二年级数学下册解决问题教案解决问题
第1课时解决问题（一）
【教学内容】
教科书第73~75页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】
1能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。
2初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。
【教学重点】
根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。
【教学难点】
引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。
【教学准备】
实物投影仪、多媒体课件。
【教学过程】
一、情景引入
（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。
（出示例1图）
提问：一本字典和一套书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？
学生可能会提出：
①买1套书比1本字典贵多少元？
②买1套书和1本字典共要多少元？
提问：怎么解决这些问题呢？
学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。
（2）彭远手里拿出100元递给售货员。
教师：看到彭远买书的情况，你想到了什么？
学生可能有以下回答：
揭示课题：说得好！今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。
板书课题：解决问题。
二、探究新知
1教学例1
（1）小组探究：小朋友帮彭远算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。
学生汇报交流，并在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：方法1：100-27-43=30（元）
方法2：100-43-27=30（元）
方法3：27+43=70（元）
100-70=30（元）
（2）理清思路，明确方法。
提问：能解释一下你为什么这样算吗？
指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。
（3）小结。
要求应该找回多少元，我们可以从100元里依次减去1本字典和1套书的价钱，用连减法计算；也可以从100元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。
无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。
2教学例2
（1）教师：彭远不仅爱学习，而且还是家里的账房先生呢！你瞧，他把爸爸妈妈的收入、支出都记在账本上了。
出示表格：4月1日到15日的收支记载。
4月1日爸爸工资收入920元
4月1日~14日支出680元
4月15日妈妈工资收入970元
4月15日~30日支出550元
结余
提问：从表中你知道了彭远家收支的哪些信息？可以解决什么问题？
怎样求出4月1日至15日彭远家结余了多少元呢？
独立尝试解决，全班交流得出以下方法：
920-680+970920+970-680970-680+920
（2）在表中补充4月15日~30日的支出记载。
提问：现在又告诉了我们什么信息？可以解决什么问题呢？
当学生提出“到30日还有多少元”时，教师说明：“到30日支
出后剩下的钱就叫做结余。
”
（3）小组探究：现在已知15日~30日支出550元，你能帮彭远算出4月份的最后结余吗？
小组代表汇报，展示各种方法：
小结：刚才同学们根据自己的理解，采用了不同的方法帮彭远同学解决了4月份他家的收支结余问题，真能干！
提问：你们看，彭远家4月份的收入和开支合理吗？为什么？
教师：彭远家一个月的工资除了安排生活开支外，还有一部分结余，说明他们家的生活安排合理，也许这也有彭远这个小账房先生的功劳哟。
我们学好了数学，也可以当好家里的小助手呢！
三、课堂活动
（1）第74页第1题。
先让学生发现信息：小明从家乡到重庆，坐汽车行了120千米，坐火车行了270千米。
学生提出问题，再独立解决后交流。
（2）第75页第2题。
学生先观察图，明确信息，并提出数学问题，再独立解决。
（3）第77页练习十一第4、5题。
四、独立练习
第76~77页练习十一的第1~3题。
五、全课总结
教师：这节课我们一起解决了什么样的数学问题？你觉得解决加减法的两三步计算的问题，要注意些什么？还有什么不理解的地方吗？
（教学片断）
【教学内容】
教科书第73页例2。
【教学过程】
1出示例2
教师：请同学们观察统计表，你知道了些什么？
一位叫彭远的同学非常认真，他仔细地记录了4月份爸爸、妈妈的工资收入以及他家的支出情况。
你对统计表的内容还有什么不清楚的地方吗？
教师：彭远同学真是爸爸、妈妈的好帮手，那么你能帮彭远同学想想办法算出他家4月份的结余吗？合作交流，学生可能有如下算法：（1）一项一项依次算：920-680+970-550=660(元)。
教师加以启发、引导，还有其他算法吗？
（2）先算收入，再依次减去支出：920+970-680-550=660（元）。
（3）先算收入，再算支出，最后用收入减去支出：（920+970）-（680+550）=660（元）。
学生在交流汇报的过程中，教师对每一种方法都给予充分的肯定，从而激发学生的学习兴趣。
2小结
在现实生活中，经常会遇到一些实际问题，只要你积极动脑、认真思考，你一定能想出许多办法来解决。
【教学内容】
教科书第75页例3、第76页课堂活动，练习十一第10题。
【教学目标】
1学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。
2在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。
3让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。
【教学重难点】
体验解决问题策略的多样化。
【教学准备】
实物投影仪。
【教学过程】
一、复习准备
（1）某小学五（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。
图书馆现有图书多少本？
①让学生独立完成。
②说说你列式的理由。
（2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？
二、自主探究
1观察例3的情景图
学生说说从图上提供了哪些数学信息，同桌互相交流。
教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。
（4人1小组，组长做好记录）
2学生介绍做跳绳方案
根据学生回答，教师板书：2根长绳，1根短绳：4+4+2=10(m）或4×2+2=10(m)1根长绳，3根短绳：4+2+2+2=10(m)
或2×3+4=10(m)只做5根短绳：10÷2=5（根）
或2×5=10(m)只要学生方案合理，都给予肯定。
3教师小结
在现实生活中，我们经常会遇到这样的实际问题，只要同学们认真思考，积极动脑，一定会想出许多好的、可行的办法。
教师：这么多的方案，你认为哪种方案较合适？说说你的想法。
三、课堂活动
1完成第76页课堂活动
实物投影仪出示：“逛公园”。
教师：图上告诉了我们哪些信息？小利家买门票要多少元？
5+5+3=13（元）
5×2+3=13（元）
教师：为什么用乘法计算？你还能提出哪些数学问题？并说说解决问题的方法。
2练习十一第10题
学生独立作业时，教师应关注有困难的学生，帮助他们排除思维
障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。
四、总结
通过这节课的学习，你学到了些什么？学生自己小结。
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二年级下册数学教案-第2课时 问题解决(二)(西师版)
二年级下册数学教案-第2课时问题解决（二）（西师版）
一、教学目标
1.能够使用加减法解决实际问题
2.能够用图形表示实际问题，并解决问题
3.能够正确理解和使用“多少减去（加上）多少等于多少”这一简单方程式
二、教学重点
1.能够使用加减法解决实际问题
2.能够用图形表示实际问题，并解决问题
三、教学难点
1.能够正确理解和使用“多少减去（加上）多少等于多少”这一简单方程式
四、教学过程
1. 复习
教师可通过简单的加减法计算题目让学生回顾上节课学习的内容。
2. 导入
教师进一步说明使用加减法解决实际问题的重要性，并举例让学生了解实际生活中的问题都可以通过加减法解决。
3. 教学
1.解决问题的方法
教师简单地介绍了解决问题的方法，即先了解问题所述，确定需要求解的未知量，选择相应的加减法，最后计算得到答案。
2.图形表示法
教师通过图形表示法给出了一道加减法与图形的题目，引导学生通过图形解决实际问题。
3.简单方程式
教师讲解简单方程式“多少减去（加上）多少等于多少”的含义，并通过例子引导学生练习使用简单方程式解决问题。
4. 练习
教师出一些实际问题，引导学生使用加减法解决问题，并使用图形表示法和简单方程式解决部分问题。
5. 总结
教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒学生加强练习提高运算能力。
五、教学反思
本节课通过图形表示法和简单方程式的介绍和练习，帮助学生更好地了解使用加减法解决实际问题的方法。
教师在教学过程中注意引导学生思考问题，提高解题能力，同时也要注意关注学生的学习状态，及时进行巩固和反馈。
二年级下册数学【教案】-第三单元 问题解决 第1课时 西师大版
二年级下册数学教案-第三单元问题解决第1课时西师大版教学目标1.学习如何使用加减法解决问题。
2.能够应用所学的知识，独立解决简单的加减法问题。
3.培养学生根据情境去思考和拓展自己的思维能力。
教学重点1.掌握加减法运算和口诀。
2.能够独立思考并解决加减法问题。
教学难点1.学生对于问题的理解能力。
2.学生如何将所学知识运用于问题中。
教学内容1. 加减法口诀加法口诀1.数量相加，和是多少。
2.数量有交集，先去掉。
3.加0不变，切记牢。
减法口诀1.数量相减，差是多少。
2.不够借一位，向高位借。
3.减0不变，切记牢。
2. 问题解决教学步骤：步骤一：探究问题通过学生生活中的例子，引出问题，让学生独立思考和发现问题。
例子一：小明有8个苹果，他吃了3个，还剩几个？例子二：小红的钢笔卖了5支，现在还有3支，原来有几支？步骤二：解决问题通过讲解加减法口诀和示范解决问题的方法，让学生自己解决问题。
在解题过程中，老师要引导学生选择合适的运算符号进行计算，同时鼓励学生尝试不同的解题方法，培养独立思考和解决问题的能力。
例子一解题过程：8 - 3 = ?1.先写出算式：8 - 3 = ?2.判断运算符号，由于是减法，应该在8的下方写下减号“-”。
3.从3这个位数中寻找与8相加等于多少的数字，找到5后写在下方。
4.将两数相减即可：8 - 3 = 5例子二解题过程：5 + ? = 31.先写出算式：5 + ? = 32.判断运算符号，由于是加法，应该在5的下方写下加号“+”。
3.从5这个位数中寻找与3相减等于多少的数字，找到2后写在下方。
4.将两数相加即可：5 + 2 = 33. 锻炼提高为了让学生更好地掌握所学知识，同时培养学生的思维能力，可以设计一些小练习，让学生进行独立思考和解决问题。
例子一：小明有10个苹果，他吃了4个，送人了2个，还剩几个？例子二：小红的钢笔原来有8支，现在还有5支，卖了多少支？教学总结通过本课时的教学，学生掌握了加减法口诀，学会了使用加减法解决问题，同时锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。
西师版数学二年级下《解决问题》说课稿
找出关键词语轻松解决问题——《解决问题》（一）说课稿高县罗场镇陈村小学校：钟勋尊敬的各位老师：你们好！我所执教的《找出关键词语轻松解决问题》一课的内容是新课标西师大版小学数学教材（二年级下）73页例1，我将从以下八个方面进行说课：一、说对教材的理解《标准》中第一学段的教学目标是：“能在教师引导下，从日常生中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有不同的解决办法。
有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教材为了更好的落实这一目标，进行了巧妙的编写。
例1以到书店买书这一贴近学生生活的场面为素材，呈现出学生实际生活中数学问题，体现了数学问题在生活中无处不在，贵在观察、思考、提炼出一些数学问题。
这一部分教材是在学生学习了两三位数的加减法、表内乘除法，有一定的解决问题的能力的基础上设计的，遵循了儿童的认知规律，内容体现循序渐进、螺旋上升的原则，注重展示数学知识的发生、发展过程，强调知识结构的重要性。
目的在于学生利用所学知识解决生活中的简单数学问题。
二、说对学生的了解二年级的孩子，注意力集中时间较短，生活经验有限，自控能力还比较弱，而且对数学语言和相关术语理解不很到位，所以，如何组织好课堂教学，帮助他们理解题意，调动他们的学习热情，从而有效高效的学习是我需要慎重考虑的问题。
三、说自己的设计理念通过对教材的理解和对学生的了解，我认为本课应该以学生已有学习经验和认知能力为基础，采用多媒体课件为课堂媒介；利用教师点拨、学生独立思考、交流汇报、质疑释疑等手段，建立解决问题的一般模式和步骤；以教师表扬鼓励、学生相互评价激发学生学习兴趣；培养学生完整收集数学信息、分析数学信息与问题的联系、能提出和解决简单的数学问题的能力。
我还认为只有教给孩子们解决问题的一般方法和步骤，培养他们能从多角度思考问题的发散思维。
这样才能真正意义上的帮助学生学会解决问题。
四、说本课的教学目标综合教材的编排意图、学生的认知特点和教学设计理念，确定以下教学目标：知识与技能目标：培养学生完整收集数学信息、能提出简单数学问题、分析和解决数学问题的能力。
小学的数学西师版二年级的下册《问题解决》教案1(1)
小学数学西师版二年级下册《问题解决》教课设计教课目的1、知识与技术：会进行时、分、秒之间的简单换算。
2、过程与方法：培育学生自主研究和与人合作沟通的意识和能力。
3、感情、态度与价值观：联合详细情境进行德育教育。
教课要点时、分、秒之间的换算。
教课过程一、复习引入教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）对于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时＝60分，1分＝60 秒）对于时、分、秒，同学们累积了这么多的知识，真能干！今日这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书课题：解决问题二、教课新课教课例 1（1）认识跑得快慢与时间长短的关系教师：同学们，喜爱看竞赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步竞赛。
瞧，竞赛开始了。
挂图出示：第一次竞赛情形，并出示竞赛成绩表。
乌龟小兔小狗2400秒80秒85秒教师：谁得了第一？为何？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。
当时间的单位一致时，我们很简单看出谁用的时间少，谁跑得快。
（ 2）时、分、秒之间的换算教师：小狗得了第 2 名，它可不佩服，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次竞赛。
挂图出示：第二次竞赛的情形：小兔半途睡着了。
教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最初抵达终点呢？（学生自由说，教师结合情形进行德育教育）教师：究竟谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。
乌龟：我跑了 1 时。
小兔：我跑了 3 分。
小狗：我跑了120 秒。
教师：听了它们的话，究竟谁跑得快呢？好似较吗？你能想出方法让他人一眼就能看出谁跑得快吗？（3）组织沟通报告教师：谁来说给大家听？教师：还有其余的算法吗？小结：当时间的单位不一致时，我们不简单直接比较出它们的大小，假如把单位换算一致了，就很简单比较出它们的大小了。
三、稳固练习（1）达成教科书第 83 页讲堂活动第 2 题。
（2）判断对错。
①2分7秒＝27秒②1时25分＝125分③90分＝1 时 30分（ 3）比一比。
第三单元第5课《问题解决》大单元教案2023-2024学年二年级数学下册(西师大版)
第三单元第5课《问题解决》大单元教案2023-2024学年二年级数学下册（西师大版）一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、讨论等活动，培养发现问题和解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法和策略。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生提出问题，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察、思考、讨论，发现解决问题的方法和策略。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和策略。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。
四、教学评价1. 通过课堂提问、学生作业、学生互评等方式，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 关注学生在解决问题过程中的思维方法，及时给予指导和鼓励。
3. 对学生的学习态度、合作精神、课堂参与度等方面进行评价，促进学生全面发展。
五、教学反思1. 教师要认真分析学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
3. 教师要加强与学生的沟通交流，了解学生的需求，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握解决问题的基本方法和策略，提高解决实际问题的能力，培养合作学习的精神，养成良好的学习习惯。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，提高教学质量。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分。
这一部分是教学过程中的核心环节，直接关系到学生能否掌握解决问题的方法和策略，提高解决实际问题的能力。
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第2课时)-西师大版
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第2课时)-西师大版教学内容本节课我们将继续探讨解决问题的方法，通过具体的生活实例，引导学生理解并掌握解决问题的基本步骤。
我们将以“西师大版”教材二年级下册数学第3.5节的内容为基础，让学生在实际操作中学会分析问题、寻找解决方案，并最终得出答案。
教学目标1. 理解并掌握解决问题的基本步骤。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 引导学生理解问题的本质，找到解决问题的切入点。
2. 培养学生从多个角度思考问题，寻找解决方案的能力。
3. 指导学生将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教材：“西师大版”二年级下册数学。
2. 课件：包含本节课的教学内容、实例分析等。
3. 实物道具：用于演示和引导学生理解问题。
教学过程1. 导入：通过提问或展示实例，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，引导学生了解解决问题的基本步骤。
3. 实例分析：通过具体的实例，让学生在实际操作中学会分析问题、寻找解决方案，并最终得出答案。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和步骤。
板书设计1. 二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第2课时)-西师大版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，逐步呈现教学内容、实例分析等。
作业设计1. 书面作业：布置与课堂教学内容相关的练习题，巩固学生对知识的理解和运用。
2. 实践作业：让学生结合自己的生活经验，运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度。
2. 教师要根据学生的实际情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第3课时)-西师大版
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第3课时)-西师大版教学内容：本节课是西师大版二年级下册数学“解决问题”第3课时，教学内容包括：进一步认识和理解加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题；能够正确计算100以内的加法和减法；能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确计算100以内的加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 正确计算100以内的加法和减法。
2. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些与加法和减法相关的图片，引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：同学们，我们之前学习了加法和减法，那么谁能告诉我，加法和减法有什么用呢？二、新课讲解1. 利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生运用加法和减法进行解决。
2. 讲解100以内加法和减法的计算方法，并举例说明。
3. 学生跟随老师一起进行计算练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
2. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
四、合作交流1. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
2. 每组选派代表进行汇报，分享解决问题的过程和结果。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 加法和减法的定义及运用。
2. 100以内加法和减法的计算方法。
3. 实际问题举例及解决方法。
作业设计：1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中与加法和减法相关的问题，并尝试解决。
课后反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等多种教学方式，使学生掌握了100以内加法和减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
西师版小学二年级数学下册解决问题上课学习教案
西师版小学二年级数学下册解决问题教案解决问题第1课时解决问题（一）【教学内容】教科书第73~75页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。
2 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3 渗透数学于生活的思想，体会数学的价值。
【教学重点】根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。
【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。
【教学准备】实物投影仪、多媒体。
【教学过程】一、情景引入（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。
（出示例1图）提问：一本字典和一套书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？学生可能会提出：①买1套书比1本字典贵多少元？②买1套书和1本字典共要多少元？提问：怎么解决这些问题呢？学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。
（2）彭远手里拿出100元递给售货员。
教师：看到彭远买书的情况，你想到了什么？学生可能有以下回答：揭示课题：说得好！今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。
板书课题：解决问题。
二、探究新知教学例1（1）小组探究：小朋友帮彭远算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。
学生汇报交流，并在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：方法1：100-27-43=30（元）方法2：100-43-27=30（元）方法3：27+43=70（元）00-70=30（元）（2）理清思路，明确方法。
提问：能解释一下你为什么这样算吗？指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。
（3）小结。
要求应该找回多少元，我们可以从100元里依次减去1本字典和1套书的价钱，用连减法计算；也可以从100元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。
无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。
2 教学例2（1）教师：彭远不仅爱学习，而且还是家里的账房先生呢！你瞧，他把爸爸妈妈的收入、支出都记在账本上了。
二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀3篇
二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀3篇二年级数学下册《解决问题》教学设计篇一教学内容：P100例2、做一做及练习二十三P103第10题、P105第14—16题。
教学目标：1、进一步培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决问题。
2、在解决问题的过程中，感受到同一个问题可以用不同的方法来解决，体验解决问题策略的多样性。
3、通过解决生活中的实际问题，感受到数学在日常生活中的作用。
教学重点：培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决实际问题。
教学难点：能正确分析连除实际问题的数量关系，找出中间问题，并用数学语言叙述解决问题的思路。
能掌握解决此类问题的基本思路。
教学准备：课件、练习纸教学过程：一、复习引入，揭示课题上节课我们已经学习了用连乘的方法来解决一些实际问题，还记得吗？考考你：1、根据问题选择条件解答。
条件：①、同学们植树，分成了3组。
②、每组都有12人。
③、一共植树144棵。
问题：①、一共有多少人参加植树？②、平均每组植树多少棵？2、六一儿童节快到了，为了庆祝六一，我们学校从每班挑选部分同学参加集体舞表演。
（出示P100例2情景图：）看！这是他们新编的造型：（1）从图中你得到哪些数学信息？（2）出示：集体舞新造型，把同学们分成2大组，每组有5个小圈，每个小圈有6人，学校共挑选了多少人参加这次集体舞表演？3、其实生活中还有许多的数学问题，只是用乘法两步计算解决不了的。
今天我们继续来学习有关用除法解决实际问题的知识。
（板书：解决问题）二、创设情境，探索新知。
1、现在，老师将这题变一变。
看！你发现哪儿不一样了吗？（后面一个条件和问题交换了）现在要你解决什么数学问题？（1）学生齐读题目。
谁来说说：从题中你得到哪些数学信息？要解决什么数学问题？（2）要解决“每个小圈有多少人？”，能一步求出来吗？（3）那需要先求什么，再求什么？请根据你的想法列出算式，做完后互相说说，互相说一说你是先算什么，再算什么？（叫解法不同的同学板演）（4）小组讨论，指名汇报，评价、鼓励正确的想法和不同的想法。
问题解决(教案)-二年级下册数学西师大版
问题解决教材版本：二年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生面对问题不畏惧、积极应对的态度。
教学内容：1. 掌握100以内加减法的基本运算。
2. 能解决一些简单的实际问题，如购物、分配等。
3. 学会画图、列表等解决问题的方法。
教学重点：培养学生解决问题的能力。
教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教材、PPT、教具等。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的数学问题，引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 学生分享自己解决问题的经验，激发学生学习兴趣。
二、探究1. 老师出示教材中的例题，引导学生观察、分析问题，提出解决问题的方法。
2. 学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。
3. 学生展示自己的解题过程，师生共同评价、总结。
三、实践1. 老师出示一些实际问题，让学生分组讨论，选择合适的方法解决问题。
2. 学生汇报解题过程和结果，师生共同评价、总结。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提高对解决问题的认识。
五、作业1. 完成教材P56页练习题。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学方法解决，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生运用画图、列表等解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。
同时，要注重联系生活实际，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高他们的数学素养。
在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为他们的成长助力。
附：教材P56页练习题1. 小明有30元，他想买一本书，每本书18元，他可以买几本书？2. 妈妈买了4个苹果，爸爸买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？3. 小华有10个糖果，他给了小红3个，又给了小刚2个，他还剩几个糖果？4. 弟弟有5个气球，姐姐有7个气球，他们一共有多少个气球？5. 小明家有3个人，妈妈买了8个橘子，平均每人可以分到几个橘子？重点关注的细节：探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。