幼儿园中班教案《自己去吧》含反思
《自己去吧》教学反思(8篇)
《自己去吧》教学反思（8篇）【第1篇】《自己去吧》教学反思《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会爬树，洗澡，飞翔的故事，教育学生不要依赖父母，自己的事情自己做。
这篇课文浅显易懂，故事性强，深受孩子们喜爱。
上课前，我仔细的看了教参，教案，把握本课的教学目标和重、难点。
我准备上第一课时，这一课时的主要目标就是识记会认字和朗读课文，初步感知课文大意。
我是这样设计本课的：直接引入，板书课题。
我板书课题的时候，要求学生要认真看板书。
并伸出小手，随老师书空。
接着让学生齐读课题，并说说怎样识记这四个字。
比如，自：目字加一撇。
识字习惯的养成，一定是随机的，随时随地随行就市。
将识字习惯渗透于课堂教学的方方面面、角角落落。
接着让学生齐读课文，初步感知课文大意，提出简单的问题。
如：课题中的“自己去吧”是谁说的？2、课文共分几个小节？课文中写了哪几种小动物？然后带拼音出示本课的会认字，让学生先拼读再直呼，说说识记这些字的方法。
用这些字组词、说句子。
去掉拼音再读，开火车读，放到词语中读，再放到课文中读，加深学生的印象。
接着进行朗读指导，我出示了小猴和妈妈对话的幻灯片，先指导语气，然后再指导分角色读。
特别是分角色朗读，学生第一次接触，需要老师示范。
最后让学生说一说自己学会了哪些本领。
总的说来，我这节课有以下特点：1、重视识字方法的指导。
本节课我采用了多种识字方法，比如，用熟字加笔画的方法：自。
拆字法：吧、吃、呢、这、样。
也可以编顺口溜，比如，要：一个女孩，头顶一个大西瓜。
2、重视朗读方法的指导。
分角色朗读，是学生第一次接触，为了降低难度，上课时，我把小猴和妈妈的对话作为一个例子展示出来。
我先示范读，然后指三名学生分角色试读，在学生学会分角色读的前提下，再有男女生和老师分角色读。
3、重视学习习惯的养成：比如读书时要求学生双手捧书、不拖腔，声音要柔和。
别人回答问题时要认真倾听。
一年级学生小，他只会听自己的，不会听同桌的，不会听别人的。
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》一、活动主题主题：自己去吧二、教育目标1.语言目标：培养幼儿的听、说、读、写能力，学会运用语言表达自己的主张、表达自己的想法。
2.思维品质：培养幼儿的主动思维品质，发扬敢于独立、自信勇敢的品质。
3.情感目标：培养幼儿的团结协作、自我约束、尊重别人、听从指令等良好习惯。
三、教学准备1.材料准备：教师用语言详案、游戏卡片。
2.设备准备：教室准备好幼儿椅、桌子、黑板、小黑板、教具箱等教学用具。
四、教学过程1.引导幼儿欣赏图片，简单透彻地讲解主题，并问句：（1）你们看一下图片，这是什么？（2）图片中的小男孩要去哪里？（3）在幼儿校园里，有哪些地方是可以自己去的？（4）有些地方是不可以自己去的呢？2. 教师组织游戏（1）教师嘴里念到“我”，幼儿手中拿到卡片后，翻卡片，阅读内容并回答“可以”或“不可以”。
（2）用同样的方式组织游戏，来提醒幼儿要不断观察、思考、提问。
3.教师对幼儿产生独立思维的爱好和能力（1）让幼儿自由行动，自由探索和发现，在适当的时候，适当的引导幼儿。
例如：教师站在幼儿宾馆门口，问一问幼儿，这个地方可以自己去吗？幼儿如果说：“可以”，那么就引导他去进入一下宾馆、参观一下宾馆的功能区，了解一下宾馆的基本条件、服务设施等。
（2）幼儿自己说说这是什么，追逐别人的游戏场地，也只有自己可以到达这个目的地，而且这个新颖和自由的地方会产生搞笑、好笑的状况，幼儿们欢笑、乐翻了。
（3）普及小消防安全常识，引导幼儿“灭火的较早、起火的危害大”，用简单、生动的词句介绍灭火器的使用方法、灭火时需注意的事项。
四、教学反思幼儿语言教学是一门独特的课程，注重合情合理，讲究语言的自然度、真实性和互动性。
本节课运用了一些游戏、活动，极大地促进了幼儿的动手、动脑能力和表达能力。
这次授课，在准备和教学过程中，我还存在一些不足和需要改进之处。
1.语言表述的精准度还需加强。
要注意语言表述的准确性、条理性和逻辑性，为幼儿普及常识和技能点播蓝图。
自己去吧教学反思（精选20篇）
自己去吧教学反思自己去吧教学反思《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
下面小编为大家整理的自己去吧教学反思（精选20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
自己去吧教学反思1《自己去吧》是一首儿歌，但是他的文字形式像一篇故事，以至于幼儿听了一遍之后问我：“老师老师，这是一个故事吧？”我也不知道怎么回答他这个问题，儿歌内容里面有很多的对话，句子和句子之间也不押韵，我只能和他们说：“这是一篇有故事的儿歌，而且它很短不能成为一片故事。
”这首儿歌的内容是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
很有教育意义，首先我先用提问的方式引出儿歌，让他们带着问题先听一遍，对这首儿歌有一个初步的了解，然后我们分段学习，在学习的过程中，因为我们是小班，孩子的注意力不够，接受得比较慢，所以我采用一段段来突破，并且以学小猴、小鸭和小鹰的角度去学习这首儿歌。
每段学习完后，我会请4~6个小朋友学习儿歌中的角色来表演，所以更加激发了他们学习儿歌的兴趣，基本上都学会了每个角色的语句，基本达到教学目标，还有幼儿能完整的朗诵儿歌，让我感到很欣慰，这和我们班孩子的口语表达能力普遍发展的比较好有关。
因为目标里有要求孩子有感情的朗诵儿歌，所以我在一开始教授以及示范朗诵儿歌的时候，我都是充满感情的去读，不是没有效果，我发现有几个小朋友被我所感染，朗读起来表情虽然不是很自然，但是看得出来很认真，融入的感情，眉头紧锁，很有趣。
等他们明白了角色所需要的情感与语气后，我没有完全退出，依然和孩子合作分角色朗读。
但是，由于教学时间有限，我忙着结束这一课，所以整节课显得有些仓促，在培养语气方面用的时间太多了，关键让他们懂得自己的事情自己去做的道理反而匆匆带过，所以只能用平时复习儿歌的时间来加强。
下次要注意。
自己去吧教学反思2《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
最新中班语言自己去吧教案反思(优秀5篇)
最新中班语言自己去吧教案反思(优秀5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》一、教学目标1.能够听懂并模仿《自己去吧》这首歌曲的歌词，并用肢体动作配合。
2.能够理解歌曲中描述的场景，并简单表达自己的意愿和行动。
3.培养学生的集体合作意识，通过合作完成一系列的活动。
二、教学准备1.CD播放器或扩音设备2.《自己去吧》的CD或音频文件3.班级中已准备好的场景道具，如椅子、玩具手机等4.黑板、粉笔或白板、可擦写笔5.学生小组安排表6.其他相关文具及教具三、教学过程1. 歌曲导入（5分钟）教师播放《自己去吧》的歌曲，引导学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词，并简单说明歌曲的主题。
2. 歌曲欣赏与理解（10分钟）教师带领学生再次听歌，同时展示歌词。
通过反复听歌和歌词展示，让学生理解歌曲中描述的活动场景和角色行动。
3. 语言运用活动（25分钟）活动一：角色扮演教师准备好道具，让学生分成小组进行角色扮演。
每个小组分别扮演不同的角色，如孩子、妈妈、爸爸等。
学生在老师的指导下，模仿歌曲中的动作和台词，拓展理解歌曲意境的能力。
活动二：对话练习教师通过黑板或白板，写下教学目标所需的简单对话句子，并让学生进行模仿和练习。
可以以“我要去…”、“我不想…”、“你去…”等句型进行练习，培养学生表达意愿和行动的能力。
4. 合作游戏（20分钟）活动一：传话游戏学生分成小组，每个小组站成一列，教师给每个小组的第一个学生说一个任务，让第一个学生传话给第二个学生，一直传到最后一个学生。
最后一个学生完成任务后，小组赢得游戏。
这个游戏可以培养学生的口语表达能力和注意力。
活动二：角色合作游戏学生分成几个小组，每个小组成为一个角色团队。
教师给每个团队分别指派不同的任务，如寻找宝藏、拯救公主等。
学生需要合作，完成任务。
这个游戏可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
5. 教学反思（10分钟）教师总结本堂课的教学过程和效果，并对下一堂课的教学内容进行安排和设想。
同时，教师可以邀请学生提出对本节课的反思和建议，以促进教学的进一步改进。
幼儿园中班语言教案《自己去吧》含反思
幼儿园中班语言教案《自己去吧》含反思《中班语言教案《自己去吧》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
活动目标：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。
活动过程：一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(暗示，爬树)师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本领?师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说……)，这样，小鹰学会了什么本领?师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。
幼儿园中班教案《自己去吧》含反思
幼儿园中班教学计划《自己去吧》带反思中班课程《自己去吧》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。
让孩子知道他们必须尝试自己独立的行动才能成功。
在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，并首先模仿不同人物的语调。
体验儿童诗歌的诗歌，了解故事的含义和哲学。
快来看看幼儿园初中《自己去吧》的几点思考。
活动目标：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，首先模仿不同人物的语气，并体验儿童诗歌的品味。
2.知道您必须尝试自己的方式才能成功。
3.理解故事的意义和哲学。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
活动准备：诗歌地图（小猴子，小鸭，鹰，果树，池塘，山），配乐诗，山，池塘，树景安排，猴子，小鸭，鹰，猴妈妈，鸭妈妈，鹰妈妈的胸口装饰。
活动程序首先，一张一张地介绍地图，以介绍这首诗的名字，并猜测这首诗的内容。
（在老师和孩子的互动中，诗歌中的语言可以用来回应孩子）老师：老师给你讲了一个好故事。
树上的果实成熟了。
小猴子和妈妈来到果树上。
猴子想吃水果。
他对妈妈说什么？（对，猴子说：“妈妈，我想吃水果。
”母亲会如何回答（妈妈说：还有更多树，你自己去采摘）？这样，猴子学会了什么技能？（提示，爬树）老师：天气真好。
鸭妈妈带着小鸭来到池塘。
小鸭想洗个澡。
它对妈妈说什么？猜猜妈妈会说什么（妈妈在说这话）？这样，小鸭学到了什么技能？老师：老鹰妈妈带着一只小鹰在山下，那只小鹰想知道山上有什么，它将如何问她的母亲？妈妈会自己接受还是自己放弃？（对，我妈妈说。
）那么，凯蒂学会了什么样的技能？老师：老师把这些故事编成一首诗叫《 01003010》，让我们一起享受它。
第二，学会背诵诗歌。
1.充分欣赏诗歌，对诗歌内容有初步的了解老师：这首诗中的小动物是什么？他们学了什么技能？老师：让我们再听一遍，听动物宝宝对妈妈怎么说？（让孩子有目的地欣赏）。
2.再次欣赏诗歌，并指导孩子们掌握动物妈妈和婴儿的语言。
通过游戏学习动物母亲和婴儿之间的对话。
（老师展示了与孩子互动的小猴子，小鸭和鹰的形象）（1）学习动物宝宝对话。
自己去吧教学反思15篇
自己去吧教学反思15篇自己去吧教学反思15篇作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的自己去吧教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
自己去吧教学反思1【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。
从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。
本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。
感悟课文、拓展课文。
【教学目标】1、认识12个生字，会写“自”、“己”两个生字。
2、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。
3、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。
【教学重点】识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。
【教学过程】一、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧!(课件演示──动物运动会片断。
)瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。
你们佩服它们吗?那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的?请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。
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幼儿园中班教案《自己去吧》含反思
中班教案《自己去吧》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功，在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《自己去吧》含反思教案吧。
活动目标：
1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。
活动过程
一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说……），这样，小鹰学会了什么本领？
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。
2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。
(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。
游戏一“看谁学得对”
指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。
(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说……，小鸭说……。
小鹰说……
(2)学习动物妈妈对话。
游戏二“我来当妈妈”。
指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
三、表演诗歌。
1.尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。
跟着配乐诗表演。
师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。
3.互换角色表演诗歌。
师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。
四、迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。
延伸活动
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
教学反思：
本科的教学中，我虽然用心的组织教学，想努力提高教学效果，但在课堂上总会出现偏差。
我的教学侧重点在小鸭学游泳这一自然段，通过初读、细读、分角色等多种形式的读，让学生从读中感悟道理。
小百科：自己释义自身、本身。